PLANIFICACIÓN ANUAL 2021

Unidad pedagógica 2020/2021

IPEM N°130 “RAÚL DEL LLANO”

Espacio curricular: HISTORIA

Profesor/a: Marcela Nunnari, Romina Espeche,
Evangelina Ferrari y Sebastián Páez
Curso: 4º A-B-C-D
División y turno: MAÑANA
Carga horaria en presencialidad: 2 HS
Carga horaria en virtualidad: 1 HS
Espacio con el que trabaja en equipo
pedagógico: GEOGRAFÍA
Ciclo: ORIENTADO
OBJETIVOS GENERALES DEL ESPACIO CURRICULAR U ORIENTACIÓN:

- La formación de ciudadanos conscientes de sus libertades y derechos y

responsables de sus obligaciones cívicas, capaces de contribuir a la
consolidación del orden constitucional, a la configuración de una sociedad
democrática, justa y solidaria, así como a la valoración y preservación del
patrimonio natural y cultural;

- La capacitación para el ejercicio de la participación reflexiva y crítica y el

comportamiento ético y moral de la persona que le permita su activa
integración en la vida social, cultural y política.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Comprender la división internacional del trabajo en la organización del mercado

internacional y la inserción de las distintas regiones.
 Interpretar la incidencia del pensamiento positivista en la realidad social,
económica, política y cultural.
 Analizar los cambios y continuidades en la práctica política en la segunda mitad del siglo
XIX.
 Comprender las transformaciones sociales y culturales en relación con los
movimientos migratorios
 Comprender las transformaciones en el sistema capitalista durante el siglo XX y su
incidencia en Latinoamérica y Argentina con énfasis en la relación Estado- sociedad civil-
mercado.
 Reconocer las características distintivas de los diversos sistemas políticos que se
establecieron en Occidente, Latinoamérica y Argentina.
 Analizar las transformaciones que se producen en la realidad socio-histórica mundial,
latinoamericana y argentina en las coyunturas de crisis económicas.
 Reconocer los nuevos actores sociales y políticos y sus formas de participación y
representación en los distintos niveles de poder del Estado Argentino.

ACUERDOS DIDÁCTICOS DEL DEPARTAMENTO:

 Reforzamiento de técnicas de comprensión lectora desarrollando oralidad,

lectura y escritura con contenidos que propicien el debate, la reflexión, la
investigación, el trabajo colectivo autónomo a fin de mejorar los aprendizajes y
fortalecer el oficio de estudiante
 Seguimiento de carpeta completa, material de trabajo, uso de vocabulario
especifico de la materia y creación de portafolio o dossier con glosario del
espacio curricular
 Seguimiento de las trayectorias escolares individuales a fin de observar
dificultades de aprendizaje.

IPEM N°130 “RAUL DEL LLANO”

Derqui 635 B° Cóndor Bajo Localidad Villa Allende – Dpto. Colon – Provincia Córdoba C.P.
5105 Teléfono 03543 – 438186 / E-mail: ipem130@gmail.com
CAPACIDADES FUNDAMENTALES QUE EL ESPACIO CURRICULAR
HABILITARÁ PARA SU DESARROLLO EN EL TRANSCURSO DE LA
PROPUESTA:

 Analizar críticamente la realidad social en todas sus dimensiones, identificando los

problemas socio territoriales relevantes para fortalecer su participación como
sujetos de derecho.
 Comprender las distintas problemáticas socio-históricas desde la multicausalidad y la
multiperspectividad –asumiendo la complejidad de las categorías temporales de
simultaneidad, cambio y continuidad, cronología, periodización y duración- en relación
con los períodos históricos estudiados, desde interpretaciones controversiales y
diversas.
 Organizar la información a través de diversos procedimientos que incluyen el análisis
crítico de diversas fuentes y la comunicación en diferentes registros (orales, escritos,
icónicos, entre otros).
 Sensibilizarse acerca de las problemáticas sociales y manifestar interés por aportar al
mejoramiento de las condiciones de vida

DIAGNÓSTICO: Ver planillas adjuntas

APRENDIZAJES Y CONTENIDOS:

LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XIX Y LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX EN

ARGENTINA EN EL CONTEXTO DE LATINOAMÉRICA Y OCCIDENTE.

