Efecto de una creación musical sobre el tratamiento de un grupo poblacional infantil

con dislexia

Introducción

La musicoterapia de acuerdo con Poch (2014) se puede definir como una aplicación

científica del arte de la música con finalidad terapéutica, esto con el objetivo de prevenir,

restaurar o acrecentar la salud tanto física como mental y psíquica del ser humano. En

efecto el presente articulo pretende consolidar una creación musical que pueda generar un

impacto en el ser humano, teniendo en cuenta que la musicoterapia involucra un proceso

sistemático que supone una empatía, intimidad y una influencia reciproca entre el autor de

la creación y los receptores

En ese orden de ideas, la creación musical tendrá en cuenta las teorías que define

que la musicoterapia puede aplicar elementos musicales tales como el sonido, ritmo,

melodía y armonía con el fin de ser aplicada en un paciente con el objetivo de ayudar a esta

persona a mejorar ciertas habilidades como expresión, aprendizaje, comunicación,

organización y movilización (Word Federtaion of Music Therapy, 2018)

La presente creación se dirigirá a un grupo poblacional infantil con dislexia de la

Fundación , pues se ha reconocido que los niños con esta condiciones sufren una

multiplicidad de alteraciones biopsicosociales que impactan notoriamente en las rutinas de

estos menores que son remitidos a evaluación médica y psicoterapéutica, por tanto se

plantea identificar como una creación musical con base en las definiciones de

musicoterapia pueden generar actitud diferenciales en estos niños, con el objetivo de

reconocer algunos hallazgos cuando ellos realicen su proceso de intervención a través de

procesos de lectoescritura, tendiente a evaluar la concomitancia de este trastorno de

aprendizaje denominado dislexia, previendo permanentemente que este es un problema que

afecta las bases escolares y persiste hasta el fin de la vida.

Por consiguiente, se entiende que la dislexia es un trastorno de aprendizaje que se

presenta en al menos el 17% de la población mundial según estudios realizados por la

Universidad Autónoma de México (2019), representando una importante problemática para

el sistema educativo. En este contexto, dentro de los principales retos enfrentado por la

sociedad se encuentra el acompañamiento constante a personas que padecen dislexia, con el

objetivo de reducir el impacto negativo de este trastorno en su vida cotidiana, debido a que

el síntoma principal de este trastorno es la afectación de las habilidades lecto-escritoras.

En Colombia, aun no se ha consolidado estudios epidemiológicos en los que se

reporta el porcentaje de la población nacional que padece este trastorno tan común. Sin

embargo, se tiene conciencia de su existencia, por lo que se han desarrollado diferentes

métodos de intervención tanto tradicionales, fonoaudiológicos o técnicas educativas, los

cuáles se centran en trabajar las dificultades cognitivas, dejando de lado otros aspectos de la

vida como el social y el emocional que también se ven altamente afectados por este

trastorno.

Teniendo en cuenta, la insuficiencia de metodologías que tratan de forma integral

los diferentes síntomas de la dislexia queda en evidencia la necesidad e importancia de que

en el país se realicen intervenciones no convencionales tales como la inclusión del arte de

la música como método para tratar la dislexia, como resultado se propone realizar una

creación musical para poder fomentar la adquisición de actitudes diferenciales en el

desarrollo de un proceso lectoescritor del infante.

 Justificación

Dentro de los principales justificantes para el desarrollo una creación musical

dirigido a la población infantil con dislexia de la fundación se encuentra la alta prevalencia

en terapias tradicionales que están enfocadas en el desempeño académico (proceso lecto-

escritor) y dejan de lado aspectos personales de los niños con este trastorno de aprendizaje.

La anterior afirmación es soportada por una serie de revisión bibliográfica literaria

alrededor de las palabras claves: “intervención cognitiva” y “dislexia en niños” en bases de

datos especializadas como, Science Direct y Pubmed, donde se hallaron 679 artículos, de

los cuales solo 32 artículos estaban relacionados con intervenciones no convencionales para

tratar las dislexia con terapias alternativas como la musicoterapia, dejando en evidencia la

necesidad de aplicar nuevas metodologías basadas en métodos no convencionales que

puedan posibilitar la inclusión de una mayor población que sufre dislexia y no se adapta a

las metodologías convencionales para tratarla.

Asimismo se ha identificado que en Colombia existe una baja oferta de terapeutas

especialistas en: musicoterapia, confirmando así la pertinencia que tiene la realización del

presente artículo debido a que se pretende plantear una estrategia de intervención no

tradicional basada en una creación musical que promueve la adquisición de actitudes

diferenciales para el mejoramiento de las dificultades socio emocionales en los niños con

dislexia entre los 9-12 años mientras realizan una actividad de intervención. Según los

estudios y la observación que se ha tenido con respecto a la población elegida, se ha

evidenciado que los niños con dislexia presentan no sólo un bajo desempeño académico,

sino que asimismo se ven afectadas sus habilidades socioemocionales, como lo son: baja
autoestima, dificultades para relacionarse con los otros, poca intención comunicativa, y

dificultades para expresar sus emociones.