Tema 4 Enfoques teóricos de la

Orientación Vocacional
Lic. Katerine Elizabeth Mérida Choquez
● Enfoques no psicológicos
● Enfoques psicológicos
● Enfoques globales e integrales
 ● Azar o casualista.
○ Experiencias imprevistas
○ Herencia
○ Controlar influencia mínima
● Económico

Enfoques no ○ Factor económico determinante

psicológicos
● Sociológico
No explican todas las
dimensiones que permiten elegir
a las personas, pueden ser
determinantes
○ Oferta y demanda
○ Mercado laboral
○ Desigualdades
○ Importancia a los estímulos sociales
○ Influencia d ela cultura y la sociedad,
comunidad, escuela y familia
○ Sometimiento a condiciones sociales
○ Limitaciones en aspiración
○ Roles profesionales del hogar, medios de
comunicación, economía
Enfoques
psicológicos
 ● Parrsons. 1909
Enfoque de ○
○
Modelo descriptivo
Análisis de diferencias individuales y
ocupaciones
rasgos y ○ Adecauar características a los requisitos de
una profesión

factores ○
○
“teoría de la adecuación”
Cada individuo tiene rasgos específicos y
estables
○ Estos rasgos pueden evaluarse y medirse
○ Se predice la conducta de las personas en
situaciones observadas
○ El éxito o fracaso depende de la
adecuación entre sujeto y profesión
○ Rol del orientador: conocimiento del sujeto
y sus posibilidades
Williamson
Categorías Rol del orientador
● Evaluar capacidades
● Incapaces de hacer una elección ● Presentar información de
● Muestran dudas o inseguridad las profesiones
● Expresan poca prudencia para elegir ● Buscar conformidad
● Discrepancias entre capacidades y ● Enseñar habilidades
requisitos de las ocupaciones ● Cambiar actitudes
Modelo actual
Fases Deja de lado desarrollo
vocacional
● Análisis, recogida de información
Versatilidad de las
● Síntesis y prognosis
profesiones
● Consejo, asesoramiento
● Seguimiento
 ● Se sustituye la idea de rasgo por
conducta vocacional

Modelo psico ● Limitaciones

○ No considera factores

dinámico
Investiga la personalidad para
tomar conciencia de los motivos
que los motiva.
●
externos
Incluye 3 enfoques:
○ Psicoanalítoco
○ Satisfacción de necesidades
○ Concepto de sí mismo
Enfoque psicoanalítico
● Mecanismos de defensa en la selección de una ocupación
● La elección vocacional permite satisfacer las necesidades o impulsos en relación
con sus rasgos de personalidad
● Brill 1949, sublimación base de la conducta vocacional
● Bordin 1968 la ocupación proporciona gratificación que permite satisfacer
impulsos individuales
○ Las personas eligen para satisfacer sus necesidades y protegerse de la ansiedad
○ Desición adecuada = mayor satisfacción de las necesidades
○ Equilibrio entre placer y realidad
○ La elección depende de las necesidades inconscientes más que de las características
conscientes
Enfoque de satisfacción de necesidades
● Anne Roe 1954, “Campos o niveles de ocupaciones”
● Integrar la conducta vocacional y el desarrollo de la personalidad en las
experiencias familiares tempranas y satisfacción de necesidades
● Teoría de la jerarquización de las necesidades de Maslow 1954, y el enfoque
psico dinámico de la personalidad
● La spersonas aprenden a satisfacer sus necesidades básicas en la infancia, ello
afecta inconscientemente el tipo de elección vocacional en su desarrollo
● Las primeras experiencias psicosociales del individuo en la familia, afectan la
estructuración psíquica, las necesidades y la elección vocacional
● Relaciones tempranas padres e hijos Roe
○ Clima frío, evitación
■ Rechazo
■ Negligencia
○ Cálido o frío, concentración emocional del niño
■ Exceso de protección
■ Exceso de exigencia
○ Cálido de aceptación
■ Indiferente, afecto pero con despreocupación
■ Cariñoso. Afectuoso, cordial, estimulante a la independencia
● Estas situaciones son la base para la elección vocacional
● Relación experiencias infantiles, personalidad y elección vocacional
● Resultado de la relación: personas defensivas (alejamiento de las personas) y
no defensivas (cercanas a trato con las personas)
El enfoque del concepto de sí mismo
● Autoconcepto
● Carl Rogers 1942, teoría de la personalidad y autoconcepto
○ Conducta es el resultado del autoconcepto y ambiente percibido por el yo
○ Conducta consistente de acuerdo a su imagen
○ La. Conducta se dirige a la autorrealización (persona) autoconservación (mantenimiento de la
autorrealización) y automejoramiento (trascender)
● Desición vocacional
○ Autocomprensión. Actitudes y reacciones comscientes
○ Autoaceptación. Acepte sus necesidades y motivaciones
○ Autorrealización. Elija nuevos objetivos hacia la madurez y crecimiento para adaptarse
satisfactoriamente a la vida
 Modelo
evolutivo del ● Comienza en la infancia,
desarrollo continúa en la adolescencia y
arriba a la madurez
vocacional ● Es necesario realizar un estudio
longutudinal de la personalidad
La elección vocacional se realiza para predecir su elección
● Carter 1940, los intereses
a cabo a lo largo de la vida
evolucionan con la edad
Ginzberg 1951
● Teoría del desarrollo evolutivo
○ Carácter procesal. El proceso comprende de los 11 a los 25 años, se amplía a la
vida laboral, ello puede influir en las decisiones
○ Carácter irreversible. Las experiencias se acumulan y determinan las decisiones
posteriores, las decisiones no pueden contradecir las experiencias, no pueden
retroceder, en especial las después de los 20 años.
○ Carácter de compromiso. Desarrollo vocacional, funciones del yo:
■ Objetiva ión. Fantasía, impulsos 4 a 9 años
■ Previsión. Tanteo de 10 a 12 años, inicio de responsabilidades
■ Postergación. 13 a 17, conciencia de habilidades y opciones
■ Compromiso. Realista 18 a 25,toma de decisiones
 Enfoques
● Conocimiento precio de las
basados en la personas
● Pasos
toma de ○ Clarificación de los valores
personales

