EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

I. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: “Celebramos las Fiestas Patrias descubriendo la milenaria

historia de mi comunidad y del Perú, fomentando un nivel de comprensión lectora
significativo”

II. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución educativa
1.2. Director
1.3. Docente
1.4. GRADO (S)/CICLO (S)
1.5. Tiempo de ejecución
: ALFONSO UGARTE
: JOSÉ LUIS GARCIA PINTADO
: GRACIELA LOPEZ CRUZ
: Ciclo III - 1° de primaria
: Del 01 al 22 de julio del 2022

III. SITUACIÓN SIGNIFICA :

Los niños y niñas de primer grado, en l experiencia anterior lograron conocer la importancia de leer y escribir
textos de su entorno familiar,en el cual manifestaban en sus lecturas, cuentos, historias de su localidad,
contribuyendo así a un nivel de comprensión lectora más significativo , es por ello.que está experiencia no
hemos planteado realizar lecturas motivadoras sobre las milenarias historias de nuestra comunidad y de
nuestro Perú, conocer por ello lleva el nombre de mi comunidad San Pedro ,conocer por qué Celebramos las
fiestas Patrias para ello nos hemos planteado los siguientes retos:
¿Qué queremos aprender de la historia del Perú?
¿Qué tenemos que hacer para que los demás respeten y valoren nuestra patria?
¿Qué podemos hacer para rescatar las historias de nuestra localidad?
¿Cómo respetamos nuestros símbolos patrios?

IV. Producto final: exposición sobre la historia de mi comunidad y del Perú.

V. Ejes o situaciones desafiantes:

Competencia transversal: Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

Enfoque transversal:
ENFOQUES
VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES

