UNIVERSIDAD IEXPRO

FORMACIÓN DE EXCELENCIA
LIC. INCLUSIÓN EDUCATIVA

¿CUÁLES SON LAS BASES EPISTEMOLÓGICAS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA?”

NOMBRE DE LA ALUMNA: JUANA ELENA FUENTES MARTINEZ.

NOMBRE DEL PROFESORA: DOC. EMMANUEL TRUJILLO QUINTERO
NOMBRE DE LA MATERIA: INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN.
CUATRIMESTRE: TERCER
LICENCIATURA: INCLUSIÓN EDUCATIVA
MODALIDAD: EN LINEA

MATIAS ROMERO AVENDAÑO OAX. 08 DE NOVIEMBRE DE 2020


De carácter metateórico saber del
saber
Ciencias de la educación desde la Modos de aprehensión de la
epistemoligía realidad objetual
Reconoce todas las formas de
conocimiento humano no solo son
válidas que complementan y se
enriquecen
BASES EPISTEMOLÓGICAS
DE LA INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA
Ciencia Investigación cientifica
Conceptos Epistemológicos
básicos
La investigación cientifica: creativa,
novedosa e innovadora, emplea el
método cientifico y genera nuevos
conocimientos.
Parte de la dimensión filosofica
que estudia la investigación
cientifica y su producto
Sentido común, filosofía,arte,
religión y ciencia mismo status
epistemológico
Ciencias cognitivas y Ciencias
computacionales. Se admite a las
Ciencias de la Educación carácter
cientifico y se incorpora al
conjunto de saberes ceintíficos.
(Pedagogía)
*No se puede improvisar
*Es el resultado de la
investigación cientifica, realiza
con metodo y el objetivo de la
ciencia
*Se toma en cuenta el problema
que otro pasó por alto.
*Reexaminacion de
fundamentos, reformular
objetivos y buscar justificación.
*La construcción del
conocimiento elaborando
proyectos.
*Se trabaja sobre una teoría
previa.
*Aplica sobre un objeto reconocible
por los demás
*Dice del objeto cosas que no se han
dicho, o dar una vista diferente que
otros.
*Utilidad
*Da elementos
* Se habla de invstigación cientifica si
el producto es conocimiento cientifico

Concimiento Cientifico
Epistemología
La institucionalización de la
investigación educativa
Base de las ciencias parte de
la realidad
*Analiza, formula hípótesis y
fundamenta nuevas teorías.
*Comprende la ciencia en
multilateralidad, en su
contradictoriedad.
1979 Lawrence Stenhouse,
en la investigación como base
de la enseñanza los decentes
podian hacer investigación
educativa. El docente debe y
debe hacer investigación
educativa
1.- Fortalece el criterio del docente,
perfecciona autogestion de su
propia práctica
2.- Enriquece el currúculum
3.- Genera una comunidad docente
crítica.
Diciplina
dentro de las Ciencias de la
educación asume distintos
enfoques teoricos.
Proveedora del herramental
metodológico para que tengan
carácter de cientificidad.
Su papel es susatntivo en las
Ciencias de la educación posibilita
la investigación educativa con
carácter
Limites cientifico .Investigación educativa en
e implicaciones:
doble naturaleza, Proceso de carácter cientifico,
sistemático con un tema definido de investigación
Investigación en Educación Conocer para
transformar o mejoras la práctica educativa.
Docentes-investigadores y otros actores sociales
vinculados.
Investigación sobre educación: Es conocer por
conocer y/o conocer para colaborar en toma de
desiciones vinculada a politicas educativas
Investigación evaluativa: se ocupa de una práctica
concreta en una situación o situaciones
determinadas.
Proyecto de autoevaluación: como objetivo promover
la investigación como herramienta de acción con
tematicas e instrumentos que los actores definen y
diseñan.
medición educativa: La ponderación de resultados o
rendimeintos académicos que implican análisis
comparativo posibles.
 Wilfred Carr y Stephen Kemmis, Teoría crítica de la
enseñanza. la investigación-acción en la formación
del profesorado

Son los enfoques que de plantea en la disciplina de

investigación en Ciencia de la Educación.
Enfoque positivista llamado cuantitativo, empirico-
analítico, racional, gobernada por leyes descubierta
a traves de la cientifica.
Enfoque interpretativo (cualitativo, naturalista,
fenomenológico, humanista etnográfico) paradigma
positivista acepta las leyes que regualn la realidad.
Enfoque crítico también llamado sociocrítico rompe
PARADIGMAS O ENFOQUES con el reduccionismo del positivismo con el
TEORICOS EN LA INVESTIGACIÓN conservadurismo.
EDUCATIVA

La gente investigada revela un interés en lograr su

El investigador procura mejorar las acciones, las
emancipaciónrespecto a obstaculos como la
formas de comprender las situaciones por medio de
injusticia, opresión, y sufrimiento que desfiguran sus
acciones participativas.
vidas.
 BIBLIOGRAFÍA

CAPÍTULO II ¿CUÁLES SON LAS BASES EPISTEMOLÓGICAS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA?

MAG. ALEJANDRA CAPOCASALE BRUNO