Eje N° 1: “ARGENTINA EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XIX”

Contenidos del eje

El primer y segundo gobierno de Rosas. La confederación Rosista. La caída de Rosas. El

enfrentamiento entre BS. AS. y la Confederación: El acuerdo de San Nicolás. El proceso de
construcción del estado nacional. Intentos de organización nacional. Sanción de la constitución
nacional 1853. El pacto de San José de Flores. La batalla de Pavón. La construcción del Estado-
Nación en Argentina 1862-1880.

Objetivos del eje

 Identificar las formaciones de sistemas de poder como producto de procesos

sociales conflictivos en diversos contextos.
 Identificar el enfrentamiento de intereses entre Buenos Aires y la
Confederación en el marco de la construcción de la unidad nacional.
 Analizar el proceso de afianzamiento de las instituciones estatales y de las
dimensiones económicas, políticas, sociales y culturales que se pusieron en tensión.

Actividades, formatos y estrategias metodológicas:

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Derqui 635 B° Cóndor Bajo Localidad Villa Allende – Dpto. Colon – Provincia Córdoba C.P.
5105 Teléfono 03543 – 438186 / E-mail: ipem130@gmail.com
En este eje se trabajará con los siguientes formatos:

La introducción de nuevos temas se realizará, preferentemente, bajo el formato

de Materia-Asignatura mediante exposiciones dialogadas, lecturas guiadas y
compartidas, juegos didácticos utilizando como organizador previo diversos
recursos didácticos (presentaciones digitales, mapas conceptuales de
complejidad creciente, croquis, cortos documentales, documentos históricos,
imágenes, mapas). Las actividades de fijación y de transferencia se realizarán
en Aula Taller en las cuales los estudiantes producirán de manera individual o
grupal trabajos prácticos guiados por preguntas problema. Estas producciones
constarán de la exposición de informes, argumentaciones fundamentadas,
poster o collage, videos, representaciones, maquetas, entre otras. Las
actividades de transferencia asimismo se desarrollarán en debates áulicos con
temáticas actuales, coordinados por la docente, dentro de los cuales los
estudiantes pondrán en tensión lo aprendido.

Criterios de evaluación:

 Construcción del Pensamiento Crítico y Creativo a partir de:

 Uso pertinente del vocabulario y conceptos específicos del espacio
curricular.
 Correcta interpretación de consignas.
 Presentación clara y organizada de las producciones y evaluaciones
individuales y grupales.
 Comprensión, interpretación y resolución de situaciones problemáticas desde
múltiples estrategias.
 Construcción de conocimientos entre pares de manera pacífica y
responsable en el marco de los Acuerdos Escolares de Convivencia.
 Expresión de acuerdos y desacuerdos entre pares con respeto,
valorando diferencias.
 Construcción de opiniones y argumentos pertinentes.
 Participación activa durante las clases.

Instrumentos de evaluación:

Evaluación escrita y oral mediante sesión de preguntas y respuestas, cuestionarios,

informes, proyectos de investigación, Proyectos de Aprendizajes Integrados, exposiciones
individuales o grupales. Se contemplará la realización domiciliaria y entrega vía correo
electrónico de trabajos prácticos y evaluaciones en el contexto de la enseñanza remota.

Ejes transversales abordados:

 E.S.I.
 Convivencia
 Patrimonio
 Ambiente
 Memoria colectiva

Valores a fomentar según AEC:

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Derqui 635 B° Cóndor Bajo Localidad Villa Allende – Dpto. Colon – Provincia Córdoba C.P.
5105 Teléfono 03543 – 438186 / E-mail: ipem130@gmail.com
En todas las actividades se abordarán los valores de respeto reciproco, para una buena
convivencia escolar, además de la responsabilidad, participación y compromiso con las
actividades propuestas la docente y al trabajo junto a sus compañeros y el sentido de
pertenencia con la institución (en sus proyectos, valores, mobiliarios, insumos e
instalaciones).

Bibliografía/ Web grafía del docente:

 GOBIERNO DE CÓRDOBA, Ministerio de Educación. Secretaría de Educación.

Subsecretaría de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa, Historia, Separata,
Ciclos Básicos y Orientado (2016).

 HOSBAWN, E. (1997): Historia del siglo XX. Ed. Crítica. Barcelona

 LOBATO, M.Z. Y SURIANO, J. Atlas Histórico. Nueva Historia Argentina,
Sudamericana, 4º Ed., Buenos Aires, 2010.

