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Tesis de Educación Parvularia

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Rondas y Canciones Infantiles
Rondas y Canciones Infantiles

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PORTADA

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CENTRO DE PROFESIONALIZACIÓN SEMIPRESENCIAL Y
MEJORAMIENTO DOCENTE (CEPSYMED)

ESPECIALIZACIÓN: EDUCACIÓN INICIAL Y PARVULARIA

TESIS DE GRADO:

PREVIA LA OBTENCIÓN DEL TITULO DE LICENCIADA EN CIENCIAS DE

LA EDUCACIÓN, ESPECIALIZACIÓN EDUCACIÓN INICIAL Y

PARVULARIA

TEMA:

“RONDAS Y CANCIONES COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA EN EL
PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL

JARDÍN LAS ARDILLITAS EN LA CIUDAD DE MACHALA EN EL PERIODO

LECTIVO 2011-2012”

AUTORA:

BETTY ISABEL REYES ACEBO

ASESORA:

Dra. FLOR INÉS TINOCO MATAMOROS

MACHALA

EL ORO

ECUADOR

2011 - 2012

II

CERTIFICACIÓN

Dra. Flor Inés Tinoco Matamoros

DOCENTE DE LA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES DE LA

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA

CERTIFICA:

Que el presente informe de investigación de Tesis titulado: “RONDAS Y

CANCIONES COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA EN EL PROCESO

ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL JARDÍN

“LAS ARDILLITAS” EN LA CIUDAD DE MACHALA EN EL PERIODO
LECTIVO 2011-2012”
, ha sido prolijamente revisado y corregido en base a

criterio técnicos-metodológicos exigidos para este tipo de trabajo, de autoría

de REYES ACEBO BETTY ISABEL, la misma que reúne los requerimientos

de orden teórico, metodológico, razón por la cual autorizó su presentación

para el trámite legal correspondiente.

Dra. Flor Inés Tinoco Matamoros

DIRECTORA DE TESIS

III

DECLARACIÓN DE RESPONSABILIDAD DE AUTORÍA

Los contenidos, resultados, conclusiones, procedimientos de investigación y

propuesta de la tesis: “RONDAS Y CANCIONES COMO ESTRATEGIA

METODOLÓGICA EN EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN LOS

NIÑOS Y NIÑAS DEL JARDÍN “LAS ARDILLITAS” EN LA CIUDAD DE

MACHALA EN EL PERIODO LECTIVO 2011-2012.”, son de exclusiva

responsabilidad de la autora, quien para constancia firma a continuación.

Atentamente,

Betty Isabel Reyes Acebo

IV

DEDICATORIA

Esta Tesis de Grado es una parte de mi vida y el comienzo de nuevas

etapas, por esto y más, les dedico a Dios y, a mi madre que desde el cielo

me guía y me da la fuerza necesaria, por ser ella, quien ha estado a mi lado

en todo momento, cuidando, guiándome por un buen camino, para continuar

luchando día tras día y seguir adelante rompiendo todas las barreras que se

me han presentado

Agradezco a mi hermana Rina, que la quiero y admiro, quien a lo largo de mi

vida ha velado por mi bienestar y educación siendo mi apoyo en todo

momento, depositando su entera confianza en cada reto que se me ha

presentado, sin dudar ni un momento en mi inteligencia y capacidad.

Betty

V

AGRADECIMIENTO

Mi gratitud está dirigida a Dios por haberme dado la existencia y permitido

llegar al final de la carrera universitaria.

A los docentes que han acompañado durante el largo camino, brindándome

siempre su orientación con profesionalismo ético en la adquisición de

conocimiento y afianzando mi formación.

A la tutora Dra. Flor Inés Tinoco, quien con mucha sabiduría, me ha

orientado y guiado con enorme paciencia en todo momento en la realización

de esta Tesis, que enmarca el último escalón hacia la consecución del título

de Licenciada en Educación Parvularia.

Betty

VI

ÍNDICE GENERAL

PORTADA

I

CERTIFICACIÓN

II

DECLARACIÓN DE RESPONSABILIDAD DE AUTORÍA

III

DEDICATORIA

IV

AGRADECIMIENTO

V

ÍNDICE GENERAL

VI

INTRODUCCIÓN

X

CAPITULO I
PROBLEMA OBJETO DE INVESTIGACIÓN

1.1.

