UNA NUEVA

AVENTURA QUE
VAMOS A PLANIFICAR

1.- IDENTIFICACIÓN DE UN INTERÉS, NECESIDAD O PROBLEMA.

Para dar inicio a nuestra nueva aventura fue muy importante observar a los niños y niñas durante su juego
ya sea dentro y fuera del aula y al escucharlos durante la hora de juego en sectores pude darme cuenta lo
interesados que estaban al dialogar sobre los dinosaurios, es por eso que tome la decisión de provocar en
ellos actividades retadoras que involucren a todos.
Al realizar este proyecto permitirán que los niños y niñas se sumerjan en el mundo de la fantasía y de la
imaginación ya que esto atrae a los niños y valiéndonos de ello vamos a fortalecer los valores sobre todo la
solidaridad, ayuda mutua y protección, fortaleceremos la confianza en sí mismos al demostrar cómo ser
fuertes en determinadas situaciones, empáticos y solidarios en busca de un bien común.
Los aprendizajes que van a adquirir los niños y niñas contribuirán en el desarrollo integral, aunque el tema
resulte excluyente para las niñas debido a que los dinosaurios solo son para hombres, es importante
promover durante las actividades el enfoque de igualdad de género, donde las mujeres y hombres tengan
MI REFLEXION:
Durante el proyecto quiero lograr que los niños y niñas fortalezcan sus valores sobre todo la
solidaridad, respeto y a su vez muestren seguridad y confianza en sí mismos, provocar
aprendizajes significativos en donde se creen lazos de amistad entre todos.

¿QUÉ HARE?:
 Observare y escuchare a los niños donde registrare sus comentarios y
vivencias que servirán para enriquecer el proyecto.
 Permitir que los niños y niñas trabajen cooperativamente, que tomen
decisiones y se pongan de acuerdo para conseguir un fin
 Provocara situaciones retadoras para los niños y niñas adquieran
aprendizajes significativos
 Buscare información que me permita lograr en los niños y niñas el deseo por
seguir investigando
 Contar con material suficiente para las actividades que voy a realizar con los

¿conoces la
¿Cómo son los historia de los
DINOSAURIO
DINOSAURIOS? dinosaurios?
S

¿Dónde vivían los

dinosaurios?
¿reciclamos para armar un
LUNES 30 DE SETIEMBRE
 PROPOSITO DE APRENDIZAJE
1.1 I.E.I. N° : 468 “Los Libertadores”
1.2 SECCION : Divino niño Jesus
1.3 EDAD : 4 y 5 años
1.4 PROFESORA : Yessica Luisa Cama Alanoca
ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIA
C. Se comunica en Comenta sobre lo que le gusta o disgusta de Cuaderno
su lengua personas, personajes, hechos o situaciones de la de campo
materna vida cotidiana dando razones sencillas a partir de
sus experiencias y del contexto en que se
desenvuelve
3.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PARA PROVOCAR LA NECESIDAD
Momento Estrategias Recurso
s s
Inicio Se invita a los niños y niñas a ubicarse en asamblea para da
dialogar sobre el inicio de nuestra nueva aventura se mencionan
los acuerdos de convivencia.
Empezamos una nueva aventura con nuestras niñas, para iniciar
Tarjetas
esta aventura empezaremos colocando un mural y pregunta: de
¿Conoces a estos personajes?, ¿Alguna vez los viste?, ¿Dónde? preguntas
¿Sabes cómo se llaman?, ¿Dónde viven?, ¿Cuántos dinosaurios
aparecen en el paisaje?, ¿ Solo existen estos dinosaurios? Cartillas

Cuadro de
preguntas

Libros

Les mencionamos que ubicaremos información en libros para esto

nos vamos a la biblioteca a buscar el animal que ya desapareció de
la tierra ¿Qué animal será? Se comunica que Hoy vamos a dar a
conocer sus ideas sobre lo que saben de los dinosaurios
Antes de iniciar recordamos a los estudiantes las normas de
convivencia necesarias para esta sesión.
Nos acercamos al cartel, leemos y pedimos que hagan una
selección

Les

recuérdanos que el cumplimiento de las normas es evaluado con

los puntos que ganamos.
Desarrollo En asamblea promovemos el dialogo ¿Por qué desaparecieron los
dinosaurios? ¿Vive algún dinosaurio entre nosotros? ¿Yo tengo
algunos dinosaurios en casa?
Iniciamos la conversación sobre lo que sabemos de los dinosaurios
Dialogamos sobre todo lo que nos interesa y sabemos de los
dinosaurios…
Luego de conversar les planteamos 2 preguntas
Como eran los Que comían los
dinosaurios dinosaurios
 Anotamos sus ideas para tomarla como referencia a la hora
de planificar nuestro proyecto el día de mañana.
Nos apoyamos de los libros de la biblioteca (Discovery kits)
Les planteamos escuchar un cuento de dinosaurios:
Hace muchos años en nuestro planeta vivían unos seres muy
grandes llamados dinosaurios, muchos de ellos vivían en grupo y
caminaban de un lugar a otro, buscando comida.
Tenían fuertes patas, comían hierba y otros comían carne. Unos
andaban a cuatro patas y otros a dos.
Existían diferentes dinosaurios como el
TRICERAPTOS con tres cuernos, que se parecía un poco a los
rinocerontes actuales,
DIPLODOCUS, con una enorme cola que utilizaba como un látigo y
que podía llegar a medir hasta 30 metros desde la cabeza hasta la
punta de la cola
TYRANNOSAURIO REX, con una gran boca llena de dientes.
La piel de los dinosaurios era parecida a la de los cocodrilos o a la
de las tortugas.
ESTEGOSAURIOS, con púas sobre la espalda.
PTERODÁCTILO que podía volar.
Los dinosaurios eran ovíparos; es decir, nacían de los huevos que
ponía su madre.
Un día sucedió un terremoto muy fuerte, se derrumbaron las
montañas, erupcionaron los volcanes y nuestros amigos
dinosaurios no pudieron escapar solo quedaron estos dinosaurios
en el planeta.

- Se va colocando en el paisaje siluetas grandes Tamaño A-3

TIRANOSAURIO
a partir del cuento planteamos preguntas para comprobar las 2
preguntas del cuadro comprobamos marcando las respuestas que
coincidan
luego les planteamos buscar propuestas para traer a nuestro jardín
a los dinosaurios
¿Les gustaría tener dinosaurios en nuestro jardín? Les pedimos
que en casa dialoguen con sus padres o familiares sobre la nueva
aventura que vamos a empezar y que para mañana nos traigan
más ideas sobre los tipos de dinosaurios y comida que les gusta …
Cierre Invitamos a las niñas a cerrar la actividad
Se invita a las niñas a sentarse en semicírculo para observar la
agenda de actividades con ayuda de la docente se da lectura a lo
trabajado en el día utilizando las tarjetas de 3 colores amarilla para
la pregunta ¿Qué aprendimos hoy? Roja ¿Cómo hemos aprendido?
Verde ¿Para qué nos sirve lo que hemos aprendido? Mencionar
nuestras ideas de algún tema que sabemos es importante para
aprender más sobre lo que nos gusta
Resulto fácil o difícil mencionar sus ideas sobre los dinosaurios…
-Recuerdan las actividades que conocieron para planificar nuestra
actividad -Autoevalúa su trabajo y participación en el grupo.