Enfoque ambiental Respeto a toda Busca formar personas conscientes del cuidado del ambiente, que
forma de vida promuevan el desarrollo de estilos de vidas saludables y sostenibles.
Enfoque de Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos
Respeto por las
atención a la y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el
diferencias
diversidad. prejuicio a cualquier diferencia.
Enfoque búsqueda Superación Incentiva a los estudiantes a dar lo mejor de sí mismos para alcanzar sus
de la excelencia: personal metas y contribuir con su comunidad.
Enfoque Respeto a Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar
intercultural la identidad ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de
cultural. vestir, sus costumbres o sus creencias.
Los docentes hablan la lengua materna de los estudiantes y los
acompañan con respeto en su proceso de adquisición del castellano como
segunda lengua.
 Los docentes respetan todas las variantes del castellano que se hablan en
distintas regiones del país, sin obligar a los estudiantes a que se expresen
oralmente solo en castellano estándar.
Enfoque de Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
Orientación al bien Empatía espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar
común o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
 VI. Priorización de aprendizajes:
Competencias y
capacidades
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna.
 Obtiene información del
texto escrito.
 Infiere e interpreta
información del texto.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
Escribe diversos tipos de textos -Adecúa el texto a la situación
en su lengua materna.
Adecúa el texto a la situación destinatario, recurriendo a su
comunicativa.
COMUNICACIÓN
Desempeño Criterios de evaluación Actividad sugerida Evidencias
-Identifica información Lee textos sobre nuestro país es Descubrir palabras al leer el Lee textos sobre nuestro país
explícita que es claramente maravilloso e historias de nuestra texto nuestro país es es maravilloso e historias y
distinguible de otra porque la comunidad y descubrimos palabras maravilloso e historias de mi descubrimos palabras en una
relaciona con palabras respondiendo a preguntas literales y comunidad ficha de trabajo.
conocidas o porque conoce el planificar nuestra unidad.
contenido del texto y que se
encuentra en lugares
evidentes como el título, Identifica la información del
subtítulo, inicio, final, etc., en Identifica la información del texto y analiza Redacción de un lugar texto texto en una ficha de lectura.
textos con ilustraciones. respondiendo a preguntas. descriptivo
Establece la secuencia de los Lee rimas subrayando los
textos que lee (instrucciones, Lee pequeñas rimas subrayando los sonidos iguales en una ficha.
sonidos iguales. Leemos rimas
historias,rimas, adivinanzas,
cuentos ). Leen adivinanzas y
Lee adivinanzas y encuentra la respuesta encuentran sus respuestas.
-Identifica información
explícita que es claramente Identifica información en el
Identifica información en el texto y Completa un texto(técnica texto en una ficha
distinguible de otra porque la
completa el texto utilizando la técnica del cloze)
relaciona con palabras
cloze en fichas.
conocidas o porque conoce el
contenido del texto y que se Leen nuevas palabras en una
Lee nuevas palabras con las consonantes
encuentra en lugares Leemos nuevas palabras con
s, f ,h v en un texto. ficha
evidentes como el título, las consonantes s, f , v , h en
subtítulo, inicio, final, etc., en un texto.
textos con ilustraciones.
-Establece la secuencia de
los textos que lee
(instrucciones, historias,
rimas, adivinanzas,cuentos).
comunicativa considerando el
propósito comunicativo y el Escribe tarjetas léxicas con la consonante
Ss Tarjetas léxicas con la
experiencia para escribir. consonante S s Escribe tarjetas léxicas con la
 Organiza y desarrolla las ideas -Escribe en nivel alfabético en letra S s en una cartulina.
de forma coherente y torno a un tema, aunque en Escribe palabras con el fonema bla, ble,
cohesionada. ocasiones puede salirse de bli, blo, blu. relacionándolas en fichas.
 Utiliza convenciones del este o reiterar información Escribimos con letras “bl”
lenguaje escrito de forma innecesariamente.
pertinente. -Establece relaciones entre
 Reflexiona y evalúa la forma, el las ideas, sobre todo de
contenido y contexto del texto adición, utilizando algunos
Escribe palabras con las silabas an, en, in,
escrito. conectores. Incorpora
on, un de acuerdo a su nivel alfabético y Escritura de palabras con las Escribe palabras con las
vocabulario de uso frecuente. letras inversas (an, en, in, on, silabas an, en, in, on, un de
las leen a sus familiares y compañeros.
un) acuerdo a su nivel alfabético.
-Escribe en nivel alfabético en
torno a un tema, aunque en Escribe nuevas palabras con las
ocasiones puede salirse de Escribimos nuevas palabras
consonantes s, f , h , v en una ficha
este o reiterar información con las las con sonantes s ,f ,h Observa imágenes y escribe
innecesariamente. ,v sus nombres en una ficha.
- Establece relaciones entre
las ideas, sobre todo de Escribe rimas y adivinanzas observando Escribe rimas y adivinanzas
adición, utilizando algunos imagenes
conectores. Incorpora
vocabulario de uso frecuente.
-Revisa el texto con ayuda
del docente, para determinar
si se ajusta al propósito y
Escriben palabras con
destinatario, o si se mantiene
o no dentro del tema, con el Escribe y juega con palabras oraciones.
fin de mejorarlo. Escriben palabras con oraciones, con letras inversas (an, en, in,
completan, identifican palabras con an, en, on, un).
Escribe en nivel alfabético en in on, un de acuerdo a su nivel alfabético y
torno a un tema,(palabras con las leen a sus familiares y compañeros.
an, en, in, on, un ) aunque en
ocasiones puede salirse de
este o reiterar información
innecesariamente.
- Establece relaciones entre
las ideas, sobre todo de
adición, utilizando algunos
conectores. Incorpora
vocabulario de uso frecuente.
 -Revisa el texto con ayuda
del docente, para determinar
si se ajusta al propósito y
destinatario, o si se mantiene
o no dentro del tema, con el
fin de mejorarlo.