TEMA

12

1.2.

JUSTIFICACIÓN

12

1.3.

SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA

14

1.3.1.

PROBLEMA CENTRAL

14

1.3.2.

PROBLEMAS COMPLEMENTARIOS

14

1.4.

OBJETIVOS

15

1.4.1.

OBJETIVOS GENERAL

15

1.4.2.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

15

1.5.

HIPÓTESIS

16

1.5.1.

HIPÓTESIS CENTRAL

16

1.5.2.

HIPÓTESIS PARTICULARES

16

MARCO TEÓRICO
CAPITULO II
TRATADO DE RONDAS Y CANCIONES

2.1.

RONDAS Y CANCIONES

17

2.1.1.

DEFINICIÓN

17

2.1.2.

ORIGEN DE LAS RONDAS Y CANCIONES

18

2.1.3.

RONDAS INFANTILES

20

2.1.3.1.

CARACTERÍSTICAS DE LAS RONDAS

20

2.1.3.2.

CLASIFICACIÓN DE LAS RONDAS INFANTILES

21

2.1.3.2.1. POR SU FUNCIÓN

21

2.1.3.2.2. POR EL MUNDO QUE LE RODEA

22

2.1.4.

RONDAS Y CANCIONES

23

2.1.4.1.

TIPOS DE RONDAS Y CANCIONES

23

2.1.4.1.1. RONDAS DE LA NATURALEZA

24

2.1.4.1.2. RONDAS DEL AMBIENTE SOCIAL

24

2.1.4.1.3. RONDAS DIDÁCTICAS

24

2.1.4.1.4. RONDAS DE FANTASÍA

24

2.1.4.1.5. RONDAS PICARESCAS

24

2.1.4.1.6. RONDAS LÚDICAS

25

2.1.5.

CANCIONES INFANTILES

25

2.1.5.1.

ESTRUCTURA DE LAS CANCIONES

25

2.1.5.1.1. EL CANTO

26

2.1.5.1.2. LA PANTOMIMA

26

2.1.5.1.3. LA DANZA

26

2.1.5.1.4. EL RECITADO

26

2.1.5.1.5. EL DIÁLOGO

26

2.1.5.1.6. EL JUEGO

27

2.1.5.2.

CLASIFICACIÓN DE LAS CANCIONES INFANTILES

28

2.1.5.2.1. POR SU FUNCIÓN

28

2.1.5.3.

CARACTERÍSTICAS DE LAS CANCIONES INFANTILES

30

VII

2.2.

ESTUDIO DEL INFANTE

33

2.2.1.

DEFINICIÓN

33

2.2.2.

CARACTERÍSTICAS

33

2.2.2.1. BIOLÓGICAS

33

2.2.2.2. CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS

35

2.2.2.3. CARACTERÍSTICAS SOCIALES DEL INFANTE

38

2.3.

MARCO TEÓRICO DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

41

2.3.1.

PROCESO ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

41

2.3.2.

TIPOS DE APRENDIZAJE

42

2.3.3.

IMPORTANCIA

43

2.3.4.

ELEMENTOS DE LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

44

2.3.4.1. EL MAESTRO

44

2.3.4.2. EL ALUMNO

45

2.3.5.

DESARROLLO DE HABILIDADES Y DESTREZAS EN LOS NIÑOS(AS)
DEL PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

45

2.3.6.

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS(AS)

49

2.3.7.

INTELIGENCIA MUSICAL

50

2.3.7.1. HABILIDADES QUE DESARROLLA LA INTELIGENCIA MUSICAL

50

2.3.7.2. ESTRATEGIAS PARA ESTIMULAR LA INTELIGENCIA MUSICAL

51

2.3.7.3. RECOMENDACIONES PARA DESARROLLAR LA INTELIGENCIA
MUSICAL EN LOS NIÑOS(AS)

51

2.4.

LAS RONDAS Y CANCIONES COMO ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE DEL INFANTE

52

2.4.1.

METODOLOGÍA Y ENSEÑANZA DE LAS RONDAS Y CANCIONES

55

2.4.2.

PASOS PARA LA ENSEÑANZA DE UNA RONDA O CANCIÓN.

56

2.4.3.

SUGERENCIAS DURANTE LA EJECUCIÓN DE LAS RONDAS O
CANCIONES

56

2.4.4.

