Guia Final Liderazgo Colegiado

GUÍA: FINAL LIDERAZGO
1. LA COMPLEJIDAD
● Muchas perspectivas del liderazgo
● lider y liderazgo mismo origen: la persona
● Lider no ES, HACE

● Sesgo EAO
○ 1. Identificación de líder con estructura organizacional.
○ 2. Identificación de líder con gestión.
○ 3. Identificación de líder con resultados económicos.
○ 4. Identificación del líder con la organización.
○ transaccionales, transformacional, laissez-faire, situacional
● Ldr adaptativo: , en donde el líder es el que se adapta al entorno cambiante,
buscando una zona productiva de desequilibrio, si bien hay una acción de la
persona, el énfasis está el entorno contextual.algunos piensan que es el contexto el
que determina quien puede tener liderazgo y o ser líder
● Ldr centrado en la misión: En esta perspectiva se podría decir que el líder deja de
ser una persona, el líder es la organización y todo se alinea a ella. Es una propuesta
que se basa o se desarrolla en tres dimensiones:
○ Cultura de compromiso,
○ cultura de colaboración y
○ cultura de cambio
● Ldr: autentico, basado en personalismo, espiritual, de servicio (han apoyado)
● Al no ser conscientes de los sesgos que se asumen, vuelven a planteamientos
acotados, que caen nuevamente en inconsistencias.
● Partes del fenómeno líder-liderazgo:
○ Ser (El líder). (perspectiva parcial)
○ Hacer (El liderazgo).
○ El entorno (El contexto).
○ La relación (el otro).
● No hay un líder individual
● LDR acción positiva
○ equilibrio entre partes
○ Es quien, comprometido con el bien y la verdad, consciente de su entorno,
ejerce su vocación de servicio inspirando a otras personas, con una visión
trascendente en pro del bien común
○ integridad
○ un líder no es definido por ciertas habilidades o actitudes, sino que es un
modo de ser que tiene en cuenta a la persona, sus acciones y actitudes, las
relaciones que tiene y el entorno en el que se encuentra.
● Conclusiones
○ Fenómeno complejo y tratarlo como tal
○ No como resultado inmediato el ser líder
○ Entender dimensiones del ldr
○ en la medida que comprendamos la profundidad el concepto, se dejará de
saturar el uso del mismo, ya que no llamaremos a cualquier persona líder.
○ el fenómeno nos ayuda a comprender que antes de proponer otra
nomenclatura del fenómeno hay que tener buenos cimientos,
○ No hay un solo camino para ser líder, sino que hay tantos caminos como
personas que decidan formar este modo de ser en ellos.
2. PARA PENSAR EL LIDERAZGO DE ACCIÓN POSITIVA
● Leadership Studies. La idea es pensar el liderazgo, comprenderlo, problematizarlo,

valorarlo, ganar profundidad para mejorar su práctica y mejorar los procesos de
formación de líderes con las competencias y virtudes que requiere nuestro mundo.
● tanto de las Ciencias Políticas como del Management. Esto porque aunque el
Liderazgo tiene diversos componentes de análisis y aplicaciones en estos dos
campos, su estudio va mucho más allá de los saberes propios de ellos.
● comprende aspectos antropológicos, psicológicos, filosóficos, éticos, históricos,
sociológicos, etc., además de aspectos politológicos de las ciencias de la dirección.
Además, no es algo exclusivamente propio de los ámbitos políticos y empresariales:
Hay liderazgo en los deportes, en la cultura y en muchos otros espacios de la vida
cotidiana
● del inglés Lead, que significa encabezar, ir al frente; pero también significa guiar,
encaminar, abrir caminos o, si uno toma la raíz etimológica germana, dejar fluir o
“acompañar en el camino”. En latín, el término correspondiente es el de Dux, o
Ducis, que significa tal cual conductor o guía,
● Debemos definir al Liderazgo como la capacidad de influencia de una persona sobre
otras para llevarlas a hacer algo sin necesidad de usar el poder o la fuerza. Es la
capacidad de persuadir, motivar, inspirar o mover a otras personas a realizar algo
que de otra manera no harían. Es una capacidad de atracción.
● Liderazgo de acción negativa: En todos estos casos hay liderazgo, pero dirigido
hacia valores falsos, con efectos nocivos para las personas bajo influencia y para la
sociedad en general.
● Liderazgo de acción positiva
○ se quiere enfatizar es el Bien que se realiza por la influencia del líder.
○ Cuando hablamos de formar líderes de Acción Positiva, hablamos de formar
personas íntegras, con madurez, equilibrio en su vida, fortaleza espiritual,
claridad de valores y una serie de competencias humanas y profesionales
que les permiten influir positivamente en su entorno y en particular en las
personas a su alrededor.
○ Es el liderazgo ejercido como vocación de servicio, pero esto te llevará al
acto de amar (el liderazgo de acción positiva, al final, es un acto de amor: el
amor que es donación que busca el bien del amado). Es también el liderazgo
que se ejerce siempre al servicio del bien común, o como lo han llamado
varios Papas: que busca la construcción de la Civilización del Amor.
● Raíz del liderazgo: en el modo de ser, en primera instancia, lo que atrae, lo que los
hace carismáticos y queridos.
○ La evidencia es irrefutable: estas personas tienen sobre todo una gran
capacidad de relacionarse con otras personas, de tomarlas en cuenta, de
hacerlas sentirse valoradas, respetadas, importantes, significativas. Tienen lo
que se dice “don de gentes”. Pero no se trata de mera simpatía superficial
sino de una vocación real de servicio, apoyo, acompañamiento a las
personas a su alrededor
○ calidad humana
● La apertura de mente: capacidad de visualizar
○ o “la plasticidad del mundo”: el hecho de que si las cosas son de una
manera, podrías ser de otra. Que vivimos en un mundo esencialmente
artificial, diseñado, y por tanto, abierto a la posibilidad de nuevas creaciones
y diseños
○ Responder a lo cambiante del mundo
● El liderazgo, dicen los clásicos es esencialmente un saber prudencial.
● Hay otros como rasgos de personalidad, como la capacidad analítica, la cultura, una
inteligencia cultivada, capacidad de manejo de conflictos, temple, etc
● Líderes se hacen y no nacen
● Principales valores del líder
○ Respeto a la dignidad humana
■ ¿que puedo hacer por ti?
○ Búsqueda y respeto a la verdad (justicia también)
○ Humildad
■ consecuencia del reconocimiento a la verdad
○ Bien común
■ la búsqueda incansable del mayor bien posible para todas las
personas y de la manera más integral posible. De hecho, hay qué
decir que los líderes lo son porque sirven al bien común.
● Fortaleza: es una virtud: un hábito, que se va desarrollando a lo largo de la vida. Y
los hábitos se desarrollan solamente a fuerza de repetición.
○ liderazgo a menudo se ejerce en adversidad
● Howard Gardner: “Son personas que se han sabido muy amadas en el seno familiar,
de donde derivan una gran autoestima. Pero luego tienen que enfrentar condiciones
muy adversas en las que tienen que crecerse, tomar fuerzas de flaqueza y salir
adelante con ingenio y valor, pero sobre todo con una gran actitud: con una gran
“fuerza yóica”. Sólo así se logran grandes cosas. “
● El Líder debe vivir la adversidad: : Con fe, con amor, con esperanza, con humildad,
con solidaridad. También con reflexión. Dejándonos esculpir para ser mejores cada
vez.
● Déficit de liderazgo actualmente
○ short-termism: de no ver más allá del resultado numérico de corto plazo
○ todo gira en torno a valores económicos y financieros
○ falacia de McNamara: “lo que no se puede contar no cuenta”
○ nueva generación de líderes formados en humanismo cristiano
3. LIDERAZGO JESUITA
● John Kotter: los líderes deben: Trazar el rumbo, alinear a la gente cuya cooperación
se requiere, motivar e inspirar, producir cambios.
● 4 principio del liderazgo jesuita: conocerse a sí mismo, ingenio, amor, heroísmo
● Medio más eficaz de liderazgo con que cuenta el individuo: Es el conocimiento de sí
mismo, ya que es alguien que entiende lo que valora y lo que quiere, que se basa en
determinados principios y se enfrenta al mundo con una visión coherente. Esto
quiere decir también que la mayor fortaleza del líder es su visión personal.
● Loyola: gobernar con todo el amor y modestia y caridad posibles, de manera que
sus equipos medraran en ambientes de más amor que temor
○ “Las constituciones”: reglas de trabajo, métodos, criterios para elegir jefes,
etc.
○ éxito depende de convertir a novicios en líderes, resuelto ese problema esos
mismo líderes resolverán todos los demás
○ Adiestramiento en servicio: lanzar a principiantes a aguas profundas, viaje
marítimo a jóvenes jesuitas donde aprenderían destrezas como conocimiento
del idioma, asimilación de una cultura extraña, capacidad de operar
astrolabio, construir cañón, etc. No llevaba manuales ni nada, solo el
conocimiento de sí mismo.
○ Peter Drucker: antes seguían órdenes los empleados ahora los puestos se
han vuelto autodirigidos. Nadie triunfa ni sobrevive con solo seguir órdenes.
■ triunfan: quienes tienen capacidad de innovar, correr riesgos, asumir
responsabilidad.
■ Nacen de la comprensión de sí mismo, no del entrenamiento
vocacional
■ “Las carreras que tienen éxito no se planean, se desarrollan cuando
las personas están preparadas para las oportunidades porque
conocen sus fortalezas, su método de trabajo y sus valores”
■ Juan Calvino e Ignacio de Loyola: permanente evaluación de sí
mismos en la práctica de sus seguidores = éxito = dominio europa por
30 años
● Formación de sus novicios: Creían que debían formarse en liderazgo y en el
adiestramiento en servicio.
● Grandes talentos a veces no triunfan
● Goleman: Inteligencia emocional
○ Más que habilidades cognitivas
○ conocimiento de sí mismo
○ autodirección
○ motivación
○ empatía
○ destreza social
● Goleman coincide con jesuitas (nada más que lo suyo se llama examen de
conciencia)
● Novicio jesuita:
○ capacidad de reflexionar sobre sus debilidades
○ perspectiva mundial integrada, visión y sistema de valores
○ profundo respeto al prójimo y la creación
○ aprecio por sí mismo
○ habilidad de desconectar distracciones diarias
○ método para considerar las alternativas y tomar decisiones
● Gerentes les gustan personas con estas (no vienen en cv por desgracia)
● Retroalimentación, personalidad, conocimiento de aptitudes, etc: base del ldr jesuita
● demonios: vicios, debilidades, medios de información, niñez en medio de un
ambiente sin amor, mala suerte, presión de los demás, codicia, miedo al éxito,
narcisismo, etc. Nadie llega a dar su máximo
● Afectos desordenados: evaluación de “apegos que impiden el funcionamiento
efectivo del ego”
● Cultivando indiferencia = alcanzar ingenio = combinación de adaptabilidad, audacia y
buen juicio. Ejemplo de los hombres y los 10.000 ducados.
○ Modelo de indiferencia jesuita: no apego al dinero
○ es una balanza de equilibrio
● A todos nos mueve el apego
● magis=más
● amor:
○ más acciones que palabras
○ recíproca comunicación entre 2 personas
● Jesuitas: traen a memoria sus metas clave y 2 veces al fía tiene un examen mental
○ dar gracias a Dios
○ revisión mentalmente de lo que ocurrió en el día, corrección y mejora
● Pilares:
○ conocimiento de sí mismo
○ ingenio: innovación confiada y optimista
○ indiferencia : libertada de interpretar y responder al mundo cambiante
○ amor
○ heroísmo (magis)
4. WOMEN IN LEADERSHIP AND THE BEWILDERING GLASS CEILING

● Women in workforce sectors such as healthcare (including pharmacy) and academia,
among others, are beset by an almost intransigent obstacle to their leadership
aspirations
● Despite social movements and evolving laws and practices, various factors that
support and, in some cases, strengthen the glass ceiling ultimately contribute to
underrepresentation by women in leadership roles.
● Glass ceiling: prohibits both women and organizations from reaching their full
potential and denies us all of the maximal benefits of gender diversity in leadership.
● Lo que podría a ayudar:
○ examining the extent to which women have achieved leadership positions in
select industries and sectors
○ discussing the benefits of women’s leadership and the barriers women face
in becoming leader
○ elucidating strategies to overcome barriers to women in leadership.
● Cifras:
○ 60% bachelor's y 50% doctorados
○ Ausentes en CEOs (4-5%)
○ 30% less likely de ser promovidas
○ Enfermería: rol central de mujeres (80%)
● No es posible que digan que hay lack of education cuando hay mayoría en cifras
● noted that companies with the highest number of women board directors had
substantially greater return on equity, return on sales, and return on invested capital
than companies with the lowest numbers of women board directors. y menos legal
infractions
● increased diversity is needed to combat homogeneity of ideas
● Ldr usualmente en mujeres: transformacional
○ En un estudio de 9 comportamientos de ldr
○ women used 5 behaviors more often than men: people development, role
modeling, inspiration, expectation and rewards, and participative
decision-making
○ More than 70% of study participants indicated that these 4 behaviors were
underrepresented in their organization’s current leadership.
● inteligencia colectiva
● Conscious and unconscious biases and gender stereotypes impiden el acceso a
mujeres a posiciones más altas
○ too femiinen, too soft, not to femenine
○ race and ethnicity
● Barreras principales:
○ Conscious and unconscious biases
○ • Lack of mentality to pursue leadership
○ • Lack of mentors, role models, and sponsors
○ • Lack of policies that support work–life balance
○ • Work–life integration challenges
○ • “Lean-out” phenomenon • Lack of internal and external networks,
recognitions, opportunities, or resources
● escoger entre tener una carrera o una familia
● “leanout” phenomenon, whereby “women [are] opting to slow or stop their highly
demanding careers.
● they make 79% de lo que gana un hombre
● Platt and colleagues: relación entre salary gap e incremento de tasas en depresión y
ansiedad
● *nota: ver las soluciones a las barreras en la página 6
● Implementar el ldr de mujeres:
○ nivel individual
○ institution/employer
○ professional leadership / organization
○ societal
● Actuar como nuestras propias advocates para networks, sponsors, etc.
● *nota: ver advice de CEOs en página 10
● Such barriers include cultural biases and stereotypes, challenges involving work–life
balance, and a lack of mentors and sponsors. To overcome these barriers, strategies
including interventions to reduce gender bias, leadership development programs,
access to mentors and sponsors, and changes to family-related policies should be
addressed on the individual, institution/ employer, professional leadership/
organization, and societal levels.
5. WHAT MAKES A LEADER- DANIEL GOLEMAN

