EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 02

Asumimos acciones para preservar la salud y el ambienteI: PRESENTACIÓN:

1) Título : Asumimos acciones para preservar la salud y el ambiente
2) Fecha : Del 23 de mayo al 17 de junio del 2022
3) Periodo de ejecución : 4 semanas
4) Ciclo y grado : VII ciclo 4° de secundaria
5) Área : MATEMATICA
6) DOCENTE : Katy Virginia Muñoz Morales

II: COMPONENTES:

1) PLANEAMIENTO DE LA SITUACIÓN: La contaminación del ambiente se ha incrementado en los últimos años

debido a algunas actividades económicas y conductas cotidianas negativas de una parte de la población que
deterioran la calidad del aire. Ello afecta la convivencia armoniosa del ser humano con la naturaleza, así como el
bienestar emocional y la salud de las personas, ya que ocasiona el incremento de las enfermedades ambientales
como las afecciones a la piel. Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué acciones podemos asumir
en el cuidado integral de la salud y la preservación del ambiente, con el fin de contribuir a la disminución de los
efectos negativos que ocasiona la contaminación del aire?

2) COMPETENCIA:
• Resuelve problemas de cantidad.

3) PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

 Establece relaciones entre los datos y las expresa mediante notación científica.
 Expresa la comprensión de los números racionales y sus propiedades a través de representaciones
simbólicas, como la notación científica, los índices o las razones, en situaciones de cuidado de la salud y el
ambiente.
 Usa estrategias de cálculo, estimación y comparación para resolver problemas de cantidades del orden de
los micrómetros y hallar índices de generación de basura per cápita.

4) ENFOQUES TRANSVERSALES:

Los enfoques transversales que se requieren desarrollar junto con las competencias seleccionadas son los
siguientes:

Enfoque ambiental
VALORES Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional
POR EJEMPLO Los estudiantes dialogan y reflexionan sobre las
condiciones ambientales de su comunidad y cómo se
relacionan con la salud respiratoria y emocional, por lo
que reconocen la importancia de cuidar el ambiente y
promover acciones en favor de su cuidado.

5) RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES

SUGERIDAS:

Producción:
CARTEL en la cual se expone la importancia de la notación científica, los porcentajes y números racionales para
reconocer la contaminación del aire y la generación de residuos sólidos por persona.
¿Qué características tiene?
Un cartel es una presentación visual de la información y debe ser diseñada como tal, no
simplemente reproducir un papel escrito en formato póster. Un buen cartel informativo llama
la atención y permite que el público reciba el mensaje.
COMPETENCIAS CRITERIOS ACTIVIDADES
Gestiona su  Interpreta fuentes e identifica actividades Observación: Se trabaja en todas las
aprendizaje de económicas y acciones que contaminan el actividades en forma transversal.
manera autónoma. aire, así como posibles soluciones para esta
problemática.
 Explica que los problemas ambientales, así
como las posibles soluciones coherentes
con el desarrollo sostenible, son generados
por las decisiones y las actuaciones de los
actores sociales.
 Propone acciones concretas para mejorar la
calidad del aire y reflexiona sobre la
factibilidad de construir ciudades y
comunidades sostenibles.
Resuelve problemas  Establece relaciones entre los datos y Sesión 1 o Actividad 1: Utilizamos los
de cantidad. las expresa mediante notación números para reconocer la
científica. contaminación del aire.
 Expresa la comprensión de los números Sesión 2 o Actividad 2: Utilizamos los
racionales y sus propiedades a través números para reconocer la
de representaciones simbólicas, como contaminación del aire doméstico y la
la notación científica, los índices o las comparación del tamaño del material
razones, en situaciones de cuidado de particulado.
la salud y el ambiente. Sesión 3 o Actividad 3: Planteamos y
 Usa estrategias de cálculo, estimación y justificamos afirmaciones sobre
comparación para resolver problemas contaminación del aire empleando
de cantidades del orden de los conocimientos matemáticos.
micrómetros y hallar índices de Sesión 4 o Actividad 4: Planteamos la
generación de basura per cápita. estimación de generación de residuos
sólidos (basura) por persona,
empleando conocimientos
matemáticos.
PRODUCTO: Presentamos nuestro
CARTEL en la cual se expone la
importancia de la notación científica,
los porcentajes y números racionales
para reconocer la contaminación del
aire y la generación de residuos
sólidos por persona.

