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Tipos de Investigación Educativa

Este documento presenta los aspectos teóricos clave de la investigación educativa. No hay un modelo único de investigación, sino que estudia la realidad de manera objetiva y subjetiva. La formación integral del investigador es un proceso que ocurre tanto formalmente en universidades como de manera informal a través de la vida social y familiar. Aborda los pasos esenciales para realizar una investigación educativa, incluyendo la reflexión sobre conceptos como ciencia e investigación científica, así como los diferentes paradigmas o enfoques teóricos como el positivista,

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Francia Helena VASQUEZ FONSECA
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Tipos de Investigación Educativa

Este documento presenta los aspectos teóricos clave de la investigación educativa. No hay un modelo único de investigación, sino que estudia la realidad de manera objetiva y subjetiva. La formación integral del investigador es un proceso que ocurre tanto formalmente en universidades como de manera informal a través de la vida social y familiar. Aborda los pasos esenciales para realizar una investigación educativa, incluyendo la reflexión sobre conceptos como ciencia e investigación científica, así como los diferentes paradigmas o enfoques teóricos como el positivista,

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INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

Abriendo puertas al conocimiento


Capítulo I: Aspectos teóricos sobre el proceso de formación de investigadores sociales

No hay esquemasLao investigación es un Cualquier individuo puede


proceso sociohistórico;
modelo de investigación ser investigación (partiendo
únicos o definidos.Estudia la realidad. de las Ideas de Antonio
Gramsci)

Lógica interna, leyes que


Necesario mantener rigen el proceso de
contacto con la realidad y investigación Proceso que se da de
no caer en especulaciones. manera formal
(universidades) y de
Mantener la visión de modo informal (vida
La práctica es el criterio del proceso de
totalidad familiar y social)
construcción del
de verdad, esta alcanza
conocimiento
la teoría praxis.
Entre más temprano se
inicie en la investigación,
Interacción entre sujeto y Formación integral del más fácil de comprender
objeto de conocimiento, sin Investigador: capaces
separarse de la realidad. de cuestionar su
realidad, conocimiento
complejo, participación
en talleres, domine La formación integral es un
La investigación es un forma escrita y oral y acto político, no se puede
proceso objetivo - alcance sus objetivos. concebir como un proceso
subjetivo. neutral

(Rojas, 2015; Pág. 25 – 31)

Capítulo II: ¿Cuáles son las bases epistemológicas de la investigación educativa?

Pasos esenciales que se deben tener en cuenta en el momento de tomar la decisión de realizar una investigación educativa.

Paso 1 La epistemología como discurso eficaz de la ciencia (Bunge, 1980).


Referirse a la ciencia Ocuparse de problemas Distinguir ciencia Criticar programas y
propiamente dicha. filosóficos. autentica y sugerir nuevos
pseudociencia resultados.

La necesaria reflexión acerca de conceptos básicos como lo es “ciencia” e


Paso 2 “investigación científica”.
Ficha 1 La investigación es científica cuando cumple con requisitos como:

Objetivo reconocible y Se debe decir cosas que Debe de ser útil Suministrar elementos
definido no se han dicho. para su verificación.

La institucionalización de la Investigación educativa, siendo esta la base de


Paso 3 la enseñanza, y dando un status epistémico.
La educación como fenómeno a ser
Paradigma: cuantitativo y cualitativo. La
investigado, se respeta y asume sus
enfoques teóricos. Investigación educativa conjuga ambos
aspectos. Ficha 2
Su objetivo es reflexión en torno al concepto, sus límites e implicancias.
Investigación educativa, investigación en educación, investigación sobre
educación, investigación evaluativa, proyecto de autoevaluación y medición
educativa.

Paradigmas o enfoques teóricos en la investigación educativa


Paso 3
Positivista: (Cuantitativo), Interpretativo: (Cualitativo), acepta una Critico (Socicrítico), rompe con el
generar una teoría con ley que regula la realidad. reduccionismo del positivismo y el
carácter universal interpretativo.

(Capocasale, 2015; Pág. 32 - 47)

Bibliografía Por: Francia Helena Vásquez Fonseca, ID 668886.


Abero, L., Berardi, L., Capocasale, A., García Montejo, S., & Estudiante Lic. Educación básica con Énfasis en Ciencias Naturales y
Rojas Soriano, R. (2015). Investigación Educativa: Abriendo educación Ambiental.
puertas al conocimiento. CLACSO. Para la asignatura Investigación Educativa, Tutora Karina Andrea Rubiano

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