COLEGIO JAIME SABINES

Grupo: K II
Docente: Ma. De los Ángeles Toledo delegado.
Semana Del 18 al 22 de julio Ciclo escolar 2021-2022

PLAN DE CLASES
PREESCOLAR

Exploración y comprensión del

mundo natural y social
Campo/Área: Eje Tema: Los dinosaurios
Pensamiento matemático
Lenguaje y comunicación
*Obtiene, registra, representa y describe información para *Interesarse en la observación de los seres
responder dudas y ampliar su conocimiento en relación con vivos y descubrir características que
plantas, animales y otros elementos naturales. comparten.
Aprendizaje *Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos. *Describir, plantear preguntas, comparar,
*Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o suceso, Propósito:
esperado: registrar información y elaborar explicaciones
apoyándose en materiales consultados.
sobre procesos que observen y sobre los que
puedan experimentar para poner a prueba
sus ideas.
Mundo natural
Componente Número, álgebra y variación Periodo
Julio
curricular: Estudio lectivo:

Sesión SITUACIÓN DIDÁCTICA Recursos

Los dinosaurios
1 Tiempo aproximado: 40 minutos
Fecha: LUNES

Inicio: *Rompecabezas
 Entregar diferentes rompecabezas con imágenes de dinosaurios, sin mencionar de que es la imagen,
con imágenes
sólo ofrecer el material y pedir que los armen.
de dinosaurios.
 Después de armarlos, indicar que observen y comenten de qué trata la imagen de su rompecabezas.
 Destinar un tiempo para intercambiar información sobre lo que conocen los niños de estos animales *Libros
prehistóricos y su existencia, si creen que realmente existieron, si todavía hay algunos vivos, dónde relacionados
los conocieron, etc. con el tema de
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Desarrollo: los dinosaurios.

 Mencionar que una manera en que el mundo pudo enterarse de la existencia de estos animales fue a
través de los hallazgos encontrados llamados fósiles, preguntar si han escuchado ese término y a qué
se refiere. Ver alguno de los siguientes videos para complementar la información: *Videos y
- ¿Qué son los fósiles? https://youtu.be/OT4rSkdcycg audios
- Los fósiles de dinosaurios. https://youtu.be/K5N1z1vH-4U sugeridos en
 Realizar una visita virtual al Museo Americano de Historia Natural para observar fósiles de dinosaurios
internet.
https://artsandculture.google.com/story/hwWh4OPmZLpzMQ
Pedirles prestar atención a las formas de los huesos.
*Equipo
Cierre: reproductor de
 Animar a los niños a elaborar fósiles de dinosaurios con masa de sal poniendo en práctica su audio y video.
creatividad e imaginación. Se sugiere observar el siguiente video para conocer la receta: Pasta o masa *Masa de sal
de sal https://youtu.be/R_DpDb4swPM para elaborar
Proporcionar a los niños los insumos necesarios (harina, sal, agua, recipiente amplio y cuchara), fósiles.
supervisar la preparación y permitir que formen sus fósiles. Reservar sus creaciones para el día *Caja y arena o
siguiente en un espacio donde se puedan secar y limpiar su área de trabajo. aserrín.
Escuchar y seguir los movimientos de la siguiente canción: El baile del dinosaurio
https://youtu.be/xsqaIUZ6Qwc

Tiempo aproximado: 40 minutos

Fecha: Martes

Inicio:
*Caja y arena o
 Preguntar si saben qué hace un paleontólogo. Escuchar sus ideas y aclarar que es una persona que
aserrín.
estudia los fósiles para conocer más sobre las antiguas formas de vida y su ambiente. Retomar la
información del video sobre los fósiles. *Materiales
 Jugar a ser paleontólogos y descubrir los huesos de dinosaurio elaborados la sesión anterior. diversos para el
2 teatro de
Previamente la educadora coloca los huesos en cajas o recipientes grandes cubiertos con arena o
aserrín. Formar 4 o 5 equipos de excavación y entregarle un arenero a cada uno para que encuentren títeres.
todos los huesos. Recordarles excavar con cuidado al igual que los paleontólogos para no dañar los *Diversas
huesos, además de evitar sacar la arena de su caja. Por último, mostrar sus hallazgos y socializar lo fuentes de
qué implicó la actividad. información
Desarrollo: para investigar.
 Plantear y solicitar su respuesta a las siguientes preguntas ¿Qué ocurrió con los dinosaurios? ¿Por qué *Materiales de
ya no existen? Observar con los niños el siguiente video:
reuso.
- Dinosaurios para niños https://youtu.be/ya1uqNyLkFU
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 Conversar sobre la información obtenida del video y proponer hacer una representación con títeres de
lo que ocurrió con los dinosaurios. Formar 4 equipos y facilitarles trozos de cartulina o cartoncillo,
crayolas, palitos de madera y cinta para elaborar sus títeres de dinosaurios, una vez terminados,
darles un pliego de papel bond o cartulina para que diseñen una escenografía representando
elementos naturales como árboles, volcán, piedras, lago, nubes, montañas, entre otros.

