COLEGIO JAIME SABINES

CCT:09PJN4486
Zona Escolar: 32
Nombre de la
JAIME SABINES Turno: Matutino Ciclo Escolar: 2023 - 2024
Escuela:
Nombre del Fase que
2 Temporalidad: 2 semanas
Docente: se atiende:
Nivel y Grado: 3° Grado de Preescolar Grupo: “A“ Duración:
Aprendizaje basado en indagación. STEAM como enfoque.
Del 27 de noviembre al 8 de diciembre de 2023
“Nombre del Proyecto: “Reproduciendo figuras”.

PRIMER PLANO: ANÁLISIS DEL CONTEXTO

En el primer momento de evaluación se identificó lo siguiente:

*Primer momento de evaluación*

Lenguajes: Tienen un vocabulario amplio, utilizan las palabras correspondientes según el contexto en el que se desenvuelven, expresan con libertad
opiniones e ideas, participan en juegos de palabras, conocen rimas, escuchan con atención sonidos de palabras y mencionan cuáles tienen sonidos
similares,
Problemática o necesidad observada: Al describir objetos hace falta incluir y ampliar las características que tienen por lo cual es necesario
realizar actividades relacionadas, no identifican lo que es un texto informativo.
Saberes y Pensamiento Científico: Reconocen los primeros números y poco a poco van ampliando su rango de conteo, cuentan colecciones y
mencionan en que colección hay más y en cuál menos, hace falta continuar trabajando conteo e identificación de números, muestran interés en su
entorno y fenómenos que hay en él.
Problemática o necesidad observada: Reconocen figuras geométricas pero al proporcionar algunas muestran dificultar de crear nuevas formas y
figuras con ellas.
Ética, Naturaleza y Sociedades: Reconocen que se debe de cuidar el ambiente, saben lo que es contaminar, la consecuencias de ello y cómo
podemos evitar la contaminación, reconocen cómo celebran el día de muertos en la escuela, las diferente familias qué acostumbran en esta fecha y
cómo se celebra en la localidad.
Problemática o necesidad observada: Se ha observado que les gusta mucho jugar con el agua, por lo cual es necesario concientizarlos sobre la
importancia de cuidar este recurso.
De lo Humano y lo Comunitario: Identifican zonas de riesgo en la escuela y reconocen cómo prevenir accidentes, saben que es importante cuidar su
salud y reconocen diferentes formas de hacerlo, poniendo en práctica medidas que estén a su alcance, tienen una buena motricidad y disfrutan de
actividades físicas.
Problemática o necesidad observada: Al disfrutar de las actividades físicas al aire libre considero de importancia practicar diversos ejercicios al aire
libre para que identifiquen sus posibilidades y la importancia de ejercitarse.

SEGUNDO PLANO: “CODISEÑO”

Aprendizaje prioritario que se identificó en la escuela y comunidad: Aprendizaje prioritario relacionado que se identificó en el salón de
clases
Se requiere propiciar la imaginación y creatividad de los alumnos para crear Uso del tangram
nuevas figuras y formas, esto permitirá que los alumnos identifiquen formas Elaboración de figuras de origami
en su entorno y aprendan que algunas formas tienen características que las Identificación de cuerpos geométricos
hacen parecerse. Reproducción de cuerpos geométricos

Rasgo del perfil de egreso
que se relaciona
Situación-problema, reto,
planteamiento de interés
para las y los estudiantes,
o una necesidad.
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Desarrollan el pensamiento crítico que les permita valorar los conocimientos y saberes de las ciencias y humanidades,
reconociendo la importancia que tiene la historia y la cultura para examinar críticamente sus propias ideas y el valor de
los puntos de vista de las y los demás.
Los alumnos reconocen figuras geométricas pero se les dificulta crear nuevas formas y figuras con ellos, por lo cual es
necesario que utilicen su imaginación y creatividad para crear figuras, iniciaremos cuestionando sobre ¿Qué figuras
geométricas conocen? ¿Hay objetos que se parezcan a ellas? ¿Con las figuras geométricas pueden crear formas y
figuras? ¿Cuáles podrían crear?

