ESCUELA NORMAL QUERETANA

GUÍA DE OBSERVACIÓN

MATERIA: INNOVACIÓN EDUCATIVA 5º SEMESTRE

MTRA. VICTORIA ELISA PÉREZ CUEVAS

Contexto escolar:

● Datos generales
La escuela primaria “Josefa Ortiz de Domínguez” es una escuela de organización
completa, tiene una matrícula de más de 400 alumnos, un colectivo docente de 12
maestros por cada grado, 1 maestra de USAER, tres personales de apoyo y un director.
Está ubicada al centro de la ciudad de Querétaro capital, en la calle Hidalgo, entre la calle
Vicente Guerrero y Ocampo. A dos cuadras del palacio municipal y el jardín Guerrero.
Tiene una infraestructura antigua de dos plantas, con 14 aulas y un auditorio, también en el
edificio se encuentra la supervisión escolar de la zona 30, dos baños para niñas y uno para
niños, también tiene una cocina en dónde se preparan los alimentos que vende la
cooperativa escolar. Cuenta con servicios de agua, electricidad, drenaje, teléfono e
internet. Tiene una biblioteca y una sala de medios. Por la tarde se comparte el inmueble
con la primaria del turno vespertino.
Es una escuela que recibe alumnos de distintas colonias del municipio de Querétaro, así
como se tiene una diversidad en el nivel económico de las familias de los alumnos que
asisten a esta escuela.

● Nivel socioeconómico
El origen socioeconómico es medio y medio bajo y la estructura familiar es diversa.
● Características de la zona o lugar
Es una zona urbana.
Una colonia habitada, tiene muchos habitantes y cuenta con todos los servicios.

● Donde se localiza la Escuela Primaria (Es necesario hacer un recorrido por los
alrededores de la escuela, tomando evidencias fotográficas y/o vídeos).
 La Esc. Prim. Gral. Josefa Ortiz de Domínguez, se localiza en el centro histórico de la
ciudad de Querétaro sobre la calle Hidalgo, entre las calles Ocampo y Guerrero.

*Nivel de seguridad
Alto

*Sitios cercanos: museos, iglesias, monumentos

A su alrededor se encuentran diversos templos siendo el más cercano el templo de Capuchinas,

teatros como el de la Ciudad y Rosalío Solano; museos como el de la Ciudad, Arte y Regional, a
los cuales con frecuencia se visita una vez al mes en el caso de algunos grupos o durante el
transcurso del ciclo escolar; además se sitúan plazas comunes como el Jardín Guerrero. Le rodea
no sólo un contexto histórico, sino también comercial y concurrido de oficinas en el que se aprecian
tiendas departamentales, cafeterías, hoteles, funerarias y oficinas de gobierno.
● Necesidades de la comunidad: Mercados, transporte, comercios.
● Ninguno

Escuela que visitan:

● Historia

En el año 1686 siendo gobernador del estado el general Rafael Olvera, se creó LA Escuela Normal
del Estado, inaugurada en enero de ese mismo año, siendo su primer director el profesor Andrés
Balvanera, quien en ese lugar tenía un colegio particular.
Esta casa fue habitada por el Doctor Ramón Camacho García, quien fuera el segundo Obispo de
Querétaro y que dirigiera la Diócesis desde junio de 1869, hasta el día de su muerte el 30 de julio
del 1884.
La escuela se encontraba ubicada en la antigua calle del placer de Capuchinas, hoy la calle
Hidalgo 48 poniente. Después de don Andrés Balvanera, fueron directores los notables profesores:
Ignacio L. Figueroa, Juan B. Diosdado y Luis Balvanera entre otros.
En 1892 la Escuela Normal se traslada al edificio ubicado en la esquina que forman las calles de
Independencia y Juárez; donde hoy se encuentra el Instituto de Bellas Artes.
Siendo Gobernador el ingeniero Francisco González de Cosío, se adquiere el edificio por parte del
gobierno del estado y se acondiciona para ofrecer un mejor servicio ante el crecimiento de la
ciudad, se derrumba la antigua hasta la fecha se encuentra.
La construcción es un majestuoso edificio con gran portal doble (un poco descuidado), con dos
cabecitas de Ángeles hermosamente tallados y bajo ellos en relieve y entrelazadas las letras E y N
de Escuela Normal. A los costados encontramos diez ventanales con su marco de cantera y sus
protecciones de herrería. En la parte alta hay once ventanales con su marco de cantera y todos
ellos con su balcón, rematada toda la fachada con una cornisa.
En 1907 se inaugura el nuevo edificio y en 1938 se le reconoce la labor realizada al primer director
Andrés Balvanera. En el mes de septiembre de 1975, la escuela Normal es trasladada a la colonia
Vista Alegre con instalaciones más modernas y amplias, acorde a las actuales necesidades.
Hoy en día, en este edificio se encuentra el jardín de niños Federico Froebel y las Escuelas
Primarias Josefa Ortiz de Domínguez en el turno matutino y Maestro Andrés Balvanera en el turno
Vespertino.
Antigua Escuela Normal del Estado, edificio forjador de maestros y estudiantes en el pasado,
presente y futuro de mi ciudad.
Para los festejos del centenario de la independencia en 1910 se da el nombre a la primaria Josefa
Ortiz de Domínguez el 17 de septiembre de 1910. La primaria fue creada como primaria anexa
para las prácticas de normalistas, el edificio cuenta con cámara gegell en la cual realizaban
observación de la clase, actualmente está cubierta.

