ENTREGABLE 3.

PROPUESTA DE MEJORA DE RED A PARTIR DE SU

EVALUACIÓN

Módulo: Evaluación De Recursos Educativos Digitales Como Requisito Para Aspirar A La

Especialización En Aplicación De Las Tic Para La Enseñanza.

Julianne Amud Ibarguen

Licenciada En Educación Básica Con Énfasis En Ciencias Naturales Y Educación
Ambiental.
Estudiantes – Aprendientes.
UDES.

Andrés Mora Ruiz

Profesor - Consultor.
UDES.

CV- UNIVERSIDAD DE SANTANDER

MÓDULO: EVALUACIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES.
ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE LAS TIC PARA LA ENSEÑANZA
4 DE JULIO DE 2021.
 INTRODUCCIÓN

Este informe tiene como objetivo principal el análisis y evaluación de un recurso educativo
digital (RED), a partir de los modelos de evaluación de calidad, de modo que podamos
vincular estos recursos conscientemente a nuestra práctica pedagógica para dar solución a
las necesidades de aprendizajes de los estudiantes del grado 5° del Centro Educativo
Cuchillo Blanco, los cuales presentan dificulta en el área de Ciencias para identificar que
tienen en común la formación de cordilleras, las erupciones volcánicas y los terremotos. El
CE está ubicado en el municipio de Rio Sucio – Chocó, cuenta con una población de 495
estudiantes de los cuales 25 corresponden al grado quinto; estos estudiantes oscilan entre
las edades de 11 a 13 años. Es importante resaltar que en la búsqueda de mejores procesos
de enseñanza – aprendizaje y con miras a obtener resultados más óptimos en el quehacer
educativo; nos vemos volcados a encontrar distintos recursos educativos sobre un objeto de
aprendizaje. Es por esto que, para apoyar los diferentes procesos en el aula de clases,
vamos en búsqueda de opciones más innovadoras, asequibles, atrayentes y flexibles de
aprendizaje; así como del aprovechamiento de los equipos de los que dispone la institución
y los estudiantes en sus hogares. Por otro lado, como docentes, recurrimos a la web donde
vamos a encontrar una gran variedad de RED, a los cuales podemos acceder de forma
online u offline. A su vez, debemos hacer un uso responsable de estos recursos y para que
los estudiantes accedan a ellos de una manera significativa; nos vemos en la necesidad de
evaluar cada uno de estos antes de incorporarlos en la clase, pues, no todos los recursos y
las herramientas cumplen con los fines, objetivos o propósitos educativos y pueden
terminar distorsionando el objeto de enseñanza; por lo cual es deber del docente, enseñar
adecuadamente a los niños y jóvenes; según las temáticas, grado, complejidad y recursos a
disposición, los cuales en ultima deben cumplir con unos estándares de calidad.
 1. SELECCIÓN Y DESCRIPCIÓN DE LOS RED
A continuación, se presentan cuatro recursos seleccionados para la enseñanza de la
Ciencias Naturales en la sección primaria, se muestra su ubicación en la web, sus
descripciones justificación de uso en el aula como también su evaluación y posibles
mejoras a los recursos seleccionados.
1.1 CUADRO DE UBICACIÓN DE LOS RECURSOS
EDUCATIVOS DIGITALES

NREPOSITORIO TITULO DEL RED LICENCIA DE

° USO
DEL RED
1 Mundo primario Seres vivos: Los animales © Todos los
https://www.mundoprimaria.com/juegoseducativos/juegos derechos
-ciencias/juegos-seresvivos reservados.
https://www.
mundoprimaria.com
/
2 Los sistemas del cuerpo humano para niños - Sistema © Todos los
/ circulatorio, digestivo y respiratorio derechos
https://
https://youtu.be/S3jJj68dBxw reservados.
www.youtube.com
3 Educaplay Mapa interactivo niveles de organización © 2021 Educaplay
https://es.educaplay.com/recursoseducativos/16724niveles 7RGRVORVGHU
_de_organizacion.html HFKRV
https:// UHVHUYDGRV
es.educaplay.com/
rec ursos-
educativos/
4 Los alimentos © Todos los
https://es.liveworksheets.com/worksheets/ derechos
https:// es/Ciencia_y_Tecnolog%C3%ADa/Los_a reservados
es.liveworksheets.c limentos/Los_alimentos_vl934238ob
o m/