PLANIFICANDO NUESTRO
PROYECTO
 MARTES 01 DE OCTUBRE
1. PROPOSITO DE APRENDIZAJE
ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIA
C. SE COMUNICA Participa en conversaciones, diálogos o escucha Cuaderno de
ORALMENTE EN SU cuentos, leyendas, rimas, adivinanzas y otros relatos campo
LENGUA MATERNA de la tradición oral. Espera su turno para hablar, Planificador
escucha mientras su interlocutor habla, pregunta y de
responde sobre lo que le interesa saber o lo que no ha
actividades
comprendido con la intención de obtener información.
4 Participa en conversaciones o escucha cuentos,
años leyendas, adivinanzas y otros relatos de la tradición
oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber
o lo que no ha comprendido o responde a lo que le
preguntan.
1. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PARA PROVOCAR LA NECESIDAD
MOMENTO ESTRATEGIAS RECURSO
S S
Inicio Los niños y niñas se ubican en asamblea mencionan los acuerdos de
convivencia.
En asamblea las niñas se organizan para dar inicio a nuestra primera
actividad Imágenes
La docente convoca a las niñas para conversar con ellos sobre el cuento
que escucharon , sobre los dinosaurios que imágenes observaron y que
ahora necesitan un espacio de vida en nuestro jardín, la docente
menciona que se ha dado cuenta del interés que tienen por los Cartel
dinosaurios
La docente pregunta
¿Cómo deben ser los dinosaurios de nuestro espacio de vida?
¿Dónde podemos plantar plantas para que acompañen a nuestros
dinosaurios?
Se dialoga dando énfasis a la temática de generar un espacio de vida Recursos
para los dinosaurios que crearemos pues ellos ya no tienen un espacio de
vida en la tierra
La idea es que las niñas despierten el interés de crear sus dinosaurios y
crear un espacio de vida con plantas y flores que cada uno plante y traiga
para organizarlo.
A partir de sus ideas les planteamos el propósito el día de hoy cada uno
debe de dar sus ideas para continuar con la aventura del espacio de vida
de los dinosaurios
Desarrollo En asamblea les proponemos dos temáticas para el espacio de
vida para los dinosaurios los niñas escogen a través de la votación
cual será la temática
Un espacio de vida para Un espacio de vida con
los dinosaurios de dinosaurios gigantes
hecho con cajas y muchas
plantas en maseteros
reciclados de

llantas
,botellas
 juguetes

IIIII 5 IIIIIIIIIIIIII 10
Al terminar la votación, la docente escribe los números, hacen la
comparación de cantidades y concluyen que el nombre que ha
tenido mayor cantidad de votos es: Un espacio de vida con
dinosaurios gigantes hecho con cajas y muchas plantas en
maseteros reciclados de llantas, botellas.
Al observar las imágenes presentadas se crea en el grupo un dialogo
abierto entre los niños para poder rescatar saberes previos se les
formulara preguntas: ¿Conocen a estos dinosaurios? ¿Qué es lo que
hacen? ¿Dónde viven?, se escucha sus respuestas.
Se los invita a los niños a desplazarse hacia sus
mesas en donde encontraran hojas para que
puedan dibujar dinosaurios de su preferencia, al
terminar de realizar sus dibujos se pega en la
pizarra y se convoca a una reunión para continuar
con lo programado para el día de hoy.
En asamblea los niños comparten sus
experiencias y se genera un dialogo entre ellos., ¿Qué hemos dibujado?,
¿De qué tratara nuestra nueva aventura?, se escucha sus respuestas
Después de hablar sobre lo que ya conocen, ahora indagaríamos para
saber que les gustaría investigar y que hacer durante el proyecto y se
procede a planificar las actividades para nuestro siguiente proyecto. Se
pega el cartel o papelote en donde se escribirá las propuestas de los
niños y niñas para el presente proyecto
¿Qué queremos saber? ¿Qué queremos hacer?

Se va registrando las propuestas de los niños y niñas en el planificador o

papelote, se les propone colocarle un nombre a nuestra nueva aventura,
Les formulamos la siguiente pregunta ¿Qué nombre les gustaría poner a
nuestro proyecto? se escucha las propuestas y se escoge el nombre a
través de una votación se escribe el nombre en un papelote.
Para poder realizar la votación se les entregara una chapa o tapa de
gaseosa para que la coloquen en el nombre que ellos deseen ponerle a su
proyecto.
NOMBRE DEL
PROYECTO

Cierre Recordamos lo trabajado en la actividad para dar inicio a nuestra nueva

aventura. preguntas para recordar lo trabajado ¿Qué hicimos el día de
hoy?, ¿Cómo nos hemos comunicado?, ¿De qué tratara nuestra nueva
aventura? ¿Por qué? Se les comunica que el día de mañana daremos
inicio a nuestra aventura

PROYECTO DE APRENDIZAJE
“ ”
I.-DATOS GENERALES:
o I.E.I. N° : 468 “Los Libertadores”
o SECCION : Divino niño jesus
o EDAD : 4 y 5 años
o PROFESORA : Yessica Luisa Cama Alanoca
o DURACION DEL PROYECTO : 13 días
 II.-SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Las niñas del nivel de educación inicial son los protagonistas del espacio de
vida para los dinosaurios reciclados que se armara en nuestra institución; la
docente es quien genera condiciones y facilita la generación de aprendizajes
significativos usando EsVi como recurso pedagógico. En ese sentido, ser
protagonista significa que la niña participan activamente en la etapa de
diseño, gestión, implementación y monitoreo del EsVi, y que sus propuestas o
decisiones son tomadas en cuenta por los docentes y la comunidad
educativa. Asimismo, significa que las niñas deben participar de acuerdo a su
capacidad emocional, mental y física, según su edad y el contexto
sociocultural en el que vive, en el presente proyecto se busca también
desarrollar la curiosidad, compartir sus inquietudes y descubrimientos,
aprender a convivir, a colaborar, negociar, discrepar y desarrollar la empatía
fortaleciendo la autonomía y el cariño por sí mismos, por los demás y por
la naturaleza. Desarrollar sus capacidades comunicativas, creativas, de
admiración, de buen humor en un ambiente de estima y afecto.
El presente proyecto involucra a todos los agentes participativos en la
comunidad educativa realizando un trabajo colaborativo que al final se refleje
en un producto que deje enseñanza a nuestros estudiantes a cuidar nuestro
planeta desde su escuela.