Cierre:
 Por turnos, pasará cada equipo a realizar su presentación mientras el resto del grupo la mira y
escucha con atención.
 Invitarlos a guardar todas sus producciones para crear un museo donde podrán presentar las
diferentes evidencias de la situación de aprendizaje al final de la semana. Enlistar sus ideas acerca de
lo que se requiere para preparar el aula, además de proponer nombres para la exposición y elegir
uno.
TAREA: Solicitar traer una barra de plastilina para cada niño.
Tiempo aproximado: 40 minutos *Colorante rojo,
Fecha: Miércoles vinagre,
bicarbonato o
Inicio:
pastilla
 Recordar con los niños la información obtenida acerca de lo que ocurrió con los dinosaurios y efervescente
cuestionar por qué creen que un volcán hace erupción. Observar el siguiente video para conocer más para el
acerca del mundo natural y despejar dudas: experimento del
- Erupciones volcánicas https://youtu.be/fMoGctJcHFs volcán.
Desarrollo: *Bloques y
 Construir un volcán que hará erupción a través de un experimento. Reunir con anticipación los material de
3 materiales a utilizar (vinagre, bicarbonato o pastillas efervescentes, plastilina, platos o trozos de ensamble
cartón, vasos pequeños, opcional: colorante rojo). Primero pedir a los niños formar un volcán con la diverso.
plastilina, cuidando formar bien un hueco para el cráter, y colocarlo al centro del plato o trozo de *Cartón y
cartón. Después, mostrar a los niños el resto de ingredientes y cuestionarles ¿qué es lo que creen que
pinzas para
va ocurrir al mezclar estos elementos? ¿pasará lo mismo que en un volcán? Escuchar sus aportaciones
ropa.
y luego iniciar con la situación de experimentación para comprobar sus supuestos. Indicar poner una
cucharada de bicarbonato o la pastilla dentro del cráter y un poco de colorante y finalmente *Materiales
entregarles un vasito con vinagre para verterlo en el cráter del volcán. Observar y dar un tiempo para diversos para
que manifiesten por qué ocurrió eso. Explicar que al mezclar vinagre (ácido) con el bicarbonato de elaborar una
sodio (base) se produce una reacción química que libera gas (dióxido de carbono) el cual provoca la maqueta
espuma que sale por el cráter del volcán. Limpiar su área de trabajo de ser necesario. prehistórica.
 Registrar la actividad del experimento en una hoja de acuerdo con sus posibilidades de escritura y
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comentar lo que sintieron al momento de la experimentación ¿Les gustó? ¿Tuvieron miedo? ¿Por qué?
Etc.: Explosión volcánica.