 NEFFA, Julio C. (1998): Modos de Regulación, regímenes de acumulación y sus crisis

en Argentina (1880-1996): Una contribución a su estudio desde la teoría de la regulación.
Buenos Aires: Eudeba

 ROFFMAN, A y ROMERO, L. (1997): Sistema socioeconómico y estructura regional

en la Argentina. Buenos Aires: Amorrortu

 VALDÉS, E -Coord.- (2018) El territorio argentino en clave histórica, FFyH -UNC-, Mimeo

Bibliografía para el estudiante:

Material de lectura y guías de actividades elaborados por las Docentes en base a producciones
propias y otras fuentes bibliográficas y web gráficas.

Eje Nº2: LA ARGENTINA MODERNA (1880-1916), UNIFICACIÓN NACIONAL CON SU

CONTEXTO INTERNACIONAL.

Contenidos del eje

Contexto internacional:

La Segunda Revolución Industrial y las trasformaciones económicas políticas y sociales:

Consolidación del Capitalismo y la conformación de la sociedad de clases; el surgimiento del
movimiento obrero en Europa (Socialismo Científico y Anarquismo); División Internacional del
Trabajo; Imperialismo; Primera Guerra Mundial; La Revolución Rusa.

Contexto nacional:
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La Democracia Restringida: la Oligarquía terrateniente, el Partido Autonomista Nacional
y la participación política de las clases populares. Oposición al régimen oligárquico: el surgimiento
y formas de participación política de la Unión Cívica Radical y del movimiento obrero en Argentina.
La Ley Sáenz Peña y sus consecuencias para el sistema democrático restringido.

La inserción de Argentina a la División Internacional del Trabajo: Características y funcionamiento

del Modelo Agroexportador, expansión del territorio nacional y la fundación de colonias, inmigración
masiva, inversiones extranjeras en transporte, infraestructura y capital.

Objetivos del eje:

 Comprender la División Internacional del Trabajo en la organización del mercado

internacional y la inserción de las distintas regiones.
 Interpretar la incidencia del pensamiento Positivista en la realidad social,
económica, política y cultural.
 Analizar los cambios y continuidades en la práctica política en la segunda mitad
del siglo XIX.
 Comprender las transformaciones sociales y culturales en relación con los
movimientos migratorios.

Actividades, formatos y estrategias metodológicas:

En este eje se trabajará con los siguientes formatos:

La introducción de nuevos temas se realizará, preferentemente, bajo el formato

de Materia-Asignatura mediante exposiciones dialogadas, lecturas guiadas y
compartidas, juegos didácticos utilizando como organizador previo diversos
recursos didácticos (presentaciones digitales, mapas conceptuales de
complejidad creciente, croquis, cortos documentales, documentos históricos,
imágenes, mapas). Las actividades de fijación y de transferencia se realizarán
en Aula Taller en las cuales los estudiantes producirán de manera individual o
grupal trabajos prácticos guiados por preguntas problema. Estas producciones
constarán de la exposición de informes, argumentaciones fundamentadas,
poster o collage, videos, representaciones, maquetas, entre otras. Las
actividades de transferencia asimismo se desarrollarán en debates áulicos con
temáticas actuales, coordinados por la docente, dentro de los cuales los
estudiantes pondrán en tensión lo aprendido.

Criterios de evaluación:

 Construcción del Pensamiento Crítico y Creativo a partir de:

 Uso pertinente del vocabulario y conceptos específicos del espacio curricular.
 Correcta interpretación de consignas.
 Presentación clara y organizada de las producciones y evaluaciones individuales y
grupales.

IPEM N°130 “RAUL DEL LLANO”

Derqui 635 B° Cóndor Bajo Localidad Villa Allende – Dpto. Colon – Provincia Córdoba C.P.
5105 Teléfono 03543 – 438186 / E-mail: ipem130@gmail.com
  Comprensión, interpretación y resolución de situaciones problemáticas desde múltiples
estrategias.
 Construcción de conocimientos entre pares de manera pacífica y responsable en el
marco de los Acuerdos Escolares de Convivencia.
 Expresión de acuerdos y desacuerdos entre pares con respeto, valorando diferencias.
 Construcción de opiniones y argumentos pertinentes.
 Participación activa durante las clases.