● Inteligencia emocional: diferenciador
● Skills:
○ Self-awareness—knowing one's strengths, weaknesses, drives, values, and
impact on others
○ Self-regulation—controlling or redirecting disruptive impulses and moods
○ Motivation—relishing achievement for its own sake
○ Empathy—understanding other people's emotional makeup
○ Social skill—building rapport with others to move them in desired directions
● Nacemos con cierto nivel de EI skills, pero es nuestro deber prácticar
● Inteligencia, toughness, determinación y visión NO son suficientes
● Alto nivel de EI con los skills ya mencionados
● Agrupó capabilities en 3 categorias:
○ técnicos
○ cognitivos
○ competencias que demuestran la EI
● EI no solo ayuda a la distinción de lideres sino que está ligada a strong performance.
● Self-awareness: People with strong self-awareness are neither overly critical nor
unrealistically hopeful. Rather, they are honest— with themselves and with others.
○ reconocen sentimientos propios y de otros
○ plans time carefully
○ buenos para demanding clients
○ How can one recognize self-awareness? First and foremost, it shows itself as
candor and an ability to assess oneself realistically. People with high
self-awareness are able to speak accurately and openly—although not
necessarily effusively or confessionally about their emotions
● are comfortable talking about—their limitations and strengths, and they often
demonstrate a thirst for constructive criticism. By contrast, people with low
self-awareness interpret the message that they need to improve as a threat or a sign
of failure. self confidence
●
● Empatía: nacemos con y es resultado de experiencias
○ Es la más facil de reconocer de todas las dimensiones
○ Es muy importante por que:
■ increases use of teams
■ rapid pace of globalization: cross cultural dialogue can easily lead to
miscues and misunderstandings. Empathy is an antidote
■ the growing need to retain talent
○ leaders with empathy do more than sympathize with people around them:
They use their knowledge to improve their companies in subtle but important
ways.
● EI incrementa con los años: madurar
● EI
○ Nacemos con: se desarrolla en el sistema límbico
■ sistema límbico: motivación, feedback, extended practice
● Self-regulation: nos libera de ser prisioneros de nuestros sentimientos
○ propensity for reflection and thoughtfulness; comfort with ambiguity and
change; and integrity—an ability to say no to impulsive urges
● Motivación:
○ People who are driven to do better also want a way of tracking
progress—their own, their team’s, and their company’s.
○ Interestingly, people with high motivation remain optimistic even when the
score is against them.
○ Les gusta su trabajo = feel committed to organizations
● Social skills: moving people in the direction you desire, whether that’s agreement on
a new marketing strategy or enthusiasm about a new product
○ Even motivation contributes to social skills.
○ they are expert persuaders—a manifestation of self-awareness,
self-regulation, and empathy combined.
○ For instance, socially skilled people may at times appear not to be working
while at work. They seem to be idly schmoozing—chatting in the hallways
○ And a leader’s motivation will be useless if he cannot communicate his
passion to the organization. Social skill allows leaders to put their emotional
intelligence to work.
6. LA PERSONALIDAD MADURA
● Hombre ser único: Porque no hay dos personas exactamente iguales, aunque
tengan una esencia igual. De este rasgo de unicidad ha de brotar un profundo
respeto por la persona.
● cualidades humanas del hombre
○ ser único
○ irrepetible
○ inacabado e inacabable
○ finito: que nosotros como personas tenemos límites, no lo podemos todo, ni
en el pensar ni en el querer actuar.
○ contingente
● Factores que influyen en el desarrollo de la personalidad
○ factores de tipo orgánico (engloba buenas cargas genéticas o trastornos
genéticos o traumáticos),
○ factores de tipo dinámico-familiar (engloba factores que influyen en el
desarrollo del individuo, derivados de las relaciones adecuadas o
inadecuadas entre padres e hijos) y
○ factores de tipo dinámico-social (engloba factores que constituyen el medio
ambiente para-familiar, es decir, escuela, familia, amigos y la sociedad en
general).
● Tipos de persona que reconoce y acepta una persona autónoma:
○ las que lo aceptan como individuo,
○ las que lo odian y
○ aquellas para quienes es indiferente
● Amor: El amor y la capacidad de amar tiene como punto principal el conocer a la
persona, respetar a la persona así como reconocer que en ocasiones el dolor y las
contradicciones pueden fortalecer las relaciones. Y un paso más adelante el amar de
forma madura implica querer lo mejor para la persona y reconocer su autonomía y
libertad
● Aceptar al otro: Supone forzosamente respetar su punto de vista, que puede ser
distinto o contrario al propio. Una persona que no se acepta a sí misma tampoco
podrá aceptar a otros.La persona ama dentro del contexto de la madurez y su amor
no está condicionado por el halago y la crítica de aquel a quien ama, es hasta cierto
punto independiente de ambos.
● Visión amplia:Implica una vivencia panorámica de la vida y por lo tanto, de intereses
variados. Es importante saber captar las distintas facetas de la realidad y que se
aboca al logro de metas en el campo religioso,político, estético, económico, etc.
Quien tiene una visión amplia intuye la importancia de trascender a través de lo que
se hace, pero sobre todo, a través de lo que se es
● Responsabilidad:La responsabilidad es la capacidad responder adecuadamente,
teniendo como marco de referencia los valores a los que se aspira.
○ implica: una limitante respecto de aquellos aspectos que no están
directamente relacionados con la respuesta de ese momento, donde el hecho
mismo de tal limitación resulta enriquecedor para la persona, ya que así se
va estructurando y fraguando su personalidad. Implica una obligación que, a
su vez, lleva un sentido. De este modo, la responsabilidad y sentido
confluyen hacia un mismo fin. Quien actúa responsablemente se ve obligado
en un determinado sentido, es decir, lo que me obliga para algo y en ese algo
está el sentido.
● Hábitos de un hombre maduro: el hábito de ser tanto su pasado como su futuro y
también el presente, en el caso del pasado se enfoca para asomarse y sacar
provecho con un enfoque a su futuro con base a la reflexión para poder llegar a un
balance para ver lo que quiere en la vida. En el caso del presente nunca dejará de
hacer las cosas con una intencionalidad que se actualizará en cada momento
decidiendo entre lo importante y lo urgente, lo accidental y lo esencial
● Conectar los rasgos de la personalidad madura: Entendiendo que la propia
existencia es una rica gama de elementos que, más allá de ser considerados de
manera aislada, se deben entender como parte de la realidad unificada que es la
vida humana. La base para lograr esto está en movernos a través de principios
sólidos que sean congruentes y consistentes, derivados del reconocimiento de
valores objetivos
● La libertad- es la que permite la libertad-para → es la libertad de escoger, es un
preámbulo para el hombre maduro.
● La libertad-para es la que le da el sentido a la libertad-de, el hombre maduro se
mueve a través de la primera.
● Fisiología integrada: las cualidades humanas (interiores y exteriores) que conciernen
al hombre para que se pueda ser un hombre integrado que se unifica en torno a sí.
Cuando un individuo se mueve por unos principios sólidos (dirigiendo y
estructurando su vida) posee está filosofía integrada.
● madurez: saber cuál es mi fin
● Flexibilidad:
○ otra manifestación de criterio
○ significa mente abierta al cambio, el hombre flexible está más dispuesto a
escuchar, se da cuenta de qué hay mucho que cambiar y está dispuesto a
poner a prueba sus ideas.
● Según la seguridad del hombre, el valor de la persona se basa en lo que es: su
esencia. Aunque se preocupa por juntar recursos para su bienestar, dichos recursos
no lo definen
7. NEUROLIDERAZGO
● Inner and outer walth: money, happiness, success and personal contentment
○ outer wealth: what brain is programmed to seek
○ inner wealth: pleasure
● 4 pillars of wealth :
○ Motivation
■ desire, curiosity, pleasure.
■ sensory and emotional processing in limbic and midbrain activity
■ dopamine: estimulantes desire
■ addicted
■ anticipation of future success: releases dopamine = conscious
decision making
○ Decision making
■ goals, consciousness, language
■ increased forebrain processing and decreases limbic activity
■ frontal lobe: analyze any problem, solutions
■ inner speech
○ Creativity
■ imagination, intuition, daydreaming
● increased inter-hemispheric activity
■ mental fatigue: 30 sec break to increase doopamine
■ daydreaming: help improve 4 core processes
○ Awareness
■ empathy
■ mindfulness: awareness enhancement strategy, 3-4 days practicing it
reduces anxiety, discover your values
■ makes you conscious of all 4 pillars of wealth
■ intuition
■ sel awareness opens door to social awareness
● BELL: Brain based experiential learning and living
○ nobody teaches it
○ 8 core strategies that will enhance every work enviroment
■ Relax
● bajo estres más motivación
■ Visualize your goal, obstacles and solutions
● key for decision making
■ Concentrate on your task
● despues de visualizar
● anxiety and procrastination
■ Daydream
● natural process
● restful daydreaming will boost memory
● mind wandering: facilitates introspection (form of awareness)
● dont overdoit
■ Intuition
● non verbal levels
● felt sense
● more mindfulness more creative process and more decision
making skills
■ Anchor yourself
● external reminder
● 60-90 days of bell
■ Enjoy
● Pleaser board (listing 20-30 activities)
■ Maintain unwavering optimism
● negative thoughts- write them
● Don't react just observe
● **nota: ir a chapter summary en página 14
8. VUCA
● Volatile, uncertain, complex and ambiguous
● ACT: Adaptative critical thinking
○ with a focus on dispositions rather than skill mastery.
○ cultivate it through: habits of thought aka dispositions (virtues)
■ Do you recognize and challenge your own assumptions? (Not: Can
you recognize and challenge your own assumptions?) »
■ Do you check your biases? (Not: Can you check your biases?)
○ is intended to move adults from I am my feelings, emotions, and beliefs to I
have feelings,focused on what to accept versus question, or what to do.
○ In contrast, with near transfer, the links between cause and effect are close
and easy to spot. Near transfer involves triggering well-practiced routines by
stimulus conditions similar to those in the learning context. Far transfer
requires time for exploration
○ Thinking dispositions:
■ can be improved
■ require fewer context clues than skills
■ are the levers of thinking skills. Skills are required for, but not sufficient
for Adaptive
○
● quality thinking
● ability to recognize unexpected situations, make sense of them, decide on a course
of action, and construct knowledge during problem solving—often while the situation
continues to unfold as options are being considered. . . . Our working definition for
Adaptive Critical Thinking is: reasonable and reflective thinking about ill-defined
issues using incomplete information, focused on deciding what to accept versus
question, or what to do .
● Adaptive capacity: is the resilience of people plus system capacity to define and
solve problems in the midst of adaptive pressures and the resulting disequilibrium
● Formal reasoning models do not help much in real situacions
● Adaptability
○ effective change in response to an altered situation.
○ adaptive challenges: can only be addressed by changes in people’s priorities,
beliefs, and habits.
■ adaptive thinking:
● cognitive skills: (like general mental ability,
problem-solving/decisionmaking, and metacognition),
● interpersonal skills (like communication and self/ other
awareness), domain specific knowledge, and experience
● are not good levers for development intervention
○ technical problems: have known solutions that can be solved through current
knowledge, and authoritative expertise using the organization’s current
structures
Lectura 1
¿Qué promueve James Hunter?
Liderazgo de servicio.
¿Qué temas entran dentro de la propuesta de James Hunter?
Amor, humildad y desprendimiento.
¿Qué es liderazgo según James Hunter?
El influenciar a alguien más.
¿Cuál es el liderazgo bueno y el malo según James Hunter?
Malo: Un líder que no busca el desarrollo, solo el propio. El bueno es el de servicio, aquel que busca
potencializar el bien y mejor desarrollo de la empresa y sus subordinados profesionalmente hablando.
Menciona dos cualidades de los grandes líderes.
Amor, humildad y desprendimiento.
¿Qué tienes que adquirir para ser un buen líder?
Carácter y humildad, desarrollar los hábitos, mejorarlos:
-Desarrollo de un hábito:
1)Inconsciente/inexperto
2)Consciente/inexperto
3) Consciente/ experto
4) Inconsciente/experto
¿Qué significa tener carácter?
Lo mismo que el liderazgo= Fuerte voluntad profesional de hacer lo correcto por su gente y por la
organización.
Menciona tres pasos para desarrollar el carácter.
Fundamentos, Feedback y Fricción
¿Qué es lo más importante para James Hunter?
El influir a las personas positivamente.
Lectura 2
¿Qué dice Joseph Badaracco acerca del liderazgo?
Comenta la importancia del autoconocimiento, la auto reflexión.
¿Qué es crucial para el éxito de la vida según Badaracco?
Hacer y tener una autorreflexión revelando los principios y valores básicos propios.
¿Cuál es la función del director?
Según Loyola, “Señalar como con el dedo, la veta de la mina para que cada uno excave por sí mismo”
¿Qué decía San Ignacio sobre las reglas de los jesuitas?
*
Los jesuitas no se concentraban en grandes estrategias, ¿en que sí se concentraban?
En el conocimiento propio y revelación del liderazgo intrínseco de la población.
El éxito depende de convertir a los novicios en líderes, ¿porqué?
Cada uno sabe que se necesita hacer para solucionar un problema, tienen iniciativa.
Según San Ignacio, ¿cuál es la destreza más importante de todas?
Gobernar con todo el amor, modestia y caridad posible.
vivir siempre listo para responder a las oportunidades que se ofrezcan, sabiendo que es y que no es
negociable.
¿Qué cualidades tienen los que triunfan?
La auto reflexión.
¿Qué es la inteligencia emocional?
Conocimiento de sí mismo, autodirección, motivación, empatía, destreza social.
¿Qué es la autodirección?
Capacidad de controlar o cambiar la dirección de impulsos y estados de ánimo perjudiciales, la
inclinación a suspender juicios y a pensar antes de actuar.
¿Qué es la destreza social?
La habilidad para encontrar un terreno común y crear un buen entendimiento.
¿Cuáles son las 6 aptitudes de los jesuitas?
1) Capacidad de reflexionar sistemáticamente sobre sus debilidades.
2) Una perspectiva mundial integrada, una visión y un sistema de valores.
3) Un profundo respeto por el prójimo y por toda la creación.
4) Un aprecio por sí mismo como un ser querido e importante.
5) La habilidad de desconectar las distracciones diarias a fin de refleccionar.
6) Método para considerar las alternativas y tomar las decisiones.
¿Cómo se pone el orden en la vida según los jesuitas?
Hacer un conteo de las debilidades (Efectos desordenados). Hacer el inventario de quien soy, a donde
voy y qué me detiene.
2.2
¿Cuáles son los deberes de un líder?
Trazar el rumbo, alinear a la gente en la cual requiere cooperación, motivar e inspirar, producir
cambios.
Los jesuitas nos muestran un modelo que va en contra de los modelos contemporáneos,
menciona las cuatro diferencias.
- Todos somos líderes y dirigimos todo el tiempo
- El liderazgo nace desde adentro
- El liderazgo es una vida no un acto
- Nunca termino la tarea de ser líder.
*Afirmación: El liderazgo lo define no sólo la magnitud de la oportunidad, sino también la
cantidad de la respuesta. Uno no puede controlar todas las circunstancias, pero sí la manera
como responde a ellas.
¿Cuál es la mayor fortaleza de un líder?
El adiestramiento en servicio y el conocimiento de sí mismo
¿Qué asegura Maquiavelo?
Ser temido es mucho más seguro que ser amado
Afirmación: Un líder tiene que despojarse de sus hábitos arraigados, prejuicios, preferencias
culturales, y abandonar esa actitud de así es como lo hemos hecho siempre.
¿Cuáles son los cuatro pilares de los jesuitas?
- Entender las fortalezas, debilidades, valores, y su visión del mundo.

- Innovar confiadamente y adaptarse a un mundo cambiante.
- Tratar al prójimo con amor y una actitud positiva
- Fortalecer a sí mismo y a los demás con aspiraciones heroicas.
¿Qué les aconsejaba San Ignacio a los jesuitas?

Vivir con un pie levantado, siempre listo para responder a las necesidades y oportunidades que se
ofrezcan.
Lectura 3
¿Qué necesitamos para interiorizar los siete hábitos de la gente netamente afligida?
Tenemos que estar decididos a Aprenderlos, enseñarlos y practicarlos.
Afirmación: Formar un hábito. La actitud es el que hacer y cómo hacerlo.
¿Qué es un hábito?
Es un principio que se internaliza. Es el solapamiento y la integración de tres elementos:

Conocimiento, Experticia/Pericia, y Actitud.
¿Qué diferencia hay entre dependencia, independencia e interdependencia?
Dependencia es la actitud de TU: Tú me cuidas, tú eres el culpable, t ú me debes ayudar, tú no me
ayudaste. Estas personas necesitan a otros para lograr lo que quieren.
Independencia es la actitud de YO: Yo l o haré, yo l o puedo hacer, es ser autosuficiente.
Interdependencia: es la actitud de NOSOTROS: Nosotros c ooperaremos, nosotros lo lograremos.
¿Qué es carácter y qué es personalidad?