6) ORGANIZACIÓN Y SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDAD DURACIÓN- CRITERIOS A EVALUAR INSTRUMENTO DE

TIEMPO EVALUACIÓN
Sesión 1 o Actividad 1: Del 23 de  Establece relaciones entre los datos LISTA DE COTEJOS
Utilizamos los números mayo al 27 y las expresa mediante notación
para reconocer la de mayo.
científica.
contaminación del aire.
 Establece relaciones entre los datos
 numéricos, utilizando los prefijos del
sistema internacional.
Sesión 2 o Actividad 2: Del 30 de  Expresa la comprensión de los LISTA DE COTEJOS
Utilizamos los números mayo al 3 números racionales y sus propiedades
para reconocer la de junio.
a través de representaciones
contaminación del aire
doméstico y la simbólicas, como la notación
comparación del tamaño científica o índices.
del material particulado.  Expresa la comprensión de los
números racionales y sus propiedades
a través de representaciones
simbólicas, como porcentajes; y
razones geométricas.
Sesión 3 o Actividad 3: Del 6 de  Usa estrategias de cálculo, estimación LISTA DE COTEJOS
Planteamos y justificamos junio al 10 y comparación para resolver
afirmaciones sobre de junio
problemas de cantidades hallando
contaminación del aire índices de generación de basura per
empleando conocimientos
cápita.
matemáticos.
Sesión 4 o actividad 4: Del 13 de  Usa estrategias de cálculo, estimación LISTA DE COTEJOS
Planteamos la estimación junio al 17 y comparación para resolver
de generación de residuos de junio
problemas de cantidades del orden de
sólidos (basura) por los micrómetros.
persona, empleando
conocimientos
matemáticos.

6) EVALUACIÓN:

Es el proceso que nos permite comunicar los resultados los mismos que lograrán ser comunicados para la
programación atendiendo su flexibilidad y adecuación.

EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Formativa. Se evaluará la práctica centrada en el estudiante, para la
retroalimentación oportuna con respecto a su progreso
durante todo el proceso del desarrollo de la experiencia de
aprendizaje teniendo en cuenta la valoración del
desempeño del estudiante, la resolución de situaciones o
problemas y la integración de capacidades creando
oportunidades continuas lo que permitirá demostrar hasta
donde es capaz de usar esas capacidades.
7) MATERIALES Y RECURSOS:

PARA EL DOCENTE:
Repositorio de PERÚ EDUCA https://repositorio.perueduca.pe/docentes/planificaciones-curricular.html
PLATAFORMA WEB DE https://aprendoencasa.pe/#/
APRENDO EN CASA

PARA EL ALUMNO:
Plataforma de Aprendo en Casa. https://aprendoencasa.pe/#/
Ficha de Actividades Elaboradas Fomatos en PDF; u otro de fácil acceso para el alumno.
por el Docente
LISTA DE COTEJOS PARA EVALUAR LAS ACTIVIDADES DE LA EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE:

ACTIVIDAD INDICADORES CATEGORÍAS DE LOS INDICADORES

INICIO PROCESO LOGRADO
ACTIVIDAD 1 Establece relaciones entre los datos y las
expresa mediante notación científica.
Establece relaciones entre los datos
numéricos, utilizando los prefijos del sistema
internacional.
ACTIVIDAD 2 Expresa la comprensión de los números
racionales y sus propiedades a través de
representaciones simbólicas, como la notación
científica o índices.
Expresa la comprensión de los números
racionales y sus propiedades a través de
representaciones simbólicas, como
porcentajes; y razones geométricas.
ACTIVIDAD 3 Usa estrategias de cálculo, estimación y
comparación para resolver problemas de
cantidades hallando índices de generación de
basura per cápita.
Establece relaciones de cantidades hallando
índices de generación de basura per cápita.
.
ACTIVIDAD 4 Usa estrategias de cálculo, estimación y
comparación para resolver problemas de
cantidades del orden de los micrómetros.
Establece relaciones de cálculo, estimación y
comparación para resolver problemas de
cantidades del orden de los micrómetros.

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DOCENTE

Katy V Muñoz Morales