Instrumentos de evaluación:

Evaluación escrita y oral mediante sesión de preguntas y respuestas, cuestionarios,

informes, proyectos de investigación, Proyectos de Aprendizajes Integrados, exposiciones
individuales o grupales. Se contemplará la realización domiciliaria y entrega vía correo
electrónico de trabajos prácticos y evaluaciones en el contexto de la enseñanza remota.

Ejes transversales abordados:

 E.S.I.
 Convivencia
 Patrimonio
 Ambiente
 Memoria colectiva

Valores a fomentar según AEC:

En todas las actividades se abordarán los valores de respeto reciproco, para una buena
convivencia escolar, además de la responsabilidad, participación y compromiso con las
actividades propuestas la docente y al trabajo junto a sus compañeros y el sentido de
pertenencia con la institución (en sus proyectos, valores, mobiliarios, insumos e
instalaciones).

Bibliografía/ Web grafía del docente:

 GOBIERNO DE CÓRDOBA, Ministerio de Educación. Secretaría de Educación.

Subsecretaría de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa, Historia, Separata,
Ciclos Básicos y Orientado (2016).

 HOSBAWN, E. (1997): Historia del siglo XX. Ed. Crítica. Barcelona

 LOBATO, M.Z. Y SURIANO, J. Atlas Histórico. Nueva Historia Argentina,
Sudamericana, 4º Ed., Buenos Aires, 2010.

 NEFFA, Julio C. (1998): Modos de Regulación, regímenes de acumulación y sus crisis

en Argentina (1880-1996): Una contribución a su estudio desde la teoría de la regulación.
Buenos Aires: Eudeba
IPEM N°130 “RAUL DEL LLANO”
Derqui 635 B° Cóndor Bajo Localidad Villa Allende – Dpto. Colon – Provincia Córdoba C.P.
5105 Teléfono 03543 – 438186 / E-mail: ipem130@gmail.com
 ROFFMAN, A y ROMERO, L. (1997): Sistema socioeconómico y estructura regional en
la Argentina. Buenos Aires: Amorrortu

 VALDÉS, E -Coord.- (2018) El territorio argentino en clave histórica, FFyH -UNC-, Mimeo

Bibliografía para el estudiante:

Material de lectura y guías de actividades elaborados por las Docentes en base a producciones
propias y otras fuentes bibliográficas y web gráficas.

Eje N°3: EL PROCESO DE CONFORMACIÓN DEL TERRITORIO MUNDIAL EN EL

ASPECTO POLÍTICO, ECONÓMICO Y SOCIAL.

Contenidos del eje

- Contexto internacional:

- El periodo de entre guerras (1918-1939): El Crack Financiero (1929), políticas keynesianas y

el Estado de Bienestar; el surgimiento de Gobiernos Totalitarios en España, Italia y Alemania

- Segunda Guerra Mundial (1939-1945): países Aliados y del Eje, el Holocausto; consecuencias
de la Guerra.

- Contexto nacional:

Diversas formas de Democracia y los distintos modelos económicos en Argentina (1916-1930):

- La Democracia ampliada: Gobiernos radicales (1916-1930); la creación de la Y.P.F; las

diferentes respuestas del gobierno a la cuestión social; la relación de Argentina con el contexto
internacional.

-La Década Infame: El Golpe de Estado de 1930; la ruptura del Modelo Agroexportador en el
contexto del Crac Financiero de 1929; la implementación de la primera fase de la Industrialización
por sustitución de las importaciones; el Fraude Patriótico como práctica electoral y la
participación de las mayorías.

Objetivos del eje:

- Comprender las transformaciones en el sistema capitalista durante el siglo XX y su

incidencia en Latinoamérica y Argentina con énfasis en la relación Estado-sociedad civil-
mercado.
- Reconocer las características distintivas de los diversos sistemas políticos que se
establecieron en el periodo de entreguerras en Europa.
- Analizar las transformaciones que se producen en la realidad socio histórica
mundial, latinoamericana y argentina en las coyunturas de crisis económicas.