La Personalidad es la punta del témpano, el Carácter es la parte sumergida.
Explicar cada uno de los siete hábitos.
● Hábito 1: Visión Personal/sea proactivo

○ Gente efectiva es proactiva
○ Mientas más productivo, menor es la tendencia de culpar a otros por lo que nos pasa.
○ No puedo hacer, no soy así, no tengo tiempo. Determinismo es sentirse víctima de
condiciones externas.
○ Mi vida está determinada por condiciones fuera de mi control
○ Es la proactividad, nuestra efectividad y nuestra felicidad está condicionada por
nosotros, no por los otros.
● Habito 2: Liderazgo Personal/Comience con el final en mente
○ Visión de cómo te quieres ver al final de su vida
○ ¿Cuál es tu epitafio?
○ Liderazgo tiene un sentido de orientación, de dirección en la vida
○ Liderazgo es la visión de largo plazo, el análisis profundo de los problemas.
○ Centrarse en principios y valores, y un propósito que trascienden el día a día.
○ Amarrense a su potencial, no a su historia.
● Hábito 3: Gerencia personal/ Ponga lo primero primero
○ Determina cómo se utiliza el tiempo
○ Diferencia entre lo importante y lo urgente.
● Hábito 4: Interacción humana/ ganar ganar
○ Ganar ganar, es la única situación realista
○ Se tiene que tener coraje, empatía, confianza, hay que ser valiente
○ Es un equilibrio entre coraje y consideración.
● Hábito 5:Oír con profundidad/ comprender primero y buscar ser comprendido después
○ La dinámica se basa en que si usted responde a una necesidad humana de ser
comprendido, también satisface la necesidad de ser apreciado.
● Hábito 6:Cooperación creativa/ sinergia
○ Como alcanzar la sinergia
○ Buscar una solución en común a pesar de habilidades distintas.
● Habito 7: Renovación y mantenimiento personal/ Amolando el serrucho
○ Preservar y mejorar su activo más importante, yo
○ Dedicar tiempo a cultivarse y cuidarse
○ Controlamos nuestro apetito y nuestras pasiones y reforzamos nuestra autodisciplina,
o ellos nos controlan a nosotros.
Explicar el diagrama del hábito 3.

Matriz de organización, manejo y distribución del tiempo. Divide lo que se tiene que hacer por
urgente, no urgente, importante y no importante. Analiza el resultado de las actividades a partir de
cómo lo manejes.
Lectura 4
¿Qué dijo Henry Ford?
“El fracaso es una gran oportunidad para empezar otra vez con más inteligencia.”
¿Qué es la resiliencia?
Capacidad que tiene una persona para superar circunstancias traumáticas.
¿De dónde proviene el temor?
De la falta de realización de los objetivos.
¿Cuáles son las cinco habilidades de un innovador?
Asociar conocimientos, cuestionar, observar, crear redes y experimentar.
¿Cómo deben de ser los errores?
Inteligentes, consisten en planear cuidadosamente lo que sea necesario para evitar que vuelva a
ocurrir. Reparar los inconvenientes y prestar mayor atención a los gastos: los errores deben costar
poco y ocurrir rápido. Equivocarse se convierte en elemento de una estrategia para mejorar, no para
culpar, castigar, fracasar o paralizarse.
¿A qué obliga el fracaso?