5 Los Ecosistemas © Todos los

https://esp.brainpop.com/ciencia/ecologia_y derechos
https://
_comportamiento/ reservados
esp.brainpop.com/
 1.2 CUADRO DESCRIPTIVO DE LOS RED PARA EL AREA DE CIENCIAS NATURALES
N TÍTULO DEL RED AUTOR DESCRIPCIÓN DEL RED JUSTIFICACIÓN DE USO
°
1 Seres vivos: Los animales Gesfomedi El Red Seres Vivos: Los animales se encuentra La elección de este RED radica
. https://www.mundoprimaria. a ubicado en el repositorio mundo primaria, este en que nos permite evaluar y
com/juegoseducativos/juegosciencias/juegos- juego está diseñado para el grado primero de verificar el estado o avances que
seres-vivos primaria, es una especie de evaluación interactiva, el estudiante ha adquirido en el
que aborda diversos temas sobre los animales desarrollo de la temática y
como el ciclo de vida, las funciones vitales, el dependiendo del resultado
desplazamiento, entre otras; viene acompañado de obtenido en dicha actividad el
imágenes y texto llamativos, este juego esta docente traza estrategias de
presentado en 8 niveles cada uno con una temática retroalimentación que
específica, cada nivel presenta un tablero dividido favorezcan la comprensión y
en 2 zonas o áreas (la zona de identificación y la asimilación la temática
zona de trabajo, cada una resaltada con un color impartida garantizado el
diferente haciéndola atractiva y más fácil de desarrollo de las competencias y
trabajar. metas trazadas.
La zona de identificación está localizada en la
parte superior del tablero en ella encontramos el
grado, el área y la temática que se trabaja, también
muestra el enunciado o la orden que se va ejecutar

