“Año del fortalecimiento de la Soberanía

Nacional”

Hoy narraremos el sembrío en nuestra

zona
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.E. VIRGEN DE LAS MERCEDES
DOCENTE WENDY JANET ROJAS SARCCO
GRADO Y SECCIÓN 6° “C” FECHA: 18/10/2022
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE

Área Competenci Desempeño Criterios de Instrument

as y s evaluación o de
capacidades evaluación
Comunicació Lee diversos Identifica  Opina  Lista de
n tipos de textos informació n acerca del cotejo
explícita y contenido  Ficha de
escritos en su
complementar del texto, afianzamien
lengua ia de textos  explica el to
materna. sobre las sentido de
 Obtiene actividades algunos
informació n econó micas y recursos
del texto el uso textuales y
responsable justifica
escrito.
de los sus
 Infiere e recursos preferenci
interpreta naturales para as cuando
informació n el bienestar y elige o
del texto el progreso de recomiend
escrito. la comunidad. a textos a
partir de
 Reflexiona y
su
evalú a la
experienci
forma, el
a.
contenido y
contexto del
texto
escrito.
Evidencia Analiza información sobre los recursos y el desarrollo en nuestra comunidad.

s
Propósito Hoy narraremos el sembrío en nuestra zona

Docente: Wendy Janet Rojas Sarcco

 “Año del fortalecimiento de la Soberanía
Nacional”

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren
conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el
Ambiental
calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros.), así como el
desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio climático.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales

sesión? utilizaran en la sesión?
 Elaborar la sesión  Imágenes
 Fichas de aprendizaje y ficha  Papelote y plumones
de afianzamiento
 Preparar los materiales a
utilizar.
 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado 20

Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa y dialogo con ellos
sobre los protocolos de bioseguridad que debemos practicar en aula y fuera
de ella.
 Observa las imágenes y responde las preguntas

 Luego pregunto: ¿Conocen estos alimentos?, ¿cada cuánto tiempo se consume estos
alimentos?, ¿Por qué es importante conocer estos alimentos y donde sembramos?
¿con que tipo de textos podemos conocer el sembrío de estos alimentos?, ¿en qué
lugar de nuestra localidad crecen estos alimentos?, ¿ustedes siembran estos
alimentos?, …

 Comunico el propósito de la sesión: hoy narraremos el sembrío de nuestra zona

 Pido planteen dos normas de convivencia: Participamos levantando la mano,

Desarrollo
Tiempo aproximado 50

Antes de la lectura
 Distribuyo 03 equipos de trabajo, a cada equipo se le asigna un producto en un texto
que se encuentra en el anexo.

Docente: Wendy Janet Rojas Sarcco

 “Año del fortalecimiento de la Soberanía
Nacional”

 Establezco un diálogo sobre el texto:

 ¿Qué tipo de texto es?
 ¿De qué creen que trate?
 A partir de ello formulan hipótesis, las que anotaran en la pizarra para contrastarlas
durante y después de la lectura.

Durante la lectura
 Doy indicaciones de la postura correcta para leer, leen en forma silenciosa.
 Luego en cadena, cuidando la entonación adecuada.

Después de la lectura
 Pido anotar las partes más importantes del sembrío de este producto de la zona en el
texto.
 Los estudiantes contrastan sus hipótesis con la nueva información.
 Luego pregunto:
 ¿Qué significa sembrar?, ¿Has plantado alguna vez una semilla?,
¿Cómo cuidamos una semilla que hemos plantado?, ¿En qué se convertirá cada una de
estas semillas?,
 ¿Cómo son las costumbres de sembrío de este producto?

 Seguidamente pido analizar la información:

 Los equipos de trabajos socializan mediante una exposición breve

A fin de afianzar mejor sus aprendizajes, pido desarrollar una Ficha de afianzamiento que
se encuentra en el anexo.

Cierre Tiempo aproximad 20

 Genero la metacognición a través preguntas:

 ¿Qué aprendiste hoy?
 ¿Qué dificultades tuviste?, ¿cómo lo solucionaste?
 ¿Cómo lo aplicarás en tu vida diaria lo aprendido hoy?

Docente: Wendy Janet Rojas Sarcco

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Nacional”

ANEXO I

EL CAMPESINO Y LA SIEMBRA DE PAPAS

En una hermosa mañana del mes de marzo en la comunidad campesina de Huancarani, un

campesino llamado Pablo decidió sembrar papas, para ello preparo la tierra con un arado
guiado de una yunta de toros comenzó a abrir surcos para remover y aflojar bien la tierra y
que no estuviese dura.

