FORMATO PARA ENTREVISTA

ENTREVISTA AL PROFESOR/A

Propósito: conocer el punto de vista  del profesor/a acerca de la forma de llevar a

cabo su enseñanza y las dificultades que en su práctica docente se le presentan.

Fecha:6/1022

1. DATOS GENERALES

Nombre del/la docente: Laura Viveros Solís

Sexo: M ( X ) F (   ) Edad:

Estado civil: Soltero/a ( ) Casado/a ( X ) Otro (   ) Especifique: _______________

2. DATOS DE LA ESCUELA

Escuela donde labora: Octavio Paz

Domicilio de la escuela: Providencia Mineral de la Reforma

Clave de la escuela: 13DPR1073Z

3. DATOS LABORALES

Años de servicio docente:15

Materia(s) que imparte: Matemáticas Español, Historia, Geografía y Ciencias

Naturales.

Ciclo: 2022-20023

Grupo y grado: 5° grado grupo “A”

Turno: matutino ( ) vespertino ( X )

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4. SITUACIONES SOBRE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE:

Propósitos que persigue al emprender los procesos de enseñanza:

El propósito que yo tengo de enseñar es una tarea porque son las metas de
aprendizaje y lo que queremos dejar para los demás, no queremos que solo sean
estudiantes si no mentes pensantes por eso se trabajan mucho en el proceso de
enseñanza y aprendizaje.

Comúnmente, ¿cómo desarrolla la enseñanza?

A lo largo de los años he generado la enseñanza y para lograrlo se debe generar

en el aula un ambiente que invite a todos a observar, investigar, a aprender, a
construir su aprendizaje, y no sólo a seguir lo que yo digo.

Método de enseñanza que lleva a cabo:

Mi método de aprendizaje es otorgar herramientas para contextualizar, relacionar,

analizar, entender, argumentar, convertir información en conocimiento y
desarrollar el pensamiento, más allá de la memorización, es un método basado en
el pensamiento.

¿De qué recursos y medios didácticos se auxilia para desarrollar la

enseñanza?

material audiovisual, medios didácticos informáticos, soportes físicos y otros, que

van a proporcionar al formador ayuda para desarrollar su actuación en el aula.

Manual o libro de estudio, libros de consulta y/o lectura, impresos varios, material
audiovisual, vídeos, películas, audios, programas informáticos, videojuegos,
presentaciones multimedia, enciclopedias, animaciones, simulaciones interactivas
y otras.

¿De qué manera retroalimenta el aprendizaje de los alumnos?

pedirle al alumno que realice una autoevaluación con base en criterios definidos,
en el que analice las fortalezas de su desempeño y las áreas específicas en las
que necesita mejorar, definiendo estrategias concretas para lograrlo.

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¿De qué forma se apoya de las Tecnologías de la Información y
Comunicación?

De gran manera, actualmente es necesario acoplarnos a las nuevas generaciones

además de que facilitan el alcance a la información y enseñanza.

¿Qué satisfacciones se han obtenido del trabajo docente?

Completamente satisfactorio, es un trabajo realmente deseado.

5. PROBLEMAS SOBRE LA PRÁCTICA DOCENTE

Dificultades más recurrentes que presentan los alumnos:

La falta de atención por parte de los padres genera una brecha muy complicada
con la labor de desarrollo ya que la enseñanza no solo es en la escuela.

Dificultades sobre la planeación didáctica:

Únicamente me vi con dificultad en un inicio con la nueva forma de trabajo en

línea, sin embargo, como mencionaba es necesario acoplarse para mantener el
nivel de enseñanza en las generaciones.

De qué forma le apoya a su trabajo el intercambio de experiencias y formas

de trabajo con otros maestros:

De gran manera nos hemos apoyado con los métodos de aprendizajes con los
diferentes tipos de alumnos y con las nuevas tecnologías.

¿Considera que el trabajo colaborativo es importante para el desarrollo

profesional?

Por supuesto que sí.

¿Por qué?

Es la base para que en un futuro los alumnos tengan esas bases para continuar
con su desarrollo y se autosuficientes.

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 FORMATO OBSERVACIÓN DE CLASE

Objetivo: Observar y conocer la forma en que el profesor/a desarrolla en la clase

los procesos de enseñanza-aprendizaje con los alumnos.

Profesor(a): Laura Viveros Solís

Nivel escolar: Primaria

Fecha: 6/10/22

Grado: 5

Núm. de alumnos: 30

Horario: 4:00pm

Turno: vespertino

Escuela: Octavio Paz

Estructura del registro de observación de clase:

Tema de la clase: Principales elementos de los mapas

Momentos comunes en la estructura de una clase:

 Momento de Inicio
La maestra hace una pregunta de socialización, luego procede a presentar
el tema e indicar que sacaran su libreta y libro de Geografía.
 Momento de Desarrollo
luego la maestra inicio la clase rescatando los conocimientos previos de los
niños sobre la cartografía y tipos de mapas, los niños para participar
alzaban la mano y daban su comentario sobre dicho tema, luego procedió a
dar el tema apoyándose de material didáctico como diapositivas, les dicto
un cuestionario en el cual cada uno explicaría lo que entendía sobre este
tema, y los niños fueron terminando y la maestra pidió que pusieran su
libreta en su escritorio y me dijo que le ayudara a calificar en lo que ella iría
haciendo un examen a cada uno conforme los fuera llamando y eso fue lo

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 que realizo ella mientras los demás niños solo deberían estar identificando
en un mapa que pidió que llevaran los elementos principales de un mapa.
 Momento de Cierre
Al culminar de calificar las actividades y el pequeño examen la maestra hizo
una actividad recreativa donde cada alumno presentaba su mapa con ello
termino dando algunas observaciones y culmino la clase.

Aspectos posibles de observar en uno o varios momentos de la clase:

 Estrategias de enseñanza-aprendizaje
Colaborativo e individual
 Organización y formas de enseñanza
Material didáctico y competencia de conocimiento.

 Distribución del tiempo, empieza y termina la actividad programada

De acuerdo a el aprendizaje esperado se divide la clase a modo de que con
los varios métodos de enseñanza se asegure el aprendizaje.

 Uso de materiales y recursos didácticos

Diapositivas, libro y material didáctico.

 Ejercicios/actividades de enseñanza-aprendizaje.
Exposición con sus compañeros, material didáctico y examen de
evaluación.
 Formas de organización y participación de los alumnos en el desarrollo del
tema.
Se participa de en la exposición, cada uno contribuye a los compañeros
para así a completar el aprendizaje.

 Actividades de evaluación/Calificación
Mediante examen, cuestionario y de forma oral en la exposición.
 Distractores: actitudes de los alumnos durante la clase
Durante el tiempo que la maestra calificaba y hacia examen los alumnos no
se encontraban enfocados en la actividad didáctica debido a que no tenían
toda la atención de la maestra.
 Propuesta didáctica o método con el que se desarrolló el tema.
Propuesta generada de acuerdo al tema a enseñar trabajando con métodos
colaborativos e individuales asegurando así los aprendizajes.

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Observador/investigador:

Durante la clase observada se nota la preparación de la maestra y los diferentes

métodos de enseñanza asegurando de varias maneras lograr el aprendizaje y
aprovechando al máximo el tiempo dedicado a la clase.