2 Los sistemas del cuerpo humano para niños Smile
- Sistema circulatorio,
digestivo y respiratorio
https://youtu.be/S3jJj68dBxw
en dicho nivel permitiendo una mejor la
comprensión de la actividad.
La zona de trabajo ubicada en la de abajo del
tablero en ella el estudiante realiza la actividad
practica viene acompañada de imágenes y
pequeños textos que el estudiante puede ir
ubicando según la indicación dada inicialmente
una vez que el haya finalizado satisfactoriamente
la actividad avanza al siguiente nivel.
.
and Este recurso educativo está ubicado en la Además de contenido que ofrece
Learn plataforma de YouTube, dirigido a estudiantes, el recurso se escoge porque
padres de familia y profesores, es un video emplea formatos multimodales,
educativo que ofrece contenidos para enseñar los texto, imagen, audio, vídeo, que
sistemas respiratorio, circulatorio y digestivo, es facilitan el aprendizaje, durante
un video donde se viaja al interior del cuerpo para las clases se utiliza como
explicar el su funcionamiento y las partes que material de apoyo para explicar
conforman cada uno de estos sistemas, el video se o retroalimentar la temática,
apoya en textos, imágenes y audio ideal para que además de ser flexible, es de
sea utilizado por diferentes personas según sus fácil acceso puede ser empleado
necesidades físicas. por cualquier persona según sus
 necesidades físicas, de fácil
manejo permite utilizarlo en
varios dispositivos, se puede
descargar y guardar para ser
utilizado en cualquier momento,
gracias al lenguaje audiovisual
que emplea ayudan a la
comprensión y asimilación de
los contenidos
3 Mapa interactivo niveles de organización Cándido Este recurso está alojado en el portal de Educaplay La elección de este recurso se
https://es.educaplay.com/recu rsos- Vicente consta de 5 fichas cada una con una imagen donde debe a que los contenidos y las
educativos/16724niveles_de_organizacion.ht Calle la persona puede ir relacionando hasta acomodar instrucciones son claras que
m las parejas correcta. permite la ejecución de la
l Cuenta con un cronómetro y una puntuación de actividad fácilmente
100; a menor tiempo y fallos de errores es mejor el Radica en que se puede utilizar
puntaje, el jugador tiene 2 acierto por cada para desarrollar las actividades
pregunta. práctica Se emplea como
evaluación o repaso de los temas
vistos.
4 Los alimentos https://es.liveworksheets.co Karina
m/worksheets/es/Ciencia_y
%C3%ADa/Los_
alimentos/Los_alimentos_vl
934238ob
5 Los
https://esp.brainpop.com/cien
cia/ecologia_y_comportamie nto/
El recurso es alojada en el portal educativos La elección del recurso radica en
_Tecnolog Cruzado liveworksheets, está diseñado para los estudiantes la variedad de actividades que se
H. del grado 3, el recurso es una ficha interactiva que puede realizar en él, esta ficha se
se puede exportar a otras plataformas. emplea como actividad de
Este recurso aborda la temática de los alimentos fijación de la temática
según su origen, está diseñado en tres secciones la permitiendo que el estudiante
primera consta un enunciado, varias imágenes de asimile de una forma divertida el
alimentos y 2 cuadros cada uno con una opción en contenido. Además, el RED se
el cual el estudiante debe seleccionar la opción de selecciona por la legibilidad de
acuerdo al enunciado; la segunda parte también sus imágenes y contenido y
cuenta con un enunciado, imágenes de alimentos y porque este se puede utilizar en
tres casillas cada una identificada, para que el varios medios sin tener que estar
estudiante ubique cada alimento en el lugar conectado a internet para su uso.
correspondiente; en la tercera parte consta de un
video alusivo a la temática y 4 preguntas una vez
se observe el video se debe dar respuesta a los
interrogantes
Ecosistemas Brain POP El recurso los ecosistemas se encuentra en el El RED se selecciona por la
portal educativo Britpop español; está diseñado variedad de temas que aborda se
para los estudiantes de primaria y secundaria, el emplea en diferentes, grado, es
RED se centra en una película animada, lo que de fácil acceso las actividades se
 permite el autoaprendizaje a través de la narrativa, desarrollan en online y ofiline,
el humor de sus personajes, la película está Además el RED presenta
acompañada de actividades, organizadores imágenes y audio bien definidas
gráficos, cuestionarios interactivos y lecturas que también tiene material de apoyo
ayudan entender y comprender el tema. La que permite la comprensión de
película parte de una pregunta realizada por un la temática.
interlocutor, de la cual parte la temática.
El organizador gráfico, la hoja de trabajo en ellas
se editan las respuesta de las actividades
sugeridas, las lecturas recomendadas nos ayudan a
completar la asimilación de los contenidos,

2. EVALUACIÓN DE LOS RECURSO EDUCATIVO DIGITAL CON LOS MODELOS DE McCall,

EL MODELO ISO 9126-1. (2001) Y EL MODELO CodA
2.1 MODELO DE CALIDAD DE MCCALL: Este modelo fue propuesto por Richards, & Walters (1977). Propone una serie
de factores de calidad conocidos como factores de McCall, la idea del modelo es la descomposición del concepto genérico de
calidad en tres capacidades importantes para un producto software, todo desde la mirada del usuario. A su vez cada capacidad se
descompone en un conjunto de factores y finalmente se definen criterios para evaluar el factor a través de métricas que indican
en qué medida el sistema posee una característica dada.
2.1.1
IDENTIFICACIÓN DEL RECURSO EDUCATIVO DIGITAL
Título De Red: Los sistemas del cuerpo humano para niños - Sistema circulatorio, digestivo y respiratorio
Url: https://youtu.be/S3jJj68dBxw
Autoría: Smile and Learn
Modelo De Evaluación: Modelo De Calidad MacCall. (Modelo Fijo)
EJES CARACTERÍSTICAS PONDERACIÓN MAX. PUNTAJE
OPERACIÓN Corrección 10 8
Fiabilidad 10 10
Eficiencia 10 10
Integridad 10 10
Facilidad de uso 10 10
TRANSICION Portabilidad 10 10
Reusabilidad 10 10
Interoperabilidad 10 10
REVISION Facilidad de prueba 10 10
Flexibilidad 10 10
Facilidad de 10 6
mantenimiento.
TOTAL 110 104
OBSERVACIÓN En la tabla se indican unos ejes con sus características, los cuales fueron tomados del modelo de
evaluación de McCall, con el fin de contemplar la calidad del recurso.
Se describen algunos aspectos importantes del RED como la utilidad de este, la cual es muy buena, ya
que permite desarrollar un tema específico combinando, imagen, color, movimiento y audio.
El acceso al RED es fácil se puede ingresar online y offline apto para todo público.
La ejecución del Red se realiza de manera adecuada, permitiendo que los estudiantes puedan navegar
fácilmente.
VENTAJAS Es práctico y fácil de entender y fácil de desempaquetar, esto debido a su estructura jerárquica.
Se enfoca en el producto final y en el detalle preciso.
Se puede utilizar para varios proyectos al mismo tiempo.