A mejorar. Sacar provecho de ello.
Lectura 5
¿Cuáles son los cuatro principios de la doctrina social de la iglesia? Explícalos.
● Bien común
● Dignidad de la persona humana (personalidad)
● Solidaridad
● Subsidiariedad
¿Cuál es el fin del hombre?
El fin del hombre es cumplir el bien. Bien de todo hombre y de todo el hombre.
¿Cuáles son los derechos en el marco de la doctrina social de la iglesia?
¿Qué dijo John F. Kennedy?
Entonces, como patriotas, no preguntes qué puede hacer su país por ustedes, pregunten qué pueden
hacer ustedes por su país. Conciudadanos del mundo, no pregunten qué puede hacer Estados Unidos
por ustedes, sino que podemos hacer juntos por la libertad del ser humano
¿Por qué debe de haber propiedad privada?
La propiedad privada permite libertad e independencia. Es un derecho esencial de cualquier política
económica. No es absoluto, sino debe de ser utilizado para el bien de todos.
¿Por qué la propiedad privada no puede interponerse al bien común?
● “No se deben consumir más recursos de los que se pueden sustituir o regenerar.” El
propietario tiene la obligación de emplear productivamente sus bienes.
● El bien común global significa hacer posible que las personas pobres puedan participar en la
innovación.
¿Cuál es el principio de sostenibilidad?
¿Qué dijo Aristóteles sobre la propiedad privada?
Donde no existe la propiedad privada no hay tampoco la alegría de dar. Nadie puede tener el placer de
ayudar en sus necesidades a sus amigos, el caminante, al que sufre
Explica el concepto de subsidiariedad.
-Hermandad. Ayudar a otras personas. Colaboración entre los que ofrecen ayuda tanto como de los
quienes la reciben.
¿Cómo debe de ser la relación entre países?
ONU se mete cuando un país o grupos sociales no puede resolver sus propios problemas.
Según el concepto de subsidiariedad, ¿cuándo debe de entrar el estado a actuar en una familia?
En situación de extrema angustia y carente en absoluto de medios para salir de tal agobio, si dentro
del hogar se produjera una alteración grave de los derechos mutuos, la potestad civil deberá amparar
el derecho de cada uno.
¿Qué dijeron Gandhi, Lincoln y Confucio con respecto al principio de subsidiariedad?
● Lincoln: No se ayuda al hombre cuando se hace por él lo que este podría hacer por sí mismo.
● Gandhi: El hombre no puede actuar con justicia en un único ámbito de la vida y practicar la
injusticia con los demás en los otros. La vida es un todo inseparable.
Cuando me entran dudas recuerdo que, a lo largo de la historia, el camino de la
verdad y del amor se han impuesto siempre. Hubo tiranos y asesinos, e incluso durante un
tiempo parecieron invencibles, pero al final terminaron cayendo todos. ¡Recuerdalo siempre!
Hay suficiente en el mundo para cubrir las necesidades de todos los hombres, pero no
para satisfacer su codicia
● Confucio: Si me lo dices, lo olvido. Si me lo enseñas, lo recuerdo. Si me involucras, lo
aprendo.
¿Cuáles son los valores que son requisitos importantes para una correcta participación de los
ciudadanos?
Actuar con amor y justicia para manejar los bienes de la tierra.
¿Qué dijo César Chávez?
Estoy convencido de que el verdadero acto de valentía, el acto más fuerte del hombre es sacrificarnos
por los demás en una lucha totalmente no violenta por la justicia.
¿Qué es el principio de solidaridad?
Se realiza en la dimensión social del ser humano. Nadie puede vivir en solitario, todos dependen de
los demás. Hay límites por los peligros del mundo. Se debe de pensar como un principio social y
moral. Depende en que el hombre cultive la conciencia de la deuda que tienen con la sociedad. Estar
siempre ahí para el otro y tener en cuenta a las generaciones futuras en cuanto a la toma de decisiones.
Menciona la frase de Eleanor Roosevelt sobre el principio de solidaridad.
Cuando dejas de contribuir es cuando empiezas a morir.
Menciona la frase de la Madre Teresa sobre el principio de solidaridad.
Ten en cuenta lo siguiente: yo puedo hacer algo que tú no puedes. Y tú puedes hacer algo que yo no
puedo. Pero los dos tenemos que hacerlo
¿Qué valores son esenciales en la doctrina social de la iglesia?
Verdad, libertad y justicia.
¿Qué es la libertad?
“Ser libre es lo que diferencia al hombre de los animales y lo que hace que se parezca en cierto modo
a Dios. Solo el hombre libre es capaz de asumir responsabilidades.”
¿Qué formas de justicia hay? Explícalas.
● Distributiva: Que una comunidad incluye y que haga que cada miembro participe de forma
equitativa y en una proporción justa.
● Conmutativa: El que debe 10 page 10.
● Justicia legal:
● Justicia de participación:
Lectura 6
Menciona cuál el desafío que encabeza la agenda global.
La desigualdad.
Explica los 10 desafíos de la agenda global.
1. La desigualdad creciente:
la desigualdad es percibida como un gran problema tanto en los países del África
sub-sahariana como en Estados Unidos Aunque el crecimiento económico global mantiene un
buen ritmo, la pobreza, la degradación medioambiental, el desempleo, la inestabilidad política
y la violencia siguen siendo grandes desafíos. “Estos problemas están a menudo
estrechamente relacionados con la desigualdad“
2. La persistencia del desempleo:
Las economías que están saliendo de las recesiones muestran crecimiento económico al
mismo tiempo que un mero mantenimiento, en algunos casos incluso decrecimiento, de su
nivel de empleo
3. Déficit de liderazgo:
Un 86% de los encuestados para la Agenda Global considera que el mundo sufre una crisis de
liderazgo
4. El crecimiento de la competición geoestratégica:
En el lado de la globalización potencial (y de hecho ‘desglobalización’), el avance de los
nacionalismos y el creciente descrédito en el multilateralismo, la lección más importante de
2014 es que no podemos permanecer impasibles“
5. El debilitamiento de la democracia:
El barómetro de Edelman detecta una preocupante falta de credibilidad de las instituciones,
tanto públicas como privadas, en sus líderes y en sus procesos. La desconfianza se extiende,
sobre todo entre los más jóvenes, y amenaza la supervivencia de las instituciones que tienen la
responsabilidad de administrar la democracia.
6. El aumento de la contaminación en el mundo en desarrollo:
El mundo en desarrollo ha aprendido mucho de Europa y Norteamérica acerca de modelos
comerciales, infraestructuras y tecnología; sin embargo, la capacidad de carbono del Planeta
no nos permite continuar en ese camino”, afirma el analista chino.
7. La mayor frecuencia de catástrofes naturales:
Directamente relacionadas con el cambio climático, la solución a los fenómenos
meteorológicos severos está más del lado de la prevención que de la reacción. Un buen
ejemplo de ello es la capacidad de los científicos para evaluar los efectos del calentamiento
global, anticipar las consecuencias y predecir acontecimientos climatológicos de impacto
severo.
8. El avance de los nacionalismos:
El nacionalismo corre a favor de corriente, no sólo aquel que circula por la senda de la
demanda de independencia mediante la apelación a un nuevo Estado, sino también de los
propios países a través de políticas proteccionistas.
9. Mayor estrés por el acceso del agua:
Debido a una combinación de problemas, como el rápido crecimiento de la población, las
restricciones en el suministro de agua y altos niveles de pobreza, países como India,
Bangladesh, Indonesia y Nigeria serán duramente golpeados por esta tendencia.
10. La creciente importancia de la salud para la economía:
La sanidad es un desafío para todas las naciones, no solo para las menos desarrolladas. El
85% de los participantes en el estudio del Pew Research Center afirman que es un problema
en su país de residencia. 
Lectura 7
¿Qué significa ser buen emprendedor?
Resumen de la lectura.
Asociar conocimientos, cuestionar, observar, crear redes y experimentar.
Lectura 8
¿Qué es el neuro-liderazgo?
Es la aplicación de las neurociencias y lo que podemos aprender de ellas respecto a cómo lideramos
personas, como gestionamos el factor humano y temas en general de las empresas. Ayudándonos a
saber cómo dirigir mejor a las personas para que lleguen a sus metas de igual forma cómo mejorar la
efectividad y eficiencia del personal de una organización.
¿Cuál es la relación inmediata entre el estrés y la productividad?
Estrés, productividad, toma de decisiones: El estrés se disfraza de síntomas físicos, provocando así
ausentismo laboral, una baja en la productividad del hombre; si no se maneja el estrés puede ocasionar
la toma de malas decisiones.
¿Qué se necesita hacer para manejar el estrés?
Desconectarse, haciendo otra cosa, no es recomendable leer, lo que se busca es hacer todo lo contrario
a lo que cotidianamente haces, pueden ser 10 o 15 min, para poder desconectarse de ese mundo de
estrés, ya sea laboral, o personal; aquello que te esté afectando.
Tips más importantes.
● Dejar pasar una noche para pensar correctamente.
● Las mejores decisiones se toman por la mañana.
● Los mejores días son lunes, martes y miércoles para la toma de decisiones.
● Dormir bien ayudará para descansar y pensar con claridad.
● Buena alimentación.
Importancia de la siesta: anécdota de Napoleón.
El hombre no puede dejar de dormir, es fundamental para poder sobrevivir. La anécdota de Napoleón
dice que él dormía en una silla y agarraba una cucharita entre los dedos de su mano, se sentaba en una
posición cómoda hasta dormirse, cuando caía la cucharita lo despertaba ese ruido, el sueño de 10 o 15
min era suficiente, lo desconectaba de sus responsabilidades, el sueño es para el cerebro lo que el
beber al cuerpo y no es necesario dormir todo un dia o largas horas para descansar
Lectura 9
¿Cuál es el modelo de liderazgo internacional de Blanchard?
Propone que el responsable de dirigir un grupo u organización varíe su forma de interactuar y abordar
las tareas en función de las condiciones de sus colaboradores.
¿Cuáles son las seis fases?
1. Identificar las funciones y actividades existentes o necesarias para desarrollar el trabajo con el
mayor rendimiento y eficacia posibles.
2. Establecer las habilidades/conocimientos necesarios para desarrollar cada tarea.
3. Evaluar el nivel de competencia (habilidades/conocimientos) de cada integrante del equipo.
4.Evaluar el nivel de motivación y confianza de cada integrante del equipo.
5.Determinar cuál es el nivel de desarrollo o madurez de cada integrante del equipo en relación a su
puesto (adecuación de sus habilidades/conocimientos y motivación a los requerimientos de ese
puesto).
6. Aplicar el estilo de liderazgo adecuado para cada colaborador.
Explica la gráfica del nivel de desarrollo del colaborador.
Hay que realizar una valoración (Alta/Baja) de cada uno de ellos en dos parámetros:
·Habilidades: Conocimientos técnicos e intelectuales, experiencia, habilidades sociales...
·Motivación: Interés por el puesto, por mejorar profesionalmente, por ascender, por ser útil al equipo.
M1 (No saben y no quieren)
No son competentes ni quieren asumir responsabilidades. Necesitan órdenes directas y claras.
M2 (No saben, pero quieren)
No son competentes, pero quieren aprender y asumir responsabilidades. Están motivados aunque
carezcan de las habilidades o conocimientos necesarios. Hay que enseñarles a realizar las tareas y
lograr que asuman la visión del líder.
M3 (Saben, pero no quieren)
Tienen la habilidad y la capacidad necesaria, pero no están motivados por que no les gusta el puesto,
tienen problemas con la empresa, les afectan contingencias personales con otros integrantes del
equipo (incluido el líder), hay asuntos particulares de su vida privada que influyen en su
rendimiento...
M4 (Saben y quieren)
Capacitados y motivados, responden perfectamente a la confianza que se deposite en ellos.
Explica la gráfica del estilo de liderazgo.
Establece cuatro tipos de liderazgo en los cuales el líder debe de desarrollar. Cada uno aplica para
distintos tipos de situaciones en el desarrollo de un subordinado.
Explicar los estilos de liderazgo según la gráfica. Dentro de ella hay 4 partes, ¿cuáles son cada
una de ellas?
E1: El líder Ordena: “El líder toma las decisiones”
E2: El líder Persuade: “El líder toma las decisiones tras dialogar con su colaborador y explicar sus
argumentos”
E3: El líder participa: El líder y el colaborador toman juntos las decisiones, o las toma el colaborador
con el respaldo del líder
E4: El líder delega: El colaborador toma las decisiones
¿Por Qué el líder debe de estar atento ante los cambios de sus colaboradores?
El líder debe estar atento y reaccionar en su acción de liderazgo ante cambios en la motivación o
habilidades para su puesto de sus colaboradores para no limitarse e intentar que todos formen parte de
un equipo.
¿Cuál es el modelo que se centra en hacer que todos los integrantes del equipo sean eficaces?
Modelo de Liderazgo Situacional (Estilos de Liderazgo) (Es)
¿Cuáles son los autores de dicho modelo?
Paul Hersey y Ken Blanchard.
Lectura 10
¿De qué se trata el efecto mateo?
“Porque al que tiene se le dará y tendrá en abundancia; pero al que no tiene, incluso lo que tiene se le
quitará”.
Son los exitosos, en otras palabras, los que tienen más probabilidades de recibir el tipo de oportunidad
especial que conduce a hondar en el éxito.
¿Qué es la ventaja acumulativa?
El éxito es lo que a los sociólogos les gusta llamar ventaja acumulativa.
¿Qué dice la regla de las 10,000 horas?
Estudio de Andrew Erickson sobre los violinistas normales, buenos y estrellas.
Se cumple con Mozart. La práctica no es lo que uno hace cuando es bueno, es lo que hace para
volverse bueno.
¿Qué es la meritocracia?
Cuando una persona tiene un mandato o respeto dependiendo de los méritos con los que se le
vinculen.
Menciona los ejemplos de Los Beatles y de Bill Gates.
Los Beatles: Explica cómo iban mejorando poco a poco y ganando confianza. Tenían que trabajar más
duro al ser extranjeros para que los escucharan. Tuvieron que tocar ocho horas y siete días por semana
en Hamburgo.
Bill Gates: Aprendió programación en la escuela privada en la cual atendía. La escuela instaló un
programa y el no paraba de utilizarlo. Se enseñó a le mismo a utilizarlo. Luego tuvo la oportunidad de
utilizar un sistema de programación en las oficinas de la madre de su amigo. Luego trabajó con ISI, y
trabajaba con los sistemas de programación que le otorgaban ahí. Luego tuvo la oportunidad de
trabajar en Bonneville. Moraleja: Él nunca dejó de trabajar.
¿Por qué la lista de la gente más rica nació en 1955?
Porque crecieron en la época en la cual habían más avances tecnológicos. Vivieron la transición del
mundo nuevo.
Lectura 11
¿Qué es el liderazgo según Adrián Ruiz de Chávez?
Encabezar, ir al frente, guiar, abrir caminos.
¿Qué es el liderazgo de acción positiva?
Es influencia al mayor bien posible para las personas y al servicio del bien comunicado.
¿Cuáles son las cualidades del líder?
Don de gentes, más allá de la simpatía es una vocación real de servicio. Se preocupa por ti, que estés
bien. Personalidades maduras, con muy buena inteligencia emocional, y lo que comúnmente
llamamos calidad humana.
¿Cómo trataba Lorenzo Servitje a sus subalternos?
Trataba a sus subalternos con afecto, justicia y confianza.
¿Quién dijo la siguiente frase? “Señor, concédeme serenidad para aceptar las cosas que no
puedo cambiar; valor (y creatividad) para cambiar las que sí puedo y sabiduría para conocer la
diferencia”
-San Francisco de Asis
¿Cuáles son las características para formar un carácter hacia un modo de servir según Adrián?
Deben tener apertura de mente. Ver un futuro deseado posible, con la creatividad y con la capacidad
de concebir un proyecto que mueve e inspirar a un grupo de personas. Capacidad de dirigir y decidir a
donde moverse. Tener el poder de una visión. Tener la capacidad de dar respuestas nuevas
en situaciones o problemas. Tener capacidad analitica y manejo de conflicto.
Menciona la frase de Carlos Abascal.
Ser buen jefe es amar a los colaboradores.
Importante: valorar la justicia, humildad, búsqueda del bien común.
*“Ama a tus hijos con un poco de hambre y un poco de frío.” Confucio
Lectura 12
¿Cuáles son los tipos de liderazgo según Max Webber? Explícalos
Líder autocrático: Un líder autócrata asume toda la responsabilidad de la toma de decisiones, inicia las
acciones, dirige, motiva y controla al subalterno. La decisión y la gula se centralizan en el líder.
Líder participativo o democrático: Cuando un líder adopta el estilo participativo, utiliza la consulta,
para practicar el liderazgo.
Líder liberal o de rienda suelta: Mediante este estilo de liderazgo, el líder delega en sus subalternos la
autoridad para tomar decisiones Puede decir a sus seguidores "aquí hay un trabajo que hacer.
¿Cuáles son las seis características de un líder según Webber?
● El líder debe de tener el carácter de un miembro, es decir, debe pertenecer al grupo que
encabeza compartiendo con los demás miembros los patrones culturales que existen.
● Su conocimiento y habilidad debe de ser los de una persona plenamente capacitada.
● Trata a las personas como un talento que se puede potencializar.
● Tiene visión de objetivos, horizonte fijo y sentido de dirección.
● Es de mente abierta preparado al cambio y a la adaptación.
● Es proactivo; la proactividad consiste en el desarrollo autoconsciente de proyectos activos y
audaces para la generación de mejores oportunidades para la empresa.
¿Qué es la empatía?
La capacidad que tiene el hombre para ponerse en el lugar de otro. Percibir lo que siente la otra
persona para poder así entenderla.
¿Cuál es la relación entre la empatía y la compasión?
La empatía te permite sentir el dolor o sufrimiento de los demás y desear prestarle tu ayuda.
¿Cuál es la diferencia entre poder y autoridad?
El poder es la capacidad de forzar a alguien, para que éste, aunque preferiría no hacerla, haga nuestra
voluntad debido a nuestra posición o fuerza, mientras que la autoridad es el arte de conseguir que la
gente haga voluntariamente lo que uno quiere debido a su influencia personal.
¿Cuáles son las características del líder del vertiente del poder?
Nace de las ansias de tener más para ser más. Pertenece al orden de la privacidad individualista.
Expresa la fuerza. Se arrebata por la fuerza. Se fortalece en el menosprecio y la exclusión.
¿Cuáles son las características del líder autoritario?
Nace de la voluntad de la comunidad que quiere ser regida por los mejores. Pertenece al orden de la
relación que dice referencia a la persona. Expresa la trascendencia.
¿Cuáles son las tres conclusiones de Max Weber?
Saber si se está uno desenvolviendo con poder o con autoridad es lo que generalmente más importa ya
que al ejercer un liderazgo solo con poder, no es posible lograr los objetivos adecuadamente, pero si a
este le agregamos autoridad entonces tendremos un líder completo, sin necesidad de que a la fuerza
disponga de su poder. Ante todo, el líder no debe olvidar que la razón de ser de su grupo es mejorar y
para ello debe tomar en cuenta las necesidades de los demás.
¿Cuál es el modelo de Blake y Mouton?
Modelo de Grid Gerencial que consta de cinco estilos de liderazgo puro, que combinan diferentes
grados de preocupación por las tareas y las personas
¿En qué consisten los cinco tipos de liderazgo?
● Líder Indiferente: Evadir y eludir. Posee una baja preocupación por las personas y por la
producción; su foco es preservar su trabajo evitando cualquier problema que lo ponga en
riesgo su puesto; evita las ideas creativas, y prefiere su comodidad.
● Líder Complaciente: Rendir y cumplir. Alta preocupación por la gente y la producción, está
pendiente de la seguridad y comodidad de los trabajadores, el ambiente relajado puede
perjudicar a la producción.
● Líder Dictador: Controlar y dominar. Alta preocupación por la producción; suele contar con
reglas y castigos, obsesionados con el cumplimiento, se preocupa por la eficacia y la
productividad.
● Líder Status Quo: Equilibrio y compromiso. Busca mantener el equilibrio entre objetivos de la
empresa y la necesidad de los empleados
● Líder Estilo de equipo: Contribuir y comprometerse. Fomenta el trabajo en equipo y se
preocupa de que los trabajadores entiendan el propósito de la organización y se vean a sí
mismos como partes constructivas de la empresa.
Lectura 13
¿Cuál es el modelo de liderazgo de Fiedler?
Asume que el estilo de liderazgo básico de un individuo es estable. Este enfoque tiene un impacto
clave en la formulación de su modelo, traduciéndose en que existe la tendencia a responder a las
situaciones mediante un estilo fijo, que no puede ser modificado ante distintas situaciones.
El modelo indica que la mejor manera de ser un buen líder es utilizar el propio estilo de liderazgo. Y
este estilo se basa en el comportamiento natural de las personas.
¿Cuáles son los tres factores que atiende el modelo de contingencia?
Las relaciones entre líder y subordinados. Si estas son buenas o malas, considerando el grado de
respeto y confianza que los subordinados tienen al líder. Si este es respetado, la necesidad de poder
formal, para movilizar a los seguidores hacia las tareas y objetivos, es menos necesario.
En qué medida el trabajo a realizar está estructurado y sometido a procedimientos. El líder verá
facilitada su labor si el trabajo, más que ambiguo, está fuertemente estructurado,
El poder formal derivado de la posición jerárquica del líder. En qué grado éste puede promover,
despedir, contratar, dispensar beneficios, incentivos o aplicar medidas disciplinarias.
¿En qué se aplica el modelo de Friedman?
Alterando la situación, para que así se ajuste al estilo natural del líder.
Cambiando al líder por otro que se ajuste mejor a la situación.
Pero el modelo de contingencia no predice un liderazgo igual de eficaz según el estilo predominante
del líder se centre en la tarea o en las relaciones.
NOMBRES:
James Hunter=Liderazgo de servicio
Joseph Badaracco= El autoconocimiento
Loyola= director, Señalar como con el dedo la veta de la mina para que cada uno excave por sí
mismo.
Henry Ford= El fracaso es una gran oportunidad de comenzar otra vez pero con más inteligencia.
John F. Kennedy= Entonces, como patriotas, no preguntes qué puede hacer su país por ustedes,
pregunten qué pueden hacer ustedes por su país. Conciudadanos del mundo, no pregunten qué puede
hacer Estados Unidos por ustedes, sino que podemos hacer juntos por la libertad del ser humano.
Aristóteles=Donde no existe la propiedad privada no hay tampoco la alegría de dar. Nadie puede
tener el placer de ayudar en sus necesidades a sus amigos, el caminante, al que sufre.
Lincoln: No se ayuda al hombre cuando se hace por él lo que este podría hacer por sí mismo.
Gandhi: El hombre no puede actuar con justicia en un único ámbito de la vida y practicar la injusticia
con los demás en los otros. La vida es un todo inseparable.
Confucio: Si me lo dices, lo olvido. Si me lo enseñas, lo recuerdo. Si me involucras, lo aprendo./
Ama a tu hijos con un poco de hambre y un poco de frío.
César Chávez: Estoy convencido de que el verdadero acto de valentía, el acto más fuerte del hombre
es sacrificarnos por los demás en una lucha totalmente no violenta por la justicia.
Eleanor Roosevelt: Cuando dejas de contribuir, es cuando empiezas a morir.
Madre Teresa: Ten en cuenta lo siguiente: yo puedo hacer algo que tú no puedes. Y tú puedes hacer
algo que yo no puedo. Pero los dos tenemos que hacerlo.
Blanchard: P ropone que el responsable de dirigir un grupo u organización varíe su forma de
interactuar y abordar las tareas en función de las condiciones de sus colaboradores.
Paul Hersey y Ken Blanchard: Modelo de liderazgo situacional.
Andrew Erickson: Los violinistas malos, buenos y excepcionales, la regla de las 10,000 horas.
Adrián Ruiz de Chávez: Encabezar, ir al frente, guiar, abrir caminos.
San FRancisco de Asís: “Señor, concédeme serenidad para aceptar las cosas que no puedo cambiar;
valor (y creatividad) para cambiar las que sí puedo y sabiduría para conocer la diferencia”
Lorenzo Servitje: Trataba a sus subalternos con afecto, justicia y confianza.
Carlos Abascal: Ser buen líder es amar a tus subalternos.
Max Weber: Tipos de liderazgo. AUTOCRÁTICO, PARTICIPATIVO Y DE RIENDA SUELTA.
Blake y Mouton: Grid gerencial.
Fiedler: El modelo indica que la mejor manera de ser un buen líder es utilizar el propio estilo de
liderazgo. Y este estilo se basa en el comportamiento natural de las personas. Liderazgo de
contingencia.
• Atiende primero lo urgente y luego lo importante
• El líder se basa en el ser persona
• El líder es persona y después político, actor, papa etc
• Persona= espíritu y materia
• Existen 7 dimensiones:
1. Físico Biológica = salud
2. Psíquica Emocional =Sentimientos
3. Intelectivo Volitiva = Voluntad
4. Ético Moral = Distinguir entre el y mal
5. Social = Solidaridad y Subsidiaridad
6. Religiosa = Sentido trascendente de la vida
7. Histórico Trascendente = saber crecer y madurar
• Nos conocemos y nos relacionamos con el entorno mediante: → Las sensaciones:
Impresiones adquiridas mediante los sentidos
Las percepciones: Interpretación a nuestros sentidos
Memoria: Almacén de Info
Imaginación: Rescata percepciones del pasado, las trae al presente y las proyecto al futuro.
• Respondemos al entorno mediante: Reflejos, Instintos e impulsos (satisfacen

necesidades), y Emociones.
• Emociones básicas: Cólera, temor, tristeza, y alegría
• Los procesos de la Inteligencia son: Percepción, Abstracción/Conceptualización,
Formulación de Juicios, Raciocinio/Argumentación/ Elaboración de tratados y ciencias.
• La prudencia (virtud con la finalidad de evitar un mal o conseguir un bien). Es
necesaria para forma la inteligencia.
• La prudencia implica un Juicio (bueno o malo) y una Deliberación (útil o inútil).
• La prudencia implica: Disposición, Dispensación, y Moderación.
• Peligros de la Inteligencia: Afán de intelectualismo y Racionalismo autosuficiente,
pereza, mediocridad etc.
• Voluntad: Facultad de querer o no querer, de elegir o no elegir, y optar siempre por el
bien.
• Solidaridad: Ayudarse todos
• Subsidiaridad: La autoridad superior solo debe de intervenir para las cosas
necesarias
• Religión: Sentido de dependencia con algo o alguien que nos supera y nos
trasciende
• Las 7 dimensiones deben de estar en equilibrio
• La dimensión religiosa se debe de basar en Fe, Ascética (Practica), Mística
(búsqueda de divinidad) y Moral
• La persona trasciende cuando ama
• CONOCETE A TI MISMO
• Que es un líder: Es una persona que influye en un grupo, para guiarlos a una meta,
a través del ejercicio de la autoridad
• Hay 3 tipo de líderes: los circunstanciales, aprendidos y naturales
• Circunstancial: Nombramiento ( Presidente, Papa)
• Aprendido: Entrenamiento Formación (Profesor, Gerente)
• Natural: talento y capacidad (Walt Disney, Napoleón)
• El líder nace y se hace y también es determinado por las circunstancias. Contesta
con los 3 tipos de lideres
• Estilos de Liderazgo: APOCCI, Afiliativo (Construye equipos) , Participativo (Escucha
a los demás) , Orientativo (Influye y Guia), Capacitador (Ayuda y apoya), Coercitivo
(Ordena), Imitativo (Se pone de ejemplo)
Principios de la doctrina social católica
1. El bien común → el conjunto de condiciones de la vida social que hacen posible a

las asociaciones y a cada uno de sus miembros el logro más pleno y más fácil de la
propia perfección”
2. Persona humana (personalidad)
3. Solidaridad
4. Subsidiaridad
Estos principios están conectados entre sí. No se los puede separar ni confrontar entre sí.
Solo cuando se aplican juntos se puede valorar la realidad social en su profundidad.
The heart of resilient leadership Responding to COVID-19
1. diseño desde el corazón y cabeza → En crisis, las cosas más difíciles pueden ser
las más suaves cosas.
2. Pon la misión primero → hacer frente a la crisis mientras encontramos
oportunidades en medio de difíciles limitaciones.
3. Apunta a la velocidad sobre la elegancia. → líderes toman medidas decisivas, con
valentía, basado en información imperfecta, sabiendo que la conveniencia es
esencial
4. Sea dueño de la narrativa. aprovechan la narrativa al principio, siendo transparente
sobre las realidades actuales, incluido lo que no sé, al mismo tiempo que pinta una
atractiva imagen del futuro que inspira a otros a perseverar.
5. Abraza la visión a largo plazo. enfocado en el horizonte, anticipando el nuevos
modelos de negocio que probablemente surjan y provocando las innovaciones que
definir mañana
La Paradoja. Un relato sobre la verdadera esencia del liderazgo
● Liderazgo de servicio → hay que tratar a los demás como queremos que nos traten
a nosotros. Es la Regla Dorada
● El liderazgo es influencia → El liderazgo es sinónimo de influencia.
● Dirección no es sinónimo de liderazgo
● Ser un líder con vocación de servicio significa sencillamente ser capaz de identificar
y satisfacer las necesidades legítimas de las personas puestas a tu cargo
● Corresponde a los líderes con vocación de servicio identificar las necesidades
legítimas de las personas puestas a su cargo y satisfacerlas. En esto reside el
secreto del liderazgo.
● 2 cualidades en todos los grandes líderes
1. humildad, descrita como «centrarse en los demás»;
2. fuerte voluntad profesional de hacer lo correcto por su gente y por la
organización
● El punto esencial de ser un líder con vocación de servicio es encontrar la
equidistancia entre el afecto y la azotaina
● El liderazgo tiene poco que ver con el estilo (personalidad) y todo con la sustancia
(carácter)
Tres pasos para desarrollar el carácter / habilidades de liderazgo. Las tres Efes
1. Fundamentos «Defina el estándar» del mejor liderazgo
2. Feedback (retroalimentación) existentes entre donde se encuentra ahora y entre
dónde necesita estar para ser un líder eficaz
3. Fricción «Elimine los puntos de falla»
1. El liderazgo hay que distinguirlo de:

A) La autoridad
B) El poder
C) La influencia
D) Ninguna de las anteriores
2. Una posición de estatus como puede ser la riqueza económica u otros elementos de
prestigio o posicionamiento social da:
A) Autoridad
B) Poder
C) Liderazgo
3. La apertura de mente es la capacidad de:

A) Guiar a las personas por el bien común
B) Influenciar a las personas a llevarlas a hacer algo
C) Visualizar un futuro deseado posible
4. El reconocimiento sobre nosotros mismos (limitaciones, errores, etc.) es parte de:

A) La humildad
B) La verdad
C) La justicia
D) Todas las anteriores
5. El líder debe permanecer:

A) Al frente o hasta arriba, guiando a sus subalternos
B) Atrás o hasta abajo, haciendo lo que no hacen sus subalternos
C) Al frente o hasta arriba, indicando el camino a sus subalternos
D) Atrás o hasta abajo, sirviendo a sus subalternos
6. Según la lectura, el líder:

A) Nace con muchas virtudes y otras las desarrolla
B) No nace, se hace por medio de desarrollar habilidades.
C) Nace con las habilidades de liderazgo
7. Estos se desarrollan solamente a fuerza de repetición:

A) Virtudes
B) Habilidades
C) Carisma
8. El líder vive la adversidad con:

A) Fé
B) Amor
C) Reflexión
9. El liderazgo de acción positiva se maneja bajo la lógica de:

A) El servicio
B) El poder
C) La autoridad
10. Ortega y Gasset dice que las instituciones están dirigidas por hombres sin:
A) Amor
B) Pasión
C) Cultura
D) Liderazgo
La paradoja
1. Los conceptos más difíciles de tocar a nivel ejecutivo sobre el liderazgo de servicio son:
A) Amor, humildad, pasión
B) Amor, servicio y desprendimiento
C) Amor, humildad, desprendimiento
D) ninguna de las anteriores
2. Entre mayor conocimiento de tu área mayores tus oportunidades de ser líder en tu

equipo:
A) Cierto
B) Falso
C) Aún no se sabe
D) Sigue en investigación.
3. Según la lectura "cuando________ se formula, no se tienen en cuenta las

consecuencias":
A) El deseo
B) La responsabilidad
C) La necesidad
D) La influencia
4. _________ es una demanda legítima, física o psicológica, para el bienestar del individuo:
A) El deseo
B) La necesidad
C) La responsabilidad
D) La influencia
5. El centrarse en los demás es...

A) El servicio
B) La influencia
C) La humildad
D) El carácter
6. El liderazgo es:
A) Un don
B) Una actitud
C) Un rasgo personal
D) Una habilidad
7. El liderazgo tiene que ver con:

A) El estilo
B) La personalidad
C) La inteligencia
D) El carácter
8. El carácter está definido desde:

A) Desde los 6años
B) Llega con la madurez
C) Desde los 15 años
D) Nos acompaña desde el nacimiento
9. ¿Quién es el autor de "la Paradoja"?

A) Dale Carnegie
B) Jim Collins
C) Jim Hunter
D) Daniel Goleman
10. Es la fuerte voluntad de hacer lo correcto:

A) El carácter
B) La personalidad
C) El estilo
D) La inteligencia
Los jesuitas
1. Los Jesuitas rechazan el enfoque ________ que equiparan el liderazgo con técnica y
táctica:
A) Liderazgo de servicio
B ) Liderazgo situacional
C) Liderazgo personal
2. Los jesuitas pensaban que el liderazgo es el arte de:

A) Persuadir a novicios a hacer algo
B) Influir en los novicios para guiarlos
C) Dotar de destrezas a los novicios para discernir por ellos
3. Según los jesuitas:

A) Uno es líder y los demás seguidores
B) Todos son seguidores
C) Nadie es líder ni seguidor
D) Todos son líderes
4. Para los Jesuitas, el liderazgo no es un acto, es:

A) Es una manera de vivir
B) Es una decisión
C) Es una habilidad
5. Los cuatro pilares de los jesuitas son:

A) Conocerse a si mismo, el amor, la lealtad, ordenar su propia vida
B) Conocerse a si mismo, el amor, Ingenio, heroísmo
C) Conocerse a si mismo, el amor, ordenar su propia vida, heroísmo
6. Vivir con un pie levantado es parte de:

A) Amor
B) Conocerse a sí mismo
C) Ingenio
D) Heroísmo
7. ¿Quién proclamaba “Ser temido es mucho más seguro que ser amado”?
A) Atila
B) Los jesuitas
C) Maquiavelo
D) Ninguno
8. "Sacar oro con lo que tiene a mano y no esperar oportunidades de oro" es parte de:
A) Conocerse a si mismo
B) Ingenio
C) Amor
D) Heroísmo
9. Para los jesuitas, el liderazgo es:

A) Un ejercicio
B) Una regla
C) Una imposición
10. La cultura actual ha sustituido a Satanás por:

A) Demonios personales
B) Demonios sociales
C) Demonios psicológicos
Bien común (lectura religiosa)
1. Principio de la doctrina social católica, empezando por el bien común:

A) Dignidad de la persona humana
B) Subsidiaridad
C) Solidaridad
2. La educación es parte del principio de:

B) Subsidiaridad
C) Solidaridad
D) Bien común
3. La familia parte del principio de:

B) Subsidiaridad
C) Solidaridad
D) Bien común
4. La propiedad privada está en contra el bien común:

A) SI
B) NO
5. El bien común se centra en:

A) Bien material
B) Bien global del ser humano
6. Es algo que nos diferencia de los animales:

A) El amor
B) La libertad
C) La felicidad
D) Ninguno de los anteriores
7. Si eres libre, debes de ser capaz de:

A) Asumir responsabilidades
B) Evitar responsabilidades
C) Ambos
D) Ninguno
8. Valor esencial para la doctrina social:
A) La verdad
B) La libertad
C) La justicia
9. Este principio realza en la persona su dimensión social. Es decir, todos dependemos

de todos:
A) Bien común
B) Subsidiaridad
C) Solidaridad
D) Persona humana
10. ¿Cuáles son los requisitos para que se dé la participación?

A) Información
B) Educación
C) Ninguno de los anteriores
D) Ambos
Prudencia
La cosa de los mil puntos
Inteligencia emocional
1. La inteligencia emocional nace en los neurotransmisores y suele encontrarse en:
A) El neurocórtex
B) El sistema límbico
C) En ambos
D) En ninguno de los dos
2. ¿La inteligencia emocional se nace o se hace?

A) Se nace
B) Se hace
C) Ambas
3. ¿Con qué tiene relación la inteligencia emocional?

A) Con la tenacidad
B) Con la humildad
C) Con la madurez
D) Con ninguna de las anteriores
4. La tendencia a luchar por los objetivos con energía y persistencia:

A) Auto conciencia
B) Autorregulación
C) Motivación
D) Empatía
5. Las habilidades que debemos desarrollar de forma personal son:

A) Autoconcienciayautorregulación
B) Autoconciencia, Autorregulación y Empatía
C) Autoconciencia, Autorregulación y motivación
6. Es la propensión para no tomar decisiones apresuradas, a pensar antes de actuar:

A) Autoconciencia
B) Autorregulación
C) Motivación
D) Habilidades sociales
7. Pasión por trabajar por razones que van más allá del dinero y el estatus:
A) Autoconciencia
B) Autorregulación
C) Motivación
D) Empatía
8. En el momento que adquirimos _______________, ante los demás somos más

confiables e íntegros:
A) Autoconciencia
B) Autorregulación
C) Empatía
D) Habilidades sociales
9. ¿Qué es la empatía?
A) Ponerse en los zapatos de los demás
B) Entender el maquillaje emocional de otras personas
C) Sentir lo que sienten los demás
Mujeres en liderazgo
1. Las mujeres no obtienen puestos de liderazgo por su liderazgo por su grado de
escolaridad:
A) verdadero
B) falso
2. El techo de cristal prohíbe que llegue a su gran potencial:

A) Organizaciones
B) Mujeres
C) Ambos
3. Ser femenina es una barrera:

A) verdadero
B) falso
4. Ser ruda es una barrera:

A) verdadero
B) falso
5. ¿En dónde crees que empiece la falta de inclusión a las mujeres?
A) En la casa
B) En la sociedad
C) En el trabajo
Neurowisdom
1. ¿Qué le pasa al cerebro cuando no tiene suficiente dopamina?
A) Se estimula el deseo
B) Incrementa la salud mental
C) La mente se aletarga
2. La intuición se relaciona con la:

A) Conciencia
B) Creatividad
C) Toma de decisiones
D) Motivación
3. Es aquel impulso sensorial que te hace salir de la cama y te hace buscar lo que te
promete una recompensa placentera.
A) Conciencia
B) Creatividad
D) Motivación
4. Las metas que nos ponemos son parte de:

A) Conciencia
B) Toma de decisiones
C) Creatividad
D) Motivación
5. En este punto es donde empiezas a decidir conscientemente qué hacer para alcanzar tus
objetivos:
A) Creatividad
B) Motivación
6. La curiosidad es parte de:

A) Creatividad
B) Motivación
D) Consciencia
7. Este pilar se relaciona con la empatía:

A) Motivación
B) Toma de decisiones
C) Consciencia
D) Creatividad
8. El tener una mente soñadora en la niñez es muy bueno y necesaria para el

desarrollo neurocognitivo, pero en la adultez..
A) Es al contrario, se pierde la capacidad de concentración con esta práctica y por lo
mismo es difícil ser creativo.
B) El ser soñador en la adultez te da un acceso directo a talentos creativos que solo
son
posibles en los seres humanos.
Lecturas Colegiado
1era Lectura: La complejidad del fenómeno del líder y del liderazgo: Un

metaanálisis de modelos de liderazgo
El líder y el liderazgo se estudian como 2 fenómenos diferentes
Para algunos el líder “es” (una forma de vivir) y para otros el líder “hace”
Para Thomas Carlyle el líder nace (ES) y tiene ciertas características intrínsecas desde el
nacimiento
Hay otras teorías del líder hace que indica que los líderes desarrollan ciertas habilidades
Muchos estudios del liderazgo se hacen en torno a empresas lo que ocasiona un sesgo y
afecta el estudio de qué es el liderazgo y qué es un líder porque se reduce solo a la
empresa. A este sesgo lo llamaremos económico-administrativo-organizacional (EAO)
Muchas tipologías de liderazgo son imposibles de comprender sin el sesgo OEA.
Con este sesgo se considera líder a aquel que tiene un puesto alto o importante en una
empresa.
Varias de las propuestas como liderazgo transaccional, situacional, transformacional

carecen de sentido sin el sesgo y en estos fenómenos lo importante es que la organización
salga adelante, no la persona, ésta pasa a 2° plano.
Hay un cuarto elemento que tiene que ver con la relación que tiene el líder con sus
seguidores.
Este elemento lo podemos ver en las propuestas del liderazgo carismático, la relación se da
por el carisma de la persona.
Otro ejemplo es el liderazgo asociado con la inteligencia emocional de Goleman donde el

líder usa su inteligencia emocional para relacionarse con otros.
Surgieron nuevas perspectivas de liderazgo como liderazgo basado en el personalismo,

liderazgo auténtico, liderazgo de servicio, liderazgo espiritual.
LEER DE LA LECTURA todo lo relacionado a los enfásis (diagrama de ventt)
Hay 4 propuestas, cada una tiene su enfásis. Los 4 enfásis son
1. El ser, se busca saber quién es el líder.

2. El hacer, lo que hace el líder, las cualidades y habilidades que posee.
3. El Entorno, es la empresa o la organización, hay 2 posturas, 1 es donde la situación

obligó al líder a asumir esa responsabilidad y la segunda se considera a la organización
el líder.
4. Las relaciones, en este enfoque el liderazgo solo se puede dar entre 2 grupos de
personas líder y seguidor.
Se busco una postura que integre a estas 4 posturas, cómo es el líder, qué hace, cuál es su
entorno y cómo son sus relaciones. este es el Liderazgo de acción positiva. haciendo lo
mejot para su entorno. : Es quien, comprometido con el bien y la verdad, consciente de su
entorno, ejerce su vocación de servicio inspirando a otras personas, con una visión
trascendente en pro del bien común (Peón, y otros, 2020).
La primera conclusión es que es un fenómeno complejo y se debe tratar como tal.
La segunda es que el propósito del estudio no es convertirse en líder, si alguien quiere ser
líder evidentemente tiene que poner en práctica las acciones para lograrlo, ya que sabemos
los 4 elementos que lo conforman debemos de ver la manera de entrenarlos.
La tercera conclusión es que si comprendes las dimensiones habrá más herramientas para
que te puedas formar como líder.
La cuarta conclusión es que al comprender el fenómeno no llamaremos a cualquiera líder.
La quinta dice que si entendemos el fenómeno evitaremos agregarle elementos y palabras

que no son necesarias.
Lectura 2: 1. Para pensar el liderazgo de Acción Positiva.
Liderazgo deriva del vocablo LEAD en inglés que significa ir al frente, encabezar y abrir
camino
La raíz etimológica de LEAD significa dejar fluir o acompañar en el camino
En latín es Dux ó Ducis significa conductor o guía
Debemos definir al Liderazgo como la capacidad de influencia de una persona sobre otras
para llevarlas a hacer algo sin necesidad de usar el poder o la fuerza. Es la capacidad de
persuadir, motivar, inspirar o mover a otras personas a realizar algo que de otra manera no
harían. Es una capacidad de atracción.
El liderazgo no está sujeto únicamente a personas con poder o relacionado con la posición
en una empresa.
También existe el liderazgo de Acción Negativa que es ejercido por personas que tienen
cualidades de líder, siendo el carisma y una visión las que más resaltan pero sus
habilidades las utilizan para una mala causa, algo que va a traer males, como Stalin, Pablo
Escobar, un adolescente que incita a sus amigos a cosas malas.
El lider de acción positiva le hace un bien a sus seguidores y los incita a que ellos hagan el
bien con otras personas.
El liderazgo de acción positiva es un acto de amor, como lo vimos en antropología es un