III.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE 5 AÑOS:

ARE COMPETENCIA DESEMPEÑO
A
C. SE COMUNICA Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de
ORALMENTE EN SU sus experiencias al interactuar con personas de su entorno
LENGUA MATERNA familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente y,
estratégicamente, sonrisas, miradas, señas, gestos,
movimientos corporales y diversos volúmenes de voz, según su
inter - locutor y propósito: informar, pedir, convencer,
agradecer. Desarrolla sus ideas en torno a un tema, aunque en
ocasiones puede salirse de este.
Comenta sobre lo que le gusta o disgusta de personas,
personajes, hechos o situaciones de la vida cotidiana dando
razones sencillas a partir de sus experiencias y del contexto en
que se desenvuelve
Recupera información explícita de un texto oral. Menciona
algunos hechos y lugares, el nombre de personas y personajes.
Sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias
palabras los sucesos que más le gustaron.
LEE DIVERSOS Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el
TIPOS DE texto a partir de algunos indicios, como el título, las
TEXTOS EN SU ilustraciones, palabras, expresiones o sucesos significativos,
LENGUA que observa o escucha antes y durante la lectura que realiza
MATERNA
CREA Muestra sus creaciones y observa las creaciones de otros.
PROYECTOS Describe lo que ha creado. A solicitud de la docente, manifiesta
DESDE LOS lo que le gusta de la experiencia, o de su proyecto y del
LENGUAJES proyecto de otros.
ARTÍSTICOS
C.T. INDAGA Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos,
MEDIANTE seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su
MÉTODOS ambiente; da a conocer lo que sabe y las ideas que tiene
CIENTÍFICOS acerca de ellos. Plantea posibles explicaciones y/o alternativas
PARA CONSTRUIR de solución frente a una pregunta o situación problemática.
SUS Comunica –de manera verbal, a través de dibujos, fotos,
CONOCIMIENTOS modelado o según su nivel de escritura– las acciones que
 realizó para obtener información. Comparte sus resultados y lo
que aprendió.
Propone acciones, y el uso de materiales e instrumentos para
buscar información del objeto, ser vivo o hecho de interés que
genera interrogantes, o para resolver un problema planteado.
M RESUELVE Utiliza el conteo hasta 10, en situaciones cotidianas en las
PROBLEMAS DE que requiere contar, empleando material concreto o su
CANTIDAD propio cuerpo.
RESUELVE Establece relaciones de medida en situaciones cotidianas y usa
PROBLEMAS DE expresiones como “es más largo”, “es más corto”.
FORMA, Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se
MOVIMIENTO Y encuentra; a partir de ello, organiza sus movimientos y
LOCALIZACIÓN acciones para desplazarse. Establece relaciones espaciales al
orientar sus movimientos y acciones al desplazarse, ubicarse y
ubicar objetos en situaciones cotidianas. Las expresa con su
cuerpo o algunas palabras –como “cerca de” “lejos de”, “al
lado de”; “hacia adelante” “hacia atrás”, “hacia un lado”,
“hacia el otro lado”– que muestran las relaciones que establece
entre su cuerpo, el espacio y los objetos que hay en el entorno.

III.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE 4 AÑOS:

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO
P. S. CONVIVE Y PARTICIPA Realiza actividades cotidianas con sus compañeros y se
DEMOCRÁTICAMENTE
interesa por conocer sus costumbres, así como los lugares de
EN LA BÚSQUEDA
DEL BIEN COMÚN los que proceden. Realiza preguntas acerca de lo que le llamó
la atención.
C. SE COMUNICA Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de
ORALMENTE EN SU
sus experiencias al interactuar con personas de su entorno
LENGUA MATERNA
familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente,
sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y
diversos volúmenes de voz según su interlocutor y propósito:
informar, pedir, convencer o agradecer.
Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas,
adivinanzas y otros relatos de la tradición oral. Formula
preguntas sobre lo que le interesa saber o lo que no ha
comprendido o responde a lo que le preguntan.
Comenta lo que le gusta o le disgusta de personas, personajes,
hechos o situaciones de la vida cotidiana a partir de sus
experiencias y del contexto en que se desenvuelve.
ESCRIBE DIVERSOS Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le
TIPOS DE TEXTOS EN
interesa. Utiliza trazos, grafismos u otras formas para expresar
SU LENGUA MATERNA
sus ideas y emociones a través de una nota, para relatar una
vivencia o un cuento.
CREA PROYECTOS Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando
DESDE LOS
diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o
LENGUAJES
ARTÍSTICOS el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).
Muestra y comenta de forma espontánea a compañeros y
adultos de su entorno, lo que ha realizado, al jugar y crear
proyectos a través de los lenguajes artísticos.
C.T. INDAGA MEDIANTE Propone acciones, y el uso de materiales e instrumentos para
MÉTODOS
buscar información del objeto, ser vivo o hecho de interés que
CIENTÍFICOS PARA
CONSTRUIR SUS le genera interrogantes.
CONOCIMIENTOS Obtiene información sobre las características de los objetos,
seres vivos o fenómenos naturales que observa y/o explora, y
establece relaciones entre ellos. Registra la información de
diferentes formas (dibujos, fotos, modelados).
M RESUELVE Utiliza el conteo hasta 5, en situaciones cotidianas en las
 PROBLEMAS DE que requiere contar, empleando material concreto o su
CANTIDAD propio cuerpo.
RESUELVE Establece relaciones de medida en situaciones cotidianas y usa
PROBLEMAS DE expresiones como “es más largo”, “es más corto”.
FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN
Usa algunas expresiones que muestran su comprensión acerca
de la cantidad, el tiempo y el peso –“muchos”, “pocos”, “pesa
mucho”, “pesa poco”, “antes” o “después”– en situaciones
cotidianas.

IV.- ENFOQUE TRANSVERSAL:

Enfoque orientación al Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
bien común situación en la que padecen dificultades que rebasan sus
posibilidades de afrontarlas.
Los docentes promueven oportunidades para que las y los
estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las
aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.
Enfoque Igualdad de Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre
Genero varones y mujeres.
Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades
en el cuidado de los espacios educativos que utilizan.