DESVENTAJAS Las características generales son propiedades abstractas medibles mediante métricas, lo que se aplica a
un mayor trabajo.
No siempre existe una relación perfecta entre los valores de las métricas y las características personales.

2.1.2
IDENTIFICACIÓN DEL RECURSO EDUCATIVO DIGITAL
Título De Red: Los alimentos
Url:
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Ciencia_y_Tecnolog%C3%ADa/Los_alimentos/Los_alimentos_vl934238ob
Autoría: Karina Cruzado H.
Modelo De Evaluación: Modelo De Calidad MacCall. (Modelo Fijo)
EJES CARACTERÍSTICAS PONDERACIÓN MAX. PUNTAJE
OPERACIÓN Corrección 10 6
Fiabilidad 10 10
Eficiencia 10 10
Integridad 10 10
Facilidad de uso 10 10
TRANSICION Portabilidad 10 10
Reusabilidad 10 10
Interoperabilidad 10 10
REVISION Facilidad de prueba 10 10
Flexibilidad 10 10
Facilidad de 10 10
mantenimiento.
TOTAL 110 106
OBSERVACIÓN En la tabla se indican unos ejes con sus características, los cuales fueron tomados del modelo de evaluación
de MacCall, con el fin de contemplar la calidad del recurso.
Se describen algunos aspectos importantes del RED como la utilidad de este, la cual es muy buena, debido
a que permite desarrollar un tema específico combinando, imagen, color, movimiento y audio. El acceso al
RED es fácil se puede ingresar online y offline.
La ejecución del Red se realiza de manera adecuada, permitiendo que los estudiantes puedan navegar
fácilmente.
Los gráficos, el sonido y la escritura son claras y organizadas.

VENTAJAS Es práctico y fácil de entender y fácil de desempaquetar, esto debido a su estructura jerárquica.
Se enfoca en el producto final y en el detalle preciso.
Se puede utilizar para varios proyectos al mismo tiempo.

DESVENTAJAS Las características generales son propiedades abstractas medibles mediante métricas, lo que se aplica a un
mayor trabajo.
No siempre existe una relación perfecta entre los valores de las métricas y las características personales.
2.2. MODELO ISO 9126-1. (2001). Establece un modelo de calidad y su uso como marco para la evaluación de software. En
esta norma se distingue entre calidad interna y calidad externa, y se introduce también el concepto de calidad en uso; esta norma
es una de las normas ISO que goza de más reconocimiento dentro de la comunidad y tiene como fundamento modelos de calidad
aportados por diversas investigaciones realizadas en los últimos 30 años para la caracterización de la calidad del producto
software.
2.2.1
IDENTIFICACIÓN DEL RECURSO EDUCATIVO DIGITAL
Título De Red: Seres vivos: Los animales
Url: https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-ciencias/juegos-seres-vivos
Autoría: Gesfomedia
Modelo De Evaluación: Modelo de calidad ISO 9126-1. (2001).
CARACTERÍSTICAS. SUBCARACTERISTICAS MÁXIMA PONDERACIÓN. PUNTAJE
FUNCIONALIDAD Adecuación. 10 10
Exactitud. 10 10
Interoperabilidad. 10 10
Seguridad. 10 10
FIABILIDAD Cumplimiento de la fiabilidad. 10 10
USABILIDAD Capacidad para ser entendido. 10 10