acto de donación completamente donde se busca el bienestar del amado.
Un líder sabe como relacionarse con otras personas, las trata bien y las hace sentir
queridas y respetadas. Tiene que tener inteligencia emocional, calidad humana, también
tiene que tener apertura de mente y una visión clara, además tiene que saber establecer los
pasos para lograrla, como saber dirigir, delegar.
2 de los rasgos más importantes de un líder son la apertura de mente y la capacidad de

cambiar las cosas, es decir responder a nuevos conflictos y saber reconocer que las cosas
pueden ser de otra manera.
El líderazgo es amar a los colaboradores y buscar lo que sea mejor para ellos.
Los valores fundamentales del liderazgo son el respeto a la dignidad humana y la humildad
que permite dialogar con apertura y genera un ambiente de confianza.
Un líder busca la verdad y el bien de los demás in fact un líder es eso debido a que sirve al
bien común.
El liderazgo se ejerce en la adversidad y requiere fortaleza que es una virtud, (un hábito
bueno). Se busca que los jóvenes y futuros líder desarrollen esta virtud por medio de
situaciones donde vean que pueden aguantar más de lo que pensaban, la marina de USA
toma medidas muy extremas, pero para el liderazgo pueden ser unas menos drásticas
como hablar en público aunque de miedo.
La mala calidad del liderazgo de hoy en día se debe a a que los líderes se basan en la
superficialidad, en el poder, el estatus y el lujo y no en el bien común. Su visión y sus
valores no se alinean con los anteriormente planteados en el Liderazgo de Acción Positiva.
Hoy en día se ha dejado al humanismo en el liderazgo atrás y las decisiones se toman

desde una perspectiva económica, esa es la causa de la mala toma de decisiones en las
instituciones a nivel mundial.
Lectura 3: El liderazgo al estilo Jesuita
En las organizaciones no se tiene el liderazgo que se necesita, hay un déficit del 400%
Según Kotter
Truman dice que Liderazgo es guiar a las personas a que hagan lo que ya debieron de
haber hecho y los jesuitas dicen que hay que instruir a los seguidores para que ellos sepan
lo que tienen que hacer
Hay 4 diferencias en el Liderazgo de los jesuitas
● El liderazgo nace desde adentro.

● Determina quién soy, así como que hago.
● El liderazgo no es un acto. Es mi vida, una manera de vivir.
● Nunca termino la tarea de hacerme líder. Este es un proceso continuo.
Los jesuitas decían que todos somos líderes a diferencia de los modelos de liderazgo
actuales que únicamente pintan al líder como aquel que ejerce el mando.
El liderazgo no se debe de medir en base al número de seguidores o al tiempo en el que el

impacto del líder de frutos. Si lo reducimos a esto pocos serán considerados líderes
limitando al resto a ser seguidores y desaprovechando sus dote de liderazgo.
Determina quién soy

El líder tiene que tener una visión y no estoy hablando de la típica de las empresas, si no
saber qué es lo que quiere. Y la deben de poner en práctica porque el hecho que los
seguidores vean al líder ponerla en práctica es más motivante que la misión misma.
El liderazgo no es un acto, es una forma de vivir, un estilo de vida, los jesuitas no se

guiaban por “to do lists'' y metas. Ellos tenían claro lo que tenían que hacer lo que era como
un tipo de brújula que los orientaba hacia sus objetivos.
Proceso continuo
Las circunstancias de la vida cambian, al igual que los intereses por lo tanto el líder debe de
aprender y adaptarse a los cambios, lo que ocasiona que esté en continuo desarrollo.
El liderazgo jesuita no es el típico de hoy en día de los 7 pasos para ser líder, este liderazgo
no viene con instrucciones ni pasos.
Los jesuitas se volvieron líderes porque:

● Entendieron sus fortalezas, sus debilidades, sus valores, y su visión del mundo;
● Innovaron confiadamente y se adaptaron a un mundo cambiante,
● Trataron al prójimo con amor y una actitud positiva; y
● Se fortalecieron a sí mismos y fortalecieron a los demás con aspiraciones heroicas
Conocerse a sí mismo
Un punto muy importante para los jesuitas era el conocimiento de sí mismo (self
awareness/conciencia de sí mismo) porque si te conoces bien es más fácil lograr tus
objetivos y mejorar en tus áreas débiles, es por ello que los jesuitas mandaban a los
novicios a un entrenamiento, era como un retiro para que se encontraran con ellos mismos.
Otra técnica es la meditación, meditar sobre nuestras acciones, es decir, si fue que
logramos nuestras metas y analizar cómo podemos mejorar.
Todo el mundo será nuestro Hogar

Rápidos, flexibles, abiertos a nuevas ideas. Los jesuitas debían adaptarse al cambio
rápidamente y ser desapegados a lugares y cosas para poder lograrlo, ya que debían de
viajar por el mundo aceptando nuevas misiones.
Amor:
Los jesuitas y Maquiavelo tenían visiones opuestas sobre el liderazgo y así como del
liderazgo y las personas.
Los jesuitas se guiaban por el amor del uno al otro, sentían lealtad y confianza hacia sus
colaboradores y era agradable trabajar así.
Heroísmo
Los líderes toman la iniciativa, no se quedan esperando a que alguien más lo haga o hasta
que se les presente una oportunidad.
Los jesuitas incitaban a sus novicios a soñar, a soñar en grande. Cada uno hacia las metas
del equipo suyas, esto hacía que estuvieran más comprometidos con dichas metas.
¿Cómo crearon los jesuitas la compañía religiosa de más éxito en la historia? ¿Y cómo
llegan los individuos a ser líderes hoy? Conociéndose a sí mismos. innovando para
amoldarse a un mundo cambiante. Amando al prójimo. Apuntando muy alto y más lejos.
Conocimiento de sí mismo, ingenio, amor y heroísmo. No son Cuatro técnicas sino cuatro
principios que dan forma a una manera de vivir, un modo de proceder. NINGÚN JESUITA
TUVO ÉXITO USANDO SOLO 3 DE LOS PRINCIPIOS Y EXCLUYENDO AL 4 !!!
Crecieron tan rápido que les faltaba personal, esto es un problema al que se enfrentarán las
empresas en un futuro debido a las tasas de natalidad. Los jesuitas tenían una crisis de
personal pero no por eso aceptaron a todos los que querían entrar a la orden, al contrario se
pusieron más estrictos, porque de seguro pensaron “quality over quantity” No les importó
rechazar oportunidades de abrir nuevas escuelas, ellos siguieron dándole prioridad, porque
una de sus reglas era no aceptar a cualquiera con tal de tener más gente en el terreno.
Otra razón de su éxito es que Loyola y los demás líderes no se concentraron en crear una
estrategia global para la empresa, si no que en crear líderes porque de esta forma ellos se
encargarían solitos de dirigir la compañía y resolver los problemas sin necesidad de una
estrategia.
Las empresas en vez de elegir ejecutivos en base a sus destrezas técnicas o inteligencia
deben basarse en su inteligencia emocional tal como hicieron los jesuitas.
Los puntos de la inteligencia de Goleman responden bien al “qué” pero el modelo de los
jesuitas respondía al “cómo”, ellos hacían programs de 30 días con ejercicios espirituales. al
finalizar tenían ciertas cualidades humanas las cuáles las empresas no se enfocan en
buscar ni en hacer que sus empleados se desarrollen, Ignacio de Loyola si les ayudaba en
esto a sus colaboradores.
Por lo que entendí hacían 3 meditaciones, una es la de conocimiento de sí mismo, sus

fortalezas y debilidades, la 2 es la de la indiferencia y el ingenio donde surge la motivación a
dar más allá del servicio de todo corazón. La tercera meditación es encontrar el amor.
Los jesuitas debían de reflexionar 3 veces al día sobre todo lo que les había pasado en el
día, los obstáculos, las oportunidades y cómo reaccionaron ante ello.e
Lectura 4: Emotional Intelligence
La inteligencia emocional es más importante que la inteligencia, el conocimiento y

habilidades en el Liderazgo. Todos nacemos con características de IE pero debemos de
entrenarlas, desarrollarlas y ponerlas en práctica.
Daniel Golleman analizó varias empresas y llegó a la conclusión que la mayoría de los altos
ejecutivos (líderes) poseían características de Inteligencia Emocional, es el sine qua non del
liderazgo, una persona puede ser la más inteligente, la más ágil pero si no posee IE no será
un buen líder.
En algunas empresas psicólogos evaluaron a los ejecutivos más destacados para ver ver
cuáles eran sus cualidades y crear modelos de competencia, las habilidades más
destacadas fueron initiative and strategic vision. Otros de los resultados indican que la
inteligencia influye en un buen desempeño al igual que cualidades cognitivas pero la IE es
el doble de importante
También se descubrió que el enlace entre el éxito de una empresa es las habilidades de
inteligencia emocional de sus líderes.
Investigaciones muestran que la inteligencia emocional se puede aprender (entrenar) .

Muchos se preguntan si las personas nacen con empatía o es algo que se adquiere (a
través de experiencias)? La respuesta es ambas, se nace con nociones de la empatía pero
también es algo que se va nutriendo a lo largo de la vida.
Otra cosa cierta es que la inteligencia emocional aumenta con la edad. (Madurar) A pesar
de esto hay personas que necesitan entrenamiento para mejorar su inteligencia emocional.
Muchos de los programas de entrenamiento de inteligencia emocional son una pérdida de

dinero puesto que cometen el error de enfocarse en la parte errónea del cerebro que es el
neocortex que es entrenado mediante técnicas y teoría se podría decir, cuando la
inteligencia emocional nace en el sistema límbico que maneja a los impulsos y su forma de
aprender es totalmente distinta, a base de práctica, retroalimentación, etc.
Estos programas deben de tener otro enfoque, e incluir al sistema límbico, también deben
de orientar a sus trabajadores a romper viejos hábitos y adaptar nuevos, pero eso también
requiere de voluntad y un acercamiento personalizado por ejemplo si algún empleado es
malo en cierta habilidad se le debe de indicar cuando falle, y debe de observar a alguien
que sí tenga esta cualidad para imitarlo.
It would be foolish to assert that good-old fashioned IQ and technical ability are not important
ingredients in strong leadership. But the recipe would not be complete without emotional
intelligence
Antes se consideraba que era bueno tener las cualidades de IE emocional pero ahora en los
negocios son un “must have” para un buen desempeño. Por suerte IE es algo que se puede
entrenar, toma tiempo y compromiso pero los beneficios que le aporta a los individuos y a la
empresa vale la pena
Lectura 5: Neurowisdom
Outerwealth: Aquello que el cerebro esta programado a buscar que tu o tu cerebro

consideren valioso.
Inner Wealth: Aquello que te da satisfacción, placer propósito, de manera interna.
4 pillars of Wealth
● Motivación,
● toma de decisiones,
● creatividad,
● capacidad de ser conciente de sí mismo y de otros
. Estos 4 procesos neurologicos son necesarios para lograr nuestras metas, si no los
ponemos en práctica nos alejamos de cumplir nuestros sueños
.
Motivación
La motivación es un factor super importante para la sobrevivencia, es eso que te levanta de
la cama todos los días y hace que busques algo que te recompense.
La dopamina estimula el deseo, si la dopamina no fuera segregada correctamente se

pasaría a la depresión y no habría motivación por cumplir nuestras metas y deseos, por el
contrario si al hacer algo nuestro cerebro libera mucha dopamina puede causar una
adicción. Por eso si sabes identificar aquellas cosas o acciones que enciendan tus circuitos
de motivación vas a tener más placer porque vas a elegir las actividades que te den una
gran recompensa.
Toma de decisiones
Aqui ya hay motivación para lograr algo, aquí se va a planear cómo lograrlo, mediante
estrategias.
La motivación fue generada en la parte ancestral del cerebro y para este punto viaja hasta
el lóbulo frontal.
La parte frontal del lóbulo analiza el obstáculo que te separa de tu meta.
Primero va a buscar entre viejos recuerdos soluciones que te ayudaron en el pasado, si
ninguna de éstas es útil empieza a buscar nuevas opciones.
Aunque no nos demos cuenta la mayoría de nuestras acciones se deben a esta reserva de
hábitos y comportamientos adquiridos.
El lado derecho ve los riesgos, los miedos,se podría decir que es el lado negativo y el
izquierdo es el del optimismo.
Creatividad
Al concentrarte en una tarea, meta o resolviendo un problema gastas mucha energía

neuronal, lo que provoca cansancio del cerebro y por lo que la productividad disminuye ya
que empieces a divagar, esta es la forma del cerebro de tomarse un break. Para mantener
un buen desempeño se debe de tomar 1 o 2 descansos de 30 segundos por hora.
Si no dejamos a nuestro cerebro practicar esta actividad neuronal (divagar) antes de hacer
una tarea desafiante, nuestra memoria y salud mental se van a ver comprometidas.
too much and you'll feel disorganized, but too little can lead to work burnout, mood
dísorders.
Programar estos daydreams aprovechan la imaginción creativa al mismo tiempo que los
niveles de estrés disminuyen y la motivación aumenta.
Awareness
Los primeros años de vida somos conscientes de metas externas, como juguetes, comida
etc, solo somos conscientes de nosotros mismos, no de otros.
Los circuitos encargados de self awareness y social awareness se desarrollan hasta los
30’s, es por eso que los jóvenes muchas veces no son conscientes del impacto que sus
acciones tienen en los demás y por eso toman riesgos más grandes.
Como todavía no desarrollan la capacidad de empatía ni razonamiento moral ejercen ciertas
acciones con daños costosos en el trabajo y en sus relaciones.
Hay una forma de acelerar la conciencia de sí mismo y de otros por medio del mindfullness
que consiste en relajarte, vivir el momento presente, observar tus emociones, sentimientos,
pensamientos sin juzgarlos, solamente viviendo el momento.
Investigadores encontraron que con 3 o 4 días de practicar mindfulness mejora la cognición

y reduce la ansiedad, depresión, dolor y fatiga.
También le permite discernir diferentes niveles jerárquicos de conciencia que influyen en

casi todos los aspectos de su vida:
.1 Awareness of bodily sensations

2. Awareness of positive and negative thoughts
3. Awareness of positive and negative feelings
4. Awareness of old habits and behaviors
5 . Awareness of your own self·image and self-esteem
6. Awareness of your belief systems
7. Awareness of your purpose and values
8. Awareness of other people's thoughts and feelings
9. Awareness of the social consequences of your actions
10. And finally, awareness of awareness itself
El mindfullness te ayuda a desarrollar y reforzar los 4 pilares, te ayuda a descubrirte a ti

misma y a identificar porque hacias ciertas acciones, mejora la intución a la hora de tomar
decisiones y al conocerte a ti mismo y a tus emociones puedes comprender con más
facilidad a los demás desarrolando mejor la empatía.
El mindfullness ultimamente ha sido implementado y enseñado en escuelas de psicología y
negocios, debido a que demuetra tener grandes resultados se ha implementado también en
los Kinder y primarias, los niños han tenido una mejoría en su comportamiento, ponen más
atención, respetan a sus compañeros y tienen mejor autocontrol.
Many educators recommend that it is a skill that busy professionals need to learn.
Cuando desarrolles esta cualidad de conciencía de ti mismo y lo aplicas en tu trabajo y vida

personal tu motivación aumenta, tomas mejores decisiones, y la creatividad se disparará,
esta es la fórmula para crear inner y outer wealth.
En la escuela no se mencionan estos pilares, hasta la universidad.
Hay 8 estrategias que pueden mejorar un ambiente laboral (BELL)
1. Relaxation
Es importante estar relajados para tener un buen desempeño y ser productivos, es
importante relajarse aunque sea unos segundos varias veces durante una hora. Una
técnica es bostezar y estirarse lentamente.
2 Vvisualizar, metas obstáculos y soluciones