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Derqui 635 B° Cóndor Bajo Localidad Villa Allende – Dpto. Colon – Provincia Córdoba C.P.
5105 Teléfono 03543 – 438186 / E-mail: ipem130@gmail.com
Actividades, formatos y estrategias metodológicas:

En este eje se trabajará con los siguientes formatos:

La introducción de nuevos temas se realizará, preferentemente, bajo el formato

de Materia-Asignatura mediante exposiciones dialogadas, lecturas guiadas y
compartidas, juegos didácticos utilizando como organizador previo diversos
recursos didácticos (presentaciones digitales, mapas conceptuales de
complejidad creciente, croquis, cortos documentales, documentos históricos,
imágenes, mapas). Las actividades de fijación y de transferencia se realizarán
en Aula Taller en las cuales los estudiantes producirán de manera individual o
grupal trabajos prácticos guiados por preguntas problema. Estas producciones
constarán de la exposición de informes, argumentaciones fundamentadas,
poster o collage, videos, representaciones, maquetas, entre otras. Las
actividades de transferencia asimismo se desarrollarán en debates áulicos con
temáticas actuales, coordinados por la docente, dentro de los cuales los
estudiantes pondrán en tensión lo aprendido.

Criterios de evaluación:

Construcción del Pensamiento Crítico y Creativo a partir de:

 Uso pertinente del vocabulario y conceptos específicos del espacio curricular.

 Correcta interpretación de consignas.
 Presentación clara y organizada de las producciones y evaluaciones individuales y
grupales.
 Comprensión, interpretación y resolución de situaciones problemáticas desde
múltiples estrategias.
 Construcción de conocimientos entre pares de manera pacífica y responsable en el
marco de los Acuerdos Escolares de Convivencia.
 Expresión de acuerdos y desacuerdos entre pares con respeto, valorando
diferencias.
 Construcción de opiniones y argumentos pertinentes.
 Participación activa durante las clases.

Instrumentos de evaluación:

Evaluación escrita y oral mediante sesión de preguntas y respuestas, cuestionarios,

informes, proyectos de investigación, Proyectos de Aprendizajes Integrados, exposiciones
individuales o grupales. Se contemplará la realización domiciliaria y entrega vía correo
electrónico de trabajos prácticos y evaluaciones en el contexto de la enseñanza remota.

Ejes transversales abordados:

 E.S.I.

IPEM N°130 “RAUL DEL LLANO”

Derqui 635 B° Cóndor Bajo Localidad Villa Allende – Dpto. Colon – Provincia Córdoba C.P.
5105 Teléfono 03543 – 438186 / E-mail: ipem130@gmail.com
  Convivencia
 Patrimonio
 Ambiente
 Memoria colectiva

Valores a fomentar según AEC:

En todas las actividades se abordarán los valores de respeto reciproco, para una buena
convivencia escolar, además de la responsabilidad, participación y compromiso con las
actividades propuestas la docente y al trabajo junto a sus compañeros y el sentido de
pertenencia con la institución (en sus proyectos, valores, mobiliarios, insumos e
instalaciones).

Bibliografía/ Web grafía del docente:

 GOBIERNO DE CÓRDOBA, Ministerio de Educación. Secretaría de Educación.

Subsecretaría de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa, Historia, Separata,
Ciclos Básicos y Orientado (2016).

 HOSBAWN, E. (1997): Historia del siglo XX. Ed. Crítica. Barcelona

 LOBATO, M.Z. Y SURIANO, J. Atlas Histórico. Nueva Historia Argentina,
Sudamericana, 4º Ed., Buenos Aires, 2010.

 NEFFA, Julio C. (1998): Modos de Regulación, regímenes de acumulación y sus crisis

en Argentina (1880-1996): Una contribución a su estudio desde la teoría de la regulación.
Buenos Aires: Eudeba

 ROFFMAN, A y ROMERO, L. (1997): Sistema socioeconómico y estructura regional en

la Argentina. Buenos Aires: Amorrortu

 VALDÉS, E -Coord.- (2018) El territorio argentino en clave histórica, FFyH -UNC-, Mimeo

Bibliografía para el estudiante:

Material de lectura y guías de actividades elaborados por las Docentes en base a

producciones propias y otras fuentes bibliográficas y web gráficas.

IPEM N°130 “RAUL DEL LLANO”

Derqui 635 B° Cóndor Bajo Localidad Villa Allende – Dpto. Colon – Provincia Córdoba C.P.
5105 Teléfono 03543 – 438186 / E-mail: ipem130@gmail.com