UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 19B CD. GUADALUPE, N.L.

LIC. EN EDUCACIÓN E INNOVACIÓN PEDAGÓGICA

MÓDULO 8

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y PRÁCTICA PEDAGÓGICA

Semana 8/Glosario

DOCENTE
MTRO. NESTOR CASTILLO VAZQUEZ
TRABAJO EN EQUIPO:

OLGA LILIANA ARREOLA MENDIETA

15/10/2022
 Introducción

En esta actividad manejaremos el tema relacionado “Método ELI”, uno de los 7 momentos, específicamente al Momento E
relacionado a la evaluación, y donde se manejan conceptos, mismos que desplegaremos en esta actividad a manera de glosario, estos
están descritos y el cómo se emplean en el aula.

Estos elementos son aplicables en los contenidos de enseñanza y el docente ajusta lo que el mismo considere, para evaluar su
proceso educativo tanto desde la planeación hasta concluir la actividad.
 Glosario
ESTRATEGIAS DEL MOMENTO E

El portafolio: Es la recopilación, selección, organización de documentos que proporcione evidencias del proceso de aprendizaje de
los alumnos, es una herramienta de aprendizaje y evaluación que realiza el alumno a medida que aporta sus tareas, sus
actividades sobre una determinada materia o sobre un proyecto educativo. Todas estas evidencias de aprendizaje informan sobre
los logros y avances que realiza el alumno,

Los tres grandes tipos de portafolios son: de trabajo, de presentación y de evaluación

Ventajas:
 Promueve la participación del estudiante al monitorear y evaluar su propio aprendizaje.
 Requiere que los estudiantes asuman la responsabilidad de sus aprendizajes.
 Provee la oportunidad de conocer actitudes de los estudiantes.
 Provee información valiosa sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje.
 Los maestros pueden examinar sus destrezas.
 Se pueden adaptar a diversas necesidades, intereses y habilidades de cada estudiante.
 Se puede utilizar en todos los niveles escolares.
 Promueve la auto evaluación y control del aprendizaje.
 Selecciona a alumnos hacia programas especiales.
 Certifica la competencia del alumno, basando la evaluación en trabajos más auténticos.
 Permite una visión más amplia y profunda de lo que el alumno sabe y puede hacer.
  Permite tener una alternativa para reportar calificaciones y exámenes estandarizado.
 Proveen una estructura de larga duración.
 Transfiere la responsabilidad de demostrar la comprensión de conceptos hacia el alumno.
 
Desventajas:
 Consume tiempo del maestro y del estudiante.
 Requiere refinamiento del proceso de evaluación.
 Existe poca evidencia sobre la confiabilidad y validez de los resultados.
 La generalización de los resultados es limitada.
 Son inapropiados para medir el nivel del conocimiento de hechos por lo que con viene que sea usado combinado con otro tipo
de evaluaciones tradicionales.
 Puede presentar deshonestidad por estar elaborado fuera del aula

Aporte ESNR.
Consideraría importante añadir que además del tiempo del maestro, en ocasiones la realización de un portafolio requiere espacio
además de que para comprobar de manera estricta que los trabajos y actividades se hayan realizado en tiempo y forma, el docente se
ve obligado a dedicar una o mas sesiones de su planeación en grupos grandes.

• El diario de equipo: consiste en llevar un diario individual, de equipo o grupal, que permita describir las actividades realizadas
durante el tiempo de actividad educativa del día, así como la evaluación de los que participan, debe registrarse con precisión, fecha,
miembros y funciones de los integrantes del equipo, el proceso, actividades realizadas y el resultado, también cronometrando dichas
actividades, y las aportaciones de cada miembro así como las fortalezas y debilidades de cada integrante.

Aporte ESNR.
Es una herramienta de mucha utilidad para que el alumno autogestione su aprendizaje y se encuentre ubicado en tiempo, forma y
evaluación dentro del aula, además de servir como punto de partida para una posible matriz FODA que permita el análisis de su
colaboración.

