RECORRIDO DE

APRENDIZAJE
NRO: 1

INTRODUCCIÓN:
+HERRAMIENTAS Y
RECURSOS VIRTUALES,
+TRANSFORMACIÓN
DIGITAL +TECNOLOGÍA
EDUCATIVA”
“Para vivir, aprender y trabajar con éxito en una sociedad

cada vez más compleja, rica en información y basada en el

conocimiento,

los estudiantes y los docentes deben utilizar

la tecnología digital con eficacia.”

Abdul Waheed Khan

"Introducción a las Herramientas y Recursos Virtuales, Transformación Digital y Tecnología Educativa 1

 PRESENTACIÓN:
La expresión “sociedad de la información" se utiliza para sintetizar la
convergencia de tres planos de cambios profundos que impactan sobre la vida de las
personas en el mundo actual:

Por un lado, una profunda renovación de las tecnologías, especialmente las

digitales, por otro, la reestructuración vertiginosa de los sistemas socioeconómicos
a escala mundial, y, finalmente, un cambio no menos impactante y transformador
en los esquemas de las organizaciones, que va cediendo el paso a estructuras
colaborativas y en red, en reemplazo de las organizaciones de jerarquías verticales.

Por lo tanto, hablamos de nuevos entornos en general (los virtuales), y

específicamente en este Recorrido, de nuevas herramientas y dispositivos para
comprender y transformar pedagógicamente esos entornos.

En este texto les presentamos una breve introducción a las Herramientas

Virtuales, principios de la Transformación Digital y breves conceptos de la Tecnología
Educativa, que nos permitirán ingresar al mundo de la virtualidad y mejorar nuestras
prácticas educativas.

OBJETIVOS:

1. Analizar la clasificación y valoración de los medios digitales y el impacto de estos

en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

2. Explorar críticamente algunas de las diferentes herramientas tecnológicas.

3. Conocer y Analizar la Transformación Digital desde el ámbito educativo.

4. Distinguir aspectos básicos de la Tecnología Educativa.

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 CONTENIDOS:
• Introducción
• Definición de Herramientas
• Definición de Recursos
• Funciones
• Ventajas
• Desventajas
• Evolución de la WEB
• Categoría de recursos empelados ene ecuación
• Clasificación de los recursos virtuales
• Clasificación de acuerdo con su función
• Tipología
• Consideraciones a tener en cuenta
• Transformación Digital
• Tecnología Educativa

DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS:

Iniciaremos el primer recorrido, le deseamos mucho éxito en la tarea.

Comenzamos…

1. INTRODUCCIÓN:
Actualmente la educación ha sufrido, cambios drásticos en sus planes de
estudio, pero principalmente en sus recursos didácticos tecnológicos, que son usados
por los profesores y alumnos en el acto educativo.

Estas herramientas tecnológicas, ofrecen una nueva forma de impartir clases,

dando la oportunidad de explotar al máximo un tema en específico, a través de las
diferentes vías didácticas que ofrece la tecnología en la actualidad.

2. DEFINICIÓN DE HERRAMIENTA:
Las herramientas son aplicaciones informáticas que facilitan la creación,
publicación y gestión de los materiales educativos en formato digital utilizados en la
educación mediada por las TIC (s), en síntesis, son objetos que contribuyen al manejo
de información y ayudan al aprendizaje o realización de alguna tarea.

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 Generalmente son herramientas de carácter multimedia que permiten
combinar documentos digitales, imágenes, sonidos, videos y actividades interactivas
desde la misma herramienta, para crear objetos de aprendizaje que pueden
insertarse en entornos virtuales de aprendizaje.

Ejemplo de herramienta: Procesadores de texto, hojas de cálculo, presentaciones

etc.