Actividades de aprendizaje
Contenidos Ejes Articuladores
Campos Formativos a
(del programa sintético y Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) ¿Qué ejes articuladores se
trabajar
temas comunitarios) favorecen?
*Observa y reconoce atributos geométricos en
objetos y elementos de su entorno, y los
describe con sus palabras y con términos
El dominio del espacio y
convencionales.
reconocimiento de Inclusión:
*Representa y reproduce objetos, animales y
formas en el entorno Las actividades serán diseñadas para
plantas con el tangram, bloques de
Saberes y Pensamiento desde diversos puntos que todos los alumnos participen y
construcción, modelado, doblado de papel o
Científico de observación y tengan las mismas oportunidades de
con dibujos.
mediante aprendizaje.
*Crea patrones de repetición y crecimiento para
desplazamientos o Pensamiento crítico:
hacer secuencias.
recorridos. Se propiciara la reflexión de los
*Imagina y anticipa los cambios que ocurrirán al
manipular, apilar, rasgar y transformar objetos, alumnos identificando que hay objetos
haciendo composiciones geométricas. que tienen forma de figuras
Reconocimiento de ideas geométricas y con figuras pueden
o emociones en la crear nuevas formas y figuras.
interacción con Igualdad de género:
Aprecia y expresa gusto por ciertas En las actividades no se realizarán
manifestaciones
Lenguajes manifestaciones o por alguna o algún artista. diferencias entre niños y niñas.
culturales y artísticas y
con la naturaleza, a Artes y experiencias estéticas:
través de diversos Conocerán lo que es cubismo y
lenguajes. crearan producciones similares.
La cultura de paz como Interculturalidad critica:
una forma de Identificaran obras artísticas y pintores
Reconoce los desacuerdos como de otros lugares que han hecho sus
Ética, Naturaleza y relacionarse con otras
oportunidades para construir un ambiente de obras a través del cubismo
Sociedades personas y promover la
equidad e inclusión.
inclusión y el respeto a la
diversidad.
De lo Humano y lo Precisión y coordinación *Resuelve situaciones cotidianas mediante el
Comunitario en los movimientos al uso de objetos, herramientas y materiales que
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implican el control y precisión de movimientos,
para satisfacer necesidades personales y
usar objetos, colectivas.
herramientas y *Construye y modela objetos, con control y
materiales, de acuerdo precisión de sus movimientos; selecciona
con sus condiciones, objetos, herramientas y materiales apropiados
capacidades y para resolver situaciones diversas.
características. *Respeta y pone en práctica, medidas de
seguridad al manipular objetos, herramientas y
materiales en diferentes lugares.
Orientaciones Didácticas para el PDA
(diseño de actividades)
Recursos y
Evidencias/
Fase 1. Identificación de la problemática Materiales de
Fecha Instrumentos
apoyo a utilizar
evaluación
Inicio
-Preguntar a los alumnos: ¿Qué figuras geométricas conocen? ¿Hay objetos que se
parezcan a ellas? ¿Con las figuras geométricas se pueden crear nuevas formas y
figuras? ¿Cuáles podrían crear? Escuchar sus comentarios.
-Observar imágenes de figuras geométricas e ir mencionando sus nombres.
-Por turnos deberán describir la figura que se les indique.
Desarrollo
-Proyectar el video: “Figuras geométricas para niños”
-Mencionar adivinanzas de figuras geométricas y observar si las adivinan.
-Dar una hoja en la que deberán de colorear las figuras geométricas según se les -Computadora -Respuestas a los
indique. -Cañón cuestionamientos
Lunes 27 de
-Proporcionar plastilina y pedir que moldeen figuras geométricas. -Video que se colocaron
Noviembre
-Cuestionar ¿Conocen figuras geométricas? ¿Con ellas podemos formar nuevas -Hojas de manera visible
figuras? ¿Qué figuras harían? ¿Cuáles figuras geométricas utilizarían para crear -Colores en el salón de
nuevas formas? Anotar sus respuestas alrededor de una imagen de un niño con -Imágenes clases
figuras y colocarla en una parte del salón que sea visible para los alumnos. -Adivinanzas -Identificación de la
Cierre -Plastilina problemática
-Mencionar que en estas dos semanas nuestro proyecto será “Reproduciendo
figuras” mediante sus respuestas identificar nuestra Problemática: Reproducir y
crear figuras utilizando su creatividad e imaginación, reconociendo formas
geométricas en ellas.
-Decorar un dibujo de un niño con figuras geométricas mencionando que en este
proyecto utilizaran las figuras para crear otras.
Fecha Recursos y Evidencias/
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Fase 2. Diseño de investigación Materiales de
Instrumentos
apoyo a utilizar
evaluación
Inicio
-Recordar nuestro proyecto a trabajar y la problemática.
-Hoja en la que
-Proporcionar una hoja en la que se les pedirá que dibujen las figuras geométricas
dibujaron las figuras
Martes 28 de que se les indican. -Hojas
geométricas