Esto ayudará a crear ideas para lograr las metas, superar obstáculos, facilita la
concentración y resolución de problemas
3. Concentración
Ya que visualizaste tus objetivos, etc debes de concentrarte al máximo,culaquiero forma de
estrés o ansiedad dismunuirá la concentración.
4. Daydream
Mmuchos niños son criticados por hacer esto en clase, puesto que los maestros no saben lo
importante que es esto y que tiene un buen impacto e el aprendizaje y memoria. Como está
mal visto muchas personas se reprimen de poner en práctica esta acción en el trabajo, pero
es algo que si se debería poner en práctica puesto que mejora el desempeño y también
ayuda a mantenerte concentrado por períodos más largos de tiempo.
No se recomienda hacerlo en exceso porque podría ocasionar problemas de sueño.
5. Intuit
Tener conciencia de ti mismo y de los demás ayuda a desarrollar la intuición que es una
especie de sentimiento que te hace elegir una cosa sobre otra.
6. Anchor Yourself
A pesar de que tengamos los 5 componentes anteriormente mencionados pero no
tengamos algún recordatorio externo y una señal interna para usar estas herramientas tu
cerebro no va a reconocer el estrés.
Este recordatorio se llama reloj de minfulness, nos ayuda a tener niveles bajos de estrés y
mejora la concentración
7. Enjoy
La alegría y la emoción son la recompensa cuando se logra una meta, si nos
recompensamos a nosotros mismos ya sea verbal, social etc, estaremos más motivados. El
simple hecho de saber que habrá recompensa es un gran motivador.
Se recomienda hacer un “pleasure board” Donde se enlistan 30 actividades que te den

placer instantáneo y 10 experiencias memorables. Si mantienen este tablero cerca de tu
estación de trabajo la calidad de tu trabajo mejorará. Se recomienda observarlo cuando
sientas estrés o cansancio y sumergirse en una de estas experiencias, asi tu cerebro tendrá
ganas de trabajar de nuevo.
8. Mantener un optimismo inquebrantable

A pesar del obstáculo que se te presente entre más optimista permanezcas, más motivado
vas a estar. Escribe los pensamientos negativoa y observalos.
LEER RESUMEN!!
Lectura 6: Liderazgo femenino
Las mujeres también somos líderes, a pesar de que hoy en día en el área laboral haya
muchas preferencias de género.
Los obstáculos que enfrentamos las mujeres para crecer laboralmente se conoce como
techo de cristal.
El porcentaje de mujeres en puestos ejecutivos altos en empresas, gerentes, es muy bajo,

al igual que en la academia.
Según una encuesta de ECHA encontró 2 factores por los cuales las mujeres no tienen
puestos en el liderazgo,
1 A los hombres se les asignan empleos de gerencia y a las mujeres no, por eso ellos
tienen más posibilidades de desarrollar habilidades de liderazgo.
2 Un gran porcentaje de hombres tuvo su primer puesto de liderazgo en el rango de

vicepresidente
En conclusión a las mujeres se les asignan roles de trabajo que impiden y hacen más
difciles que avancen a posiciones de liderazgo de alto nivel y tienen menos oportunidades
de entrar en los porcentajes de liderazgo.
La razón de que no haya mujeres en puestos altos no son las mujeres, de hecho aquellas
empresas donde las mujeres están al mando tienen mejores resultados, como crecimiento
económico, retorno de la inversión y tienen menos problemas legales como estafas o
malversación de fondos.
Las mujeres tienen más social awareness que los hombres
Hay 9 características del comportamiento que son importantes para el liderazgo, hay 5 de
ellas que las mujeres usan más que los hombres. De estas 9 hay 4 que son las más
importantes para el buen desempeño de la empresa y 3 de ellas son las que usan las
mujeres. No es sorpendente porque los líderes de la mayoría de las empresas no tienen
estas características.
Una encuesta encontró que la mayoría de los encuestados considera que las mujeres y que
los hombres son iguales, pero la razón de la brecha de género es por cuestiones sociales,
siempre hay más expectativas para las mujeres y US no está preparado para contratar a
una líder.
A las mujeres se les exige más que a los y se les evalua más severamente que a los
hombres en el trabajo y cuando buscan a un líder lo asocian más con características del
hombre. También se les juzga si tienen mucho o poco de algo como confianza,
competitividad, etc. Las mujeres lo tienen el doble de difícil que los hombres porque tienen
que hacer bien su trabajo y romper con estereotipos de género.
Además de los prejuicios de género la discriminación es otro obstáculo, las mujeres
asíaticas y africanas tienen menos probabilidades que las mujeres blancas.
Es muy importante que las empresas trabajen en sus preferencias de género puesto que de
lo contrario las mujeres no tendrán motivación de cambiar el estatus quo, ni intenciones de
innovar y tener un mejor desempeño profesional.
Gracias a la inequidad de género las mujeres, dudan mucho en perseguir un puesto de

liderazgo y no creen tener las cualidades necesarias o personalidad para ser líder. Les falta
mente de líder porque ven a su género como un obstáculo para avanzar. Los hombres
tienen una ambición de puestos más altos en un 66% a diferencia de 33% por parte de las
mujeres. Como vamos a lograr posicionarnos en los puestos altos si ni siquiera deseamos
estar ahí?
Es importante que tengamos mentores y promotores porque son nuestros modelos a seguir,
además de que nos enseñan de su experiencia. Esto es imprescindible al inicio de la
carrera.
Las empresas no tienen mucha flexibilidad con las mujeres como permiso de maternidad ni
faciidades para salirse a veces del trabajo por causas familiares. A pesar de que los
hombres no se hacen cargo de los hijos, las mujeres asumen esta responsabilidad, a parte
de tener un trabajo, es como si tuvieran 2 trabajos. Esto a veces impide estar a la altura de
las demandas profesionales.
A las mujeres se les dificulta balancear su vida con el trabajo porque no hay mucha
flexibilidad por parte de las empresas. Llos hombres si mantienen un full time job.
El estilo de liderazgo es muy self-less y da crédito a todo el equipo más que a ella misma lo
que crea la percepción que ella no contribuyo
Lectura 7
La resiliencia es un tema que se le ha dado más importancia últimamente para su

investigación, también e toca el PTSD, hay gente que no presenta afectaciones psicológicas
después de un acontecimiento traumático.
Tienen que ponerse de acuerdo para establecer una definición de resiliencia
DR Koenen: Espera que le den una explicación más detallada de la resiliencia para usarla
en su investigación acerca de los genes de la resiliencia.
Dra Denckla: Definiciones de resiliencia
Dr. Seedat: 20 years ago I started. Also, thinking about resilience in a binary way and
coupled to diagnosis-based binary metrics, as well as thinking about resilience as reflecting
resistance to psychopathology or recovery from psychopathology, either spontaneously or in
the context of treatment. . We think of resilience now more as an effective adaptation to,
or a navigation (or management) of, significant sources of traumatic stress or
adversity and the capacity to absorb disturbance to harness resources effectively.
La resiliencia tiene inestabilidad, no siempre está presente y hay 2 tipos, activa y pasiva.
Dr Kubzansky: El piensa en varios problemas, uno de ellos es que si se considera a la rslc

un proceso, es díficil de medir, el le asignó a sus estudiantes desarrolar un método para
medirlo pero no se puede porque tienes que medir el estrés entre otras cosas.
El segundo problema es que muchas personas piensan en resiliencia cuando sobrepasas la

adversidad pero debe de ser considerada solo después de un trauma mayor.
El tercer problema Conceptualizando Los efectos en el contexto de la adversidad pueden

llamar la atención. a cómo se puede revertir el daño o restaurar la función (es decir,
después de que se hayan producido daños por exposición a adversidad), en lugar de
pensar en cómo uno podría construir reservas o capacidades que permitan a las personas
resistir y enfrentar las amenazas de manera efectiva, evitando así que ocurra daño.
Marisol Int: Si conceptualizamos los efectos en el contexto de adversidad llama la atención
sobre como se revierte el daño o restaura su función (después de que el daño ha ocurrido
por exposición a la adversidad) en vez de pensar que uno pueda construir reservas o
capacidades (habilidades) que permitan a las personas resistir y enfrentar amenazas de
manera efectiva, evitando así que se produzcan daños.
Es difícil encontrar grupos de comparación para estudiar la resiliencia.
El 4to Otro problema es el término “bounceback” (rebotar) porque puede ser que en un
principio la persona no estuviera in a good place to begin with.
El 5to problema es la relación de salud mental y emocional porque en vez de considerar a la
resiliencia como un resultado se condidera como un predictor, pero como alguien que tiene
más resiistencia psicológica más propenso a evitar problemas físicos?
Un último problema es que se debe distinguir el hecho de prosperar, y estar bien, a pesar de
la adversidad con resiliencia. El problema es resiliencian implica pasar por adversidad y el
hecho de prosperar no significa precisamente que hayas enfrentado la adversidad.
Dr Teicher: El compara los circuitos del cerebro. Se centró en investigar personas que
sufrieron maltrato en la infancia y que aparentan estar bien y otras que estuvieron
expuestas al maltrato pero que muestran algún tipo de patología, como mecanicamente
distingues al primero? él pensaba que al hacer un estudio en el cerebro el primero iba a
tener resultados diferentes, pero estaba equivocado ya que encontró el mismo resultado en
ambos grupos, los cerebros de ambos muestran los mismos efectos neuronales debido al
maltrato aunque no muestren patología alguna
Encontró que si hay una diferencia entre las personas resiliente y las vulnerables, hay una
desproporción en algunas conexiones de alguna pequeña parte del cerebro. Las personas
resilientes demuestran tener esta capacidad de compensación del cerebro. La pregunta es
si cuando se trata a las personas maltratadas el efecto que se tiene es que se deshacen los
efectos en el cerebro ocasionados por el maltrato o la arquitectura del cerebro cambia y se
acerca más a la de una persona resiliente.
Dr Cicchetti:
Dr. Williams: El no ve a la resiliencia como algo que depende de la sociedad, el analizó a

personas que habían sufrido discriminación racial y estas personas habían tenido un
incremente de hotmonas del estrés, sin embargo aquellas personas que pasaron por los
mismos niveles de discriminación pero que recibieron apoyo de su familia y amigos no
muestran el aumento de la hormona de estrés. Indicando que la sociedad es un factor que
influye en la resiliencia, al igual que la vida religiosa.
Su conclusión es que se deben de implementar políticas sociales que estimulen la
resiliencia.
Dr Denckla: La resiliencia implica estrategias para responder a consecuencias psicológicas

pero también tiene consecuencias.
Dr. Kubzansky: Identificó que las personas que se mostraron resilientes a pesar de la
adversidad además de tener un mejor resultado de manera psicológica, también tienen
mejores resultados en cuestiones de salud, pero las personas que nunca se enfrentaron a la
adversidad tienen mejor salud que aquellos que sí se enfrentaron. Pero este costo no es
resultado de la resiliencia, es un costo de la adversidad.
La resiliencia no puede deshacer los efectos que produjo la adversidad.
Dr. Teicher: Se deben de enfocare en un dominio específico de resiliencia, puesto que cada
persona es diferente y tiene un dominio diferente. y tienen efectos diferentes
Dr. Williams: Estudió niños afroamericanos de estatus socioeconómico bajo, varios niños
mostraron autocontrol a la edad de 11 años, estos mismos niños tuvieron un gran
desempeño escolar en sus 20s y no usaron drogas, sin embargo tuvieron más obesidad,
presión alta que aquellos que presentaron baja autoregulación o aquellos que pertenecían a
un estatus más alto. La resiliencia también tiene efectos negativos en la salud.
Dr. Teicher: Riesgo y resiliencia se deben de tomar en cuenta como mecanismos diferentes.
Dr Kubzansky: No es lo mismo funcionar bien, a que se presente la ausencia de un factor

negativo, ej el hecho que no tenga depresión no significa que esté feliz and doing well.
Dr. Teicher: La importancia del contexto. No a todos los que han superado algo son
resilientes, si llamamos a todos resilientes pierde sentido la palabra
Dr Kubzansky: No se debe considerar la resiliencia como una virtud individual, depende de

factores sociales, porque de lo contrario se les quita responsabilidad al estado y a las
organizaciones y la gente cree que es su culpa que no estén mejorando.
Dr Seedat:
El hombre tiene las siguientes características: Es único, inacabable, contingente y finito, de
aquí deducimos que el hombre pasa por 2 tipos de crisis en su vida, una que lo hunde y otra
que lo hace crecer.
Factores que influyen:

Organicos: genes
Familiares
social: escuela, amigos
Rasgos:
Objetividad: Tener una visión clara, se debe conocer en el interior, habilidades, virtudes,
defectos y limitaciones para ver la realidad externa.
Autonomía: Actuar por sí mismo y no dejarse llevar por lo que digan los demás
Capacidad de amar: Comprender y aceptar al que amas.
Sentido de responsabilidad: Una obligación que implica un sentido, es decir por algo se
realiza, por que tiene un sentido (un propósito). Este rasgo hace que seas tú y no otra
persona (pone límites como el del río).
Trabajar productivamente: Resultados del logro de lo pretendido:
Visión amplia: Capta las distintas facetas de la realidad. Sabe que tiene que cumplir varias
metas en diferentes ámbito (económico, religioso, político, etc.)
Sentido ético: Diferenciar lo bueno y lo malo
Capacidad de reflexión: Ver qué es lo que quiere para su vida, qué le conviene y de este
modo todo lo que haga lo hace con una intención.
Sentido del humor:
Armonía sexual: Usar la sexualidad con un propósito, este debe de ser la unión de espíritus
y no únicamente por el hecho de que haya un placer sensitivo, va mucho más allá, es una
cuestión de entrega.
Capacidad de entablar amistades profundas: Implica estar con la persona, no alrededor de

ella. La amistad no es una transacción yo te doy tú me das.
Manejo emocional: cuando no nos dejamos llevar por lo que se siente, sino por lo que se
debe. Implica reconocer, aceptar y respetar los sentimientos y saberlos expresar y no
esconderlos ni guardarlos.
Criterio: Elegir lo más adecuado entre las opciones. Saber que los demás piensan diferente.
Seguridad: Estar consciente de su dignidad, sabe que vale por lo que es y no por lo que
tiene.
Manejarse por objetivos: Hay objetivos intermedios que ayudan a lograr el objetivo final
(FIN). Madurez = saber cual es mi fin.
El hombre maduro elige las formas de lograr sus objetivos donde ocupe menos energía y
aproveche más su tiempo (en cosas que le aporten algo).
Libertad: Capacidad de elegir lo que es mejor para la persona. Interviene la razón y la

voluntad. El hombre se mueve en relación con la libertad-para, la libertad-de lo toma como
inicio.
Manejo de la frustración: Aceptarlo. Ver qué me impidió lograrlo, (obstáculos) para que no
sean un impedimento la próxima vez y no me culpe a mí misma, si no a las barreras.
VUCA
Volatility:Be able to Prepare for those sudden changesand respond quickly to that
Resumen lectura
Manuel Cangas
Juan Pablo Mora
“Mujeres en el liderazgo y el desconcertante techo de cristal”
Las mujeres en sectores de la fuerza laboral como la salud y el mundo académico,

entre otros, se ven acosadas por un obstáculo casi intransigente para sus aspiraciones
de liderazgo, el techo de cristal, que es la barrera invisible que enfrentan muchas
mujeres a medida que avanzan en los rangos de sus profesiones elegidas, pero
pueden progresar solo hasta cierto punto antes de verse obstaculizadas en sus
esfuerzos por alcanzar los escalones superiores.
El techo de cristal prohíbe tanto a las mujeres como a las organizaciones alcanzar su
máximo potencial y nos niega a todos los beneficios máximos de la diversidad de
género en el liderazgo.
Cuando las mujeres prosperan, las organizaciones prosperan y las naciones también
prosperan.
Las mujeres obtienen aproximadamente el 60% de todos los títulos de licenciatura y