Capacidad para ser aprendido 10 10

Capacidad para ser administrado. 10 10
EFICIENCIA Cumplimiento de la eficiencia. 10 10
MANTENIBILIDAD. Capacidad de ser analizado. 10 10
Capacidad para ser cambiado. 10 8
Estabilidad. 10 10
PORTABILIDAD. Coexistencia. 10 5
 Capacidad para reemplazar. 10 5
Cumplimiento de la portabilidad. 10 10
EFECTIVIDAD. 10 10
PRODUCTIVIDAD. 10 8
SEGURIDAD. 10 10
SATISFACCIÓN 10 10
TOTAL 190 176
OBSERVACIONES Este modelo descompone el concepto de calidad en componentes que denomina calidad interna,
calidad externa y calidad en uso. Busca cubrir las necesidades de los usuarios, desarrolladores y
los mismos productos.
El RED en su diseño organizado, claro y conciso, se puede manejar fácilmente.
VENTAJAS Es un modelo de calidad mixto ya que maneja una serie de características y subcaracterísticas que
le hacen dar confiablidad en los resultados.
DESVENTAJAS Maneja poca flexibilidad debido a la estandarización de parámetros utilizados en la evaluación

2.2.2
IDENTIFICACIÓN DEL RECURSO EDUCATIVO DIGITAL
Título De Red: Mapa interactivo niveles de organización
Url: https://es.educaplay.com/recursos-educativos/16724-niveles_de_organizacion.html
Autoría: Cándido Vicente Calle
Modelo De Evaluación: Modelo de calidad ISO 9126-1. (2001).
CARACTERÍSTICAS. SUBCARACTERISTICAS MÁXIMA PUNTAJE
PONDERACIÓN.
FUNCIONALIDAD Adecuación. 10 10
Exactitud. 10 10
Interoperabilidad. 10 10
Seguridad. 10 10
FIABILIDAD Cumplimiento de la fiabilidad. 10 10
USABILIDAD Capacidad para ser entendido. 10 10
Capacidad para ser aprendido 10 10
Capacidad para ser administrado. 10 10
EFICIENCIA Cumplimiento de la eficiencia. 10 10
MANTENIBILIDAD. Capacidad de ser analizado. 10 10
Capacidad para ser cambiado. 10 10
Estabilidad. 10 10
PORTABILIDAD. Coexistencia. 10 10
Capacidad para reemplazar. 10 8
Cumplimiento de la portabilidad. 10 10
EFECTIVIDAD. 10 10
 PRODUCTIVIDAD. 10 10
SEGURIDAD. 10 10
SATISFACCIÓN 10 10
TOTAL 190 188
OBSERVACIONES Este modelo descompone el concepto de calidad en componentes que denomina calidad interna,
calidad externa y calidad en uso. Busca cubrir las necesidades de los usuarios, desarrolladores y
los mismos productos.
El RED es estable, se utiliza sin ninguna dificultad.
VENTAJAS Es un modelo de calidad mixto ya que maneja una serie de características y subcaracterísticas que
le hacen dar confiablidad en los resultados.
DESVENTAJAS Maneja poca flexibilidad debido a la estandarización de parámetros utilizados en la evaluación

