La 

información está constituida por un grupo de datos ya

supervisados y ordenados, que sirven para construir
un mensaje basado en un cierto fenómeno o ente. La información
permite resolver problemas y tomar decisiones, ya que su
aprovechamiento racional es la base del conocimiento.
Por lo tanto, otra perspectiva nos indica que la información es un
recurso que otorga significado o sentido a la realidad, ya que
mediante códigos y conjuntos de datos, da origen a los modelos
de pensamiento humano

El aprendizaje es la adquisición de nuevas conductas de un ser vivo a

partir de experiencias previas, con el fin de conseguir una mejor
adaptación al medio físico y social en el que se desenvuelve. Algunos lo
conciben como un cambio relativamente permanente de la conducta, que
tiene lugar como resultado de la práctica. Lo que se aprende es
conservado por el organismo en forma más o menos permanente y está
disponible para entrar en acción cuando la ocasión lo requiera.

Qué es el conocimiento
El conocimiento es la acción y efecto de conocer, es decir, de adquirir
información valiosa para comprender la realidad por medio de la razón, el
entendimiento y la inteligencia. Se refiere, pues, a lo que resulta de un
proceso de aprendizaje.

Se puede hacer referencia al conocimiento en varios sentidos. En su

sentido más general, la palabra conocimiento alude a la información
acumulada sobre un determinado tema o asunto. En un sentido más
específico, el conocimiento es definido como el conjunto de habilidades,
destrezas, procesos mentales e información adquiridos por el individuo,
cuya función es ayudarle a interpretar la realidad, resolver problemas y
dirigir su comportamiento.
Qué es la Ciencia
Se denomina ciencia a todo el conocimiento o saber constituido mediante
la observación y el estudio sistemático y razonado de la naturaleza, la
sociedad y el pensamiento.

El objetivo de la ciencia es descubrir las leyes que rigen los fenómenos de

la realidad, comprenderlos y explicarlos. De allí se deriva que la función de
la ciencia es describir, explicar y predecir tales fenómenos a fin de mejorar
la vida humana.
Origen del aprendizaje
El aprendizaje nace a raíz de una necesidad concreta, por ejemplo, el
pedido de mano o el nacimiento de un niño. Aprender es parte de nuestra
manera de vivir y surge a partir de ella; no se trata de algo excepcional
como la escolaridad.

Etapas del aprendizaje

Uno de los psicólogos más influyentes de la psicología humanista de la
Historia, Abraham Maslow, definió el proceso de aprendizaje en 4 etapas:

•Primera etapa: incompetencia inconsciente

•Segunda etapa: incompetencia consciente
•Tercera etapa: competencia consciente
•Cuarta etapa: competencia inconsciente

Primera etapa: incompetencia inconsciente

Es el estado en el que nos encontramos cuando no sabemos algo, ni
somos conscientes de que no lo sabemos (No sé que no sé).
La mayoría de las veces ocurre esto porque esa habilidad, que
desconocemos que no sabemos, no la necesitamos.
Segunda etapa: incompetencia consciente
Es el estado cuando no sabemos algo pero somos conscientes de ello y ya
dedicamos recursos propios, voluntariamente o involuntariamente,
(nuestra atención a los detalles, nuestro tiempo, nuestros sentidos) a
ampliar la información que tenemos sobre esa incompetencia y
aprenderla (sabe lo que hay, pero no sabe cómo hacerlo).

Generalmente surge cuando necesitamos aprender esa competencia o

habilidad para conseguir algo.

Tercera etapa: competencia consciente

Es el estado cuando ya desempeñamos esa habilidad, la hemos aprendido
después de haber practicado mucho, pero todavía necesitamos prestar
mucha atención conscientemente. No somos capaces de realizarla
inconscientemente. Es el típico estado en el que hemos aprendido, pero
no podemos hacer otra cosa a la vez.

Cuarta etapa: competencia inconsciente

Es el estado cuando ya desempeñamos una actividad y ya no necesitamos
ser conscientes de la misma durante su desarrollo. La hemos practicado
tanto que ya la hemos interiorizado.