Noviembre -Observar su dibujo y cuestionar: ¿Qué figuras geométricas dibujaron? ¿En dónde -Lápices
-Respuestas a los
las han visto? ¿Les gustaría reproducir y crear formas con ellas? ¿Quieren conocer
cuestionamientos
juegos con ellas? ¿Cómo podemos crear nuevas formas y figuras? ¿Qué
necesitamos?
Recursos y
Evidencias/
Materiales de
Fecha Fase 3. Actividades para la resolución Instrumentos
apoyo a utilizar
evaluación
Desarrollo
-Recordar los nombres y características de las figuras geométricas.
-Mostrar imágenes de patrones con figuras geométricas e identificar por qué son -Imágenes
patrones. -Video
-Proporcionar figuras geométricas de fomi y pedir que libremente formen un patrón. -Computadora
-Proyectar el video “Patrones con figuras geométricas” comentar qué son los -Cañón
-Hoja en la que
Martes 28 de patrones. -Figuras de
continuaron los
Noviembre -Proporcionar una hoja en la que deberán continuar los patrones. fomi
patrones
Cierre -Hojas
-Formar equipos y juntar sus figuras de fomi, pedir que entre todo el equipo elabore -Lápices
un patrón con ellas, recordar que al trabajar en equipo es importante que se pongan -Colores
de acuerdo para elaborar el patrón.
-Mostrar sus patrones por equipo e identificar si lograron crear patrones con las
figuras.
Miércoles 29 de Inicio -Hojas -Hoja en la que
Noviembre -Preguntar si los objetos que vemos y utilizamos diariamente tienen forma de figuras -Colores unieron el objeto
geométricas. -Video con la figura
-Dar un recorrido por la escuela e identificar objetos que tengan forma de figuras -Computadora -Observaciones de
geométricas. -Cañón sus clasificaciones
Desarrollo -Imágenes de objetos
-Observar imágenes de objetos e ir mencionando a que figura geométrica se -Lápices
parecen. -Revistas
-Proporcionar una hoja y pedir que unan el objeto con la figura geométrica a la que -Tijeras
se parecen. -Pegamento
-Mediante el juego “Veo veo” mencionar objetos con la forma geométrica que se les -Cartulinas
indique.
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-Dar una hoja y pedir que dibujen un objeto con la figura geométrica que se indica.
-Proyectar el video: Figuras geométricas para niños. Objetos con formas” comentar
los objetos que observaron.
-Proporcionar revistas y pedir que recorten objetos que tengan formas de figuras
geométricas.
Cierre
-Colocar cartulinas con figuras geométricas y deberán pegar los recortes que
encontraron en la cartulina con la figura que le corresponde.
-Observar las cartulinas y mencionar si clasificaron correctamente los recortes según
la forma geométrica que tiene.
Inicio
-Cuestionar si saben qué son las obras de arte. Escuchar sus comentarios.
-Proporcionar Mi álbum preescolar 3° pág. 12 “Arte y más arte” cuestionar sobre
qué observan, qué lugar es, qué hacen las personas, qué pinturas observan.
Comentar que son obras de arte y que esa pintura es la Mona Lisa y comentar
-Imágenes
quienes la pintaron.
-Hojas
Desarrollo
-Lápices
-Proyectar el video “El arte en la edad Moderna” comentar sobre este.
-Colores -Página de Mi
-Proporcionar Mi álbum preescolar 3° pág. 13, dar pinturas y pinceles, pedir que
-Video álbum preescolar 3°
realicen una pintura de la Mona Lisa y la muestren.
-Computadora en donde pintaron
Jueves 30 de -Explicar que también surgió un movimiento artístico llamado cubismo, comentar en
-Cañón la Mona Lisa
Noviembre que consiste.
-Mi álbum -Pintura que
-Mostrar pinturas con esta técnica, comentar lo que perciben en ellas y qué figuras
preescolar 3° elaboraron con la
geométricas observan.
-Pinturas técnica de cubismo
-Proporcionar ¼ de cartulina y pinceles, pedir que libremente elaboren una pintura
-Pinceles
con la técnica de cubismo.
-Cartulina
-Mostrar su pintura, explicar qué es y qué figuras geométricas pusieron en ella.
Cierre
-Colocar una galería con las pinturas que elaboraron y nombrarlas “Arte con
geometría”, invitar a la comunidad educativa a observarlas.
-Dar una hoja en la que deberán colorear el estado de ánimo que les provocó
elaborar una pintura con esta técnica.
Viernes 1 de Inicio -Hojas -Hojas en las que
Diciembre -Preguntar si saben que es un geoplano, mostrar uno y explicar cómo se utiliza. -Lápices reprodujeron figuras
-Previamente se les pedirá uno, permitir que formen libremente figuras geométricas. -Colores -Pág. De Mi álbum
-Observar una imagen de letras en un geoplano, pedir que formen las que conocen o -Imágenes preescolar 3° en
se les indiquen. -Video donde hicieron una
Desarrollo -Computadora figura igual
-Proporcionar una hoja en la que deberán de reproducir la figura que observan en el -Cañón
geoplano dibujándola, mencionar que es importante contar los puntos. -Geoplano
-Mencionar si consideran fue fácil o difícil reproducir las figuras. -Ligas
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-Proporcionar Mi álbum preescolar 3° pág. 36 “Haz uno igual”, comentar qué figuras
son, como están formadas y si creen que las pueden reproducir.