V.- INSTRUMENTOS Y EVIDENCIAS:

EVIDENCIAS INSTRUMENTOS PARA REGOGER

INFORMACION
 Fotos Cuaderno de campo
 Hojas de trabajo Registro de observación
Anecdotario
 Papelotes con evidencias de
Trabajo hecho por los niños
las ideas de los niños
 Material elaborado por los
niños

VI.- PROYECCION DE ACTIVIDADES

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Identifico el interes Planificamos las Cuantos Actividad 2 Actividad 3

actividades con dinosaurios “Jugando con los “Todos los
las niñas vivirán en el
dinosaurios” – dinosaurios comen
espacio de vida
agrupación lo mismo”

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

 Actividad 4 Actividad 5 Actividad 8 “Como se “Experimento del
“Como nacen los “Donde vivían los Cómo se extinguieron los volcán”
dinosaurios.” dinosaurios” defienden. dinosaurios”

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

¿Cómo sabemos “Creando mi Una mañana Recordamos lo Evaluamos y
que existieron los dinosaurio” divertida que aprendimos comunicamos
plantando (Evaluación del nuestro proyecto
dinosaurios?
plantas proyecto)

ACTIVIDAD
DENOMINACIÓN : Cuantos dinosaurios vivirán en el espacio de vida
FECHA : Miércoles 2/10/2019

1.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE 5 AÑOS:

COMPETENCI DESEMPEÑO EVIDENCIA
A
RESUELVE Utiliza el conteo hasta 10, en situaciones Cuaderno de
PROBLEMAS DE cotidianas en las que requiere contar, campo
CANTIDAD empleando material concreto o su propio Fotos
cuerpo.
4 AÑOS Utiliza el conteo hasta 5, en situaciones
cotidianas en las que requiere contar,
 empleando material concreto o su propio
cuerpo.
2.- MATERIALES
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizará
actividad? en esta actividad?
Adecuar espacios para elaborar los Papelote, plumones, cinta
maceteros Hojas, letras, goma, silicona
Material suficiente para la actividad Dado, tapas de gaseosa, tarjetas con
Espacios libres para el juego números
3.-DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Momento Estrategias Recursos
s
Inicio Invitamos a los niños a ubicarse en asamblea para poder recordar
los acuerdos de convivencia.
Se solicita a uno de los niños a desplazarse en donde se encuentra
el planificador para recordar la actividad que hoy realizaremos, hoy Cinta
Pizarra
elaboraremos contaremos cuantos y cuales dinosaurios tendremos
en nuestro espacio de vida escuchamos sus respuestas dialogamos Siluetas
sobre lo que hoy vamos hacer.
Preguntamos : ¿Qué aprendimos en la clase pasada? Agenda de
Presentamos varias siluetas de dinosaurios actividades

Cinta de color

Plumones

¿Cuántos Masita
dinosaurios están juntos? ¿Cuántos vuelan?
¿Cuántos caminan? como podemos elaborar Papelotes,
estos dinosaurios con material reciclado? Pedimos que cada uno plumones,
verbalice el conteo que pueda hacer. Les brindamos confianza en colores,
ello. borrador, etc.
Anotamos en el papelote Tapas de
Desarroll Organizamos a los estudiantes en dos equipos les entregamos colores,
o medallas de dinosaurios : los cuellos largos y los voladores , para la piedritas,
vivenciacion del juego palitos de
Los estudiantes juegan “En un tours me fui a pasear”, entonando chupete, etc.
una canción. Tarjetas
Cada equipo está formado por dinosaurio cuello largo y volador. numéricas
En un tren me fui a pasear,
por la ventana miré
y, ¿saben a quién me encontré?
y, ¿saben a quién me encontré?
A un cuello largo encontré
En un tren me fui a pasear,
por la ventana miré
Cada equipo va invitando a más dinosaurios a subir al terminar
realizamos lo siguiente
Observa los grupos y responde:
¿Cuántos cuellos largos y cuántos voladores hay en el grupo Los
Amistosos? ¿Cuántas cuellos largos y cuántos voladores hay en el
grupo Los Alegres?
¿Cuántos dinosaurios tiene el grupo de Los Amistosos? ¿Cuántos
dinosaurios tienen el grupo Los Alegres?
Propiciamos la búsqueda de estrategias a través de estas
interrogantes:
 Motívalos e invítalos a usar material concreto,
chapitas de gaseosa para realizar sus
representaciones
Por ejemplo.
Letras, hojas,
tarjetas con
numerales

Promovemos la revisión y verificación de las representaciones en

cada grupo.
Pregúntanos lo siguiente: Pizarra, letras,
¿Había la misma cantidad de dinosaurios en cada grupo? ¿Todos carteles
los grupos tenían la misma cantidad de dinosaurios?
¿Cómo han podido responder a las preguntas? ¿Los dinosaurios
pueden cambiase de ubicación? Si lo hacen, ¿cambia la cantidad
en su grupo?, etc.
Recogemos el material y les planteamos realizar lo siguiente:
A nivel individual realizamos una operación

Numeral Cantidad

8
5
Presentamos diversas siluetas de otros dinosaurios que podrían
estar presentes en el espacio de vida e invitamos a las niñas a
ubicar la cantidad de siluetas que nos pide.
Mencionamos como hoy hemos representado cantidades y hemos
trabajado con dinosaurios podemos elegir cuantos dinosaurios van
a estar en el espacio de vida que vamos a crear para ellos, es por
ello que cada uno nos diría que dinosaurio creara iremos anotando
para después anotar en hojas pequeñas los materiales que
utilizaran para su creación.
Cierre Los invitamos a organizarse en asamblea para realizar un
recuentro de los realizado en la actividad
Les preguntamos: ¿Qué hicimos el día de hoy?, ¿Cómo hiciste para
saber cuántas letras tiene nuestro nombre?, ¿Por qué será
importante contar? Se les comunica que el día de mañana
continuaremos con esta aventura .
 ACTIVIDAD
DENOMINACIÓN : “Jugando con los dinosaurios” (AGRUPACION)
FECHA : jueves 3/10/2019

1.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE 5 AÑOS:

COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIA
Resuelve problemas de Establece relaciones entre los objetos de Papelote con evidencia de
cantidad. su entorno según sus características los niños (lo que van
perceptuales al comparar y agrupar, y hablando en la asamblea)
dejar algunos elementos sueltos. El niño Dibujo de los niños
dice el criterio que usó para agrupar.
4 AÑOS Establece relaciones de medida en
situaciones cotidianas y usa expresiones
como “es más largo”, “es más corto”.

2.- MATERIALES
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en
esta sesión?
Papelote con las preguntas Papelote
Contar con el espacio para la asamblea Plumones
Tener los materiales a utilizar al alcance Hojas
Formular preguntas retadoras a los niños y niñas para Goma,Tijeras
generar el dialogo entre el grupo Dinosaurios de juguete
aros

3.-DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Momentos Estrategias Recursos
Inicio Los niños se ubican en la asamblea se recuerda junto a ellos nuestro Chompas
proyecto, se les muestra las chompas y gorros de los niños que se Gorros
 quitaron ¿Cómo los puedo ordenar? Los niños dan a conocer sus ideas, envases
al concluir se pregunta: ¿Qué hemos realizado? ¿Cómo lo hicimos?
¿Cómo se llamara a lo que realizamos?
Desarrollo Se invita a los niños al patio a jugar “dinosaurios en casa” junto a los Distintivo de
niños se establecen los acuerdo para el juego, el juego consiste en que dinosaurio
los dinosaurios (niños) se esconden en sus casas del T rex para ello se Aros
les entrega un distintivo de un dinosaurio para que los representen, al
concluir el juego se pregunta: ¿Qué realizamos en el patio? ¿A qué
jugamos? ¿Cómo lo hicimos?¿cómo se llama a lo que realizamos? Dinosaurios
de juguetes