3. DEFINICIÓN DE RECURSO:
Es un medio que se vale de la tecnología para cumplir con su propósito. Los
recursos tecnológicos pueden ser tangibles o intangible. En la actualidad los recursos
tecnológicos son una parte imprescindible en diferentes ámbitos especialmente en la
educación. Lo recursos tecnológicos sirven para optimizar procesos, tiempos,
recursos humanos; agilizando el trabajo y tiempos de respuesta que finalmente
impactan en este caso en el acto educativo.

Ejemplo de recursos: revistas digitales, libros, motores de búsqueda, sitios

web, redes sociales, bases de datos etc.

4. FUNCIÓN DE LAS HERRAMIENTAS

Las herramientas nos permiten crear, publicar y gestionar diferentes tipos de
actividades interactivas que favorecen ampliamente al proceso de enseñanza
aprendizaje. Las herramientas digitales sin duda alguna tienen muy variados y
numerosos usos entre los que encontramos los siguientes:

• Como medios de comunicación ya que superan las barreras del

espacio y el tiempo.
• Permiten que dos o más personas establezcan comunicación por
medio de mensajes escritos o video desde distintas partes del
mundo en tiempo real. Además de la posibilidad de que la
información circule de manera rápida y efectiva.
• En educación para que el trabajo en clase sea más entretenido y
provechoso. Son un material de apoyo para enriquecer el

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 contenido que se aborda, los alumnos pueden buscar más datos un
tema de su interés.
• Se usan en la investigación de cualquier tema o área, permiten a los
investigadores compartir su información y hacer recopilaciones.
• Se emplean en el llenado de algunos documentos que ponen al
alcance instituciones gubernamentales, pero también hacen más
fácil el manejo de papeleo mediante archivos digitales.
• Mediante estas se pueden contestar y crear encuestas sobre un
tema.
• Permiten crear bases de datos de cualquier tipo.
• Son parte de la diversión porque ponen al alcance de las personas
juegos y otras cosas interesantes.

Las herramientas digitales tienes un sinfín de usos pero estos, entre otros, son
los más comunes.

5. VENTAJAS

LA MOTIVACIÓN: los alumnos encuentran mayor atracción por la clase o por la

materia que se imparte si se utilizan recursos atractivos.

INTERÉS: generalmente hay algunas materias como matemáticas y ciencia que

no son muy aceptadas por algunos estudiantes al considerarlas difíciles; sin embargo,
con el uso de las TICs un docente puede lograr que los estudiantes pierdan el miedo
sobre dichas materias que no son de su agrado.

INTERACTIVIDAD: el alumno puede interactuar, se puede comunicar, puede

intercambiar experiencias con otros compañeros del aula e inclusive con su mismo
profesor, ello enriquece en gran medida su aprendizaje

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 6. DESVENTAJAS

EL TIEMPO: el no saber buscar la información que se necesita puede ocasionar

cierta pérdida de tiempo por la innumerable información que se pueda encontrar en
los diferentes sitios.

FIABILIDAD DE LA INFORMACIÓN: muy buena cantidad de información que

encontramos en la web no son fiables ya que también son poco elaboradas y no
pueden ser utilizados como sitios de consulta o de apoyo a una investigación.

AISLAMIENTO: el uso constante de los recursos digitales e informáticos en el

quehacer diario contribuye a que los estudiantes se aíslen de otras formas de
comunicación.

7. EVOLUCIÓN DE LA WEB

WEB RECURSOS CON FINES PEDAGOGICOS

La web 1.0 (de los documentos) Motores de búsqueda
principalmente trata lo que es el estado Navegadores
estático, es decir los datos que se Correo electrónico
encuentran en ésta no pueden cambiar, se
encuentran fijos, no varían, no se
actualizan.

La Web 2.0 (social) se caracteriza Redes Sociales

principalmente por la participación del Blog
usuario como contribuidor activo y no solo Wikis
como espectador de los contenidos de la Chat
Web (usuario pasivo). Yutobe
Plataforma virtuales

La web 3.0 Es la web semántica, la web de la nube,

la web de las aplicaciones y la web
multidispositivo.
La web 4.0, también llamada ubicua GPS
Tablet
Telefonía celular

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 8. CATEGORÍA DE RECURSOS DIGITALES CON POTENCIALES
EDUCATIVOS
Aquí les presento diversos recursos digitales que son muy útiles a la hora de
pensar una estrategia didáctica.

