REGISTRO DE OBSERVACIÓN DESCRIPTIVA

Nombre del observador: ___Mareli Faxina Guerrero Morales______________

Fecha de observación: ______09/06/2022___________________________

CONTEXTO DE LA OBSERVACIÓN:

Grupo: de 3er. Grado de preescolar. Es una escuela pública. Del municipio de

Ixmiquilpan Hidalgo. Clase de 9:00 a.m. a 12:00 a.m.

La clase es de forma presencial, en la escuela.

La profesora de edad aproximada de 45 años, dice ser educadora, además del

grupo de preescolar imparte clases extras para niños que van con un aprendizaje
bajo.

La clase la imparte dentro de su aula correspondiente en las instalaciones de la

escuela, respetando las señalizaciones sobre el contagio de la pandemia.

Cada alumno se encuentra en un espacio indicado en el aula, para mantener una

sana distancia.

El grupo lo integran 12 niñas y 11 niños de entre 5 y 6 años de edad.

Hora Narración Comentario

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9:00 Al ingresar a la escuela, la maestra
sanitiza y les da gel a los niños para
que puedan ingresar a su aula.
9:10 La maestra les da la bienvenida los
niños.
9:15 La maestra les pone una canción,
con motivo de un nuevo día de
clases para que canten y bailen los
niños.
9:36  La maestra les da
indicaciones a los niños y
niñas del trabajo que harán
en su libreta.
 La indicación que dio la
maestra es que los niños
tienen que escribir su
nombre completo en su
libreta.
 Continúa dando
indicaciones sobre otro
trabajo de manera rápida.
10:00  Suena el timbre para el
 Sanitiza a cada niño.
 Indica a cada niño colocarse en su lugar
correspondiente.
 Solo saluda a algunos niños.
 La maestra indica a Brenda y a Yoari que
pongan atención, los niños están muy
distraídos, nuevamente la maestra les
indica que pongan atención.
 La maestra sube y baja el tono de voz, hace
algunos comentarios constantes a los niños
que no ponen atención, cuando los niños
se les olvida como realizar el trabajo le
preguntan a la maestra y les dice que
pongan atención y que ya no va a repetir.
 Los niños le preguntan a la maestra si
escriben su nombre en letras grandes o
pequeñas, ella responde de mala manera.
 Nadie (alumnos o padres de familia), se
quejan de la conducta de la maestra,
acerca de la explicación de las actividades.
 Cada niño lleva su propia comida, no
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 almuerzo, la maestra les comparten su comida con los demás,
dice que pueden ir a terminan de comer y juegan.
comer.

10:30 Termina el receso y los  La maestra les dice que se apuren, sino
niños guardan sus cosas en no repetirá lo que indicara.
su espacio indicado.

10:40  La maestra indica a los  Los niños muy entusiasmados se salen

niños y niñas, que del salón y la maestra les grita,
saldrán a jugar a la diciéndoles que es cuando ella les
cancha de la escuela. ordene.

 La maestra les da  Cada niño tiene su ritmo de trabajo y la

indicaciones acerca del mayoría son más hábiles de correr
juego “El lobo”. Los rápido. Algunos de los demás aún
niños empiezan a jugar tienen pena por correr.
y a correr por todos
lados.
 Todos los niños guardaron silencio en
 En el momento que
están jugando, Luis ese momento y consolaron a Luis
Adrián que se había caído.
Adrián se tropieza por
accidente, y la maestra
los empieza a regañar.

 Todos los niños y niñas,

continúan realizando
ciertos juegos que la
maestra les indico.

11:30 La maestra indica un  La maestra les revisa su

trabajo para concluir la actividad a cada uno de los
clase el cual consiste niños y niñas, y a algunos de
en colocar las monedas ellos los regaña por no poner
correspondientes a la atención a su indicación y les
cantidad que ella dice que está mal como lo
indica. Los niños y hicieron.
niñas realizan su
actividad de acuerdo a
como ellos

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 entendieron.

11:45 La maestra sigue  Los niños y niñas prefieren no

hablando diciendo: hablar y quedarse en silencio.
“Hay por qué no ponen
atención a la clase mis
niños, andan muy
distraídos”.

12:00 Es la hora de la salida,  Considero que la relación entre

la maestra les indica la alumno y docente debe de ser
tarea correspondiente con respeto entre unos con
a los padres de familia. otros y tratar a todos por igual.
Y a cada niño le coloca
una estrella en su
frente.

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En la observación que realice puedo decir que el nivel de participación de los
alumnos es buena, el interés que mueve a los niños es el de ganar, más que
aprender.

En relación al nivel de inclusión de intercambios, observo que es difícil para la

maestra incluir a los alumnos a su clase o el explicarles de manera clara y
tranquila, no permite que externen sus ideas o sus dudas.

La conducta de los niños es buena, no son groseros, ni desobedientes, son

inocentes y confiados. La conducta de la maestra es poco tolerante, poco
empática.

Análisis:

Aunque la clase observada me dio muchos elementos positivos acerca del tema
de democracia , los elementos negativos me ayudaron para darme cuenta de que
es muy importante hacer conciencia del papel que como docentes
desempeñaremos , se trata de contribuir en la formación , educación y aprendizaje
de los alumnos dentro del aula , para el desarrollo de una sociedad con elementos
para ejercer sus derechos y obligaciones , respetando la democracia y los valores
dentro del aula , para después ejercerla en la sociedad.

El valor de la democracia en las escuelas radica en que esta no sea solamente

una doctrina donde se tienen que generar Ideas, sino que este conduzca el
quehacer cotidiano de las distintas prácticas que se desarrollan en los centros
educativos, es decir, que la cultura escolar sea una cultura democrática, la cual se
construya por medio del consenso, la transparencia y la participación.

Entendiendo por democracia a las instituciones en general donde los individuos

poseen colegiadamente el supremo derecho a lodo lo que puede desarrollarse
dentro de su sociedad estas pueden expresarse en nuestra cultura al dialogar,
tomar acuerdos y resolver problemas comunes. En nuestra convivencia escolar, la

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variedad se manifiesta cuando reconocemos que no puede haber una sola manera
de entender la convivencia dentro de la escuela, la colonia o el grupo de amigos.