Hojas
Luego se les entrega dinosaurios por mesas para que jueguen Tijeras
libremente y los agrupen, se pasa por los equipos para preguntar a los goma
niños ¿Qué realizaron? ¿Cómo lo agruparon? ¿se podrá agrupar de
otra forma?¿cómo?
Se les invita a recortar y agrupar los dinosaurios según prefieran
mientras van trabajando se pregunta a cada niño ¿Cómo lo agrupaste?
¿Se podrá agrupar otras cosas? ¿Cómo qué? ¿En el aula hay
agrupaciones?
Cierre Los invitamos a organizarse en asamblea para realizar un recuentro de Recurso
los realizado en la actividad, les preguntamos: humano
¿Qué hicimos hoy?, ¿Cómo nos organizamos?, ¿les gusto lo que
realizaron?
 ACTIVIDAD
DENOMINACIÓN : “Todos los dinosaurios comen lo mismo”
FECHA : Viernes 4/10/2019

1.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIA
Lee diversos tipos de textos Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo Papelote con
escritos en lengua materna terminará el texto a partir de algunos indicios, evidencia de los niños
como el título, las ilustraciones, palabras, (lo que van hablando
expresiones o sucesos significativos, que en la asamblea)
observa o escucha antes y durante la lectura
que realiza (por sí mismo o a través de un
adulto).
4 años Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo
terminará el texto a partir de las ilustraciones
o imágenes que observa antes y durante la
lectura que realiza (por sí mismo o a través de
un adulto).

2.- MATERIALES
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?
Elaborar papelotes con pictogramas Papelotes
Adecuar el espacio para el trabajo en grupos Plumones
Tarjetas
Letras móviles
Canasta, platos, cajas
Goma

3.-DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Momentos Estrategias Recursos
Inicio
Previamente, la profesora antes de iniciar la actividad ha
pegado huellas de dinosaurios con algunos nombres de los
huellas de
mismos por varia partes del salón
En asamblea junto con los niños recordamos la actividad que harían, dinosaurios
los niños van dando a conocer sus ideas.
Antes de iniciar la profesora les dice ¿Qué observan en las paredes del
salón? ¿Por qué estarán? ¿Que buscaban los dinosaurios? ¿Que
necesitan los dinosaurios para vivir? ¿Que comen? ¿Qué dirá en estas
palabras? ¿Porque? los niños dan a conocer sus respuestas.
Desarrollo Se muestra a los niños papelotes con pictogramas sobre la
alimentación de los dinosaurios, se pregunta: ¿Qué haremos con este
papelote? ¿de qué tratara? ¿Por qué creen que dice eso? ¿Todos
comen lo mismo? ¿Por qué? los niños dan a conocer sus respuestas se Papelotes
registra sus respuestas en un papelote. Plumos
 Hojas
Lápiz
colores

Junto a los niños se confirma o

corrige sus respuestas
colocando un visto en sus respuestas, al terminar se verifica la
información junto a ellos.
¿Cómo se alimentaban los ¿Cómo se alimentaban
dinosaurios los dinosaurios
-
-
-
Se invita a los niños a dibujar lo que comen los dinosaurios se da un
espacio para el dialogo luego se pregunta:¿sabían lo que decía el
papelote? ¿Qué hicimos el día de hoy? Los niños pegan sus hojas en la
pizarra, los niños observan cada una de los dibujos de sus compañeros.
Cierre Los invitamos a organizarse en asamblea para realizar un recuentro de Recurso
los realizado en la actividad les preguntamos: humano
¿Qué hicimos hoy?, ¿todos los dinosaurios comen lo mismo?, ¿Cómo
averiguamos lo que comen?

ACTIVIDAD
DENOMINACIÓN : “Como nacen los dinosaurios”
FECHA : miércoles 9/10/2019

1.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIA
Participa en conversaciones, diálogos o Papelote con
 SE COMUNICA escucha cuentos, leyendas, rimas, adivinanzas evidencia de los niños
ORALMENTE EN SU y otros relatos de la tradición oral. Espera su
LENGUA MATERNA turno para hablar, escucha mientras su
interlocutor habla, pregunta y responde sobre
lo que le interesa saber o lo que no ha
comprendido con la intención de obtener
información.
4 AÑOS Participa en conversaciones o escucha
cuentos, leyendas, adivinanzas y otros relatos
de la tradición oral. Formula preguntas sobre
lo que le interesa saber o lo que no ha
comprendido o responde a lo que le
preguntan.

2.- MATERIALES
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?
Preguntas retadoras para crear en ellos el dialogo Papelote
Conocimiento de medios para investigar sus Plumones
nombres Hojas
Elaborar esquelas para que el padre tenga Colores, plumones, colores
conocimiento sobre lo que se está realizando cinta

3.-DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Momentos Estrategias Recursos
Inicio Se invita a los niños a la asamblea junto a ellos se recuerda las actividades
que realizaron se les comenta que hoy vamos a conversar sobre como
nacen los dinosaurios para ello se les muestra huevos de dinosaurio de Papelote,
juguetes pregunta: ¿Cómo nacen?¿cuánto tiempo demorara en nacer? plumones
¿cómo podemos averiguar? Los niños dan a conocer sus respuestas se
registra sus respuestas es un papelote.
Desarrollo Se les pregunta como: ¿Dónde podemos averiguar? Junto a los niños nos
desplazamos a la biblioteca a sacar los libros por equipos, se comenta las Libros
respuestas que encontraron. Imágenes
Se muestra un nido y se da conocer como nacen los dinosaurios, y se Nido
contrasta con las respuestas que dieron al inicio un espacio,se invita a que huevos
ordenen las imágenes de como nacen los dinosaurios luego se pregunta: Goma
¿Cómo nacen los dinosaurios?¿que ocurre primero?¿luego? se les tijeras
recuerda las normas para participar Hojas,
crayolas,
plumones
, colores

Se les entrega hojas para que

ordenen como nacen los
dinosaurios en donde van a
recortar y pegar.

Cierre Se les pregunta: Recurso

¿Qué hicimos hoy?, ¿Cómo nacen los dinosaurios?, ¿Por qué? ¿todos humano
nacen al mismo tiempo?, se les invita que comenten en casa lo que
realizamos
 ACTIVIDAD
DENOMINACIÓN : “Donde Vivian los dinosaurios”
FECHA : jueves 10/10/2019

1.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIA
Se comunica oralmente Participa en conversaciones, diálogos o escucha Papelote con
en su lengua materna cuentos, leyendas, rimas, adivinanzas y otros evidencia de los
relatos de la tradición oral. Espera su turno para niños y sus hojas
hablar, escucha mientras su interlocutor habla, con sus dibujos.
pregunta y responde sobre lo que le interesa
saber o lo que no ha comprendido con la
intención de obtener información.