● Personal/ organigrama funciones de la comunidad escolar

No me la entregaron

Un Directivo

12 Maestros
2 por grado 3 Intendentes

● Instalaciones, (revisión de servicios) (baños, electricidad, pisos, áreas verdes,

número de aulas, biblioteca, ludoteca, etc.

Cuentan con 9 baños para niñas y 3 mingitorios para niños, 1 biblioteca, sala de computo, una
pequeña cafetería, luz, agua teléfono e internet.

● Número de grupos

12

● Número de niños
400 Niños
Ambiente áulico

● Organización grupal (mesas por equipos, individual, parejas, etc...)

La organización es en parejas, solo se sientan en equipo cuando se requiere

● Materiales didácticos: Láminas, libros, colores, crayolas, Resistol, etc...)

Cuenta con un pequeño espacio de lectura donde hay 30 libros de diferentes autores, cuenta
con láminas de numeración y material, como sanitas, gel antibacterial, hojas blancas y de
colores, colores usados, marcadores, plastilina y algunos juegos de mesa.

● Mobiliario
Tiene dos Lakers, escritorio, pizarrón blanco, de corcho y pizarrón verde, televisión,
computadora, grabadora y pequeñas mesas para los niños, cuentan con sus propias sillas.

● Ambientes de aprendizaje (respeto, valores, afectivos, emocionales, democrático)

La participación de los niños es por turnos, lo que permite respetar el turno de cada uno, la
maestra siempre les recuerda que no deben decir groserías y que deben ser atentos
cuando una persona les habla, se respeta la opinión de todos, incluyendo la maestra lo
hace.
● Acuerdos y/o reglamento pegados en el aula (Si es que lo tienen) ¿Qué tipos de
acuerdos existen? ¿Los acuerdos los trabajaron juntos? ¿Cómo deciden
organizarse?

No tienen el reglamento alrededor del aula, solo el reglamento de una biblioteca áulica. Comenta la
maestra que se crearon acuerdos al inicio, en los cuales tenían que llegar puntuales, uniforme
completo, poner atención en las clases, levantar la mano al participar y cumplir con las tareas.

Docente:
 ● De qué manera se acerca a los niños: (es afectiva, es respetuosa, paciente, comparte
sus ideas, es tímida, etc.…)
Los niños se acercan con confianza al tener dudas, de repente cuando están haciendo
mucho desorden, la maestra les llama la a tención y es cuando ya no se acerca.
● Qué materiales utiliza el día en que observaron.
Solo usó hojas de trabajo en matemáticas sobre con qué monedas debo pagar algún
producto de comida y el libro, esto fue en los tres días de observación.
● Cómo inicia su día (cantando, saludando, dando indicaciones, etc...)
Inicia su día solo saludando y comienza con la actividad permanente que consiste en
dictado de palabras, reitero que fue en los tres días de observación.
● Qué contenidos vieron el día de la observación.
Se abordó las materias de español, matemática, Socioemocional, artes, y vida
saludable.

Evaluación (Si la hubo, ¿Cómo fue?)

La evaluación fue registro, eso fue lo que yo observé, y calificar la libreta o libro, dependiendo a lo
que se trabajó.

Características de grupo:

● Número de niños
33
● Grado
2B
● Edad
6 a 7 años
● Antecedentes escolares (guardería, primera vez en formación, escuela formal, si ha estado
con la misma maestra) ( Este rubro no es obligatorio, pues el tiempo es muy corto y
no creo que les de tiempo)

● NEE (Necesidades educativas especiales, como sordera, Down, invidentes,

parapléjicos, etc.) (Este rubro es para que sepan en qué condiciones hay niños
dentro de las aulas regulares y como son incluidos al trabajo.
No existen ningún tipo de problemas de los ya antes mencionados.

● Qué tipo de conductas tienen los niños

Los niños se muestran participativos, activos en las actividades, en algunas ocaciones
desordenados y gritones.

● Qué tipo de relaciones tienen los niños

Los niños muestran buena comunicación entre ellos, no noté algún tipo de discriminación.

● Cómo se comportan ante la actividad que realizan

En algunas ocasiones suelen hablar mucho de manera general, aunque es verdad también
que de todos los niños solo son dos y a veces un niño quien no entrega las actividad en
tiempo y forma. realizada
● Cómo se relacionan los niños del grupo
 Por medio del juego en el receso, y en las actividades, aun más cuando se trabajaba en
pareja.
● Características del grupo de manera general, tomar en cuenta los siguientes aspectos:

o SOCIAL
o Los niños no tienen problemas en socializar, son muy naturales al expresar el cariño por sus compañeros.
o COGNITIVA
Los niños tienen un nivel medio tratándose de matemáticas y español, aunque los niños logren tener más desarrollada
la habilidad de cálculo mental y el área de matemáticas. En la parte de español se puede notar que la mayoría del
grupo se encuentra en un nivel alfabético.
o FÍSICA
o Ninguna
o LENGUAJE (oral y escrito)
Al participar los niños en las diferentes actividades se percibe que logran entender las consigna, aunque son o
niñas las que no logran identificar palabras, la mayoría se encuentra en nivel alfabético.
o EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Muestran creatividad al entregar sus trabajos , y buscan que sea el mejor.
(TOMAR FOTOS DEL TRABAJO DE LOS NIÑOS, NO A LOS ROSTROS PARA QUE SE VEA IMPERSONAL Y SÓLO
HAYA EVIDENCIAS DEL TRABAJO EN EL GRUPO)
Los niños se esfuerzan por entregar bien los trabajos, ya que la maestra les regresa el trabajo cuando o se entiende.