-Hacer mención que deben de contar los cuadros para saber cuál pintar y permitir
que las realicen.
-Mostrar las imágenes e identificar si quedaron igual que las del modelo. -Mi álbum
Cierre preescolar 3°
-Proyectar el video: “Dibujos sobre cuadriculas para niños” comentar como se
realizan estos dibujos.
-Proporcionar una hoja en la que deberán reproducir el dibujo en una cuadricula,
comentar si fue fácil o difícil.
Inicio
-Recordar nuestro proyecto a trabajar y la problemática de éste.
-Preguntar si saben qué es un tangram y si han utilizado alguno, escuchar sus
-Video
comentarios.
-Computadora
-Observar una imagen de un tangram, comentar cómo es, qué figuras tiene y que se -Observación de la
-Cañón
puede hacer con ellas. figura que formaron
-Hojas
Desarrollo libremente con el
-Lápices
Lunes 4 de -Dar un tangram y pedir que lo recorten. tangram
-Colores
Diciembre -Observar figuras formadas con el tangram e ir mencionando qué figura es. -Hoja en la que
-Imágenes
-Permitir que libremente formen una figura con su tangram. reprodujeron y
-Tangram
-Mencionar qué figura formaron, si es un animal o un objeto. pegaron una figura
-Tijeras
-Proyectar el video: “El tangram” comentar si les gusta utilizar el tangram. con su tangram
-Pegamento
Cierre
-Proporcionar una hoja en la que deberán observar la figura formada con el tangram,
reproducirla y pegarla.
-Mostrar su figura, comentar si lograron reproducirla y quedara igual a la del modelo.
Martes 5 de Inicio
Diciembre -Preguntar si creen que con hojas se pueden reproducir figuras, escuchar sus -Hojas -Pez elaborado con
comentarios. -Imágenes una hoja
-Preguntar si conocen los aviones, como son y si con una hoja podríamos hacer uno. -Video -Observaciones al
Desarrollo -Computadora reproducir figuras
-Enseñar y pedir que elaboren un avión con una hoja de papel. -Cañón de origami
-Decorar con plumones su avión de papel libremente. -Lápices
-Mostrar su avión y salir al patio de la escuela para volarlo. -Colores
-Comentar que con hojas de papel se pueden formar otras figuras. -Plumones
-Mostrar imágenes de figuras de origami e ir comentando que figura es. -papel américa
-Elegir grupalmente una figura de las que observaron y elaborarla. azul
-Proyectar el video: “Cómo hacer un pez de papel fácil y rápido” comentar si les -Pegamento
gustaría hacerlo.
Cierre
-Elaborar su pez de origami, apoyarlos si es necesario, decorar sus peces y simular
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el mar con papel américa, colocaran su pez en el mar, comentar su fue fácil o difícil.
Inicio
-Recordar las figuras geométricas, sus nombres y características.
-Explicar que también hay cuerpos geométricos, mencionar cual es la diferencia de
figuras y cuerpos geométricos.
Desarrollo -Imágenes
-Mostrar la imagen de una esfera, explicar cómo es y comentar sus características. -Video
-Juegos del
-Proporcionar pelotas, pedir que las manipulen e identifiquen que tienen forma de -Computadora
lenguaje en donde
esfera. -Cañón
Miércoles 6 de mencionaron
-Jugar libremente en el patio con las pelotas. -Hojas
Diciembre objetos que se
-Mediante el juego de la papa caliente, mencionar objetos que se parezcan a la .Lápices
parecen a la esfera
esfera. -Colores
y el cubo
-Mostrar la imagen de un cubo, explicar cómo es y comentar sus características. -Pelotas
-Proyectar el video “Cuerpo Geométrico Cubo” comentar sus características. -Dados
Cierre
-Manipular un dado, identificar su forma y mencionar que tiene forma de cubo.
-Mediante el juego de “El avión cargado” mencionar objetos que tengan forma de
cubo.
Inicio
-Recordar las características de la esfera y el cubo, proporcionar una hoja y pedir
-Hojas
que los dibujen.
-Lápices
-Mostrar la imagen de un cono, explicar cómo es y comentar sus características.
-Colores
-Proporcionar un gorro de fiesta, pedir que lo manipulen e identifiquen que tiene
-Imágenes -Hoja en la que
forma de cono.
-Gorros de dibujaron la esfera
Desarrollo
fiesta y el cubo
-Colocarse sus gorros, imaginarse que están en una fiesta, escuchar una canción y
Jueves 7 de -Reproductor -Juegos del
bailar libremente.
Diciembre de música lenguaje en el que
-Mediante el juego de “Zapatito blanco” mencionar objetos que se parezcan al cono.
-Video mencionaron
-Mostrar la imagen de un cilindro, explicar cómo es y comentar sus características.
-Computadora objetos con forma
-Proyectar el video: “El cilindro” comentar sus características.
-Cañón de cono y cilindro
-Proporcionar latas de refresco, comentar que tienen forma de cilindro, manipularlas,
-Latas
y colocar dentro de ellas rocas pequeñas o frijoles, elaborar maracas con ellas.
-Piedras o
Cierre
frijoles
-Cantar canciones acompañadas de sus maracas.
-Mediante el juego de “la telaraña” mencionar objetos que tengan forma de cilindro.
Recursos y
Evidencias/
Materiales de
Fase 4. Presentación de resultados Instrumentos
Fecha apoyo a utilizar
evaluación

