“CONOCIENDO LOS PRISMAS Y SUS PROPIEDADES”

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. ÁREA: : MATEMÁTICA

1.2. DOCENTE : NELLY BERRÚ PINTADO DE CORREA

1.3 GRADO Y SECCIÓN : 1RO Y 2 DO

1.4 DURACIÓN : 90 MINUTOS

1.5 FECHA : 18 DE JUNIO DEL 2022

II.-PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

Resolver problemas Justificando el desarrollo y aplicación de fórmulas de áreas y volúmenes

en diferentes prismas rectangulares y de base cuadrada.

III.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA CAMPO

TEMÁTICO
RESUELVE -Modela objetos -Establece Resolver Prismas de
PROBLEMAS DE con formas relaciones entre problemas base
MOVIMIENTO geométricas y sus las Justificando el rectangular y
FORMA transformaciones características desarrollo y cuadrada.
MOVIMIENTO Y . medibles en aplicación de
LOCALIZACIÓN formas fórmulas de
tridimensionales áreas y
prismas. volúmenes en
-comunica su -Expresa con diferentes
comprensión dibujos prismas
sobre las formas y construcciones, rectangulares y
las relaciones lee gráficos y de base
geométricas. reconoce cuadrada.
propiedades de
los prismas
-Usa estrategias y rectangulares y
procedimientos de base
para medir y cuadrada.
orientarse en el -Selecciona y
espacio. emplea
estrategias
heuristicas
recursos y
procedimientos
-Argumenta para determinar
afirmaciones áreas y volumen
sobre relaciones de prismas
geométricas. rectangulares y
de base
cuadrada.
 -Plantea
afirmaciones
sobre las
propiedades
que descubre
entre objetos y
formas
geométricas
rectángulo y
cuadrado

IV.-COMPETENCIAS TRANVERSALES:

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Se desenvuelve en entornos-Gestiona información del Participa en actividades
virtuales generados por los
entorno virtual. colaborativas en
tics. -Crea objetos virtuales. comunidades y redes
-Interactúa en entornos virtuales para intercambiar y
virtuales. compartir información de
-Personaliza entornos manera individual o grupal
virtuales. en el aplicativo Thatquiz.
Genera de manera -Define metas de Determina metas de
autónoma su aprendizaje. aprendizaje aprendizaje viables
-Organiza acciones asociadas a sus
estratégicas para alcanzar potencialidades,
sus metas de aprendizaje. conocimientos, estilos de
-Monitorea y ajusta su aprendizaje habilidades,
desempeño durante el limitaciones personales y
proceso de aprendizaje. actitudes para el logro de la
tarea, formulándose
preguntas de manera
reflexiva.

V.-ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES OBSERVABLES

ENFOQUE INTERCULTURAL Los docentes hablan la lengua materna de los estudiantes y los
acompañan con respecto a su proceso de adquisición del castellano
como segunda lengua, su manera de hablar y su forma de vestir, sus
costumbres o sus creencias.

VI.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENTOS DESCRIPCIÓN DE ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMPO

SECUENCIA DIDÁCTICA MATERIALES
INICIO  Saludo cordialmente a las estudiantes y Imágenes 20 min
se les da la bienvenida. Cuadernos
 Se recuerda las medidas sanitarias para lapiceros
la prevención del COVID 19, así como
algunos acuerdos para el buen
desarrollo de la sesión para evitar
alguna interrupción durante la clase.
  Menciono que en nuestra vida diaria
observamos muchas edificaciones y
objetos que tienen dichas formas de
cuerpos geométricos.

Realizo las siguientes preguntas

¿Qué observan?
¿Cómo se llaman los cuerpos
geométricos que han observado?
¿Qué características observas y
analizas?
¿Cómo se clasifican?
Las estudiantes expresan su opinión y se
registran en la pizarra.

DESARROLLO Se presenta una imagen de la clasificación de Imágenes 65 min

prismas de acuerdo a su base. Situación
Realizo las siguientes preguntas con respecto a problemática
dos prismas seleccionados: Prisma de base Aplicativo
rectangular y cuadrada. Thatquiz
¿Qué características tiene?
¿Qué propiedades se pueden observar y
conocer de los prismas?
¿Qué fórmulas se pueden demostrar?
Las estudiantes expresan su opinión y se
registran en la pizarra.
Se presentan las principales fórmulas y se
explica cada una de ellas.
Mencionamos algunas ideas fuerza de acuerdo
a todo lo mencionado anteriormente

Aplicamos dichas formulas en el desarrollo de

las dos imágenes

Se presenta la siguiente situación problemática

 y se solicita a las estudiantes que la resuelvan
APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO
EN SITUACINES DEL CONTEXTO
Los padres de familia de la I.E María
Auxiliadora de Chulucanas desean pintar las
paredes de dos aulas de 2 A y B, las paredes de
las dos aulas tienen una altura de 3 metros.
Dichas aulas tienen bases rectangulares de 6
metros por 10 metros y 6,5 metros por 9
metros.
En el pintado no incluye el piso y el techo; se
sabe además que cada balde rinde 40 m2 de
superficie y su costo es de 45 soles.
1.- ¿Cuánto será el área total de la superficie a
pintar?
2.- ¿Cuánto baldes deberán comprar?
3.- ¿Cuánto de dinero se pagará por la compra
de pintura?
Concluimos en conclusiones e ideas fuerzas
con respecto al uso de los prismas en la vida
cotidiana
Ingresan al aplicativo Thatquiz de su celular y
desarrollan los ítems con respecto a geometría
prismas.
CIERRE Organizador 5 min
ESTRATEGIA DE BOLETO DE SALIDA visual
-ALGO QUE ME GUSTO Y ME GUSTARIA
PROFUNDIZAR
- ALGO QUE NO ME QUEDO CLARO Y DEBO
REPASAR
- DOS COSAS QUE APRENDI HOY

DOCENTE DE AREA COORDINADOR PEDAGÓGICO

DIRECTOR DE LA I.E