Compromisos de Gestión

Escolar
Ugel Tayacaja
EQUIPO DE ESPECIALISTAS DEL Área de Gestión
NIVEL PRIMARIA
-
-
JULIAN ICHPAS OLARTE
WILLINGTON CONDOR CURILLA
Pedagógica
- RANULFO ASTO PUCLLAS
- OSCAR VALER CABRERA Pampas, julio de 2023
 RESPONDEMOS

¿Qué son los

Compromisos en ¿Cuáles son los
Compromisos de
la Gestión
Gestión Escolar?
Escolar?
 PROPÓSITO

Fortalecer el liderazgo pedagógico de los

directivos para una administración adecuada
cumpliendo con los compromisos de gestión que
van ayudar a generar condiciones y lograr
mejores aprendizajes en los estudiantes.
 ¿Qué es la Gestión Escolar?

• Se define como el conjunto de

procesos administrativos y estrategias
de liderazgo ejercido por la o el
director/a, que busca lograr el
desarrollo integral de las y los
estudiantes de una IE y garantizar su
acceso a la Educación Básica hasta su
Esto se logra a través de:
culminación.
 La gestión de las condiciones operativas
 La gestión de la práctica pedagógica
 La gestión del bienestar escolar
 ¿Qué es la Gestión Escolar?

PROPÓSITO La gestión escolar comprenda

cuatro dimensiones claves, las
El logro de dos propósitos cuales permiten organizar sus
principales: prioridades y acciones. en la
jornada diaria funcionan en
El desarrollo integral de sinergia y de forma
las y los estudiantes. interconectada.
 Dimensión estratégica.
 Dimensión administrativa.
 Dimensión pedagógica.
Su acceso al sistema  Dimensión comunitaria.
educativo peruano hasta
la culminación de su
trayectoria educativa.
 GESTIÓN
GESTIÓN GESTIÓN GESTIÓN
ADMINISTRATIV
ESTRATÉGICA PEDAGÓGICA COMUNITARIA
A

Orienta las actividades

Considera Se centra en las
principalmente el
de soporte que
actividades que Orienta la gestión de
aseguran las la convivencia
desarrollo integral de sostienen y acompañan
condiciones de escolar sustentada
las y los estudiantes los procesos de
operatividad de la IE y
para orientar los fines y enseñanza y el en los enfoques del
permiten que las tareas
propósitos educativos
pedagógicas,
aprendizaje y que guían CNEB, al rechazo de
de la IE. A partir de la formación integral y toda forma de
estratégicas y
ella, se formulan acompañamiento a cada violencia y
comunitarias se
objetivos y metas para estudiante y su familia,
la mejora de la IE.
realicen de manera
en el marco del CNEB.
discriminación,
fluida y efectiva.
 ¿Qué son los Compromisos en la Gestión Escolar?
Son estándares que permiten convertir y operacionalizar de manera sostenible la definición,
dimensiones y propósitos de la gestión escolar en indicadores y prácticas concretas.

¿Cuáles son los Compromisos de

Gestión Escolar?
Son cinco (5) CGE
CGE de resultados. Estos establecen los
resultados deseables que las II. EE.
deben perseguir. Son los CGE 1 y 2.
Los indicadores de los CGE 1 y 2 permiten a la
comunidad educativa el seguimiento y evaluación de
los resultados de la gestión de la IE.

CGE referidos a condiciones. Establecen Para los CGE 3, 4 y 5 permiten avanzar en el

las condiciones esenciales para alcanzar cumplimiento de las condiciones para el
los resultados propuestos por los CGE 1 y funcionamiento de la IE, según las características y
2. Estos son los CGE 3, 4 y 5. los recursos con los que cuente.
¿Cuáles son los Compromisos de Gestión
Escolar?
 CGE RESULTADOS

1. Desarrollo integral de las y los estudiantes

Todas y todos los estudiantes desarrollan sus habilidades socioemocionales, así como
los aprendizajes del perfil de egreso establecidos en el CNEB.

1. Incremento del número o porcentaje de estudiantes que obtienen un

nivel de logro satisfactorio en las evaluaciones que genera la propia IE.
2. Reducción del número o porcentaje de estudiantes que obtienen un
¿Qué debe lograr nivel de logro en inicio en las evaluaciones que genera la propia IE.
la institución 3. Incremento del número o porcentaje de estudiantes que logran nivel
educativa? satisfactorio en evaluaciones estandarizadas nacionales, regionales o
locales en las que participa la IE.
4. Reducción del número o porcentaje de estudiantes que se ubican en el
menor nivel de logro en evaluaciones estandarizadas nacionales,
regionales o locales en las que participa la IE.
 CGE RESULTADOS

2. Acceso de las y los estudiantes al SEP hasta la

culminación de su trayectoria educativa
Todas y todos los estudiantes acceden al sistema educativo, en el que la IE les
ofrece las condiciones necesarias para el desarrollo de una trayectoria educativa
favorable hasta su culminación.

Reducción del número o porcentaje de estudiantes

¿Qué debe lograr que interrumpen sus estudios (no incluye
la institución
educativa? traslados), en relación con el número de
matriculados al inicio del periodo lectivo.
CGE CONDICIONES

3. Gestión de las condiciones operativas orientada al

sostenimiento del servicio educativo ofrecido por la IE

Se cumple con todas las actividades planificadas brindando las condiciones operativas
necesarias para su adecuado funcionamiento en relación a la diversidad de sus contexto.