IMPORTANCIA DE LAS RONDAS Y CANCIONES INFANTILES EN EL
PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

57

2.4.4.1. EXPRESIÓN CORPORAL.

58

2.4.4.2. EXPRESIÓN ORAL.

58

2.4.4.3. EXPRESIÓN MUSICAL.

58

2.4.4.4. RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS.

59

2.4.4.5. IDENTIDAD, AUTONOMÍA PERSONAL Y DESARROLLO SOCIAL.

59

2.4.5.

LAS RONDAS Y CANCIONES EN EL PROCESO AULA-DOCENTE

60

2.4.6.

CALIDAD DE EDUCACIÓN EN LAS RONDAS Y CANCIONES

61

2.4.7.

PROCESO EDUCATIVO DE LAS RONDAS Y CANCIONES

62

2.4.8.

TÉCNICAS PARA TRABAJAR EN EL PRE-ESCOLAR CON RONDAS
Y CANCIONES

62

2.4.9.

DIFICULTADES PARA APRENDER RONDAS Y CANCIONES

63

2.5.

MARCO TEÓRICO CONTEXTUAL

64

2.5.1.

BREVE RESEÑA HISTÓRICA DE LA INSTITUCIÓN

64

2.5.2.

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN

65

2.5.3.

UBICACIÓN

65

2.5.4.

MISIÓN

65

2.5.5.

VISIÓN

65

2.5.6.

PRINCIPIOS

65

2.5.7.

POLÍTICAS

66

2.5.8.

OBJETIVOS

66

2.5.8.1. OBJETIVOS GENERALES

66

2.5.8.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

66

VIII

2.5.9.

COBERTURA DE SERVICIOS

67

2.5.10. INFRAESTRUCTURA

67

2.5.10.1. INFRAESTRUCTURA FÍSICA

67

2.5.10.2. INFRAESTRUCTURA RECREACIONAL

67

2.5.11. ORGANIZACIÓN

67

2.5.12. RECURSOS HUMANOS

68

2.5.13. ESTUDIANTES

68

2.5.14. ADMINISTRATIVOS

68

2.5.15. SOSTENIMIENTO

68

CAPITULO III
METODOLOGÍA

3.1.

METODOLOGÍA GENERAL

69

3.2.

DESCRIPCIÓN DEL PROCEDIMIENTO OPERATIVO

69

3.3.

ELECCIÓN DE VARIABLES Y CONCEPTOS

70

3.4.

VARIABLES E INDICADORES

72

3.5.

ELECCIÓN DE TÉCNICAS

74

3.6.

POBLACIÓN Y MUESTRA

76

3.7.

NIVEL DE INVESTIGACIÓN

77

CAPITULO IV
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA
INVESTIGACIÓN

4.1

EVALUACIÓN DEL NIVEL DE DESARROLLO DE DESTREZAS DE
LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL JARDÍN LAS ARDILLITAS A TRAVÉS DE
LA OBSERVACIÓN DIRECTA

79

4.2

RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS APLICADAS A LOS PADRES
DE FAMILIA

82

4.2.1

BENEFICIOS DE LA APLICACIÓN DE RONDAS Y CANCIONES

82

4.2.2

RAZONES POR LAS CUALES LOS DOCENTES APLICAN RONDAS Y
CANCIONES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

83

4.2.3

FRECUENCIA DE LA UTILIZACIÓN DE RONDAS Y CANCIONES

84

4.2.4

RELACIÓN DE LAS RONDAS Y CANCIONES CON EL TEMA DE
CLASE

85

4.2.5

RAZONES POR LAS CUALES LA MAESTRA NO UTILIZA RONDAS Y
CANCIONES

86

4.2.6

MATERIAL ACORDE PARA ENSEÑAR RONDAS Y CANCIONES

87

4.2.7

PROCESOS DE APRENDIZAJE QUE DESARROLLAN LOS
NIÑOS(AS) EN CLASE

88

4.2.8

CLASES DE RONDAS Y CANCIONES QUE APLICA EL DOCENTE EN
EL PROCESO DE APRENDIZAJE

89

4.3

COMPROBACIÓN DE HIPÓTESIS

91

4.3.1

HIPÓTESIS PARTICULAR

91

4.3.2

CONCLUSIONES DE LA INVESTIGACIÓN

94

4.3.3

RECOMENDACIONES

95

CAPITULO V
PROPUESTA DE INTERVENCIÓN

5.1.

