ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°13 C Y T

TÍTULO DE LA SESIÓN

“ MEZCLAS Y SEPARACIONES”

FECHA UNIDAD GRADO DOCENTE IEI

2022-08- 4 3° LIC.LOPEZ VARGAS SANTA

JUAN MANUEL MARIA
MAGDALENA

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

EJE COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUMENTO

PRECISADO

Cuidado EXPLICA EL MUNDO FÍSICO  Desarrollo de - Construye sus Ficha de auto-

de la salud BASADO EN estrategias para propias aprendizaje.
CONOCIMIENTO SOBRE aplicar conocimientos
y el
MATERIA Y ENERGÍA; conocimientos para reconocer
desarrollo BIODIVERSIDAD; SERES sobre la mezcla los tipos de
de la VIVOS ; TIERRA Y y métodos de mezcla.--Crea
resiliencia. UNIVERSO. separación. una maqueta
Capacidad: - Analiza y justifica sobre la
su respuesta basándose en la aplicación de
información; lo contrasta con separación de
la hipótesis para llegar a una mezcla para
conclusión.
purificar el
agua.

Enfoque Valores Actitudes que se Evidencia que demuestran

transversal. demuestran

ENFOQUE Solidaridad planetaria y Disposición para Docentes y estudiantes

AMBIENTAL equidad intergeneracional. colaborar con el bienestar
y la calidad de la vida de
las generaciones
presentes y futuras; así
como con la naturaleza
asumiendo el cuidado del
planeta
plantean soluciones en relación
a la realidad ambiental de su
comunidad, tal como la
contaminación, el agotamiento
de la capa de ozono, la salud
ambiental, etc.

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

TRANSVERSALES

SE DESENVUELVE EN Interactúa en la resolución de

ENTORNOS VIRTUALES actividades e investigación a través
GENERADOS POR LAS TICs. Interactúa en entornos del diálogo por el celular; WhatsApp
virtuales. y otras redes sociales.

GESTIONA SU APRENDIZAJE Monitorea y ajusta su Explica las acciones realizadas y los

DE MANERA AUTONOMA. desempeño durante el recursos movilizados en función de
proceso de aprendizaje. su pertinencia al logro de las metas
de aprendizaje.
SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO

 Problematiza: Como se observa en nuestra localidad se cuenta con una gran diversidad de
flora y fauna ; que forma parte del medio ambiente; en tal caso es importante cuidar el medio
ambiente ; saber estrategias para mantener limpio y cuidado del ecosistema; por tal motivo es
importante conocer formas como cuidar y mantener en buen estado el medio ambiente y el
ecosistema; esto se aprenderá en la sesion de clase. Propósito de la sesión( Que vas a
aprender): Desarrollo de estrategias para aplicar conocimientos sobre la mezcla y métodos de
separación.
Motivación; hola estudiante y padres de familia te saluda el docente Juan Manuel del área de
ciencia y tecnología. Hoy vamos a trabajar con el compromiso de hacerlo con
responsabilidad, honestidad y compromiso .
 Se aplicará los Saberes previos:
01) Cuáles son las sustancias que reconoces ¿ ¿ Crees que entre sustancia se puede combinar ¿.
02) Observa la imagen que se envió a su celular, que entiendes?
 Reflexiona y resuelve estás preguntas que están arriba lo responderás en una hoja Bond o en la
separata que después lo guardarás en tu folder . Ahora te planteo está pregunta
retadoras( conflicto cognitivo) : ¿ Cuales serán los tipos de contaminación del medio
ambiente?. El tema de la clase: “MEZCLA Y SEPARACION “.
DESARROLLO

Gestión y acompañamiento de los aprendizajes:

Planteamiento del problema:
Estimado estudiante; toda investigación nace de una interrogante o de un problema ; que servirá
para la motivación de poder investigar; la pregunta será : ¿ Cuáles serán los recursos que se
extrae del medio ambiente y las formas de cuidar el ecosistema?. Esta será la pregunta inicial ; y
lo vamos a responder al final de la clase. Para saber la respuesta ; tu estudiante vas a observar
los anexos y toda la lectura que se encuentra en la separata.Recojo de datos y análisis de la
información:
 Vamos a comenzar con el contenido de información de clase ; para tal hecho revisaras todos los
anexos y toda la lectura que está presenta en esta sesión de clases . Después de observar; leer
y analizar la información de los anexos vas a APLICAR LO APRENDIDO REALIZANDO:
 Crea dos a más conclusiónes de los anexos 01.
 Gráfica los tipos de contaminación del medio ambiente que se puedan encontrar en tu localidad.
 Crea un texto explicativo indicando de que forma tu reducirás la contaminación en tu localidad.
Sugerencia del docente: Estimado estudiante para realizar tu trabajo de investigación
encontrarás la guía de los pasos en la separata; también te sugiero que vayas leyendo con
atención y subrayando las ideas principales que encuentres en los anexos y lecturas. También
es importante que reflexiones y tengas tus propias ideas.
 Retroalimentación; estimado estudiante la retroalimentación es un proceso muy importante ; ya
que permite que tú mismo ubiques como va tu proceso de aprendizaje y reflexiones en tu
mente. Para ayudarte a mejorar te planteo estás preguntas: ¿ Qué dificultades tuviste en la
clase?¿ Resolviste las dificultades por ti mismo?¿ De qué forma comprendiste la información
de la sesión de clase? .
CIERRE

 Se aplica la metacognicion preguntando: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Para qué te servirá lo aprendido?. Lo
responderás en la separata. Estimado estudiante estas separatas lo archivaras en tu folder y todas las
tareas realizadas en tu folder del area de CyT. Para que después sean revisados y evaluados. Recuerda
siempre practicar el lavado de manos y hábitos de higiene para cuidarnos del contagio del CORONAVIRUS.
Te dejare mi número celular 955737090 .
 MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Recursos: Separatas / Materiales: Hojas bond, plumones, reglas, colores, otros.

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DIRECTOR ENRIQUE CONTRERAS DOCENTE JUAN MANUEL

Anexo: Fuente de información alterna.

Las mezclas

Introducción

Ya sabes que los sistemas materiales se pueden clasificar según su composición en sustancias
puras y mezclas. Las sustancias puras son los elementos y los compuestos que has estudiado
en temas anteriores. Las mezclas son sistemas materiales constituidos por más de un
componente cuya proporción puede ser variable.

Aunque en el lenguaje corriente se suele utilizar la expresión "leche

pura de vaca", en realidad leche
la no es una sustancia pura, es una
mezcla de azúcares, lípidos, proteínas, etc.

Tipos de mezclas

El agua con sal, el acero y los refrescos y gaseosas son mezclas homogéneas ya que no se
pueden distinguir sus componentes a simple vista ni con un microscopio
óptico yienen
t las
mismas propiedades en cualquiera de sus partes.
A las mezclas homogéneas se les
denomina
disoluciones.
 El granito, una ensalada y la arena en agua son mezclas heterogéneas, se pueden
distinguir sus componentes a simple vista o con un microscopi
o óptico, muestran partes
diferenciadas que tienen distintas propiedades.

Separación de los componentes de una mezcla

Los componentes de una mezcla se pueden separar sin alterar sus propiedades. Para ello en el

laboratorio se utilizan diversas técnicas. la elección de una u otra depende de las propiedades

de los componentes de la mezcla y de si es homogénea o heterogénea. En el siguiente video

puedes ver algunos métodos de separación de mezclas:

https://www.youtube.com/watch?v=h2xg0YqJwBg

Sedimentación y Decantación

La sedimentación consiste en la separación por acción de la gravedad de los

componentes de una mezcla debido a su diferente densidad. El

componente más denso se deposita en el fondo. Muchas veces va seguida de

decantación se utiliza para separar mezclas
heterogéneas, formadas por una sustancia líquida y una sólida, o por
dos sustancias líquidas.
 Cuando lo que se quiere separar son dos líquidos de distinta
densidad, la decantación se lleva a cabo en un embudo especial que
se denomina “embudo de decantación”.

https://www.youtube.com/watch?v=Q3QxStCFDUo

Si se quiere una sedimentación más rápida, se utiliza la centrifugación, que puedes ver en el
siguiente enlace: https://tv.upc.edu/contenidos/centrifugacion

La centrifugación permite separar sólidos de líquidos de diferente

densidad por medio de una fuerza giratoria

Filtración

La filtración es una técnica utilizada para separar mezclas heterogéneas. Separa un sólido
de un líquido haciendo pasar la
mezcla a través de un filtro, de forma que el sólido quede

retenido en él.

http://www.ub.edu/oblq/oblq%20castellano/filtracio.html
Separación magnética

La separación magnética utiliza un imán como agente

separador. Se utiliza para separar diversos sólidos cuando
uno de ellos presenta propiedades magnéticas, como la

arena y las limaduras de hierro.

Cristalización

La cristalización se utiliza para separar

mezclas homogéneas. Por ejemplo en las salinas, se
consigue la sal evaporando el agua en el que está disuelta. En
el laboratorio se pueden conseguir cristales evaporando el
disolvente
lentamente.
 Aire : Niebla : Polvo en e l aire :
Disolvente gas , soluto gas. Disolvente gas , soluto líquido. Disolvente gas , soluto sólido.

Gaseosa : Alcohol: Agua de mar:

Disolvente líquido , soluto gas. Disolvente líquido , soluto líquido. Disolvente líquido , soluto sólido.

Catalizador: Amalgama: Aleación:

Disolvente sólido , soluto gas. Disolvente sólido , soluto líquido. Disolvente sólido , soluto sól ido.