SESION DE APRENDIZAJE

TITULO: ¿Cómo se contamina el aire?

DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa: JULIO BENAVIDES SANGUINETII Docente:

Área: PERSONAL SOCIAL Fecha:
Grado: 2° “ ” Duración:
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: Enfoque ambiental
PS ¿Cómo se Gestiona - Identifica las - Identifica las - Propone - Lista de
contamina el responsablemente el posibles causas y formas de acciones para cotejo
aire? espacio y el consecuencias de contaminació el cuidado del
ambiente. los problemas n del aire. aire.
- Comprende las ambientales - Argumenta
relaciones entre (contaminación de sobre el
los elementos aire, suelo y del impacto de la
naturales y aire) que afectan contaminació
sociales. su espacio n del aire
- Maneja fuentes de cotidiano; participa analizando
información para de acciones sen- fuentes de
comprender el cillas orientadas al información.
espacio cuidado de su
geográfico y el ambiente.
ambiente.
- Genera acciones
para conservar el
ambiente local y
global.

2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
ÁREA: PERSONAL SOCIAL

INICIO

MOTIVACIÓN

 Observan la imagen:

 Responden preguntas ¿Qué sucede? ¿Por qué tose? ¿en tu comunidad pasa lo mismo? ¿Por qué?
¿de que trataremos el día de hoy?
 El propósito del día de hoy es:
Explicar cómo se contamina el aire de nuestra comunidad.
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

DESARROLLO

Problematización

 Observan la imagen y responden las preguntas:

 ¿Qué se está quemando? ¿Por qué las niñas y el niño se tapan la nariz? ¿Esa acción contamina el
aire?
 Se plantea la pregunta problematizadora: ¿Cómo es que la quema de basura contamina nuestra
comunidad?
Análisis de información

 Lee informacion acerca de la contaminacion ambiental.

La contaminación ambiental
La contaminación ambiental se refiere a la presencia de agentes externos de origen ya sea físico, químico
o biológico, que atentan contra lo integridad de la naturaleza, llegando a ser nocivo no solo para el
ambiente, sino también para los seres vivos que vivimos en él.
La contaminación ambiental es una consecuencia de las diferentes actividades, generalmente creadas por
el hombre, las cuales han tenido repercusión en la integridad física del ambiente y que con el pasar de los
años ha ido empeorando, teniendo la necesidad de continuar con las campañas de protección
medioambiental y de curación del entorno natural.

Aire. Es el tipo de contaminación que se da como consecuencia de la expedición de humo, procedente de

las industrias, fábricas, así como combustibles fósiles descargados de los automóviles; pues son los que
se acumulan en la extensión de la atmósfera progresando a una contaminación continua, quitándole de
igual manera que sucede en el agua, la purificación al aire imprescindible para la vida de todos los seres
vivos.
Muchas veces sin darnos cuenta el aire que se respira está contaminado. Las partículas de polvo, humo,
gases, vapores o rocíos se dispersan en el aire, produciendo enfermedades respiratorias como gripe, tos,
bronquitis o infecciones en la garganta.
El aire contaminado produce enfermedades. 2
Comentamos las consecuencias que provocan a la salud.

 Observan el video “La contaminación del aire” https://www.youtube.com/watch?

v=yY4vYNDvERE&t=16s
 Realizan la siguiente situación práctica.
Materiales
Dibujamos los materiales que vamos a utilizar.
Pañuelos blancos 2 recipientes (blancos o transparentes) con
agua y detergente.

Desarrollo
Se explica que se dejará un pañuelo blanco en la sala mientras todos
salen a jugar con tierra en algún sector del patio o jardín. Usando los
otros pañuelos, se envuelve la cabeza de algunos niños, y así
comienza el juego con rondas, saltos y cantos. El polvo se levanta y ensucia los pañuelos blancos luego de un rato.
Posteriormente, se invita a los niños a la sala para que laven en uno de los recipientes, los pañuelos ocupados
durante el juego, y en el otro recipiente, el pañuelo que quedó en la sala. Luego comparan la diferencia de color del
agua de cada recipiente.

 Responden la pregunta · ¿Por qué el color del agua fue distinto? · ¿Qué le pasa a nuestro cuerpo
cuando el aire está contaminado?
Toma de decisiones reflexión

 ¿Observas alguna de estas situaciones en tu localidad? Marca y contesta.

¿Cómo afecta al ambiente? ¿Y a sus pobladores? Escríbelo.

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Propone acciones para evitar contaminar el aire.

Mi propuesta de acciones para evitar contaminar el aire

No quemar basura, esperar el carro recolector.

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CIERRE

Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

- Identifica las formas de contaminación del

aire.
- Argumenta sobre el impacto de la
contaminación del aire analizando fuentes de
información.
 FICHAS
1. Observa las escenas y escribe.

¿Cómo podemos evitar la contaminación del suelo y aire?

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2. Observamos la imagen y respondemos ¿Por qué el aire está contaminado?

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3. Dialoga con tus padres y escribe las acciones que podemos llevar a cabo para detener y
solucionar el agente contaminante que ocasiona la contaminación del aire.

4. Lee y colorea:
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
- Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
- Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
Criterios
Identifica las formas de Argumenta sobre el impacto
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes contaminación del aire. de la contaminación del aire
analizando fuentes de
información.
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
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