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Modulos Instruccionales

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Módulos Instruccionales en Power Point

Presentado por: Mercecedes Rivera Preparado por: María I. Díaz Mercedes Rivera

Introducción

La tecnología educativa nos ha brindado herramientas para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje.

El educador tiene la responsabilidad de diseñar o crear material didáctico para el desarrollo de un curso o una clase.

Un módulo instruccional es un material didáctico creado con el fin de enseñar conceptos o destrezas a un ritmo dado y sin la intervención del maestro.

Objetivos
► Al

finalizar la presentación los participantes de la clase EDU 613 podrán:
 Definir el concepto de módulo instruccional, diseño instruccional y Power point  Describir los componentes de un módulo instruccional  Discutir las ventajas de un módulo instruccional  Crear un módulo instruccional

Tecnología Educativa
► Es

la aplicación de conocimientos científicos del aprendizaje humano a las tareas prácticas de enseñar y aprender. (Yukavetsky 2005)
 mejoramiento del proceso enseñanza y aprendizaje  integrar disciplinas  integrar y desarrollar teorías, experiencias y medios de difusión tecnológicas con el fin de mejorar un sistema instruccional.

Tecnología Educativa

Currículo

Instrucción

tiene que ver con qué es lo que se va a enseñar

tiene que ver con cómo se va a enseñar proceso donde se decide qué métodos de instrucción son los mejores para producir los cambios deseados en el conocimiento y las destrezas, derivada de una teoría instruccional

Diseño instruccional

La teoría de diseño instruccional son guías explícita de como podemos aprender y que los instructores utilizan en el proceso de enseñanza y aprendizaje

Diseño instruccional
Modelo es una figura mental que nos ayuda a entender las cosas que no podemos ver o explicar directamente

Modelo instruccional Reigeluth's (1999) model

Modelos de Diseño Instruccional
► ► ► ►

Berman and Moore (1990) Briggs and Wagner (1979) Chaos (1991) Crittendon and Massey (1978) Diamond (1989) Dick and Carey (1990) Dick and Reiser (1989) Gagne and Briggs (1974) Gerlach and Ely (1989) Glaser (1966) IDI (1971)

► ► ► ► ►

IPISD (1975) Kaufman (1972) Kemp (1985) Layer of Necessity (1991) Leshin, Pollack, Reigieluth (1992) Rapid Prototyping (1990) Roberts (1978) Romizowski (1981) Seals and Glasgow (1990) Van Patten (1989)

► ► ► ► ► ► ►

► ► ► ► ►

Definición de conceptos

Diseño instruccional
 Proceso sistemático y reflexivo de trasladar los principios del aprendizaje y de la instrucción en planes de enseñanza, materiales instruccionales, actividades, medios de comunicación y evaluación.

Módulo instruccional
 es un material didáctico que contiene todos los elementos que son necesarios para el aprendizaje de conceptos y destrezas al ritmo del estudiante y con o sin el elemento presencial continuo del profesor o maestro.

Power Point
 Es un programa grafico específicamente para crear presentaciones de efectivas y versátiles mediante la combinación de textos, imágenes, colores, formas, dibujos, efectos de animación y sonidos.

Fase de Diseño Instruccional
► ►

Redactar objetivos

Se elabora la instrucción

Se elabora el problema

Se divulga o se distribuye

Análisis

Diseño

Desarrollo

Implementación

Evaluación

Formativa sumativa

Defina módulo instruccional

Propósito
► Enriquecer

un curso

 Presencial  En línea
► Centrado

en el estudiante o participante

 Proveer información nueva relacionada a los objetivos instruccionales  Crear actividades que requieran procesar información, para proporcionar una respuesta  Retroalimentación para proporcionar refuerzo académico o laboral

Audiencia
► Estudiantes

de K-12

► Universitarios ► Proveedores

servicio ► Padres

de

Formato de un Módulo
► Formato

impreso

 Materiales de impresión  Lineal  Interactividad
► Formato

electrónico

  

Equipo o recursos No es lineal Mucho más interactividad

Elementos de un módulo
► Justificación

 Incluye una exposición de motivos acerca de los objetivos, los supuestos, la relación entre el módulo que se diseña y otros módulos, las actividades y alternativas que se incluyen y los pre-requisitos

► Objetivos

 Incluye el o los objetivos, establecidos en forma clara y precisa.
► Pre-prueba

 Incluye dos dimensiones: la primera, mide hasta que punto el estudiante tiene los prerequisitos del módulo y la segunda, mide su competencia en los objetivos del módulo. De acuerdo a los resultados el estudiante puede pasar a otro módulo o tomar parte o la totalidad del mismo.