PERSONAL SOCIAL
Construye interpretaciones Describe los acontecimientos de los Conocemos los primeros Describe los acontecimientos
históricas. primeros pobladores nómades y pobladores en el Perú. de los primeros pobladores
3.1. Interpreta críticamente fuentes Obtiene información de sedentarios a partir de imágenes nómades y sedentarios.
diversas. imágenes y objetos antiguos,
3.2. Comprende el tiempo histórico. testimonios de personas y reconocen como vivieron y las
3.3. Elabora explicaciones sobre expresiones actividades que realizaban.
temporales
procesos históricos. propias de la vida cotidiana, y
reconoce que estos le
Ordena y narra secuencialmente la historia Nos informamos sobre los Ordena y narra
brindan mayor información
de Manco Capac y Mama Ocllo. aspectos más importantes del secuencialmente una historia.
sobre su historia familiar y la
de su comunidad. imperio de los incas.
Organiza la información en una línea del ti Elabora la línea de tiempo de Elabora una línea de tiempo.
Secuencia acciones o hechos empo de la historia del Perú.
cotidianos de su vida la historia de Perú
personal, familiar y de la
comunidad, y reconoce Mito del origen del
aquellos que suceden de Ordena y narra el mito del tahuantinsuyo. tahuantinsuyo.
manera simultánea.
Proclamación de la
Narra la proclamación de la Narra la proclamación de la
independencia del Perú.
independencia del Perú independencia del Perú
Conocemos los símbolos
Pinta los símbolos patrios y los valora
patrios.
Colorea los símbolos patrios y
los valora
4. Gestiona responsablemente Brinda ejemplos de Describe las características del Mar Hoy conocemos a las Describe las características
el espacio y el ambiente. relaciones simples entre Peruano, las condiciones climáticas y características geográficas de del Mar Peruano en una ficha.
4. 1. Comprende las relaciones elementos naturales y relieve de la Costa mediante un cuadro de la costa y el mar peruano.
entre los elementos naturales y sociales del espacio donde doble entrada.
sociales. realiza sus actividades
cotidianas y de otros Describe las características de las Conocemos la característica Describe las características
de las regiones Sierra

Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
 Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Resuelve problemas de
cantidad.
 Traduce cantidades a
expresiones numéricas
 Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones
espacios geográficos del regiones Sierra y Selva, sus condiciones geográfica
Perú (Costa, Sierra, Selva y climáticas y relieve mediante un cuadro de
mar). doble entrada
Se desplaza en su espacio
cotidiano siguiendo
instrucciones para localizar
objetos, personas o continuar
una ruta usando puntos de
referencia.
CIENCIA Y TECNOLOGIA
Relaciona las partes externas Reconoce plantas definicion y factores que Explicamos las Reconoce plantas nativas del
de los seres vivos con sus necesita para vivir .Plantas nativas del Perúy plantas ,definicion partes y Perú.
funciones. comunidad para valorar sus características, factores que necesitan para
propiedades y explicar la importancia de la vivir , el valor nutritivo de
conservación de las especies de plantas y algunas plantas nutritivas.
árboles nativos en su hábitat.
Relaciona las partes externas Identificar plantas foráneas.
de los seres vivos con sus Comprende y explica su conocimiento sobre
funciones. la existencia de las plantas foráneas en
nuestra localidad como adaptación a los Explicamos sobre las plantas
diferentes climas de nuestro país. foráneas.
Desarrolla una ficha de
Relaciona las partes externas
trabajo.
de los seres vivos con sus Identifica animales nativos del Perú en una
ficha de trabajo.
funciones.
Los animales nativos del Perú.
Relaciona las partes externas Identifica animales nativos y
de los seres vivos con sus Identifica animales nativos y foráneos del Explicamos sobre los animales foráneos del Perú en una
funciones. Perú que viven en su comunidad para nativos y foráneos del Perú ficha de trabajo
promover su cuidado y conservación.
MATEMÁTICA
-Expresa con diversas Representa números cardinales hasta 50 Número cardinal hasta el 50. Representa números
representaciones y lenguaje utilizando material concreto y cardinales hasta 50 utilizando
numérico (números, signos y representándolo de diferentes formas en material concreto.
expresiones verbales) su fichas.
comprensión del número
como ordinal al ordenar
objetos hasta el décimo lugar,
 Usa estrategias y del número como cardinal al
procedimientos de determinar una cantidad de
estimación y cálculo. hasta 50 objetos y de la
 Argumenta afirmaciones comparación y el orden entre
sobre relaciones numéricas dos cantidades.
y las operaciones -Compara en forma vivencial Mide de diferentes formas en actividades Medimos de muchas formas. Mide de diferentes formas en
 Argumenta afirmaciones y concreta (la longitud) la cotidianas. fichas de trabajo.
sobre relaciones masa de los objetos usando
geométricas. otros objetos como
referentes, y estima el tiempo
usando unidades
convencionales y referentes
de actividades cotidianas.

-Establece relaciones entre Sumamos con canje.

Resuelve problemas estableciendo Resuelve problemas.
datos y acciones de agregar,
relaciones de juntar en situaciones reales.
quitar y juntar cantidades, y
las transforma en
expresiones numéricas
(modelo) de adición o Patrones numéricos 1 , 2, 4, 5
sustracción con números
naturales hasta 20.