4 años Participa en conversaciones o escucha cuentos,

leyendas, adivinanzas y otros relatos de la
tradición oral. Formula preguntas sobre lo que
le interesa saber o lo que no ha comprendido o
responde a lo que le preguntan.

2.- MATERIALES
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?
Preguntas retadoras para crear en ellos el dialogo Papelote
y conflicto Plumones
Preparar el espacio Hojas
Contar con los materiales antes de iniciar la Cinta
actividad: papelote, plumones Laminas
Títeres de dinosaurio

3.-DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Momentos Estrategias Recursos
Se invita a los niños a la
asamblea y se les
recuerda lo que Papelote,
trabajamos el día anterior plumones
¿Qué realizamos ayer? Junto a Imagen del
los niños se recuerda lo que dinosaurio
trabajaron y lo que
haremos hoy luego se les dice
una adivinanza
Inicio

Al encontrar la respuesta se les pregunta ¿de qué trato a adivinanza?

¿Dónde vivió? ¿Porque creen que vivió ahí? Les gustaría saber donde
vivían los dinosaurios, que haremos hoy, se da a conocer el propósito
 Se coloca 3 escenarios se les pide que observen y comenten

Papelotes,
plumones
Imágenes
Títeres de
dinosaurios
Luego se pregunta ¿Dónde vivían los dinosaurios? ¿Podrá vivir en el
desierto? ¿Porque? ¿Vivían en el ártico? ¿Porque? ¿Dónde vivían?
¿Porque creen que vivían ahí? Los niños dan a conocer sus repuestas y
se registra debajo de cada imagen.
Luego junto a la imagen que eligieron se narra la historia de los
dinosaurios.
TRICERAPTOR
Hojas
Colores
Lápiz

Desarrollo
TIRANOSAURIO REX
Yo soy el rey de los dinosaurio me llaman tiranosaurio rex me dicen
así porque soy el mejor cazador y encanta comer carne, vivía en
lugares donde había mucha vegetación porque ahí encontraba mi
alimenta y un lugar para dormir.
Junto a los niños se concluye donde habitaban los dinosaurios en zonas
de densa vegetación porque allí encontraban su alimento y protección
luego se les pide que dibuje donde vivían los dinosaurios.

Los invitamos a organizarse en asamblea para realizar un recuentro de Recurso

los realizado en la actividad les preguntamos: humano
Cierre ¿Qué hicimos hoy?, ¿Sobre qué hemos hablado el día de hoy? ¿Cómo
se sintieron?

ACTIVIDAD
DENOMINACIÓN : “Como se defienden”
FECHA : viernes 11/10/2019
1.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIA
Resuelve problemas de Utiliza el conteo hasta 10, en situaciones Hojas con evidencia
cantidad. cotidianas en las que requiere contar, de los niños
empleando material concreto o su propio
cuerpo.
4 años Utiliza el conteo hasta 5, en situaciones cotidianas en las
que requiere contar, empleando material concreto o su
propio cuerpo.

2.- MATERIALES
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?
Preguntas retadoras para crear en ellos el Papelote
dialogo Tarjetas, plumones
Contar con los materiales suficientes para los Cinta
niños Imágenes
Adecuar el espacio para el trabajo Hojas
Mapa con las indicaciones para el juego lapices

3.-DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Momento Estrategias Recursos
s
Se invita a los niños a reunirse en la asamblea junto a ellos se recuerda lo
que realizamos en la actividad anterior ¿Qué realizamos en la clase
Inicio anterior? ¿Cómo lo hicimos? ¿Todos los dinosaurios eran iguales? ¿En que Papelote,
eran diferentes? ¿El trice raptor para que tendrá los cuernos? ¿Los plumones
utilizaba? ¿Cómo? ¿Los otros dinosaurios tenían cuernos? ¿Porque? se
registra las respuestas de los niños.

Se invita a los niños a jugar “Buscando los dinosaurios” en el cual los niños
van a convertirse en exploradores buscando dinosaurios para ello siguen
las indicaciones del mapa, se divide en 6 equipos cada equipo debe Papelotes,
buscar a un dinosaurios antes de iniciar se estable los acuerdo del juego. plumones

Dinosurios
Imágenes
Mapa con
las
indicacion
es
Desarrollo

Hojas
Lápiz
colores
 Al concluir el juego se pregunta: ¿Cuántos dinosaurios encontraron? ¿Son
iguales? ¿En qué son diferentes? ¿Para que tendrán los cuernos? ¿Para
qué les servirá? Los niños dan sus repuestas, se complementa que los
dinosaurios se han defendido con algunas partes de su cuerpo para
sobrevivir,se pregunta:¿comerán lo mismo? Junto a los niños se agrupan
los dinosaurios carnívoros-herbívoros luego ¿Cuántos comen carne?
¿cuantos comen plantas?¿cuantos serán en total?¿que pasara si me llevo
un dinosaurio habrá la misma cantidad?¿si aumento 2 más cuantos
habrá?.
Se entrega a los niños juguetes de dinosaurios en equipos para que
jueguen se acompaña a cada equipo formulando preguntas ¿Cuántos hay?
¿Cuantos hay ahora? ¿Qué has hecho para saber cuántos había?
¿Podemos jugar con otras cosas a este juego?¿será importante lo que
hemos hecho?¿porque?
Se invita a los niños a dibujar lo que realizamos jugando agregando y
quitando dinosaurios.
Cierre Para cerrar la actividad, la profesora motivo a los niños para que Recurso
compartieran lo que hicieron y como lo hicieron con sus padres humano
 ACTIVIDAD
DENOMINACIÓN : “Como se extinguieron los dinosaurios- experimento del volcán”
FECHA : lunes 14/10/2019

1.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIA
Lee diversos tipos de Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el Papelote
textos escritos texto a partir de algunos indicios, como el título, las con
en lengua materna ilustraciones, palabras, expresiones o sucesos significativos, evidencia de
que observa o escucha antes y durante la lectura que realiza los niños
(por sí mismo o a través de un adulto).
Dibujos de
4 años Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo los niños
terminará el texto a partir de las ilustraciones o
imágenes que observa antes y durante la lectura
que realiza (por sí mismo o a través de un adulto).

2.- MATERIALES
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?
Preguntas retadoras para crear en ellos el dialogo Papelote , Plumones
Adecuar los espacios para la actividad a realizar Dibujos de los niños , colores
Hacer un pictograma Hojas

3.-DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Momento Estrategias Recursos
s
. Se invita a los niños a ubicarse en asamblea, la profesora inicia el dialogo
preguntando a los niños ¿Dónde Vivian los dinosaurios? ¿Que había en el Papelote,
lugar? ¿Qué habrá pasado con los dinosaurios? ¿Cómo son los volcanes? plumones
¿Han visto un volcán? ¿Serán peligrosos? ¿Porque? Los niños dan a ,
conocer sus respuestas, se pregunta: ¿Qué vamos a trabajar hoy? Se
Inicio comunica el propósito de la actividad.

