Junta inicial con

Padres de Familia

4ºA
Orden del Día
1. Bienvenida
2. Presentación del docente
3. Presentación por parejas de mamá, padre o tutor
4. Elección de Comité del Grupo
5. Importancia de los Libros de Texto
6. ¿Qué Vamos a Aprender?
7. Perfil de Egreso
8. ¿Cómo se Evalúa?
9. Sugerencias de como apoyar en Casa
10. Asuntos Generales
 Bienvenidos
bienvenidos
¡Hola!
Soy la maestra

Estoy lista para

comenzar con ustedes,
aprenderemos mucho y
formaremos un gran equipo.
 Juego de
Integración

Material a
• Ho ja B Oc u p a r :
la n c a
• Lápiz
• O íd o s b
ie n
A te n to s
 Receta para crear al
NNA Ideal
1. Una cabeza grande.
2. Un cuerpo pequeño con ropa
Indi extravagante..
caci 3. Brazos largos con manos pequeñas..
ones 4. Piernas cortas.
5. Pies grandes con zapatos lujosos.
6. Una cara graciosa y dos orejas.
7. Cabello con peinado loco.
8. Un objeto en la mano que sea especial.
9. Un globo de texto con una frase utilizada
muy común por tu
hijo..
 Reflexión
Terminando el dibujo, pedir a los padres de familia que muestren sus dibujos.
Observen los dibujos.
• ¿Alguien quiere compartir que objeto especial le dibujo en la mano y por que?
• ¿Quién quiere decirnos porque es su niño ideal?
• ¿Sus dibujos son iguales o diferentes?
• ¿Por qué no quedaron iguales si escucharon las mismas indicaciones?

¿Qué sucedió…..?
En el salón de clases cada día sus hijos llegan entusiasmados con ganas de aprender
o descubrir algo nuevo. Las indicaciones en las actividades o juegos son dadas de la
misma forma para todos. Todos escuchan lo mismo pero cada uno entiende a su
manera, por esta razón los aprendizajes, habilidades y actitudes adquiridos son
diferentes en cada uno.
Cada niño tiene su propio ritmo y estilo de aprendizaje así como su propia
personalidad comprensión del mundo.
 Si trabajamos en
conjunto, como un
equipo, sus hijos e hijas
tendrán las condiciones
para adquirir mayor
confianza y seguridad en
lo que hacen y podrán
expresar con facilidad lo
que piensan.
 Elección del Comité de Grupo
 Presidente(a): Representa al grupo ante las autoridades escolares y
educativas; conduce las actividades a desarrollar durante el ciclo
escolar, haciendo cumplir los objetivos, atribuciones, derechos,
obligaciones y funciones.
 Secretario(a): Convoca a las reuniones ordinarias y extraordinarias;
escribe las propuestas y acuerdos que surjan.
 Tesorero(a): Maneja y mantiene actualizada la documentación
comprobatoria (ejemplo: Ticket, notas, etc.) de ingresos y egresos.
 Propósito
Propiciar un espacio de reflexión y
sensibilización hacia la infancia, el
reconocimiento a los logros y áreas de
oportunidad de los niños y establecer el
compromiso por participar de forma activa
en el proceso de aprendizaje de los niños.
Informar a la comunidad educativa de la
importancia de la educación primaria en
cuarto grado, de los valores que se toman
en cuenta para diseñar el trabajo.
 Importancia de los Libros de Texto
Los nuevos Libros de Texto Gratuito están
llenos de aventuras de aprendizaje que
tienen como propósito lograr Procesos de
Desarrollo de Aprendizaje, para que
nuestros niños y niñas puedan aplicar los
conocimientos en su vida diaria.
La educación primaria en cuarto grado es
como los cimientos de una casa, en
donde si no se construye bien la base con
los materiales adecuados y las técnicas
necesarias, esa casa podrá sufrir un
derrumbe ante cualquier movimiento
brusco.
LO MEJOR DE ESTOS
LIBROS:
 Si un contenido no se adapta a nuestro
contexto, ¡Lo podemos ajustar!
 Nuestros alumnos participarán en muchos
proyectos de la mano con nuestra
comunidad
 Se enfrentarán a situaciones cotidianas
relacionadas con el mundo allá afuera
El desarrollo de los niños se basa en
logros, posibilidades y la gama de
oportunidades que tiene a su alcance a
realizar tareas como son: imaginar,
observar, descubrir, explorar, crear,
experimentar, analizar, expresar y jugar.
 Libros de Texto Gratuitos
Campos Formativos
Múltiples Lenguajes
Saberes y Pensamiento Científico
De lo Humano y lo Comunitario
Ética, Naturaleza y Sociedades

