SECUENCIA DIDÁCTICA: “JUEGOS TRADICIONALES”

DOCENTE: Claudia Matus

SALA: AMARILLA “J”

TURNO: Tarde

SECCIÓN: 4 años

AÑO: 2022

JUSTIFICACIÓN:

El juego es una actividad esencial en la infancia, un comportamiento que surge de

forma espontánea, marcado por un fuerte componente social y cultural1. Es en el juego
donde el niño se expresa como unidad, lo compromete en lo corporal, lo afectivo, lo
social, lo cognitivo y lo cultural. Podemos decir que a jugar se aprende y en este punto
es importante diferenciar entre momentos en los que se aprende a jugar y otros en los
que se juega como estrategia para aplicar un contenido.

Uno de los formatos de juego son los juegos tradicionales, los cuales forman parte del
acervo cultural. Es importante que estos juegos estén presentes en la sala ya que de
esta manera se garantiza la transmisión de la cultura de cada comunidad. Además,
implica un momento de encuentro y disfrute con los compañeros.

Pretendo que los niños conozcan y aprendan estos juegos que seguramente jugaron
sus padres, abuelos y hasta bisabuelos, porque forman parte de la cultura en que
estamos insertos. También, me gustaría que sean los chicos los que puedan preguntar
a sus familias a qué jugaban ellos cuando eran niños y que, de alguna manera,
participen desde sus hogares contándoles qué los divertía cuando tenían sus edades.

CAPACIDADES:

Comunicación: relatar la experiencia de los juegos tradicionales que realizaban sus

familias y aprender a jugarlos.

PROPÓSITO:

 Favorecer la transmisión de juegos tradicionales haciendo partícipes a las

familias de los niños, en sus diversas experiencias con dicho formato de juego.

DIMENSIÓN ÁMBITO NÚCLEO CONTENIDO

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Diseño Curricular de Educación Inicial, provincia de San Juan.

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 Juego. Juegos tradicionales. Conocimiento de algunos
juegos tradicionales que
tienen valor para la cultura
y familia de los niños.

ACTIVIDADES:

Actividad N°1, día lunes 26/09:

Inicio: Para iniciar con esta actividad, la docente les dirá que vamos a jugar a un juego
que seguramente en la casa sus papás, mamás, tíos, abuelos, etc., lo conocen. “Este
juego se llama Veo Veo, ¿qué ves?, ¿alguna vez lo escucharon?, ¿lo conocen?”, y
dará un tiempo para que los niños compartan sus experiencias.

Desarrollo: la docente explicará cómo se juega: primera será ella quien empiece para
que puedan seguir después ellos. “para poder empezar a jugar la seño va a decir veo,
veo, y ustedes tienen que decir: ¿qué ves?, después la seño dice: una cosa
maravillosa, y ustedes dicen: ¿de qué color?”. La docente buscará con la mirada un
objeto y les dirá el color. Explicará que tienen que adivinar cuál es ese objeto que ella
vio, deben guiarse por el color. Haremos juntos una prueba a ver si lo entendieron y
luego comenzaremos a jugar, esta vez serán ellos los que repitan la fórmula de juego.

Cierre: para finalizar, se anotará en el pizarrón el nombre de los que van jugando a
adivinar y aquellos que acertaron tendrán un corazón dibujado (un punto). Se
preguntará si quieren volver a jugar y si dicen que sí, se jugará otra vez.

Actividad N°2, día martes 27/09:

Inicio: Esta actividad se desarrollará en el tinglado para que los chicos tengan más
espacio para correr, jugaremos a “sacarle la cola al zorro”. Una vez afuera la docente
explicará cómo es el juego. Un niño será el zorro y llevará en su cintura una tela a
modo de “cola” y los demás deberán intentar quitársela.
Desarrollo: una vez explicado el juego, la docente pedirá que un niño sea el zorro,
todos tendrán la oportunidad de serlo, iremos rotando. Se le colocará la cola y les dirá
que vamos a cantar una canción para alentar a que el zorro corra y la enseñará:
“Cuídate zorrito, cuídate muy bien, alguien viene por tu cola, empieza a correr”, en ese
momento el zorro debe correr y los demás intentar sacarle la cola. Se dirán algunas
reglas para que los chicos tengan en cuenta: el zorro no puede sentarse para que no
le quiten la cola, no se puede proteger la cola agarrándola con la mano, sólo

