Claudia Isabel Díaz López

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN E INNOVACIÓN PEDAGÓGICA

MÓDULO 10.CONSTRUCCIÓN DE PROYECTOS DE

INTERVENCIÓN E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

SEMANA 1

ACTIVIDAD DE PRESENTACIÓN Y BIENVENIDA AL MÓDULO

ALUMNA. CLAUDIA ISABEL DÍAZ LÓPEZ

TUTORA. NORMA ALCÁNTARA GÓMEZ

DICIEMBRE 2022

1|P á g i n a
 Claudia Isabel Díaz López

En esta primera actividad se nos pide revisar el programa del módulo, para
reflexionar acerca de su articulación, por consiguiente debo decir que nos
acercamos paso a paso a la línea de formación de esta licenciatura, porque en el
módulo pasado estudiamos acerca de por qué la investigación es tan importante
en el ámbito educativo, porque ayuda no sólo a mejorar los procesos educativos
sino que nos da nuevos conocimientos para enriquecer las prácticas docentes, así
la acción docente está fundamentada en dichos conocimientos pedagógicos que
subyacen de la investigación educativa.

Entonces la investigación educativa es parte del proceso de intervención, si lo que

se busca es un cambio oportuno y significativo para transformar la realidad
educativa viendo el proceso de cerca, pero este proceso no se daría sin un
conocimiento previo de las dificultades que enfrenta el mismo y que necesita ser
mejorado o cambiado para que tenga el éxito esperado. Es por ello que la
investigación resulta indispensable para intervenir en dicha realidad educativa,
pero qué decir de la acción educativa. En este sentido y para este módulo se nos
presenta la diversidad como objeto de reflexión, reconociendo que nos
enfrentamos a un ambiente multicultural y que aunque se habla de inclusión, ésta
palabra a veces sólo es usada para referirse a personas con necesidades
especiales, sin embargo inclusión en su sentido más amplio y tal como se nos
presenta en el caso del “Cuento sobre el respeto a las diferencias”, podemos notar
que una educación incluyente también nos invita a vernos los unos a los otros
como distintos pues las diferencias están presentes en cualquier ambiente de
aprendizaje, pero qué hacemos con estás diferencias, son tomadas como eje
medular en la construcción de ambientes de aprendizaje o como en el cuento,
cada quién aporta lo que cree más oportuno y necesario sin mirar en primer lugar
hacia quiénes va dirigido en aprendizaje y por tanto sobre quiénes hay que
elaborar un proyecto educativo.

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