Ejes Articuladores
Inclusión
Pensamiento crítico
Interculturalidad crítica
Igualdad de género
Vida saludable
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Artes y experiencias estéticas
 ¿Qué vamos a aprender?
Comprensión y explicación
Se constituye a partir de
de los fenómenos y
las experiencias y la
procesos naturales
interacción con el mundo
(analiza, toma de
a través del empleo de
decisiones y resolución de
los diferentes lenguajes.
problemas).
SABERES Y PENSAMIENTO
LENGUAJES
CIENTIFICO

ETICA, NATURALEZA Y DE LO HUMANO Y

SOCIEDADES COMUNITARIO

Son experiencias
Entiendan y expliquen las
cognitivas, motrices, socio
relaciones sociales y
afectivas y creativas que
culturales de los que forman
permitan favorecer la
parte y que constituyen su
construcción de la
entorno, las describan,
identidad y sentido de
analicen e interpreten.
pertenencia.
¿Qué vamos a aprender?
 Perfil de Egreso
I
Reconocen que son ciudadanos que
pueden ejercer su derecho a una vida digna, a
decidir sobre su cuerpo, a construir una
identidad personal y colectiva, así como vivir
en bienestar y buen trato en un marco de
libertades y responsabilidades con respecto a
ellos mismos, así como su comunidad.
 Perfil de Egreso
II

Reconocen que mujeres y

hombres son personas que gozan
de los mismos derechos, con
capacidad de acción, autonomía,
decisión para vivir una vida digna,
libre de violencia y discriminación.
 Perfil de Egreso
III
Desarrollan una forma de pensar propia
que emplean para analizar y hacer juicios
argumentados sobre su realidad familiar,
escolar, comunitaria, nacional y mundial;
conscientes de la importancia que tiene la
presencia de otras personas en su vida y la
urgencia de oponerse a cualquier tipo de
injusticia, discriminación, clasismo, racismo en
cualquier ámbito de su vida.
 Perfil de Egreso
IV
Reconocen y valoran la
diversidad étnica, cultural,
lingüística, sexual, política, social
y de género del país como rasgos
que caracterizan a la nación
mexicana.
 Perfil de Egreso
V

Valoran sus potencialidades

cognitivas. físicas y afectivas a
partir de las cuales pueden mejorar
sus capacidades personales y de la
comunidad durante las distintas
etapas de su vida.
 Perfil de Egreso
VI
Se perciben a sí mismos como parte de la
naturaleza, conscientes del momento que
viven en su ciclo de vida y la importancia de
entender que el medio ambiente y su vida
personal son parte de la misma trama, por lo
que entienden la prioridad de relacionar el
cuidado de su alimentación, su salud física,
mental, sexual y reproductiva con la salud
planetaria desde una visión sustentable y
compatible
 Perfil de Egreso
VII
Interactúan en procesos de diálogo con respeto
y aprecio a la diversidad de capacidades,
características, condiciones, necesidades, intereses y
visiones al trabajar de manera cooperativa. Son
capaces de aprender a su ritmo y respetar el de las
demás personas, adquieren nuevas capacidades,
construyen nuevas relaciones y asumen roles
distintos en un proceso de constante cambio para
emprender proyectos personales y colectivos dentro
de un mundo en rápida transformación.
 Perfil de Egreso
VIII
Desarrollan el pensamiento crítico que les
permita valorar los conocimientos y saberes
de las ciencias y humanidades, reconociendo
la importancia que tienen la historia y la
cultura para examinar críticamente sus
propias ideas y el valor de los puntos de vista
de las y los demás como elementos centrales
para proponer transformaciones en su
comunidad desde una perspectiva solidaria
 Perfil de Egreso
IX Interpretan fenómenos, hechos y
situaciones históricas, culturales, naturales y
sociales a partir de temas diversos e indagan
para explicarlos con base en razonamientos,
modelos, datos e información con
fundamentos científicos y saberes
comunitarios, de tal manera que les permitan
consolidar su autonomía para plantear y
resolver problemas complejos considerando
el contexto.
 Perfil de Egreso
X
Intercambian ideas, cosmovisiones y
perspectivas mediante distintos lenguajes, con el fin
de establecer acuerdos en los que se respeten las
ideas propias y las de otras y otros. Dominan
habilidades de comunicación básica tanto en su
lengua materna como en otras lenguas. Aprovechan
los recursos y medios de la cultura digital, de
manera ética y responsable para comunicarse, así
como obtener información, seleccionarla,
organizarla, analizarla y evaluarla
 ¿Qué se evalúa?
¿Cómo se evalúa?
Desarrollo de sus Nivel de participación (la Mediante la observación
aprendizajes esperados expresión oral, de la participación,
(logros y áreas de realización de comentarios que
oportunidad). actividades). realizan en clase.