1. Elaboración, difusión y seguimiento de la calendarización y prevención de

eventos que afectan su cumplimiento.
2. Gestión oportuna y sin condicionamientos de la matrícula (acceso y continuidad
de estudios).
¿Qué debe lograr 3. Seguimiento a la asistencia y puntualidad de las y los estudiantes y del personal
la institución de la IE, para asegurar el cumplimiento del tiempo lectivo y de gestión.
educativa? 4. Mantenimiento de espacios salubres, seguros y accesibles que garanticen la
salud e integridad física de la comunidad educativa, incluyendo la gestión del
riesgo, emergencias y desastres, a la vez que se tiene en cuenta las diferentes
modalidades y turnos de la IE.
5. Entrega oportuna y promoción del uso de materiales y recursos educativos.
6. Gestión y mantenimiento de la infraestructura, equipamiento y mobiliario.
 CGE CONDICIONES

4. Gestión de la práctica pedagógica orientada al logro de

aprendizajes previstos en el perfil de egreso del CNEB

Los equipos directivo y docente desarrollan acciones orientadas al mejoramiento del proceso enseñanza –
aprendizaje, con énfasis en la planificación, conducción – mediación y evaluación formativa
1. Generación de espacios de trabajo colegiado diversos y otras estrategias de
acompañamiento pedagógico para reflexionar, evaluar y tomar decisiones que fortalecen
la práctica pedagógica de los docentes, y el involucramiento de las familias en función de
los aprendizajes de las y los estudiantes.
2. Monitoreo de la práctica pedagógica docente mediante el uso de las Rúbricas de
Observación de Aula u otros instrumentos para recoger información sobre su desempeño,
¿Qué debe lograr identificar fortalezas y necesidades, y realizar estrategias de fortalecimiento. Esta
la institución práctica aplica preferentemente en las II. EE. con directivo sin aula a cargo.
educativa? 3. Desarrollo de estrategias para la atención a estudiantes en riesgo de interrumpir sus
estudios, con el objetivo de que alcancen los aprendizajes esperados y culminen su
trayectoria educativa.
4. Implementación de estrategias de difusión de los enfoques del CNEB a toda la comunidad
educativa.
5. Implementación de estrategias de desarrollo de competencias docentes y de desarrollo
profesional en el ámbito pedagógico.
CGE CONDICIONES

5. Gestión del bienestar escolar que promueve el desarrollo

integral de las y los estudiantes

Todos los integrantes de la comunidad educativa mantienen relaciones de respeto, colaboración, buen
trato, valorando todo los tipos de diversidad en un entorno protector y seguro, donde las y los estudiantes
aprenden de forma autónoma y participan libres de todo tipo de violencia y discriminación

1. Fortalecimiento de los espacios de participación democrática y organización de la IE o

programa, para promover relaciones interpersonales positivas entre los miembros de
la comunidad educativa.
2. Elaboración articulada y concertada, y difusión de las normas de convivencia de la IE.
¿Qué debe lograr 3. Implementación de acciones de prevención de la violencia con estudiantes, familias y
la institución personal de la IE o programa.
educativa? 4. Atención oportuna de situaciones de violencia contra estudiantes de acuerdo con los
protocolos vigentes.
5. Establecimiento de una red de protección para la prevención y atención de la
violencia escolar.
6. Fortalecimiento del acompañamiento de los estudiantes y de las familias, en el marco
de la Tutoría y Orientación Educativa y la Educación Sexual Integral.
 REFLEXIONES RESPECTO A LA GESTIÓN EN
LAS II.EE.

JORNADAS DE DOCENTES
REFLEXIÓN SOBRE INNOVADORES DEL CONFORMACIÓN DE
LOS RESULTADOS 4° GRADO DE LAS CPA
DEL ELOTA, PRIMARIA - UGEL
EREHUA, EM TAYACAJA
156 II.EE. NO HAN REPROTADO
56 II.EE. HAN REPORTADO 67 DOCENTES DEL 4° DE 25 CPA FORMADAS.
SUS JORNADAS DE PRIMARIA INSCRITOS
REFLEXIÓN.
88 II.EE. QUE
COMO DOCENTES PERTENECEN A UNA
156 II.EE. NO HAN INNOVADORES.
REPORTADO SUS CPA.
PORCENTAJE ALTO DE
JORNADAS DE DOCENTES NO 124 II.EE. QUE AÚN NO
REFLEXIÓN. INSCRITOS. INTEGRAN UNA CPA.
GARANTICEMOS LA PARTICIPACIÓN DE NUESTROS
ESTUDIANTES EN LA HORA DE LECTURA FAMILIAR:

ANTES ACTUAL
LO QUE SE VIENE:

ELOTA EREHUA ENLA

EL PERÚ LEE
 El Concurso está dirigido a estudiantes de IIEE públicas y
EL PERÚ privadas de EBR
LEE

6.1.1 Características del

público objetivo, niveles,
categorías, tipo de
participación y productos

BITACORA DE LECTURA:
https://www.youtube.com/
watch?v=v08AuZixifs
EL PERÚ ¿Cuales son las fechas y tramos que debo tener en
cuenta?
LEE
REPORTAR: EL DÍA DEL LOGRO

JULIO

NOVIEMBRE
REPORTAR: PLAN DE REFUERZO ESCOLAR