Actividades
 Especifica las alternativas instruccionales para lograr las competencias. Cada módulo debe llevar al menos dos alternativas previamente establecidas y además debe prever la posibilidad de que el educando proponga su propia alternativa.

Post-prueba
 Al igual que el pre-prueba se relaciona con los objetivos del módulo. El alumno debe mostrar que ha logrado el objetivo a través del desempeño de la misma.

Ventajas
► Módulos

son

Flexibles Accesibles Reproducibles Interactivos Fuente de información  Retroalimentación inmediata     

Desventajas
► Módulo

electrónico

  

Conocimiento básico en computadora Equipo Fallas en el equipo, electricidad entre otras

► Módulo

tradicional

 Papel  Tinta  Tiempo para corrección del mismo

Como crear un módulo
en Power Point

Pasos para crear un módulo
► Despliegue

el menú Inicio de la Barra de Tareas , seleccione Programas y haga clip en Microsoft Power Point.

Selección de una plantilla de diseño

Selección de una plantilla de diseño

Hacer un clic en el recuadro

Seleccionar la siguiente plantilla

Selección de las siguientes plantillas
► Al

comenzar a diseñar un módulo puedes incluir alguno de estos elementos:
        Objetivos Introducción Instrucciones Pre-Prueba Contenido Ejercicios Post-Prueba Bibliografía Referencias

Actividad 1
► Seleccione ► Escribe

una plantilla o templete

 Título  Preparado por:
► Seleccione ► Seleccione

la proxima plantilla otra plantilla

Como insertar animaciones

Como insertar animaciones

Enlaces

http://esnips.com/doc /dce0a9d8-b91f-40e2-a9b5-602a09c46462/LecturaReigeluth.ppt

http://uk.news.yahoo.com/hot/officeattachments/index.html

http://uk.news.yahoo.com/hot/officeattachments/index.html

Conclusión
► Nuestros

estudiantes pertenecen a la generación tecnológica y nosotros como maestros tenemos que estar al día. Los módulos instruccionales son esa herramienta que nos facilitan el autoaprendizaje. Para nuestros estudiantes esa herramienta tiene la misma función pero también sirven de: agente motivador, reposición de clase, adaptación para los diferentes estilos de aprendizaje y de inteligencias múltiples.

Referencias
Benjamin Bloom’s Taxonomy of Behavioral Objectives. Recuperado el 22 de Objectives. marzo de 2006, de http://hs.riverdale.k12.or.us/~dthompso/exhibition/blooms.htm Dick, W., Carey, L. (1990). The Systematic Design of Instruction. (3a ed.) Estados Unidos: HarperCollins Instruction. Publishers. Gross, B. Quizzes, Tests, and Exams. Recuperado el 22 de marzo de 2006, de Exams. http://www.hcc.hawaii.edu/intranet/committees/FacDevCom/guidebk/teachtip/quizzes.htm ://www.hcc.hawaii.edu/intranet/committees/FacDevCom/guidebk/teachtip/quizzes.htm http Heinich, R. , Molenda, M., et al. (2002). Instructional Media and Technologies for Learning. (7a ed.). Learning. Columbus, Ohio: Merril, Prentice Hall. Navas Robleto, J. (1998). Conceptos y teorías del aprendizaje. Hato Rey, PR: Publicaciones Puertorriqueñas, aprendizaje. Inc. Reigeluth, M. (1993). Instructional design theories and models: An overview of their current status. New status. Jersey: Lawrence Eribaun.

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