PROYECTO DINOSAURIOS: Animales extinguidos

- Destinatarios: TERCER GRADO- 

Duración: 4 SEMANAS
- Docente: -. SOTO ANA

Fundamentación

Los niños, desde muy temprana edad, muestran interés y gustos personas por los
dinosaurios. El acceso a enciclopedias, Internet, películas, libros e información
relacionada, hace que su curiosidad aumente. Por ello, esta unidad está pensada
para que los niños logren ampliar sus conocimientos acerca de los animales
extinguidos iniciando el mismo con una experiencia directa a Tecnópolis. Se
pretende desarrollar actividades donde los niños investiguen, formulen y
comprueben hipótesis.

Propósitos
Reconocer características de las especies extinguidas.
Ampliar sus conocimientos acerca de los animales extinguidos.

Contenidos:

El Ambiente Natural y Social.

Indagación de características comunes de los Dinosaurios: partes del cuerpo,
cobertura del cuerpo, descendencia, entre otros.
Comparación de las mismas partes en los Dinosaurios (diferentes tipos de picos,
dientes, etc.) los Dinosaurios tiene diferentes extremidades (patas, alas, aletas).
Iniciación en el uso de algunos registros de la información: dibujos, fotos, etc.
Indagación acerca de la diversidad de comportamientos en los dinosaurios: la
defensa del territorio, la comunicación; la protección de las crías, la búsqueda del
alimento.
Inicio en el uso de instrumentos, por ejemplo: lupas, cepillos.
Inicio en la participación de algunas entrevistas a expertos.
Aproximaciones al uso bibliográfico, Para obtener información.
Uso de distintas formas de registro y organización de la información: listas, tablas
y cuadros.

Practicas del lenguaje.

Leer y comentar diversidad de textos:
Comentar con los pares y maestro lo que se ha leído, intercambiando opiniones.
Explorar libremente los textos de manera habitual.
Intercambiar con los compañeros y el docente la información hallada en los textos.
Hacer preguntas sobre la lectura
Relacionar la información obtenida mediante la lectura con la obtenida por otros
medios tecnológicos (-video-Internet-etc.).

Educación visual
• Construcción de formas figurativas y no figurativas en el espacio bidimensional y
tridimensional.
Actividades

Inicio: 
Anticipaciones grupales con los saberes del grupo sobre los dinosaurios. Con sus
respuestas, se elaborará un panel destinado al proyecto mediante diferentes tipos
de registros: gráficos, cuadros, listas, etc. (con dibujos y dictado a la docente) a
partir de sus saberes previos, se decide en grupo qué es lo que investigar sobre
ello, y cómo lo vamos a hacer.
Observación de las películas: pie pequeño y la era de hielo.
Conversar acerca de los animales que aparecen en el las películas.
Anticipaciones sobre la idea de la visita a Tecnópolis. Búsqueda de significado de la
palabra fósil y dinosaurio en el diccionario.
Acuerdo grupal sobre las pautas de convivencia durante el paseo. Elaboración de
normas de conducta de acuerdo al contexto.

Experiencia directa: Visitamos Tecnópolis

 
Antes de la visita dialogamos acerca de lo que veremos en Tecnópolis y acerca de
las preguntas que podremos realizar sobre los animales. Preguntamos a los niños
si alguna vez estuvieron en el lugar, sobre dinosaurios, qué vieron en él, etc.
Durante la visita Recorrido del mismo acompañados por la guía, quién les dará
algunas explicaciones sobre los dinosaurios que allí estén en exposición, y
realizará juegos didácticos.
Realizamos las preguntas previamente confeccionadas

Asistidos por personal especializado, los chicos tienen diversas propuestas, como
sacarse una foto sobre la figura de un Tiranosaurio Rex, dibujar titanes sobre
papel o jugar en  “El Explorador Cretácico”, donde pueden limpiar réplicas de
huesos dentro de un arenero de 16 metros que simula una meseta patagónica.
Sacamos fotos.
Después de la visita dialogamos acerca de la visita al lugar. ¿Qué fue lo que más les
gustó? ¿Alguien puede mencionar los animales que había expuestos allí?
Observamos las fotos y, posteriormente, las exponemos para que las familias
conozcan un poco más sobre Tecnópolis y la visita que realizamos. Conversación
en la cual se compararán las anticipaciones realizadas antes de la visita.

Desarrollo:
Buscamos en enciclopedias acerca de los “restos fósiles”. ¿Qué son? ¿Los hemos
visto en el TECNOPOLIS? ¿Cómo eran?
Observamos imágenes de fósiles e investigamos acerca de las personas que se
encargan de encontrar fósiles en la tierra. ¿Cómo se llama el encargado de extraer
restos de dinosaurios y animales ya extinguidos? Investigamos acerca de su
trabajo y función. Vemos un documental acerca de los paleontólogos y sus
actividades.  
Confeccionar carteles acerca de lo que sabemos sobre los dinosaurios y otras
especies ya extinguidas. Confeccionar un mural en donde se distinguirá una zona
acuática, otra terrestre y aérea. A partir de imágenes traídas del hogar,
clasificación de las especies ya extinguidas según su hábitat.
Con arcilla realizaran las huellas de las diferentes especies de dinosaurios.
Crear un folleto explicativo con la información que han obtenido para ser
repartido entre las familias del jardín.
TALLER CON LAS FAMILIAS.
Se realizaran con las familias modelados de dinosaurios tomando como modelo
los animales de cotillón de la sala. Le colocarán el nombre del dinosaurio y el de la
familia. Luego se expondrán en el sum.

Cierre: con todo lo trabajado, se creará el sector de los dinosaurios, el cual contará

con animales de cotillón, lupas, arena, fotos, libros, etc.,
Exposición de todo el material creado y recolectado. Invitación a las familias para
que visualicen el trabajo realizado.

Evaluación:

Mediante la observación y el dialogo se evaluara las múltiples instancias de

comparación, reflexión, registros y resultados de sus exploraciones,
proporcionando para ello materiales y objetos acordes a los temas del proyecto.
Además se evaluará, la organización del tiempo y el espacio; como así también la
convivencia y el respeto por el otro.

Recursos:

Humanos: docentes, profesional, alumnos.

Materiales: láminas, afiches, CD, arcilla, témperas, distintos soportes, lápiz, fibras,
pinceles, huesos, cepillos, lupas, centímetros,