decisiones ○
○
Información personal y del entorno
Estudio del proceso de desición
● Plantea modelos de desición
Proceso para ayudar a las aplicados a la orientación
personas a tomar decisiones vocacional
exitosas ● Modelos descriptivos
● Modelos prescriptivos
Modelo descriptivo Modelo prescriptivo
● Toma de desiciones es un acto ● Ayuda en la toma de desiciones mediante
estrategias
natural, crea armonía en la
● Teoría de la desición
persona y su entorno ○ Objetivos
● Dos momentos ○ Análisis datos
○ Estudio alternativas
○ Anticipación. Esclarecimiento de la
○ Evaluación de las consecuencias
elección ● Las buenas decisiones requieren mayor
○ Ajuste. Posibilidad del cambio y/o información
mantenimiento ● Madurez Vocacional si entiende las
consecuencias de sus decisiones
●
Enfoques globales
integrales
 ● la elección vocacional

Modelo socio depende tanto de las

características personales
psicológico de como de factores
socioeconómicos
Blau ○ determinantes
personales
○ determinantes sociales
● la O.V. es un proceso
evolutivo a lo largo de toma
la vida
 ● elección vocacional resultado de
factores determinantes personales y
Modelo factores ambientales
● inventarios de intereses profesionales
tipológico de como inventarios de personalidad
● los estereotipos profesionales poseen
Holland significado psicológico y debe tomarse
en cuenta
Jhon Holland 1966 ● las personas que eligen una misma
“la elección de una profesión es profesión poseen historias y
una expresión de la personalidad” personalidades similares
● estas similitudes les permiten crear un
ambiente interpersonal característico
● la relación estable entre la personalidad y
el ambiente de trabajo supone estabilidad
y satisfacción
● propone 6 tipos de personalidad:
○ realista
○ investigador
○ artista
○ social
○ convencional
○ emprendedor
● el orientador debe conocer el tipo de
personalidad y preferencia de ambiente
● Hexágono de las tipologías de Holland
(diferenciación, consistencia,
congruencia)

Enfoque socio
fenomenológico
de Super
Donald Edwon Super
la elección vocacional como un
proceso a lo largo de la vida
● Se basa en el enfoque de rasgos,
y factores también de concepto
●
de sí mismo
1951 la orientación vocacional
se centra en una psicología de
las carreras, centrada en las
●
ocupaciones de una peesonas
Estudio de los patrones de la
carrera
● Cuestionario de desarrollo
vocacional
● La persona elige una carrera u
oficio que le permite consolidar
el valor de sí mismo
Patrones de la carrera
● Masculinos
○ Estable
○ Convencional
○ Inestable
○ Múltiples
● Femeninos
○ Ana de cada estable
○ Convencional
○ Trabajo estable
○ Trabajo interrumpido
El autoconcepto
● Percepción que la persona tiene de sí. Auto imagen
● Valoración sobre sí mismo. Auto valoración
● El proceso de O. V. consiste en el desarrollo y realización del concepto de sí
mismo, se interactúa entra las habilidades heredada y el desempeño de roles
● MADUREZ VOCACIONAL. 1955, concepción evolutiva del desarrollo
vocacional
○ Disposición para hacer frente a las tareas vocacionales o el desarrollo e la carrera
● Etapas evolutivas del desarrollo de la carrera
○ Crecimiento. 0 a 14 años
○ Exploración 15 a 24
○ Establecimiento 25 a 44
○ Mantenimiento 45 a 64
○ Declive 65 en adelante
 Enfoque de ● Laa conductas intereses y
valores se adquieren y modifican
aprendizaje contínuauamente en función de
las experiencias de aprendizaje
social para la ● 4 factores influyentes:
○ Factores genéticos y las habilidades
toma de ○
especiales
Factores ambientales

decisiones ○
○
Las experiencias de aprendizaje
Las destrezas o aptitudes
● El sistema educativo debe
J. D. Krumboltz 1979 propiciar las bases para la
elección vocacional