Cuando el terreno estuvo listo, llego el momento de sembrar, colocando las semillas en cada
surco formando en la tierra, a una profundidad de 10cm, asegurándose que estén en fila y no
muy cerca por que al momento de crecer el tubérculo bajo la tierra podría no tener, mucho
espacio.

El soñaba tener buena cosecha para poder venderla a un buen precio en el mercado y así
obtener mucha ganancia. Para conseguir ello tuvo que regar las papas durante un buen
tiempo con moderación, asegurándose de no hacerla muy seguido durante la semana porque
de lo contrario las humedecería demasiado y podría cosechar papas negras.

Transcurrido el tiempo de maduración, la siembra estaba lista para ser cosechada decidió
contratar a muchas personas para que trabajen algunos cosechando, otras recogiendo y
seleccionando los tubérculos mientras otras se encargaban de cargar todos los sacos en los
camiones.

Cuando regreso a su casa agradecido por Dios por la buena cosecha.

Finalmente, Pablo vendió toda su cosecha y obtuvo una buena ganancia que la compartió con
su familia e hijos.

Docente: Wendy Janet Rojas Sarcco

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Nacional”

ANEXO II

ESTAMOS ATENTOS PARA RESPONDER Y MARCAR

1. Según el texto, ¿Qué utilizo Pablo para preparar la tierra?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. ¿Cuál de las siguientes acciones realizo primero pablo?
a) Vendió toda su cosecha en el mercado y obtuvo ganancias
b) Coloco las semillas en cada surco en la tierra
c) Preparo la tierra para su arado
3. Porque tenían que regar la papa con moderación
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4. ¿Qué tuvo que hacer Pablo antes de colocar las semillas de papa en cada surco?
a) Contratas a muchas personas para que trabajen cosechando
b) Preparar la tierra con ayuda de un arado
c) Agradeció a Dios por la buena cosecha
5. ¿Qué debió hacer pablo después de agradecer a Dios por la buena cosecha?
a) Preparar la tierra con ayuda de un arado
b) Cargar los sacos en camiones
c) Vendió toda su cosecha
6. Según el texto ¿Qué es un arado?
a) Es una herramienta para colocar semillas
b) Es una herramienta que se utiliza en la agricultura para abrir el surco
c) Es una herramienta que se utiliza para regar las semillas
7. ¿Qué son papas?
a) Verduras
b) Frutas
c) Tubérculos

Docente: Wendy Janet Rojas Sarcco

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Nacional”
8. ¿Dónde crecen las papas?
a) Sobre la tierra
b) Alrededor de los surcos
c) Debajo de la tierra
9. ¿De qué trato principalmente este texto
a) De la venta de la cosecha de Pablo
b) De Pablo en campesino que siembra papas
c) Del agradecimiento de Pablo a Dios por la cosecha
10. Realiza una secuencia de hechos en tu cuaderno y describe cada una de ellas

LISTA DE COTEJO
DOCENTE WENDY JANET ROJAS SARCCO
GRADO 6° “C” AREA COMUNICACIÓN
FECHA 13/10/2022
APELLIDOS Y NOMBRES Lee diversos tipos de textos escritos en
N° su lengua materna

Criterios de evaluación
Opina acerca del explica el sentido de
contenido del algunos recursos
texto, textuales y justifica sus
preferencias cuando
elige o recomienda
textos a partir de su
experiencia
01
ALVARO MELO, Roy SI NO SI NO
02
AMAO CONDORI, Milagros
03
ARGUEDAS PUMA, Roy Alexander
04
CAYULLA QQUECCAÑO, Jose Angel
05 CAYULLA QUISPE, Meliza
06
CCALLATA MAMANI, Dairon Milder
07
CCOMPI LAURA, Jose Luis
08
CCOPA QUISPE, Yeison Dair
09
CUTIPA CCOYA, Elisban.
10
CUTIPA HUARANCCA, Ollanta Oscar
11
HUILLCA TECSI, Benjamin
12
NINA PUMALAURA, Jack Yuryin
13
PEREZ AMAO, Roy Milder

Docente: Wendy Janet Rojas Sarcco

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Nacional”
14
PICUAGA CAMALA, Yhury Shiomara
15
PUMA HUAMAN, Frank Rodriguenho
16
PUMACHARA LAURA, Paul Benigno
17
PUMACHARA MAMANI, Richard
18
PUMACHARA QUISPE, Nadeny Heredia
19
QUIJHUA AYQUE, Angel Eloy
20
QUISPE QUISPE, Maykol
21
RUIZ RAMOS, Abraham
22
SULLCA QUISPE, Lucy Melani
23
SUMA TACURI, Nayeli Shamelit

Docente: Wendy Janet Rojas Sarcco