Desarrollo Se muestra a los niños un papelote con lo que ocurrió con los dinosaurios
con texto y dibujos (pictogramas) luego se pregunta: ¿de qué tratara?
¿Qué dirá de los dinosaurios? ¿Porque creen que dice eso? ¿Cómo Papelotes
terminara la historia? Se registra las respuestas de los niños. plumones

Hojas
Antes de iniciar la lectura se establecen los acuerdos; Escuchar lápiz
atentamente; Evitar hablar. Se lee la historia al terminar se contrasta con Colores
las respuestas de los niños se lee y pregunta: ¿de qué trato la historia?
¿Trato de lo que me dijeron? ¿Porque? ¿Sus ideas eran correctas?
 Después del dialogo con los niños se les presenta diversos materiales para
elaborar el volcán

Luego se pregunta: ¿Qué observa? ¿Para

qué sirve estos materiales? ¿Los han
visto antes? ¿Se podrá hacer
erupcionar el volcán con estos materiales? ¿Cómo? ¿Qué ocurrirá
después? Los niños dan sus respuestas y se registra en el papelote.
¿Qué ocurrirá?
1º
2º
3º
se invita a los niños a realizar el experimento pero antes se establece los
acuerdos .
-Escuchar a la profesora
-Respetar las indicaciones
Se les muestra el papelote con las indicaciones junto a los niños revisamos
lo que haremos y como lo haremos luego, se entrega una hoja para que
registren lo que observa
TINTA
VINAGRE VEGETAL

BICARBONATO

En
asamblea se
pregunta: ¿Qué realizaron? ¿Qué
materiales necesitaron? ¿Ocurrió lo que ustedes indicaros? Se contrasta
con las respuestas que dieron anteriormente ¿Qué ocurrió durante el
experimento? ¿Tuvieron alguna dificultad? ¿Qué dificultad? ¿Cómo lo
resolvieron?
Se invita a los niños a realizar la lectura de acuerdo a lo que
comprendieron guiándose de los pictogramas.
Se les pide que dibujen lo que más les gusto de la actividad realizada.
Los invitamos a organizarse en asamblea para realizar un recuentro de los
realizado en la actividad Recurso
Cierre
les preguntamos: humano
¿Les gusto lo que han realizado?, ¿Para lograr esto que hemos realizado?

ACTIVIDAD
DENOMINACIÓN : ¿Cómo sabemos que existieron los dinosaurios?
FECHA : martes 15/10/2019

1.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIA
Indaga mediante Propone acciones, y el uso de materiales e Papelote con
métodos científicos instrumentos para buscar información del objeto, ser evidencia de los
para construir sus vivo o hecho de interés que genera interrogantes, o niños
conocimientos para resolver un problema planteado. Fotos
 4 años Propone acciones, y el uso de materiales e
instrumentos para buscar información del
objeto, ser vivo o hecho de interés que le
genera interrogantes.

2.- MATERIALES
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?
Preguntas retadoras para crear en ellos el dialogo Papelote,Plumones
Adecuar los espacios para la actividad a realizar Dibujos de los niños
Tarjeta de raspa y gana Hojas,Palas
Pinceles,pizarraA4
maquetas de dinosaurios

3.-DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Momento Estrategias Recursos
s
Inicio Se invita a los niños a ubicarse en asamblea para dialogar sobre la
actividad del día para ello se entrega a cada niño una tarjeta de raspa y Tarjetas
gana y se les indica que hay una sorpresa (dinosaurio y esqueleto) de raspa y
gana
monedas

¿Qué podemos hacer? ¿Cómo lo podrán ver? ¿Qué pueden hacer? Los
niños expresan sus respuestas luego se les pide que hagan lo que
indicaron, se pregunta: ¿Qué encontraron?¿qué forma tiene?¿todos están
iguales?¿qué paso con los dinosaurios?¿cómo saben que existieron?¿qué
haremos hoy?
Desarrollo
Previamente la profesora coloca en el jardín materiales para
escarbar
Se indica a los palas
niñospinceles,
que nosy envases
vamos a convertir en arqueólogos; ¿Qué
hacen los arqueólogos? ¿Han visto a algún arqueólogo? ¿Dónde? ¿Qué Papelotes
vamos a investigar? Se indica que vamos a hacer preguntas sobre los Palas
dinosaurios ¿Cómo sabemos que existieron los dinosaurios?, cuáles serán Pinceles
las pregunta que investigaremos, se apoya a los niños a que realicen Pizarra A4
preguntas. Plumón
¿Qué encontraremos? ¿Son iguales? ¿Dónde los Maquetas
encontraron? de
dinosaurio
s
 Se invita a los niños a explorar, nos desplazamos hacia jardín de la I.E.I. Hojas
para ello formamos 4 equipos de trabajo, se entrega a cada niño su lápiz y Lápiz
hoja para que registre lo que observan luego se pregunta: ¿Qué observa?
¿Qué podemos hacer con estos materiales? ¿Encontraremos algo? Se
formula las preguntas que plantearon ¿Qué encontraremos?¿ ¿serán
iguales? ¿Dónde los encontraron? ¿Cómo empezamos a trabajar? ¿Qué
hacen primero los arqueólogos? Los niños dan a conocer el orden de lo
que realizaran , se registra las respuestas de los niños
Se inicia la actividad los niños escavan en equipos y registran lo que
observan, cuando hayan encontrado su fósil nos desplazamos al salón se
contrasta lo que encontraron con las respuestas que dieron (hipótesis) a
las preguntas que formularon.

En asamblea los niños dan a conocer sus registros y se pregunta: ¿estaba

fácil? ¿Tuvieron algún problema? ¿Cómo lo resolvieron?
Cierre Los invitamos a organizarse en asamblea para realizar un recuentro de los
realizado en la actividad Recurso
Les preguntamos: ¿Les gusto lo que han realizado?, ¿Para lograr esto que humano
hemos realizado?
ACTIVIDAD
DENOMINACIÓN : Exponemos mi dinosaurio favorito
FECHA : Miércoles 16/10/2019
1.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCI DESEMPEÑO EVIDENCIA
A
Se comunica Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus Hojas con
oralmente en experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, evidencia
su lengua escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente y, estratégicamente, de los
materna sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos niños
volúmenes de voz, según su interlocutor y propósito: informar, pedir,
convencer, agradecer. Desarrolla sus ideas en torno a un tema, aunque
en ocasiones puede salirse de este
4 AÑOS Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus
experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar,
escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas,
señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz
según su interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer o
agradecer.