Viernes 8 de Inicio -Papel bond -Cuerpos

Diciembre -Saludarse, por turnos mencionar cómo son los cuerpos geométricos que conocieron. -Plumones geométricos
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(esfera, cubo, cono y cilindro)
Desarrollo
-Proporcionar plastilina y 1/8 de papel cascarón, pedir que moldeen los cuerpos
-Fotografías
geométricos.
-Cinta canela moldeados con
-Colocar en la entrada del salón los cuerpos geométricos, sus pinturas con la técnica
-Papel plastilina
de cubismo, los peces de origami y las fotografías de lo trabajo en este proyecto.
cascarón -Fotografías de lo
-Invitar a la comunidad educativa para que los observe.
-Plastilina trabajado
-Pedir a los alumnos que le expliquen a los padres de familia las figuras que
reprodujeron.
-Grupalmente mediante lluvia de ideas recordar nuestra problemática y comentar de
qué manera logramos reproducir figuras.
Recursos y
Evidencias/
Materiales de
Fecha Fase 5. Metacognición – Reflexión Instrumentos
apoyo a utilizar
evaluación
Cierre
-Preguntar a los alumnos: ¿Les gustó reproducir figuras? ¿Con qué materiales lo
hicieron? ¿Qué figuras o cuerpos geométricos utilizaron? ¿Qué figuras les
-Hojas
gustaron más? (Esta pregunta será nuestra guía para la elaboración de nuestro -Hoja en la que
-Lápiz
Viernes 8 de próximo proyecto a trabajar). reprodujeron la
-Colores
Diciembre -Dar una hoja y pedir que tachen a los integrantes de la comunidad educativa que figura como el
-Stickers de
participaron en este proyecto. modelo
estrella
-Dar una hoja en la que deberán reproducir una figura como la del modelo.
-Observar su hoja y comentar si pudieron reproducir la figura, proporcionar un sticker
de estrella si lo lograron.
Producciones de los alumnos.
Hojas de evidencias del proyecto trabajado
Respuestas a cuestionamientos
Evaluación Formativa:
Observación respecto a sus participaciones
Figuras que reprodujeron con diversos materiales
Aportaciones durante la realización del proyecto

Producto Final a entregar Cuerpos geométricos moldeados con plastilina.

Recursos a utilizar Imágenes, videos, internet, sonidos, Mi álbum preescolar 3°

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Vo. Bo.

Directora Técnica

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Fabiola Pasarán Roman