TITULO

96

5.2.

BENEFICIARIOS

96

5.2.1. BENEFICIARIOS DIRECTOS

96

5.2.2. BENEFICIARIOS INDIRECTOS

96

5.3.

ANTECEDENTES

96

IX

5.4.

JUSTIFICACIÓN DE LA PROPUESTA

96

5.5.

FUNDAMENTACIÓN DE LA PROPUESTA

97

5.6.

OBJETIVOS

99

5.6.1. OBJETIVO GENERAL

99

5.6.2. OBJETIVO ESPECÍFICOS

99

5.7.

DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA.

100

5.8.

ACTIVIDADES PARA LA ELABORACIÓN DEL ÁLBUM

100

5.8.1. INVESTIGACIÓN

100

5.8.2. PLANIFICACIÓN

100

5.9.

RECURSOS

101

5.10. ADMINISTRACIÓN DE LA PROPUESTA

101

5.11. RESULTADOS ESPERADOS

101

5.12. ESTRATEGIA DE IMPLEMENTACIÓN DE LA PROPUESTA

101

BIBLIOGRAFÍA

102

ANEXOS

103

X

INTRODUCCIÓN

Las rondas y canciones infantiles constituyen un gran recurso didáctico, una

valiosa fuente de apoyo para la adquisición de conocimientos, no solo de

tipo formativo sino del ámbito general de todo el hábitat del individuo. Es un

elemento de expresión ritmo-plástica muy completa ya que permite la

participación activa del niño(a) en forma espontánea y va mejorando su

formación integral como tal, además estimula el desarrollo social. Es un

instrumento de poderosas sugerencias para convivencia y las normales

relaciones entre los niños(as).

El objetivo de este trabajo de investigación es determinar cómo influyen las

Rondas y Canciones como estrategia metodológica en el Proceso de

Enseñanza-Aprendizaje en el Primer Año de Educación General Básica del

Jardín Fiscal “Las Ardillitas” del cantón Machala, año lectivo 2011-2012.

En lo referente a la organización del trabajo de investigación, se encuentra

diseñado de la siguiente manera:

El CAPÍTULO l denominado “PROBLEMA OBJETO DE INVESTIGACIÓN”,

es de mucha importancia, aquí se enfoca la problemática de las rondas y

canciones infantiles, detallada en la justificación, la sistematización del

problema, los objetivos de la investigación y las hipótesis.

El CAPÍTULO II: “MARCO TEÓRICO”, está estructurado tomando en

consideración la investigación teórica de los conceptos que encierran el

tema rondas y canciones, el proceso de enseñanza-aprendizaje, los infantes,

además el tema objeto de estudio como estrategia metodológica y en donde

se lo aplicará, es decir, el marco contextual y su enfoque investigativo.

XI

El CAPÍTULO lll: “METODOLOGÍA, incluye los aspectos relacionados a la

descripción del procedimiento operativo, nivel de investigación, población y

muestra, elección de variables y conceptos, variables e indicadores y

elección de técnicas de investigación.

El CAPÍTULO IV: “ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

DE LA INVESTIGACIÓN; se refiere los resultados de las encuestas

aplicadas a docentes y padres de familia de la institución, presentados en los

respectivos cuadros estadísticos y gráficos, con su correspondiente análisis,

interpretación y conclusión de cada una de las variables involucradas en la

investigación, además se incluye la comprobación de hipótesis,

conclusiones y recomendaciones.

El CAPÍTULO V: PROPUESTA DE INTERVENCIÓN, parte central de la

investigación, en la cual la investigadora, luego de realizadas las encuestas

y obtenido los respectivos resultados, justifica la propuesta y plantea tanto

los objetivos generales como los específicos, se indica su fundamentación

teórica para hacer más factible su aplicación; se detalla en forma

pormenorizada las actividades, la planificación, recursos, se plantea la

estrategia e implementación de la propuesta.

En síntesis se considera que mi investigación es muy valiosa y sobre todo la

propuesta, ya que el Álbum de Rondas y Canciones, les será de mucha

utilidad.

12

CAPITULO I

PROBLEMA OBJETO DE INVESTIGACIÓN

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