2.- MATERIALES
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?
 Preguntas retadoras para crear en ellos el dialogo Papelote
Contar con los materiales para que cuenten Tarjetas, plumones
Tarjetas de cartulina Cinta
Adecuar el espacio para el trabajo Imágenes
Hojas
lápiz

3.-DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

Momentos Estrategias Recursos

Se invita a los niños a la asamblea y se presenta a doki MI DINOSAURIO
un títere que tiene mucha curiosidad de lo que están haciendo ¿Qué Títere
actividades están realizando en este proyecto? ¿Que realizaran hoy?
los niños le cuentan lo que han hecho, junto a los niños se da a conocer
el propósito de la actividad.
Inicio

Se pregunta ¿Qué haremos hoy?¿les gustara a todos el mismo

dinosaurio?¿porque? antes de iniciar la actividad se establece los
acuerdos para realizar la actividad. imagenes
Hoja
ACUERDOS
Lápiz
 Escuchar atentamente a los compañeros
papelotes
 Evitar hablar cuando hable el compañero
Los niños da a conocer a su dinosaurio favorito lo que les gusta de ellos
lo que comen, como se desplazan y como se defienden cuando los
Desarrollo
compañeros hayan terminado se pregunta: ¿Cómo era el dinosaurio
¿Qué comía?¿qué les gusto del dinosaurio?¿porque?

Finalmente se invita a dibujar lo

que más le gusto de los dinosaurios
que conocieron.
Para cerrar la actividad, la profesora motivo a los niños para que USB
compartieran con sus padres lo que hicieron y como lo hicieron y lo Bufer
que más les gusto nos despedimos cantando
https://www.youtube.com/watch?v=yNKuugsDqfc

Cierre
 ACTIVIDAD
DENOMINACIÓN : CREANDO MI DINOSAURIO
FECHA : JUEVES 17/10/2019

1.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIA
Crea proyectos Explora de manera individual y/o grupal diversos Papelote con
desde los lenguajes materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses. evidencia de los
artísticos Descubre los efectos que se producen al combinar un niños
material con otro. Dibujos de los
4 AÑOS Explora por iniciativa propia diversos materiales de niños
acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre los
efectos que se producen al combinar un material con
otro.

2.- MATERIALES
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?

Preguntas retadoras para crear en ellos el dialogo Papelote

Adecuar los espacios para la actividad a realizar Plumones
Contar con los productos elaborados en el Dibujos de los niños
proyecto Hojas
La adivinanza Temperas
Goma

3.-DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Momento Estrategias Recursos
s
Inicio Se invita a los niños a sentarse en la asamblea para dialogar sobre los
realizado el día anterior para ellos se coloca el papelote en donde están las
actividades del proyecto para recordar lo que toca realizar. Adivinanz
¿De qué trata nuestro proyecto?, ¿Qué hemos estado realizando estos a
días? imagen
Se les dice una adivinanza sobre las manos

Cuando los niños adivinen se pregunta: ¿De qué trato la adivinanza? ¿Qué
podemos hacer con las manos? ¿Solo eso? ¿Si nuestro proyecto es de
dinosaurios que podemos hacer? se da a conocer el propósito de la
actividad.
Desarrollo Se muestra a los niños varios materiales y se pregunta ¿Qué podemos
hacer? Se invita a los niños que exploren los materiales.
Se entrega en cada mesa los materiales junto a envases vacíos para que Goma
puedan realizar mezclas, antes de iniciar la actividad se establece los Tempera
acuerdos para la actividad. Plumones
Luego se les muestra varios modelos de dinosaurios cada niño realiza el Hojas de
dinosaurio que más le guste con los materiales que desean colores
Cartón
Envases
Masa de
cerámica
al frio
Plastilina
Al terminar se les invita a dibujar
como quedo su trabajo se
acompaña a los niños y pregunta:
¿Qué realizaron? ¿todos los
dinosaurios quedaron iguales?¿porque?¿qué materiales utilizaron?
Cierre Los invitamos a organizarse en asamblea para realizar un recuentro de los Recurso
realizado en la actividad humano
les preguntamos:¿Qué hicimos el día de hoy?, ¿Qué es lo que más les gusto
de la actividad?, ¿Cómo hicimos para dar a conocer que realizaríamos?
 ACTIVIDAD
DENOMINACIÓN : “Comunicamos lo aprendido en nuestro proyecto”
FECHA : LUNES 21/10/2019
1.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIA
SE COMUNICA Comenta sobre lo que le gusta o disgusta de Papelote con evidencia
ORALMENTE EN SU personas, personajes, hechos o situaciones de la de los niños
LENGUA MATERNA vida cotidiana dando razones sencillas a partir de Mural con evidencias de
sus experiencias y del contexto en que se los niños y niñas
desenvuelve
4 AÑOS Comenta lo que le gusta o le disgusta de personas,
personajes, hechos o situaciones de la vida
cotidiana a partir de sus experiencias y del
contexto en que se desenvuelve.

2.- MATERIALES
¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad?
Preguntas retadoras para crear en ellos el dialogo
Adecuar el espacio para la actividad a realizar
Contar con los murales elaborado por los niños
¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta actividad?
Papelote
Plumones
Murales con evidencia del trabajo de los niños

3.-DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

Momentos Estrategias Recursos

Se da la bienvenida a los niños y se los invita a ubicarse en
asamblea para poder conversar y ponerse de acuerdo sobre lo que Papelotes
hoy realizaremos. Planificador
¿Cómo se llama nuestro proyecto? ¿Qué actividades realizamos? Materiales
Inicio Se colocan todos los materiales utilizados durante el proyecto en utilizados
las mesas ¿Dónde podemos colocar todo lo utilizado durante el
proyecto?
Se escuchan sus respuestas y se les da el espacio para que se
organicen.
Desarrollo se acondicionan los espacios con los materiales Fotos ,USB
utilizados y las fotos Y los dinosaurios que Televisor,Estrellas
realizamos en nuestra actividad de la clase Planificador
anterior Hojas
Se invita a los niños a cantar los dinosaurios. lapiz
https://www.youtube.com/watch?v=7o8PDhmBd-w
Al terminar la canción se pregunta: ¿de qué trato? ¿Cómo son?
¿Comen lo mismo? ¿Existen todavía? ¿Qué les ocurrió? Se muestra
a los niños el planificador con las actividades que realizamos.
Junto a los niños recordamos las actividades realizadas y le
colocamos una estrella a las actividades que
realizamos y que les gusto, al terminar
contamos las estrellas que colocamos.
 Se entrega una hoja para que dibujen la actividad que más les
gusto
Minutos antes de la hora de la salida invitamos a los padres de
familia para que observen nuestras creaciones.
Los invitamos a organizarse en asamblea para realizar un recuentro Recurso humano
de lo realizado en la actividad.
Cierre
Les preguntamos: ¿Les gusto lo que han realizado?, ¿Para lograr
esto que hemos realizado?, ¿Cómo se sintieron?