UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

Carrera de:
CÁTEDRA INTEGRADORA
Modalidad a distancia

" Paradigmas de investigación

en
Ciencias Sociales"

Autores:
Cerda Yajaira Paulina

ORELLANA, ECUADOR
20-junio-2021
 Paradigma: Aquello que
Paradigmas de investigación da una imagen básica del
en objeto o ciencia, define lo
Ciencias Sociales que va a estudiarse.

Supuestos básicos

Epistemológico: El
Ontológico: Es naturaleza Metodológico: El modo en
modelo de relación entre
de la realidad investigada y que podemos obtener los
el investigador y lo
cuál es la creencia que conocimientos de dicha
investigado, la forma en
mantiene el investigador realidad, perspectivas,
que sobre la base de
con respecto a esa realidad métodos, técnicas
determinados
investigada. utilizadas por el
fundamentos se adquiere
investigador.
el conocimiento.

Positivismo: llamado hipotético

Interpretativismo: propio de las Socio-crítico: reacciona contra el
deductivo, cuantitativo, empírico- reduccionismo del paradigma
ciencias naturales, el interés se
analista. Se basa en el estudio de positivista con su excesivo
centra en la búsqueda de nuevos
fenómenos de las ciencias naturales, objetivismo y carácter conservador,
conocimientos y su generalización;
sociales. Esto asume la existencia de y la propensión al subjetivismo del
mientras que el paradigma
una sola realidad. interpretativo. introduce la
cualitativo es el apropiado para ideología de forma explícita, ante lo
1- El monismo metodológico: solo se
estudiar los fenómenos de falso de estimar la neutralidad de
puede entender de una forma única
carácter social, al tratar de las ciencias.
aquello que es una auténtica
comprender la realidad En la investigación sociocrítica se
explicación científica.
circundante en su carácter distinguen tres formas básicas: la
2- El modelo o canon de las ciencias investigación-acción, la
específico.
naturales exactas: confrontaban el investigación colaborativa y la
1-Investigación naturalista
grado de desarrollo y perfección de investigación participativa.
2-Análisis inductivo
todas las demás ciencias. 1-Se fundamenta en la ciencia de la
3-Perspectiva Holística
3- La explicación causal: las acción
4-Datos cualitativos 2-El conocimiento se enraíza «en»
explicaciones científicas son siempre
5-Contactp e insight personal y «para» la acción.
causalistas.
6-Sistemas dinámicos 3-La construcción de la realidad
4-El interés dominador del
7-Orientacion hacia el caso único 4- conocimiento experiencial,
conocimiento positivista: el control y
8-Sensiblidad hacia el contexto
dominio de la naturaleza constituye el
9-Neutralidad empática
objetivo de dicho interés.
10 – Flexibilidad del diseño

¿Qué implica desde la investigación ¿Qué implica desde la ¿Qué implica desde la
educativa? investigación educativa? investigación educativa?
Implica un proceso de investigación Se observa que no hay sentido en Implica proceder a la práctica,
que contenga una forma única de ver desarrollar teorías para la la acción y el cambio. Todo esto
las cosas y que a su vez tenga una enseñanza si no tiene como en base al conocimiento
explicación científica auténtica y con principal objetivo mejorar la calidad experimental.
causales, que muestren el dominio del de los estudiantes.
objetivo.
Importancia del profesor como investigador

Cabe recalcar que un profesor debe estar en constante interés por la investigación y el estudio de
las ciencias que se imparten en la educación. Independientemente de la cátedra que imparta
siempre debe estar actualizado en temas científicos o bibliográficos que fundamenten sus
enseñanzas y le sirvan de respaldo para poder compartir los conocimientos con sus alumnos.

El hecho de ser docente implica estar al tanto de los nuevos paradigmas de la investigación dentro
de las ciencias sociales, pue con ello se puede entender mejor el enfoque y objeto que tiene la
investigación y mas que todo asegurarse que el desarrollo de teorías tenga como objetivo mejorar
la calidad de los estudiantes.