Resuelve problemas de
-Establece relaciones entre Resuelve problemas de cantidad Resolvamos usando el canje. sumas con canje.
datos y acciones de agregar, estableciendo relaciones de sumar con
quitar y juntar cantidades, y canje en situaciones reales.
las transforma en
expresiones numéricas
(modelo) de adición o Resolver problemas quitando
sustracción con números
naturales hasta 20.

-Establece relaciones entre Resuelven problemas.

datos y acciones de agregar, Resuelven problemas de cantidad
quitar y juntar cantidades, y estableciendo relaciones quitar usando
las transforma en canje.
expresiones numéricas
Resuelven problemas de

3. Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización.
3.2. Comunica su comprensión
sobre las formas y relaciones
geométricas.
3.3. Usa estrategias y Elabora figuras utilizando
procedimientos para orientarse en
el espacio.
(modelo) de adición o Resuelven problemas de cantidad cantidad.
sustracción con números estableciendo relaciones de quitar de
naturales hasta 20. situaciones de su contexto.
-Expresa con material Construye cuerpos geométricos e Construimos cuerpos Construye cuerpos
concreto y dibujos su identifican sus elementos verbalizando en geométricos. geométricos con materiales
comprensión sobre algunos el momento de la socialización y lo de su alrededor.
elementos de las formas exponen.
tridimensionales (caras y
material Elaboramos figuras. Elaboramos figuras.
vértices) y bidimensionales
(lados, líneas rectas y concreto y lo exponen.
curvas). Asimismo, describe
si los objetos ruedan, se
sostienen, no se sostienen o
tienen puntas o esquinas
usando lenguaje cotidiano y
algunos términos
geométricos.

Miden objetos con actividades vivenciales Medir con objetos. Miden objetos con actividades
-Establece relaciones entre utilizando material concreto y resolviendo vivenciales.
las características de los fichas.
objetos del entorno y las
asocia y representa con
formas geométricas
tridimensionales y
bidimensionales que conoce,
así como con la medida
cualitativa de su longitud.
ARTE Y CULTURA
2. Crea proyectos desde los Explora e improvisa maneras Crea un proyecto elaborado con semillas Creamos proyecto pegando Crea un proyecto elaborado
lenguajes artísticos. de usar los medios, los nativas con los símbolos patrios y explica con semillas nativas los con semillas nativas pegando
2.1. Explora y experimenta los materiales y las técnicas cómo lo elaboró. símbolos patrios en los simbolos patrios y
lenguajes del arte. artísticas, y descubre que explica cómo lo elaboró.
2.3. Evalúa y socializa sus pueden ser utilizados para
procesos y proyectos.
expresar ideas y
sentimientos. Crea el proyecto “Elaboramos una Creamos un proyecto de Elabora un proyecto.
maqueta de la naturaleza” utilizando regiones naturales.
Presenta sus trabajos y material la plastilina y expresa como lo
creaciones en forma elaboro mediante la técnica del museo.

1. Construye su identidad como
persona humana, amada por Dios,
digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas.
1.1. Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual como
persona digna, libre y trascendente.
1.2. Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su fe de
manera comprensible y respetuosa.
VII. Competencias transversales:
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
Gestiona su aprendizaje de manera Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus
autónoma.
 Define metas de aprendizaje
 Organiza acciones estratégicas del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta.
para alcanzar sus metas de Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los
aprendizaje
individual y grupal, y describe
de manera sencilla cómo los
ha creado y organizado.
EDUCACIÓN RELIGIOSA
Establece relaciones Narra acciones de Jesús maestro ante sus Jesús es nuestro gran Narra acciones de Jesús.
fraternas y respetuosas con compañeros. maestro.
los demás en diferentes
escenarios, y participa en
celebraciones religiosas de
su comunidad.
Discrimina lo bueno y lo malo
de sus acciones, y asume
actitudes de cambio y
compromiso para imitar a
Jesús. Conoce a Dios informándose sobre la fe Conocemos a Abraham y los Identifica la fe de Abraham en
de Abraham. sacrificios que ofrece a Dios. una ficha de trabajo.
Descubre que Dios nos creó,
por amor, a su imagen y
semejanza, y valora sus
características personales
como hijo de Dios.
Explica los principales hechos
de la Historia de la Salvación
y los relaciona con su
entorno.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS
La docente Ana concluye que, para que sus
necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos disponibles, estudiantes y sus familias comprendan el presente y
que le permitan lograr la tarea. los desafíos que tienen los ciudadanos del distrito de
Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función La Victoria a puertas del bicentenario de la
independencia del Perú, es necesario que conozcan
sus derechos y los de los demás y partan de ellos
recursos utilizados, en función del nivel de avance, para producir para construir una propuesta en beneficio de la
  Monitorea y ajusta su desempeño los resultados esperados. población de su distrito. Por ello, decide mantener el
durante el proceso de Explica el proceso, los procedimientos, los recursos movilizados, enfoque de derechos, dado que este reconoce a los
aprendizaje las dificultades, los ajustes y cambios que realizo y los resultados estudiantes como sujetos de derechos y ciudadanos
obtenidos para llegar a la meta con deberes que participan del mundo social
propiciando la vida en democracia.