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esquivamos con el cuerpo y no podemos salirnos del “campo” donde estamos
corriendo.
Cierre: una vez que hayan pasado todos los que quisieran ser zorros, nos sentaremos
en ronda y la docente les preguntará si les gustó el juego y si le quieren preguntar a
sus familias a qué jugaban cuando ellos eran chicos. La docente enviará un mensaje
por whatsapp al grupo de padres para asegurarse de que el mensaje llegue. Les
pedirá que cuenten a sus hijos a qué juego tradicional jugaban de pequeños, y que si
pueden se los expliquen a ellos, para compartirlo al otro día. Pueden traer un dibujo
para que los demás vean y la seño sepa de qué juego se trata.

Actividad N°3, día miércoles 28/09:

Inicio: para comenzar, la docente preguntará si recuerdan el juego que hicimos el día
anterior y si alguien se anima a contar qué les dijeron en sus casas sobre los juegos
que jugaban sus papás, mamás, abuelos, etc. Si alguna familia o niño hizo un dibujo lo
mostraremos a los demás y comentaremos sobre ese juego, si es un juego fácil de
realizar en ese momento, lo podremos hacer, de lo contrario la docente será quien lo
prepare para el último día a modo de cierre. Es decir, si alguien puso un juego que
requiere de elementos que no tenemos en ese momento, se preparará bien con
anticipación para el día jueves.
El juego que se hará en este día será el de la silla.
Desarrollo: la docente colocará sillas en ronda y preguntará si alguien conoce este
juego. Explicará cómo se juega o pedirá que un niño cuente cómo se hace si es que lo
conoce. Colocará música y el juego comenzará, el niño que quede sin sentarse al
pararse la música, deberá salir de la ronda. Gana el niño que quede sentado al último.
Cierre: para finalizar, diremos quién fue el niño ganador, si desean podemos volver a
jugarlo, de lo contrario, acomodaremos las sillas y la docente dirá que mañana vamos
a jugar a algunos juegos que trajeron dibujados desde la casa.

Actividad N°4, día jueves 29/09:

Inicio: para iniciar nos sentaremos en ronda y la docente dirá que, por ejemplo, José
dibujó en su casa con ayuda de su mamá “x” juego, se explicará cómo se juega y lo
realizaremos. Y luego haremos lo mismo con otros niños.
Desarrollo: una vez finalizados los demás juegos que propusieron las familias, se dará
lugar a la actividad propuesta por la docente: este juego se llama “pelota pasa”.
Explicará el juego: los niños deben colocarse en ronda, una vez sentados comienzan a
pasarse una pelota de mano en mano, pueden acompañar la acción cantando “pasa la
pelota, pasa, pasa, pasa”, en un momento la docente debe decir STOP y el niño al que

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le tocó la pelota tiene que responder una pregunta de la señorita, por ejemplo: ¿cuál
es tu comida favorita?, y así hasta que les toque a todos. La docente también jugará
con ellos y luego dará la oportunidad de que un niño sea el que haga las preguntas.
Cierre: para finalizar, se preguntará si les gustó el juego. Si quedó algún niño sin que
hiciéramos el juego propuesto por las familias, éste será el momento de hacerlo.
También se les pedirá que cuenten en sus casas a qué juegos jugaron estos días con
la señorita.

DURACIÓN: 4 días.
MATERIALES:
- Tela, cola de zorro.
- Pelota.
CRITERIOS E INDICADORES DE LOGROS:
Criterio: Posibilidad de conocer y disfrutar de juegos tradicionales y tener la
oportunidad compartirlos con las familias.
Indicadores de logros:
 Sostiene la atención y la permanencia en el juego.
 Puede comentar con palabras propias las experiencias de juego contadas por
sus familias.
 Comprende reglas sencillas del juego y las respeta.

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