2.3 MODELO CodA

Fue desarrollado por Fernández Pampillón, Domínguez Romero y Arma Ranero en el 2012. Los puntajes de los criterios de
calidad van desde 1 (mínimo) a 5 (máximo) y una guía de buenas prácticas para orientar la puntuación.
Consiste en un formulario con diez criterios de calidad, los 5 primeros son de Carácter Didáctico y los otros 5 son de Carácter
Tecnológico, los cuales sirven de guía para la creación y puntuación de Recursos Educativos Digitales.
IDENTIFICACIÓN DEL RECURSO EDUCATIVO DIGITAL
Título De Red: Ecosistemas
Url https://esp.brainpop.com/ciencia/ecologia_y_comportamiento/
Autoría : BrainPOP
Modelo: CodA
Carácter didáctico NA 1 2 3 4 5
Objetivos y Coherencia Didáctica X
Calidad de los Contenidos X
Capacidad de generar reflexión, critica e innovación X
Interactividad y Adaptabilidad X
Motivación X
Carácter Tecnológico
Formato y Diseño X
Usabilidad X
Accesibilidad X
Reusabilidad X
Interoperabilidad X
Total 49
Observación: El RED es de fácil acceso, se mantiene estable, apto para todos
Escala de valoración: NA: No aplica 1 = Muy Deficiente 2 = Deficiente 3 = Aceptable
4 = Alta 5 = Muy Alta
 3. Aportes de la Evaluación de la calidad de los RED en el proceso
formativo de los estudiantes

La evaluación de la calidad a los RED ayuda al proceso formativo de los estudiantes en

cuanto que al ser seleccionados e implementado en el aula permite:
El estudiante asimile mejor los contenidos permitiendo desarrollar las competencias y
objetivos trazados para la temática abordada.
Fortalece las relaciones interpersonales mediante el trabajo colaborativo
Mejora la concentración, capacidad de análisis y la forma responder o proceder ante una
situación dada.
Se de los procesos formativo de la evaluación donde se evalúan los progresos ayudando a
superar las deficiencias presentada por el estudiante.
La ejecución y desarrollo de las actividades de aprendizaje planteadas en el recurso lo que
ayuda el proceso de pensamiento y desarrollo de las competencias.
También los estudiantes a medida que interactúe en estas plataformas educativas digitales
pueden aprender, retroalimentar y practicar la temática vista de manera creativa, didáctica
y lúdica a través de juegos y otros recursos que le ayuden a solucionar problemas de la
vida diaria.
4. Aspectos Que Se Deben Tener En Cuenta Para Formular Los Criterios
Para La Aplicación De Un Modelo De Evaluación.

Para formular los criterios para la aplicación de un modelo de evaluación de la calidad de

un RED en el área de ciencias naturales es necesario tener presente los siguientes aspectos.

A. Aspectos didácticos y pedagógicos.

El Contenidos presentados en textos, imágenes, audios y videos: Que sean acorde a la
temática y objetivos tratados, sean verídicos, este actualizado, estén errores ortográficos y
gramaticales, deben ser claros, entendibles y de fácil comprensión.
Interactividad: Que los contenidos se relacionen a los que ya tiene el estudiante y así
pueda ejecutarlo mejor.
Adaptabilidad. Que el recurso se adapte a las necesidades de los estudiantes
Motivación: Que la red llamativo e interactivo que despierte el interés del estudiante
ejecutar las actividades y de aprender la temática abordada.
B. Criterios técnicos
Usabilidad: Que el RED se pueda comprender, aprender, usar con facilidad y que sea
atractivo o llamativo.
Funcionalidad: Que el RED nos permita compartir, descargarlo o utilizarlo en varios
dispositivos
Portabilidad: Que el RED sea fácil de instalar, que se adapte a cualquier entorno. La
accesibilidad: Que el RED permita atender a todos los estudiantes sin distinción alguna
Flexibilidad: Que se adapte a cualquier entorno.
Reusabilidad: Que el RED se pueda utilizar las veces que sea posible.
 5. CAMBIOS O MEJORA A LOS RED SELECCIONADOS
Al analizar y evaluar los recursos seleccionados se observa que algunos requieren de
modificaciones para darle mayor utilidad en el aula. A continuación, veremos algunos
cambios que se le aplicarían a estos recursos.

1. RED Seres vivos animales https://www.mundoprimaria.com/juegos-

educativos/juegos-ciencias/juegos-seres-vivos a este RED se le realizarían las siguientes
modificaciones para darle mayor utilidad en el desarrollo de la temática en el aula.
Habilitar el sonido de palabras para que los estudiantes con necesidades especiales también
lo puedan utilizar.
Que el juego se pueda descargar para ser reutilizado en diferentes dispositivos y espacios
sin necesidad de estar conectado en internet.
Que en algunos niveles reorganizar el tipo o la forma del enunciado generando
complejidad que permitan a el estudiante mejorar a la capacidad de análisis y resolución de
problemas.