Audio Mapas conceptuales

Auto Publicaciones Mapas geográficos

Bases de datos Mensajería Instantánea

Blogs Microblogs

Calendarios Páginas Web

Diagramas causa efecto Podcast

Diagramas de flujo / proceso Presentadores multimedia

Encuestas Procesadores de texto

Escritura colaborativa Recursos para recopilar información de la Web

Etiquetado social (toma de notas)

Gráficas Redes sociales

Hojas de cálculo Video

Imágenes Videoconferencia

Infografías Wikis

Líneas de tiempo

9. CLASIFICACIÓN DE RECURSOS VIRTUALES

Existe una gran cantidad de software quienes fungen como herramientas

digitales, las cuales se clasifican según las necesidades que tenga el usuario y que
principalmente son de gran utilidad para los docentes, esto debido a las ventajas que
presentan.

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 Su clasificación

CMS (Es un sistema de gestión de contenido es Blogs

una plataforma ideal para crear y administrar Wordpress
contenido digital). Blogger
Wikis Etc.

Redes sociales. Son plataformas web que Facebook

permiten a los usuarios generar contenido, Twitter
interactuar y crear comunidades sobre intereses YouTube
similares. Etc.

Lector de RSS. RSS son las siglas de Really Simple Google Reader
Syndication, un formato XML para sindicar o RSS Reader
compartir contenido en la web. Se utiliza para BlogLines
difundir información actualizada frecuentemente a
usuarios que se han suscrito a la fuente de Feed Reader
contenidos.

Marcadores Sociales. Debido a la gran información Digg

que se encuentra en internet se hace muy tedioso Delicious
encontrar páginas de interés. Es por eso que para
solucionar este problema se ha desarrollado los
marcadores sociales Una innovadora forma de
almacenar, clasificar y compartir elementos de
interés.

Edición Multimedia. Un comunicador en la Movie maker

actualidad requiere de herramientas digitales que Photoshop
permitan modificar, retocar y mejorar la calidad de Audacity
los contenidos que elabora.

Disco Virtual. Un disco virtual es aquel servicio que RapidShare

proporciona es espacio limitado o ilimitado para el Megaupload
almacenamiento de archivos vía online.

Streaming. Es un tipo de tecnología que permite Ustream

observar y escuchar elementos multimedia sin Livestream
necesidad de descargar en la computadora.

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 Es muy importante para su proceso de aprendizaje, la elaboración de un
breve resumen de lo visto hasta aquí. No es obligatorio.

Sigamos…

10. CLASIFICACIÓN DE ACUERDO A SU FUNCIÓN

El Internet o la red de redes, como también se le ha llamado, es un medio que
ofrece una gran diversidad de recursos digitales para un sinfín de usos y que poseen
características diferentes, por lo que ha sido necesario clasificarlos de acuerdo con el
medio para el cual han sido creados.

Para Townsend (2000), éstos se clasifican en tres grupos, a saber:

• Activos
• Trasmnisivos
• Interactivos

Los medios digitales hacen referencia al contenido de audio, vídeo e imágenes

que se ha codificado (comprimido digitalmente).

La codificación de contenidos implica convertir la entrada de audio y vídeo en

un archivo de medio digital como, por ejemplo, un archivo de Windows Media.

Una vez codificado el medio digital, se puede manipular, distribuir y representar

(reproducir) fácilmente en otros equipos, así como transmitir a través de redes
informáticas.

Veamos algunos detalles:

ACTIVOS EJEMPLOS

Permiten que el alumno actúe sobre el objeto de 1. Bibliotecas digitales.

estudio, y, a partir de esta experiencia y reflexión, 2. Videotecas u Audiotecas digitales.
construya sus conocimientos. 3. Enciclopedias digitales.
4. Tutoriales para apropiación y
afianzamiento de contenidos.

