SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

UNIDAD II

Título de la Sesión
Indagamos sobre la Literatura Medieval

I. DATOS GENERALES
I.1 Institución Educativa:” San Marcelino Champagnat”
I.2 Área: Ciencia Y Ambiente
I.3 Grado: Segundo
I.4 Ciclo: III
I.5 Duración: 60 min
I.6 Docente Practicante: Alvarado Cabanillas, Yesenia
I.7 : Docente Responsable: Olga Castillo Chávez
I.8 Fecha de ejecución:

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

Competencia Capacidad Propósito Indicadores Instrumentos de

evaluación
Se comunica  Obtiene información Realizar una  Identifican
oralmente en de textos orales. Presentación oral información explícita y Rúbrica de
su lengua  Adecúa, organiza y sobre la Literatura relevante sobre la evaluación
materna desarrolla las ideas medieval. literatura medieval.
de forma coherente  Organizan y planifican
 Utiliza recursos no la información.
verbales y  Exponen y presentan
paraverbales de su trabajo.
forma estratégica.
 Interactúa
estratégicamente
con distintos
interlocutores.
 ENFOQUE TRANSVERSAL
Inclusivo o de atención a la
diversidad.
Valores:
Conciencia de derechos
Libertad y responsabilidad
Diálogo y concertación
Actitudes o acciones observables
Disposición a conocer, reconocer y valorar los
derechos individuales y colectivos que tenemos las
personas en el ámbito privado y público.
Disposición a elegir de manera voluntaria y
responsable la propia forma de actuar dentro de una
sociedad.
Disposición a conservar con otras personas,
intercambiando ideas o efectos de modo alternativo
para construir juntos una postura común.

Igualdad de género Reconoce y valora las emociones y necesidades

Valores: efectivas de las otras y muestra sensibilidad ante
Empatía ellas al identificar situaciones de desigualdad de
género, evidenciando así la capacidad de
comprender o acompañar a las personas en dichas
emociones o necesidades afectivas.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO (10 Minutos)

 Las estudiantes responden al saludo cordial de la maestra.
 Las estuantes escuchan atentos a la situación inicial planteada por la docente,
con ella se busca recuperar los saberes previos.
 Las estudiantes manifiestan sus ideas, identifican la competencia, el
propósito e importancia de la sesión.
 Las estudiantes leen y analizan la situación significativa.
 Las estudiantes responden a interrogantes planteadas para generar el
conflicto cognitivo.
DESARROLLO (30 minutos)
 Las estudiantes leen texto del MINEDU 2012(páginas 82- 92) Fotocopia.
 Las estudiantes comentan lo leído en clase con la orientación de la docente.
 Desarrollan actividades de aplicación.
 Exponemos y tomamos apuntes sobre el Mío Cid (Siguiente clase)
 Exponemos y tomamos apuntes sobre la vida y obra de Dante Alighieri
(Siguiente clase)
 Escuchan con atención la exposición de sus compañeras.
Cierre (5 minutos)
Metacognición
Reflexionan y responden acerca de los aprendizajes desarrollados.
 ¿Qué hemos aprendido el día de hoy?
  ¿Qué reflexión nos deja esta clase o esta lectura?
 ¿Con qué hechos de la actualidad se relacionan los hechos en esta
obra?
 ¿Cómo han aprendido?
 ¿Creen que este tema es útil?

Tarea para realizar en casa

- Investigan sobre los temas indicados en clase y preparan su exposición.

MATERIALES
- Cuaderno
- Impresiones
- Lapiceros
- Papelotes
- Plumones
- Teléfono móvil.
ANEXOS
Saberes previos
¿Saben de qué trata la literatura medieval? ¿alguna vez han escuchado sobre sus
características? ¿Qué entienden por “Medio evo”? ¿Hemos pensado en cómo vivían las
personas de esa época?
Que diferencias podrías mencionar entre la época del medio evo y en nuestros días.
Libro del MUNEDU