RED Mapa interactivo niveles de organización

https://es.educaplay.com/recursoseducativos/16724niveles_de_organizacion.html a este
recurso se le modificarían la resolución de las imágenes ya que están opacas y borrosas, se
le adicionaría una secuencia con preguntas, instrucciones que permitan al estudiante
rellenar los espacios huecos, marcar falso o verdadero favoreciendo el análisis y la
comprensión de la temática. Y así darle un poco de complejidad al recurso. A demás se le
implementaría sonido de palabras que acompañe el RED

A los RED Los sistemas del cuerpo humano para niños - Sistema circulatorio, digestivo y
respiratorio https://youtu.be/S3jJj68dBxw , los alimentos
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Ciencia_y_Tecnolog%C3%AD
a/Los_alimentos/Los_alimentos_vl934238ob y el RED de ecosistema
https://esp.brainpop.com/ciencia/ecologia_y_comportamiento/ considero que no requieren
de modificaciones en su diseño están bien estructurado, de fácil comprensión y análisis, se
pueden operar fácilmente y pueden ser empleados por personas con necesidades
audiovisuales sin distinción alguna.

5.2 ASPECTOS QUE NO SE CAMBIARIAN EN LOS RED

SELECCIONADOS
A los RED seleccionados no le cambiaria los siguientes aspectos:
El contenido porque es claro y acorde al grado
La interfaz ya que al emplear imágenes permite la interpretación más fácil de la temática.
La accesibilidad nos permite llevar los contenidos al mayor número de estudiantes sin
distinción alguna.
CONCLUSIONES

Al seleccionar un recurso educativo digital se deben revisar los contenidos, el lenguaje y el

diseño que emplean y que están acorde a las necesidades de los estudiantes para
garantizarle un proceso de aprendizaje optimo, significativo y de buena calidad.
Todo recurso educativo debe contar con un proceso de evaluación el cual ayude a
evidenciar el estado del producto, permitiendo corregir las imperfecciones existentes para
potenciar su uso en la cotidianidad.

Los modelos de Evaluación tienen como propósito evaluar la calidad de os RED por medio
de varios procesos y/o actividades establecidas por sus creadores, favoreciendo el
mejoramiento continuo de la herramienta digital en cuanto a su uso, el formato, la interfaz,
los contenido y actividades que estos ofrecen.

Los modelos de evaluación de software y los estándares proporcionan criterios o

características que permiten evaluar y verificar las condiciones técnicas y de diseño de los
recursos educativos digitales; lo que posibilita la elección e implementación del RED en
las aulas educativas, facilitando la asimilación de los contenidos.

La evaluación de los recursos nos permite determinar cuales son las fallas que estos
presentan para poder determinar las mejoras que se le puedan realizar y así brindar un
mejor producto.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Chinchilla, Z. (2016). CVUDES. Capítulo I y II, del Libro Electrónico Multimedial LEM:
Recursos Educativos Digitales.
Fernández, A, Domínguez, E. & De Armas, I. (2012). Herramienta de Evaluación de la
Calidad de Objetos de Aprendizaje (herramienta COdA). Universidad
Complutense de Madrid. Recuperado de:
http://eprints.ucm.es/12533/1/COdAv1_1_07jul2012.pdf.

Rey, A. (2015). CVUDES. Capítulo II y IV, del Libro Electrónico Multimedial LEM:
Evaluación de la Calidad de la Tecnología Educativa.

https://es.educaplay.com/recursoseducativos/16724-niveles_de_organizacion.html
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Ciencia_y_Tecnolog%C3%ADa/L
os_alimentos/Los_alimentos_vl934238ob https://www.mundoprimaria.com/juegos-
educativos/juegos-ciencias/juegos-seresvivos https://youtu.be/S3jJj68dBxw,