UNIVERSIDAD IEXPRO

FORMACIÓN DE EXCELENCIA
LIC. INCLUSIÓN EDUCATIVA

“MARCOS CURRICULARES E INCLUSIÓN Y EQUIDAD EN LOS PLANES Y PROGRAMAS”

LA MATERIA: CURRÍCULUM E INCLUSIÓN EDUCATIVA.

CUATRIMESTRE: TERCER
LICENCIATURA: INCLUSIÓN EDUCATIVA
MODALIDAD: EN LINEA
NOMBRE DE LA ALUMNA: JUANA ELENA FUENTES MARTINEZ.
NOMBRE DEL PROFESORA: DRA. SANDRA DEL BARCO FIGUEROA.

MATIAS ROMERO AVENDAÑO OAX. 08 DE NOVIEMBRE DE 2020

 Indagan
Profundizan
Incluye saberes en aulas
Incluye conocimiento
Frena erosión cultural

Instrumento político Son: nacionales

pedagógico y
didáctico vincula especializados
aprendizajes. Proponen
articuladores de niveles
MARCOS tratamiento pedagogico
CURRICULARES lingüistica
Indaga
etnicos (Recupera visión
Contextualización y vincula yn relacionan de pueblos originarios)
diversificación aprendizajes
Dinamicos
Innovadores

Detonan: Acciones
Inclusión de conocimientos
Incluyen conocimientos
particulares
Uso de materiales
especializados
Participación de instituciones
gubernamentales
 Busca evitar dentro del Sistema *Profundice aprendizajes claves
Busca evitar en el Sistema
Educativo: * Desarrollo de habilidades
desigualdad socioemocionales
discriminación *Valores
rezago *Permita difinir parte de
inequidades contenidos
abandono escolar *Diversidad lingüistica y etnica
Inclusión y equidad en *Educación equitativa y de
los planes y programas caliad
*Aprecio a la diversidad
(distintos contextos)
*Eliminación de discriminacion
Pretende remover barreras que (etnica, apariencia, género,
limitan la equidad discapacidad, religión,
orientación sexual o de
cualquier tipo.)

Planes y programas:
(equidad e inclusión)
Planteamineto curricular
incluyente con valores
actitudes
practicas
métodos educativos
ambiete escolar
Marcos
Curriculares De la educación Eliminar barreras:
Especial a la Inclusiva acceso
El aprendizaje
La participación

*Acciones que promuevan

la plena aprticipación de
estudiantes con
discapacidad aptitudes
sobresalientes al sistema
educativo regular

Art. 14° Ley General del

Servico Profesional Docente ,
Art. 3° Educación laica, Pretende evaluar al
creación de dimensiones,
gratuita y obligatoria del docente al ingresar al Docente se prepare con
perfiles, parametros e
nivel preescolar al medio servicio profesional distintos posgrados
indicadores que definan el
superior docente.
desarrollo profesional del
docente.
 BIBLIOGRAFIA

Reimers, Fernando, Empowering…, op. cit., s/p (libro electrónico). 99 Rubia, F., “La segregación escolar en nuestro sistema educativo”, en Forum
Aragón 10, 2013, pp. 47-52