5. Sitios en la red para recopilación y

distribución de información.

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 6. Sistemas para reconocimiento de
patrones (imágenes, sonidos,
textos, voz).
7. 7. Sistemas de automatización de
procesos,queejecutan lo esperado.

INTERACTIVOS EJEMPLOS

Su objetivo es que el aprendizaje se dé a partir de 1. Juegos en la red, colaborativos

un diálogo constructivo, sincrónico o asincrónico, o de competencia, con
entre individuos que usan medios digitales para argumentos cerrados o
comunicar e interactuar. abiertos, en dos o tres
dimensiones.

2. Sistemas de mensajería
electrónica (MSN, AIM, ICQ)

3. Pizarras electrónicas
4. Programas de videoconferencias
en línea, así como ambientes de
CHAT textual o multimedia (vídeo
o audio-conferencia) que
permiten hacer diálogos
sincrónicos.

5. Sistemas de correo
electrónico textual o
multimedia

6. Sistemas de foros electrónicos,

blogs, wikis, moderados o no
moderados, que permiten hacer
diálogos e interactuar,
asincrónicamente.

TRANSMISIVOS EJEMPLOS
Son los que apoyan el envío, de manera efectiva, 1. Modeladores de
de mensajes del emisor a los destinarios. fenómenos o de
micromundos.
2. Simuladores de procesos o de
micromundos.

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 3. Digitalizadores y generadores de
imágenes o de sonido.

4. Juegos individuales de: creatividad,

habilidad, competencia, roles.

5. Sistemas expertos en un
dominio de contenidos.

6. Traductores y correctores de
idiomas, decodificadores de
lenguaje natural.
•

7. Agentes inteligentes:
buscadores y organizadores
con inteligencia.

8. Herramientas de productividad:
procesador de texto, hoja de cálculo,
procesador gráfico, organizador de
información.

9. Herramientas multimedia.

11.TIPOLOGÍA DE LOS RECURSOS TIC (S)

Los recursos TIC para la información permiten obtener datos e informaciones
complementarias para abordar una temática.

Ejemplo: Webgrafía, Enciclopedias virtuales, Bases de datos online, Web 2.0

(Marcadores sociales, YouTube, Slideshare,…), Buscadores Visuales

Los recursos TIC para la colaboración permiten participar en redes de

profesionales, instituciones, etc. El trabajo colaborativo permite llevar a cabo una
reflexión sobre los recursos existentes y su uso en distintos contextos.

Ejemplo: Listas de distribución, Grupos colaborativos, Web 2.0 (Wiki, Blog,Foro,

Webinar) etc.

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 Los recursos TIC para el aprendizaje posibilitan el llevar a cabo los procesos de
adquisición de conocimientos, procedimientos y actitudes previstas en la
planificación formativa.

Ejemplo: Repositorios de recursos educativos, Tutoriales interactivos,

Cuestionarios online, Web 2.0, e-Books, Podcast etc.

12.CONSIDERACIONES ANTES DE SELECCIONAR UNA HERRAMIENTA

Algunos interrogantes a responder…

• ¿Qué herramienta es la adecuada para mí y para mis alumnos?

• ¿Estoy utilizando la herramienta adecuada?
• ¿La herramienta permite a mis alumnos a hacer o crear algo que antes no eran
capaces de hacer?
• ¿Es una herramienta de fácil acceso para mis alumnos?
• ¿La herramienta presta toda la atención de la lección/tema?

13. CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE HERRAMIENTAS

Oportunidad + Relevancia + Pertinencia

14. ¿QUÉ ES LA TRANSFORMACIÓN DIGITAL?