VIII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

Lunes 4 julio Martes 5 julio Miércoles 6 Jueves 7 julio Viernes 8 julio

julio
MATEMÁTICA Matemática , Comunicación Matemática, CYT , Ps ,Tutoria
Comunicación comunicación, Religión comunicación, Arte y
Ps cultura

-Actividades Actividades Actividades Actividades Actividades

Resolvemos -Sumamos
problemas usando Leemos y
juntando. estrategias. DIA DEL escribimos Mito del origen del
-Comprensión -Jesús el gran MAESTRO rimas. tahuantinsuyo.
de lectura de Maestro. -contamos
un pequeño formando Las plantas : definición,
texto. decenas. partes.
-Conocemos
los primeros Dibuja la Respiro y me calmo.
pobladoresde bandera y
l Perú. pinta con
tempera.
Lunes 11 julio Martes 12 julio Miércoles 13 Jueves 14 julio • Vierne 25 julio
julio
Mat , com , personal Mat, cyt , Religión Comunicación Mat , comun , Arte y C y t , personal , tutoria
cultura
Actividad Actividad Actividad Actividades Actividades
Leemos -Sumamos -descubrimos Patrones -plantas nativas del Perú.
nuevas con canje. palabras al numéricos.
palabras con -Factores que leer el texto -conocemos los símbolos
S. necesita para nuestro país -Lee y escribe patrios.
Escribe vivir una es adivinanzas. -trabajamos en equipo.
palabras con planta. maravilloso.
(an , en ,in ,on -conocemos a -Leemos -dibuja los
, un. Abraham y los nuevas símbolos
Número sacrificios que palabras con f. patrios y pega
cardinal hasta ofrece a Dios. semillas
el 50. nativas.
Proclamación
de la
independencia
del Perú.

ACTIVIDADES ACTIVIDADES

Lunes 18 julio Martes 19 julio Miércoles 20 Jueves 21 julio • Viernes 22 julio

 julio
Mate, Común, Personal Mat, C y t , Religión Comunicación Matem , Común, Arte y C Y T , Personal. Tutoria
cultura
Actividades Actividades Actividades Actividades Actividades
Resolvemos Construyamos -Escribimos Medir con Explicamos sobre las plantas
problemas cuerpos nuevas objetos. foráneas.
usando el geométricos. palabras y
canje. -valor nutritivo oraciones con -descubrir -Elabora la línea de tiempo
-completa un de algunas la letra h” palabras al De la historia del Perú.
texto (técnica plantas . leer el texto
Cloze) -conocemos a historias de mi -Nos escuchamos para
-nos Abraham y lis comunidad. comprendernos.
informamos sacrificios que
sobre el ofrece Dios. -Pega semillas
imperio de nativas a los
los incas. símbolos
patrios.
•

IX. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente
Recursos tecnológicos:
• Textos de: comunicación y matemática del MED.
• Información del internet.
• Currículo Nacional
• PCI Y PCA
• Experiencia de aprendizajes
 • Sesiones
• Útiles de escritorio
• Material del ministerio
• Kit de ciencia
• Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, laminas, máscaras,
• Otro material no estructurado.
Para el estudiante
 Cuaderno de trabajo de: comunicación y matemática.
• Material del ministerio
• Material no estructurado.

X. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el  ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

aprendizaje  ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE