Lic.

Fanny Graciela Vergara Muñoz 2° I-J-K-L

“PROMOVEMOS EL CUIDADO DE NUESTRA SALUD Y DEL MEDIO AMBIENTE ”

PROPÓSITO: Las estudiantes promueven acciones RETO: ¿Qué acciones concretas y

concretas para la conservación de salud integral y del ecoeficientes nos comprometemos a
ambiente, partiendo del análisis de la situación en que se realizar para promover la conservación
encuentra en su entorno y en las regiones de nuestro del ambiente para una mejor calidad de
continente; para ello elaborarán productos creativos y vida?
ecoeficientes.

PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN: María comenta en clases que a nivel mundial se ha incrementado el efecto invernadero a causa
de la contaminación de gases como el dióxido de carbono, metano, producidos por el desarrollo industrial y el parque automotor, la
deforestación en nuestro continente. Asimismo, la desaparición de las especies, la pobreza en que viven nuestros países, son algunos
de los problemas que enfrenta nuestras sociedades por lo que se hace necesario fomentar conciencia sobre el medio ambiente y el
manejo eficiente de los recursos naturales.
También Daniela comenta que los dos últimos años no pudo realizar ejercicios físicos y en este retorno a clases ha observado que se
cansa con facilidad por lo que reflexiona sobre la importancia de la conservación de la salud física, mental y espiritual que se vio afectada
por la pandemia.
¿Qué acciones concretas y ecoeficientes nos comprometemos a realizar para promover la conservación del ambiente para una
mejor calidad de vida?”.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 6 17 AL 21/10/2022

“Leemos una infografía para promover la conservación del ambiente para una mejor
calidad de vida”
COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
Obtiene información Identifiqué la información explícita e importante de Realiza los momentos (antes, durante y
Lee diversos del texto escrito. los textos que leí y seleccioné datos específicos y después) de la lectura y su análisis
tipos de textos detalles. respectivo:
en su lengua Lectura 1: “Nueve de cada 10 personas en
materna. Infiere e interpreta Inferí e interpreté información del texto, para ello, todo el mundo, respiran aire
información del texto deduje relaciones entre las ideas sobre la contaminado, pero más países están
escrito. contaminación del ambiente y, en particular, del tomando acciones”.
aire. Lectura 2: “La contaminación del aire
Reflexioné y evalué la forma, el contenido y el doméstico”.
Reflexiona y evalúa la contexto del texto y determiné las características de
forma, el contenido y los tipos textuales.
el contexto del texto
escrito.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Analizar los factores que ocasiona la contaminación y asumir compromisos con
prevención y cuidado de la salud y ambiente.
 Lic. Fanny Graciela Vergara Muñoz 2° I-J-K-L

Observa y lee lo siguiente:

Responde:

¿Qué acciones concretas y ecoeficientes nos

comprometemos a realizar para promover la
conservación del ambiente para una mejor
calidad de vida?”.

¿Cómo realizo la lectura?

ANTES DE LA LECTURA : DURANTE LA LECTURA : DESPUÉS DE LA LECTURA :

¿Para qué voy a leer? Analiza el texto. (Utilizar : Procesar la información
(Propósito de lectura) subrayado, sumillado,
parafraseo, etc.

I. ¿QUÉ HACEMOS ANTES DE LA LECTURA? Antes de iniciar la lectura de detalle, realizamos las siguientes
actividades:

▪ Hacemos una inspeccción global del texto: (fíjate en el título. Revisa el número de párrafos.
▪ Ubica algún subtítulo.
▪ Subraya las palabras claves (que llaman más tu atención)
▪ Revisa cómo está organizado el texto.

a. Lee el siguiente texto: ¡EMPECEMOS NUESTRA AVENTURA DE LEER

Subraya el tema,la idea principal y palabras claves

II. ¿QUÉ HACEMOS DURANTE LA LECTURA? Leemos cada párrafo del texto:

Durante la lectura, podemos subrayar, Realizamos una segunda lectura, poniendo especial cuidado en
marcar o escribir al margen aquella aquellos párrafos que consideres requieran mayor atención, e
información relevante para la comprensión identifica el tema, subtemas, idea principal del texto, tipo de
del texto. formato utilizado.
 Lic. Fanny Graciela Vergara Muñoz 2° I-J-K-L

a. Continúa respondiendo…

LECTURA: “Nueve de cada 10 personas en el mundo respiran aire contaminado…”

¿Cuál es el problema principal en la situación que
acabamos de leer?

Según el texto, cuáles son las principales causas de la

contaminación? ¿Por qué?

Desde nuestra experiencia en el lugar donde vivimos,

¿cuáles son los principales contaminantes del ambiente?
¿Por qué?

b. ¡AHORA! Leemos la infografía “La contaminación del aire doméstico”. En dicha infografía encontraremos información que nos
ayudará a comprender la contaminación del aire en el entorno donde vivimos, así como sus consecuencias.
 Lic. Fanny Graciela Vergara Muñoz 2° I-J-K-L

LECTURA: “Contaminación del aire doméstico”

¿Qué dato importante aparece en la
infografía?

Según la infografía, ¿cuáles son las causas y

consecuencias de la contaminación del aire
doméstico?

¿Qué mensaje importante nos brinda el

texto?

III. ¿QUÉ HACEMOS DESPUÉS DE LA LECTURA? Después de leer el texto, realizamos las siguientes
actividades:

Respondemos Reflexionamos sobre Elaboramos

preguntas. lo aprendido. conclusiones.

a. Completa el siguiente cuadro:

LECTURA: NUEVE DE CADA 10 PERSONAS EN EL MUNDO CONTAMINACIÓN DEL AIRE DOMÉSTICO.

RESPIRAN AIRE CONTAMINADO
¿Sobre qué trata el TEMA: TEMA:
texto?

¿Sobre qué trata SUB TEMA 1: 1era Seccón (Subtema 1):

cada párrafo?
(SUBTEMA) o
sección (infografía)
SUB TEMA 2: 2da Sección (Subtema 2):

3era. Sección (Subtema 3)

¿Cuál es la idea
principal del texto?

TIPO DE FORMATO

b. Además, sigamos respondiendo:

Respondemos ¿Tiene, el título de la infografía,

preguntas relación con el contenido? ¿Por qué?
 Lic. Fanny Graciela Vergara Muñoz 2° I-J-K-L

¿Cuál es el mensaje de la infografía?

¿Podemos observar algún problema

similar en nuestra familia o
comunidad en relación con lo
planteado en la infografía?

¿Qué alternativas de solución

podríamos proponer a nuestra
familia, comunidad y al país para
prevenir la contaminación
ambiental?

¿Con qué acciones poco

responsables y para una mejor
calidad de vida, hemos contaminado
el aire en nuestro entorno?
Reflexiona y
responde ¿Qué consecuencias tiene la
contaminación ambiental en nuestra
salud? ¿Por qué?

EVALUAMOS NUESTROS AVANCES Ahora nos autoevaluamos para conocer nuestros avances y conocer qué necesitamos
mejorar. Coloca una “X” de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar tu aprendizaje.

COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo logré Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para

de lograrlo mejorar mis
aprendizajes?
Identifiqué información explícita e importante de los textos
que leí y seleccioné datos específicos y detalles.
Inferí e interpreté información del texto para ello, deduje
relaciones entre las ideas sobre la contaminación del
ambiente, en particular, del aire.

Reflexioné y evalué la forma, el contenido y el contexto del

texto y determiné las características de los tipos textuales.
Lic. Fanny Graciela Vergara Muñoz 2° I-J-K-L