La transformación digital es un proceso que consiste en reorientar una

organización hacía la aplicación y el uso de las tecnologías emergentes. Este proceso
no supone simplemente aplicar tecnología a los departamentos/áreas/espacios
porque la tecnología no hace nada por si sola. Se trata de darle un sentido a la
transformación digital en beneficio de la organización y por tanto un proceso
de cambio cultural, cambio organizacional y finalmente de aplicación de las nuevas
tecnologías en toda la organización.

La transformación digital implica repensar completamente una

organización, de arriba a abajo, para adaptarla integralmente al funcionamiento del
mundo actual. Para ello aprovechamos las oportunidades que brinda la tecnología,
las características de los integrantes (Directivos, Docentes y Alumnos) de la
organización y los nuevos sistemas de organización.

El primer paso que debemos de dar es el cambio cultural …

¿Está la organización preparada para un cambio traumático como este?

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 15. ¿CUÁLES SON LAS CLAVES DE LA TRANSFORMACIÓN DIGITAL?

• Cambio cultural.
• Formación en competencias digitales y habilidades necesarias para el mundo
digital
• Cambio organizacional.
• Incorporación paulatina de las tecnologías exponenciales.
• Protocolos que indiquen nuevos procesos.

16. TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA

Existe la necesidad de un cambio de modelo educativo, no podemos seguir

enseñando igual que lo hacíamos antes. El modelo debe de cambiar y apostar por
estrategias o metodologías que tenga al alumno en el centro del proceso y
apoyado por la tecnología.

Por poner un ejemplo de lo que no es transformación digital, muchas de las

escuelas durante la pandemia, seguían haciendo lo mismo que hacían siempre
pero usando Zoom, Teams o Meet. Y eso no es transformación digital es aplicar
tecnología para hacer lo mismo.

La transformación digital educativa permite adaptar los procesos de

aprendizaje a los nuevos entornos y necesidades, utilizando metodologías más
acordes al siglo XXI.

La transformación digital educativa implica al menos dos cuestiones:

0. Primero transformar
1. Segundo hacerlo con el objetivo de adaptarse al mundo actual (al
mundo digital).

La transformación digital marca un cambio radical de la forma en la que una

organización/escuela utiliza la tecnología, las personas y los procesos.

17. TECNOLOGÍA EDUCATIVA

La tecnología educativa se puede definir como un grupo de aplicaciones,

conocimientos, técnicas, herramientas y dispositivos que se aplican en la educación.
Realizar la aplicación de herramientas tecnológicas en ámbitos educativos es lo que
lleva a ser a la tecnología educativa lo que es hoy, una realidad en cada colegio, escuela,
universidad e institución del mundo.

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 El uso de la tecnología educativa permite a directivos, docentes y alumnos a
optimizar las formas de aprendizaje, mejorar la tarea de enseñanza, y planificar un
proceso de aprendizaje de manera digital y más organizado.

18. RESUMEN
Es necesario que en estos tiempos se promueva el uso de estos recursos
didácticos digitales en los estudiantes y en los profesores, para que puedan ser
introducidos correctamente en un entorno colaborativo. Es decir, si estos medios se
emplearan cada vez más en los procesos de enseñanza y de aprendizaje, por medio
de metodologías dinámicas de innovación, se generaría una nueva forma de pensar
altamente necesaria, sobre todo, en épocas en las que vamos encaminados hacia una
cultura tecnológica

Por ello, se consideramos que el docente como un ente facilitador del proceso
de aprendizaje tiene que asumir los grandes retos de esos cambios que enmarcan a
la sociedad actual en el campo de las tecnologías.

Si somos conscientes de que estos recursos didácticos digitales se aplican como

estrategias para la innovación dentro del proceso de enseñanza, y si hay una clara
mediación pedagógica, nos aseguraremos aprendizajes significativos en nuestros
estudiantes.

VII. BIBLOGRAFÍA

• http://www.redalyc.org/html/1941/194114401005/
• Recomendaciones de la UNESCO sobre competencias docentes “Estándares de
competencias en TIC Para docentes” 2014.
• Julio Cabero Almanera, (2007), Tecnología Educativa . Ed Madrid

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