Cierre:
 Ver juntos el cuento: Dinosaurio busca nombre https://youtu.be/t5x4klKuaLE y después comentar qué
pasaba con el pequeño dinosaurio, cuántos dinosaurios encontró, cómo se llamaban, por qué corrió al
ver al tiranosaurio, quiénes crean los nombres de los dinosaurios, qué nombre le pondrían al
dinosaurio y por qué.
 Pensar en cómo pueden conocer más acerca de los dinosaurios y qué fuentes de información pueden
consultar, escuchar sus sugerencias y facilitar algunos libros de la biblioteca escolar para que los
exploren en busca de datos sobre dinosaurios, apoyándoles con la lectura de la información para que
los demás escuchen. Por último, pedirles elegir algún dinosaurio para buscar más sobre él en casa.
Tarea: Investigar con apoyo de papá o mamá acerca del dinosaurio que les gustó más y elaborar una
escultura de dicho dinosaurio con los materiales que tengan en casa (tubos y cajas de cartón, papeles de
colores, cartones de huevos, pinturas, entre otros). Considerar la entrega dos días después para dar
tiempo a su creación. Ficha informativa: Mi dinosaurio favorito.
Tiempo aproximado: 40 minutos
Fecha: Jueves *Libros
relacionados
Inicio:
con el tema de
 Mostrarles imágenes de algunos dinosaurios, por ejemplo: tiranosaurio rex, triceratops, velociraptor, los dinosaurios.
estegosaurio, brontosaurio, anquilosaurio. Observarlos, mencionar el nombre de dichos dinosaurios así *Videos y
como las características físicas que identifican en ellos. Clasificarlos considerando con cuántas patas audios
andaban. sugeridos en
 Cantar la canción Diez pequeños dinosaurios https://youtu.be/cFN0nzv4eK4 Seguir el ritmo y letra con internet.
4 los dedos de las manos. *Equipo
Desarrollo: reproductor de
 Observar el siguiente video con los niños. Al terminar, preguntarles ¿Quiénes son los que están audio y video.
contando objetos? ¿Qué tipo de dinosaurios son? ¿Qué colecciones de objetos contaba cada
dinosaurio? ¿Hasta qué número contaron los dinosaurios? Pedirles reconocer y expresar hasta qué
número saben contar ellos.
- ¿Cómo cuentan hasta diez los dinosaurios? https://youtu.be/1jRp7TKHVvk
 Jugar a contar colecciones, así como lo hicieron los dinosaurios. Indicar a los niños contar diversos
materiales del aula, como: mochilas, mesas, crayolas, carteles, etc. Retarlos a que cuenten más que
los dinosaurios.
 Facilitar bloques o diferentes materiales de ensamble para que los niños formen dinosaurios con ellos
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usando su imaginación. Luego, mostrarán su creación al grupo indicando el nombre de su dinosaurio y

cuántos bloques o piezas utilizó.
Cierre:
 Resolver la actividad Contamos dinosaurios, , donde los niños anoten cuántos dinosaurios hay de
cada tipo.
 Determinar el espacio para cada sección del museo y platicar con los niños sobre el orden de
presentación. Posteriormente, facilitar colores y cartulina para elaborar los carteles para la exposición
y las diferentes evidencias que ha reunido, así como detalles para la decoración.
TAREA: Traer el dinosaurio hecho en casa y su ficha informativa para exponerlo.

5
Tiempo aproximado: 40 minutos
Fecha: Viernes

Inicio:

 Preparar el museo. Reunir las producciones que hicieron a lo largo de la semana y colocarlas donde
puedan ser observadas, señalando el límite hasta donde puedan acercarse a mirar los asistentes
cuidando la sana distancia. De ser posible, invitar a la directora y compañeros de otro grupo a ver su
exposición.
EVALUACIÓN
 Realizar la presentación de su dinosaurio favorito con apoyo de la ficha informativa que elaboraron
además de la escultura de dicho dinosaurio. Mencionar el nombre del dinosaurio que más les gustó, la
información que investigó sobre él y los motivos de su elección. También compartir los materiales
utilizados en su escultura y cómo llevaron a cabo su creación. Si existe la posibilidad, compartir al final
entre los niños las diferentes fichas para intercambiar información.
 Al finalizar las exposiciones, cuestionar a los niños sobre lo que sintieron al presentar sus dinosaurios,
qué les gustó, cuántos coincidieron, cuáles dinosaurios nuevos conocieron, entre otras preguntas.
 Entregar la silueta en cartón de un dinosaurio Estegosaurio, al cual le colocarán sobre su espalda 10
ganchos de ropa enumerados del 1 al 10. Jugar con este material a colocar los ganchos realizando el
conteo oral y ordenando la serie numérica ascendente y descendente.
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Reflexionar sobre lo que aprendieron durante la semana, cuál actividad les gustó más, cuál les pareció
difícil, favoreciendo que argumenten sus opiniones.

Actividades permanentes
Saludo, Desayuno, Música, Cantos y Juegos, Computación, Educación Física, Lavado de Manos, Simulacros.
Actividades sobre la Ruta de Mejora
Puntualidad, juegos de mesa, Practicas de orden, aseo y camaradería, cuentos
Material didáctico
*Rompecabezas con imágenes de dinosaurios.
*Libros relacionados con el tema de los dinosaurios.
*Videos y audios sugeridos en internet.
*Diversas fuentes de información para investigar.
*Bloques y material de ensamble diverso.
Transversalidad
Lengua materna: Habla acerca de los personajes del cuento, de las acciones y los lugares donde se desarrollan
Artes: Comunica sus emociones mediante la expresión gráfica
Adecuaciones curriculares

Instrumentos para evaluar

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Vo. Bo.

Directora Técnica

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Profesora: Ma. de los Angeles Toledo Delgado Andrea Berenice Cortes Vera