• La calificación compartida: la implicación del alumnado en los procesos de evaluación, se basa en un reto para la mejora del
proceso de enseñanza-aprendizaje, haciendo la transformación del concepto de evaluar para obtener una nota, al de evaluar para
aprender, mejorar y progresar, y no solamente eso, sino que esa mejoría se alcance con una colaboración y un trabajo en equipo tanto
del alumnado-alumno, alumno-docente-alumno. Es decir, con este trabajo lo que se quiere conseguir es acercar este proceso
evaluativo a cualquier contexto y realidad y que se entienda como algo que se debe hacer en el día a día de cada estudiante por las
numerosas ventajas que supone en la mejora del aprendizaje y en la adquisición de ciertas competencias personales, académicas y/o
profesionales. Las principales parecen ser las siguientes:

(1) Mejora el aprendizaje.

(2) Mejora la autonomía personal, la autorregulación y los procesos de aprender a aprender.
(3) Desarrolla la capacidad de análisis crítico y la autocrítica.
(4) Es un proceso fundamental en la formación de personas responsables y en el desarrollo de una educación democrática.

La Teoría Sociocultural de Vygotsky pone el acento en la participación proactiva del alumnado con el ambiente que les rodea, siendo
el desarrollo cognoscitivo fruto de un proceso colaborativo. Este autor sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la
interacción social: van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de
vida. Las actividades que se realizan de forma compartida permiten a los niños interiorizar las estructuras de pensamiento y
comportamentales de la sociedad que les rodea y esta idea refuerza la concepción de la evaluación como proceso participativo.
Aporte ESNR.
Pone en práctica la autoevaluación y vista desde su funcionalidad, al complementarse con la autoevaluación personal, aporta las
herramientas necesarias para mejorar y atacar las áreas de oportunidad, al permitir comparar lo que ven los demás y lo que yo siento
que hice.

• Reflexión grupal: consiste en dedicar un momento cada cierto tiempo al finalizar la sesión de trabajo, para que el grupo haga una
lluvia de ideas y exprese cuales fueron la condiciones que favorecieron que intervinieron en el cumplimiento de la actividad, y si
lograron cumplir los objetivos que se tenían como meta, con la finalidad de que cada quien tome las medidas pertinentes para facilitar
en el futuro el trabajo en grupo.

Aporte ESNR.
EN cuanto a esta técnica/estrategia se podría añadir que es importante para su buen funcionamiento que el docente motive a los
alumnos a participar para hacer mas enriquecedora la experiencia.

• Valoración del cumplimiento de las Normas sociales: los valores que se querían desarrollar y que son fundamentales de adquirir
y de llevar a la práctica en su vida diaria, remarcando sobre todo la importancia de que el alumnado participa en la sociedad para que
valore y reconozca dentro de la misma, los valores destacables en el ejercicio o tarea en que ha participado

Aporte ESNR.
Es la parte esencial para llevar a cabo las actividades colaborativas ya que expresan lo que se debe hacer para poder trabajar en
equipo.

• Check list: es una lista de verificación o control usada como ayuda para revisar si el trabajo o producto cumple con los requisitos
básicos sobre los que se ideó. Ayuda a garantizar la coherencia e integridad en el desempeño de una tarea. Se trata de "hacer una
lista" completa pero ligera de lo que se quiere comprobar y valorar simplemente marcando si se ha conseguido o no, establece las
tareas que deben realizarse de acuerdo a la hora del día o de otros factores concretos. Lista de requisitos se estructura en tres partes:
A. Presentación; B. Contenido; y C. Proyección. Se podrían sumar los resultados para tener una valoración rápida del nivel de
cumplimiento del propio portafolio, un “checklist” te ayudará a tener una guía clara para no perderte porque al ser un guion, es menos
probable descuidar lo que tienes que revisar, qué detalles vigilar, qué cosas pedir porque de acuerdo a tus tareas o planeación, evitas
imprevistos, eliminas posibles distracciones y haces tú revisión más rápido, pero sin caer en errores. Y a medida que lo repitas y
repitas irás ganando en experiencia y pericia.

Aporte ESNR.
El check list proporciona, al ser bien aplicado, un aprendizaje y realización de las actividades de manera ordenada, que permite
ordenar las actividades de aprendizaje de manera en que conforme el alumno avance su conocimiento previo y nuevo se
complementen.
Bibliografía

https://reynacema.files.wordpress.com/2008/11/manual-es1.pdf