Por medio de las

evidencias que realizan Anotaciones en rubricas,
los alumnos de listas de cotejo,
trabajos gráficos registros, entre otros.
(individuales o grupales)
 MOMENTOS DE
evaluación

Inicial Final
(Agosto (Abril a Julio)
a Noviembre)

Intermedia
(Diciembre
a Marzo)
 Sugerencias de como
apoyar en casa
Permitir que los alumnos realicen actividades personales por si mismos.

Permitir que expresen sus ideas de manera autónoma, evitar la repetición de

lo que deben responder puesto que impide la expresión, análisis y reflexión.

Participar en actividades del hogar que requieran responsabilidades.

Realizar un cronograma de actividades de lo que se espera realizar.

Otorgar espacio para que haga sus tareas.

Evitar presionar al momento de hacer las actividades y no juzgar.

Evitar subestimar, los niños pueden hacer muchas cosas siempre y cuando se les de
la oportunidad.
 Asuntos generales
✤ Respetar los horarios de entrada y salida. (2:00 – 6:00pm). En la salida debe recoger
al menor un adulto de manera puntual. Después de las 6pm los padres son responsables
de sus hijos.
✤ Favor de seguir las indicaciones en cuanto a las sugerencias de enfermedades: LOS
ALUMNOS NO SE PUEDEN PRESENTAR CON SINTOMAS DE NINGUN TIPO!
Para justificar las faltas será necesario llevar copia de diagnostico o receta medica al día
que se presente SIN SÍNTOMAS a la escuela.
✤ Si es necesario hablar con la maestra de manera personal o viceversa acerca de una
situación alarmante se debe notificar con tiempo para aclarar en que horario se puede
atender (la finalidad es evitar interrumpir las clases de los alumnos y darles la atención
adecuada a ustedes).
✤ Mantener actualizados los números de comunicación en caso de emergencia y la
dirección donde viven (notificar de forma inmediata en dado caso que requiera
cambiarse).
✤ El refrigerio debe ser nutritivo y algo rápido ejemplo. Fruta picada, yogurt, barrita,
jugo pequeño, galletas 4, salchicha picada, rollitos de jamón c/queso, etc.
 Útiles Escolares
LAPICERA: lápiz, lapiceros (rojo, negro y azul), marca textos,
sacapuntas, goma para borrar, tijeras, colores, Resistol, 1 juego de
geometría grande.
1 diccionario escolar.
20 hojas blancas T/Carta

LIBROS forrados con plástico transparente con nombre

LIBRETAS:
- 1 libreta de raya para Lenguajes (español y artes).
- 1 Libreta de cuadro grande 200 hojas dividida para Saberes y
pensamiento científico (Matemáticas y C. Naturales)
- 1 libreta de raya 200 hojas dividida para ética, naturaleza y
sociedades (Historia, Geografía y Formación Cívica y Ética).

**Libros y libretas con etiquetas de datos personales.

 Gracias
Juntos vamos a colaborar
para que nuestros niños
sigan adelante.
Mucho éxito en este
nuevo ciclo escolar
2023-2024.