PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Itinerario lector: “Sieguiendo una colección”

Los niños escuchan leer cuentos de Leo Arias.

Participan de un espacio de intercambio entre lectores.

Escribimos en torno a lo leído.

 Eje: Ámbito de la literatura.

 Grado: 1° “C y D”
 Docentes: Koller, Carolina – Salinas, Luana
 Tiempo: 1 vez por semana, 4 semanas.
 Propósitos:
Propiciar a partir de la lectura momentos de disfrute del mundo creado en
los cuentos, con el objetivo de intercambiar impactos y reflexiones de otros
lectores
Realizar un recorrido lector que permita conocer y valorar las obras
literarias de Leo Arias, realizando hincapié en la colección “EL GATO SIN
BOTAS”
Promover en los alumnos su formación paulatina como lectores de literatura
poniendo en juego prácticas que favorezcan la construcción de sentidos cada
vez más elaborados acerca de los cuentos.

 Organización de la clase: situación colectiva, sentados en semicírculo alrededor del

docente.
 Contenidos:
Seguir la lectura por parte del docente.
Adecuar la modalidad de lectura a las características de la obra y la
situación en la que se la lee.
Expresar los efectos que la lectura le produce al lector.
Releer para encontrar pistas que permitan decidir entre interpretaciones e
inferencias diferentes.
Escribir en torno a lo leído.

 Capacidades:

Pensamiento crítico:

 Valorar el intercambio como forma de construcción de los

aprendizajes.
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  Apreciar el placer estetico que produce la literatura.

Aprender a aprender:

 Escribir realizando copias con sentido.

 Escribir por si solos de manera autonoma o colectiva.

Trabajo con otros:

 Expresarse oralmente en diferentes situaciones de intercambio.

Comunicación:

 Escuchar leer al docente.

 Explorar libros de una colección.
 Establecer conclusiones sobre las posibles respuestas compartidas.
 Reflexionar sobre colores, dibujos y texturas.
 Inferir sobre la lectura.
 Interpretar las ilustraciones como otras posibles lecturas.

Compromiso y responsabilidad:

 Observar libros álbum.

 Opinar sobre lo leído.

 Indicadores de evaluacion:
∞ Participa de los intercambios orales.
∞ Realiza inferencias sobre la lectura.
∞ Reflexiona sobre los dibujos, texturas y paletas de colores.
∞ Realiza escrituras individuales y/o colectivas.
∞ Reflexiona sobre el lenguaje.

 Recursos:

∞ Federico ¿Cómo te llamas?

∞ Federico ¿Qué te gustaria comer?
∞ Federico ¿Por qué te escondes?
∞ Federico ¿Qué vas hacer cuando yo no este?

Otras lecturas posibles por placer

∞ Federico ¿A dónde fuiste anoche?
∞ Federico ¿Qué estas haciendo alla arriba?
∞ Federico ¿Cómo haces ese ruidito?
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  Antes de la lectura: la docente comenzará contándole a los niños que vamos a leer libros que
escribió Leo Arias . La docente les comenta que el autor nacio en Buenos Aires, donde vive
actualmente. Estudió dibujo y pintura en historieta. En 1990 la marca Coca Cola lo premió como
mejor ilustrador humorista. Actualmente se dedica a escribir e ilustrar libros de literatura
paran niños y sus libros de Federico fueron destacados por la Asociacion de literatura de
Argentina en el año 2011.
La docente les dice que los libros de Federico son parte de una colección del autor que se llama
“El gato sin botas” se puede conversar el por què de la analogía de su nombre.
Les muestra las tapas del libro e indaga:

¿Quién es Federico? Se les solicita que Describan su aspecto y que imaginen cómo será su “personalidad”.

La docente les dice que son libros que a ella le gustan por su toque humorístico. También les informa que
todas las semanas leeremos uno nuevo de la colección.

En cada ocasión se les mostrara a los niños el libro, el soporte, las ilustraciones, la editorial, el
autor, se lee el título, se conversa sobre las respuestas que se pueden generar a partir del
interrogante del título, con el fin de anticipar el contenido del texto que se va a leer y el
significado del mismo.
Se realizaran intervenciones como:
¿Dónde dice Federico? ¿Cómo te diste cuenta?..

 Durante la lectura:
 Se leerá el cuento completo, sin interrumpir la lectura.
 Se les comunica a los niños que las preguntas serán contestadas al
finalizar la lectura entre todos e incluso que puede que alguna de las
dudas que tengamos se solucione mientras se avanza en la lectura.
 Se leerá variando los tonos de voz según la situación.
 Se buscara transmitirle a los niños los efectos que la lectura
produce, alegría, sorpresa, etc.

 Después de la lectura: en caso que se produzca un silencio al finalizar la lectura, se lo respetará

por unos minutos, con el fin de disfrutar el clima generado por la lectura y promover
comentarios espontáneos de los niños.

 Situaciones intermedias de lectura y escritura:

Cada día de lectura los niños escribirán en sus cuadernos el título del cuento y el autor.
Además se realizarán listados, promoviendo escrituras colectivas o autonomas en torno a lo
leído.
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Posibles preguntas que favorezcan el intercambio lector:

FEDERICO ¿CÓMO TE LLAMAS?

¿Quién es el que cuenta la historia?

¿Si el titulo del libro es Federico? ¿Porqué su dueño se pregunta cómo se llama?

¿Qué siente su dueño? ¿esta preocupado? ¿se resuelve la situacion?

¿Cómo se llama el gato al final de la historia?

ACTIVIDAD DE ESCRITURA: La docente les entrega tres fotos de gatos, los niños deberàn inventar
nombres distintos para esas mascotas y escribir lo mejor que puedan.

FEDERICO ¿QUÉ TE GUSTARÍA COMER?

¿Qué le pasa a Federico? ¿Qué hace cuando tiene hambre?

¿Qué alimentos le propone comer su dueño?

¿Cuál de los alimentos te pareció el mas disparatado?

¿Por qué Federico no queria comer?

¿De qué manera se soluciona esa situación?

ACTIVIDAD DE ESCRITURA: Se propone realizar una galería con los alimentos de Federico,para ello
pegamos las imágenes y escribimos sus epigrafes.

FEDERICO ¿POR QUÉ TE ESCONDES?

¿Qué les gusta hacer a Federico y a su dueño?

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 ¿Qué hace Federico luego de disfrutar de todos esos momentos?

¿Por qué Federico desaparece?

¿Cómo creen que se siente él ante el desorden?

¿Cuál es la solucion ante ese problema?

ACTIVIDAD DE ESCRITURA: Realizamos una cartelera dibujando sus pasatiempos favoritos

acompañados de escrituras espontaneas.

FEDERICO ¿QUÉ VAS HACER CUANDO YO NO ESTÉ?

¿A dónde va el dueño de Federico?

¿Qué sucede con Federico cuando su dueño se va?

¿Qué cosas se imagina su dueño que hace Federico mientras él no está?

¿Podemos saber al final que hace Federico ante la asuencia de su dueño?

ACTIVIDAD DE ESCRITURA: Realizamos un listado con las actividades que el dueño de Federico piensa
que va a hacer.

ACTIVIDAD DE CIERRE:

Para finalizar se les propone a los niños volver al primer interrogante antes de la lectura, en el que
debiamos oralmente describir al gato observando las tapas de los libros, a partir de lo recopilado según
lo leido, se realiza la ficha del personaje en papel afiche con las descripciones que los niño aporten sobre
él.

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