maestría y aproximadamente el 50% de los títulos de doctorado, y ocupan
aproximadamente el 50% de los trabajos de nivel gerencial y profesional. Sin embargo,
las mujeres a menudo siguen ausentes en los roles de liderazgo como CEO.
Las mujeres tienen un 30% menos de probabilidades que los hombres de ascender de
puestos de nivel de entrada a puestos de nivel gerencial
Las mujeres están muy infrarrepresentadas en puestos de liderazgo no solo en la

esfera empresarial, sino también en los programas de profesiones académicas de la
salud, la farmacia y la atención médica en general. Estas disparidades no se pueden
atribuir a la falta de educación, ya que las mujeres están obteniendo títulos de
licenciatura y posgrado o títulos profesionales a tasas generalmente equivalentes o
más altas que los hombres
Segun un informe de ACHE “las mujeres tiende a encajar bien en las organizaciones
contemporáneas, ya que fomenta la moral, la motivación y el desempeño de los
empleados”
Debido a los prejuicios de género generalizados, los estereotipos y la insuficiencia o el
abandono de la respuesta organizacional a esos problemas, es posible que las mujeres
no consideren buscar una posición de liderazgo o crean que tienen las habilidades o la
personalidad necesarias para liderar.
Las mujeres reciben menos asignaciones desafiantes, tienen menos oportunidades de

participar de manera significativa en las reuniones y dar su opinión sobre decisiones
importantes, y reciben menos reconocimiento de que sus contribuciones son
reconocidas y valoradas.
Los mentores y patrocinadores pueden desempeñar un papel clave para alentar a las
mujeres a ocupar puestos de liderazgo, especialmente durante el período vital inicial de
su carrera, los mentores son imprescindibles, ya que actúan como asesores que
ofrecen orientación profesional y asistencia en las organizaciones de navegación; Es
igualmente importante contar con patrocinadores que asuman el papel de promotores:
alguien que comercializa, defiende o promueve la causa de los demás.
Con frecuencia las mujeres tienen ausencias en sus trabajos por las responsabilidades
del cuidado de sus familias y eso genera consecuencias, una de esas consecuencias
es que los intentos de equilibrar el trabajo con las obligaciones familiares pueden
retrasar el avance de las mujeres en los rangos profesionales. Como resultado, algunas
mujeres pueden sentirse obligadas a elegir entre tener una familia y tener una carrera.
La brecha salarial que enfrentan las mujeres en la fuerza laboral es una barrera para el
liderazgo que merece una atención especial. Aunque múltiples factores contribuyen a
las disparidades salariales, el Comité Económico Conjunto declaró que hasta el 40% de
la brecha es el resultado de la discriminación.66 En promedio, las mujeres en los
Estados Unidos ganan el 79% de lo que ganan los hombres por el mismo trabajo,
Estrategias para superar barreras en el camiono hacia el liderazgo
El Comite directivo de Mujeres en Farmacia recomienda promover estrategias de

liderazgo para que las mujeres se desarrollen de forma individual, institucional y a nivel
profesional.
A nivel personal, las mujeres deben impulsarse a si mismas con el fin de buscar
cambiar la forma en la que quieren ser tratadas y hasta poder llegar a ser una persona
que sea influyente en la vida de muchas mujeres.
A nivel institucional, empezamos a ver que muchas empresa a nivel mundial ven a las
mujeres como unas potenciales trabajadoras en todos los campos y por ende se
empieza a ver los pagos igualitarios a hombres que a mujeres. Pero algo muy
importante es que ya hay muhcos esquipos de trabajo que son completamente
conformados por mujeres y eso es un gran avance.
A nivel profesional, en muchas universidades podemos ver que muchas carreras hace
unos años eran mas dirigidas a hombres que a mujeres esto unicamente dictamindo
por la sociedad, sin embargo lo podemos ver en nuestra universiada ya vemos muchas
mas mujeres en ingenierias o esas diferentes carreras que estaban calificadas para
hombres.
A niverl social, hace algunos años las mujeres eran dirigidas a los trabajos que se decia
que ellas tenian que hacer ya sea estar en la casa, cuidar a los hijos o no trabajar. Sin
embargo vermos que ya cada vez menos pasa esto en nuestra sociedad ya que las
mujeres tambien toenen la posibilidad de enfocarse en sus estudios profesionales y
posteriormente poder sobresalir con su vida laboral y no dejar a un lado la casa pero no
que sea su enfoque.
Juan Pablo Zurita de la Vega Eduardo Grandío Newell Montserrat Marín Hollenberg
LECTURA 7 - EL LIDERAZGO AL ESTILO JESUITA

QUÉ HACEN LOS LÍDERES
Jóhn Kotter → líder:
● Trazar el rumbo → visión del futuro y estrategias.
● Alinear a la gente cuya operación se requiere → comunicar el rumbo verbalmente, con hechos para que
entiendan la visión y acepten su validez.
● Motivar e inspirar → vigor para vencer obstáculos que se oponen al cambio y satisfacer necesidades
humanas básicas.
● Producir cambios → por las 3 funciones anteriores.
Líder → determina adónde necesitamos ir, el camino acertado, nos convence de ir y nos conduce por los
obstáculos.
A pesar de que creemos saber lo que hace a un líder → no creemos que la sociedad cuente con el liderazgo que
necesita.
Déficit de liderazgo → real.
● Estamos a 400% lejos del liderazgo que necesitamos.
El aporte de los jesuitas al conocimiento sobre el liderazgo

Jesuitas → nos dicen quiénes son los líderes, cómo viven y cómo llegaron a ser líderes.
● Modelo de liderazgo que va en contra de la corriente de la mayoría de los modelos contemporáneos.
● Rechazan enfoques acomodaticios que equiparan el liderazgo con la simple técnica y las tácticas.
● Encuentran oportunidades de liderazgo en el trabajo y en actividades ordinarias de la vida.
● Diferencias en el liderazgo:
○ Todos somos líderes y nos dirigimos todo el tiempo, bien o mal.
■ Harry Truman → liderazgo: arte de persuadir a la gente para que haga lo que ya
debería de haber hecho.
■ Jesuitas → dotaron de las destrezas para discernir por sí mismos lo que había que
hacer.
■ Estereotipo del liderazgo → líderes son únicamente quienes ejercen mando sobre los
demás y producen un impacto transformador, y hacen esto a corto plazo, y cuanto más
rápido lo hagan y a más gente afecten tanto más arriba figuran en la escala del
liderazgo.
■ Modelo jesuita → acaba con el precepto del “único grande hombre”.
■ Liderazgo → lo define no sólo la magnitud de la oportunidad sino también la calidad de
la respuesta.
● Uno no puede controlar todas las circunstancias pero sí la manera como
responde a ellas.
○ El liderazgo nace desde adentro → determina quién soy y qué hago.
■ Método jesuita → se concentra en quiénes son los líderes.
■ Medio más eficaz de liderazgo → conocimiento de sí mismo.
■ Mayor fortaleza del líder → visión personal.
● Visión → producto de madura reflexión.
○ No es un acto → es mi vida, una manera de vivir.
■ Liderazgo → vida real del líder.
○ Nunca termina la tarea de hacerse líder → proceso continuo de autodesarrollo.
■ Liderazgo personal → tarea permanente en el que el conocimiento de sí mismo va

madurando de manera continua.
● Ambiente externo → evoluciona.
● Circunstancias personales y prioridades personales → cambian.
Una extraña definición de liderazgo en comparación con otras

Visión jesuita → nos ofrecen un rumbo, pero nos despiden con preguntas en vez de respuestas prácticas y fáciles
de implementar.
El general: Atila → con cara gano yo, con sello pierdes tú.
De favorito a asesor administrativo: Nicolás Maquiavelo → ser temido es mucho más seguro que ser amado, una
buena regla general sobre los hombres es que son ingratos, volubles, mentirosos, impostores, cobardes y ávidos
de ganancias.
El entrenador → habilidad de motivar a los jugadores a trabajar juntos hacia la meta común de ganar un partido
de basketball.
Los jesuitas → métodos, visión y longevidad los hacen modelos superiores a la muchedumbre antes aludida.
Un examen más detenido de los 4 pilares

Jesuitas son líderes porque:
● Entendieron sus fortalezas, debilidades, valores y visión del mundo.
● Innovaron confiadamente y se adaptaron a un mundo cambiante.
● Trataron al prójimo con amor y actitud positiva.
● Se fortalecieron a sí mismos y a los demás con aspiraciones heróicas.
Conocerse a sí mismo: “ordenar su propia vida”

Líderes → prosperan al entender quiénes son y qué valores, cuáles son sus puntos de debilidad y cultivar el
hábito de continua reflexión y aprendizaje.
Técnicas de jesuitas de autoconocimiento → permitián acomodarse al cambio porque influían al novicio el hábito
de continuo aprendizaje y de meditación diaria sobre sus actividades.
Investigación moderna → cociente intelectual y habilidades técnicas son mucho menos importantes para un
liderazgo de éxito que un maduro conocimiento de uno mismo.
Ingenio: “todo el mundo será nuestro hogar”

Líderes → se acomodan y hacen acomodar a los demás a un mundo cambiante.
● Cultivan la indiferencia que les permite adaptarse sin temor.
● Se adapta confiadamente, sabiendo qué es y qué no es negociable.
Ignacio de Loyola: ideal jesuita → vivir con un pie levantado, siempre listo para responder a las oportunidades
que se ofrezcan.
Jesuitas → apreciaban la agilidad individual y corporativa, eran rápidos, flexibles y abiertos a nuevas ideas.
Amor: “con más amor que temor”

Loyola → aconsejaba a gobernar con todo el amor y modestia y caridad posibles para que sus equipos medraran
en ambientes de más amor que temor.
Heroísmo: “despertar grandes deseos”

Loyola → trataran de concebir grandes resoluciones y provocar deseos igualmente grandes.
● Cultura jesuita → impulsaba a los miembros de la Compañía a concebir “grandes deseos” mediante la
visualización de objetivos heroicos.
○ Aspiraban a poner el esfuerzo total del equipo al servicio de algo que era más grande que
cualquier individuo.
¿Cómo crearon los jesuitas la compañía religiosa de más éxito en la historia? → conociéndose a sí mismos,
innovando para amoldarse a un mundo cambiante, amando al prójimo, apuntando muy alto y más lejos.
Principios que dan forma a una manera de vivir → conocimiento en sí mismo, ingenio. amor y heroísmo.
ORDENAR SU PROPIA VIDA - el conocimiento de sí mismo como base del liderazgo

Viaje introspectivo que sienta los cimientos del éxito:
● Apreciarse a sí mismo como persona de talento.
● Identificar fallas personales que impiden la realización de todo el potencial → sobre todo las debilidades
que se manifiestan como tendencias habituales.
● Expresar metas y aspiraciones personalmente motivadoras, sin contentarse con ir a la deriva sino con
vivir de acuerdo con el propio sentido de magis (más).
● Determinar qué representa uno, qué influencia quiere tener.
● Desarrollar una visión general que lo guíe en el trato con los demás.
● Adquirir el hábito de actualizarse con regularidad, en efecto diariamente, en todo lo anterior.
Sólo quienes tienen una capacidad hondamente arraigada de aprendizaje continuo → tienen la posibilidad de
sobrenadar en el oleaje del cambio.
Los líderes tienen que hacerse ellos mismos → otros ayuda, pero más bien desempeñan el papel de directos que
señalan la veta de la mina para que cada quien excave por sí mismo.
● Primero hay que tomar la decisión de perseguir toda la vida la meta de conocerse a sí mismo.
● Lo primero son las bases → metas, valores, conocimiento de fortalezas y debilidades, y una perspectiva
del mundo.
Una compañía de 10 hombres sin plan: los comienzos del crecimiento de los jesuitas
Compañía de 10 hombres sin plan → fundada en 1540.
● Se había centuplicado en 15 años.
● Europa → >30 colegios jesuitas funcionaban en el continente.
Un problema común ayer y hoy

Problema de los jesuitas → compañías de gran éxito y rápido crecimiento se encuentran inevitablemente
dificultades para conseguir el personal que necesitan.
● Debían defender y ampliar la dominante participación de mercado que ya tenían y mantener a raya a los
competidores.
La importancia de la calidad del personal

18 tácticas de enganche → Constituciones jesuitas.
● Loyola → suprimirlas todas o dejar unas pocas, pero que siempre siga siendo muy difícil entrar a la
orden jesuita.
○ Rechazo → no quería admitir gente en la Compañía con excesiva liberalidad.
Líderes jesuitas → el gran éxito de su compañía era resultado directo de un servicio de la más alta calidad.
● Reputación de selectividad, altas normas y notables resultados → atraía a los jóvenes de talento.
● Si hubieran bajado su estándar, se habrían perjudicado de atraer a la larga a los que realmente querían
atraer → a los aptissimi (lo mejor de lo mejor).
El vínculo entre el conocimiento de sí mismo y el éxito

Jesuitas → se concentraban en la estrategia de modelar jesuitas de calidad, uno por uno.
Último proyecto de Loyola → traducir la visión jesuita en una serie de reglas y procedimientos para gobernar a la
joven Compañía.
● Resultado: Las Constituciones → guías para escoger y entrenar novicios (⅔ partes), vida jesuita (reglas
de trabajo, métodos de gobierno, criterios para elegir jefes, guías para entrenar nuevos negocios, ...).
● Éxito continuo → depende de convertir a los novicios en líderes.
Ya nadie puede triunfar ni sobrevivir con sólo seguir órdenes → triunfan los que tienen capacidad para aprender,
innovar, asumir la responsabilidad de sus actos y correr riesgos.
● Nacen de sí mismo, no del entrenamiento vocacional.
Goleman → inteligencia emocional:
● Conocimiento de sí mismo:
○ Autodirección
○ Motivación
○ Empatía
○ Destreza social
Examen de conciencia de los jesuitas → inteligencia emocional.
● Identificar las características personales indispensables para un buen liderazgo.
● identifica el qué y cómo → programa para crear habilidades centrales e irremplazables en el proceso:
ejercicios espirituales.
● Novicio jesuita salía de su programa con valiosas aptitudes personales:
○ Capacidad de reflexionar sistemáticamente sobre sus debilidades.
○ Perspectiva mundial integrada, visión y sistema de valores.
○ Profundo respeto por el prójimo y por toda la creación.
○ Aprecio por sí mismo como un ser querido e importante.
○ Habilidad de desconectar las distracciones diarias a fin de reflexionar, y el hábito de hacer esto
a diario.
○ Método para considerar las alternativas y tomar las decisiones.
Loyola → suficiente confianza en la naturaleza humana para creer que estas destrezas se podrían adquirir.
LOS EJERCICIOS ESPIRITUALES - un instrumento de desarrollo para toda la vida

Sócrates → conocimiento de sí mismo.
Jesuitas → cimiento de su modelo de liderazgo: autoconocimiento.
● Ejercicios espirituales → busca de una conciencia personal y espiritual.
○ Se logra mediante la reflexión centrada en la propia experiencia.
○ Suprema experiencia de desarrollo personal de todo jesuita.
○ Experiencia unificadora en la vida jesuita.
○ Devoción a una visión y valores compartidos.
○ Se diseñaron para ayudar a cada uno a elegir o confirmar una dirección de la vida.
○ Poderoso instrumento corporativo.
○ Todo medio que prepare y disponga nuestra alma para liberarse de todos sus afectos
desordenados.
○ Persona que se ejercita → atleta espiritual que crea sus propios recursos interiores.
○ Exigen una total dedicación intelectual, emocional y espiritual → monopolizan el foco y la

energía por 30 días.
○ Construir sólidos cimientos personales de conocimiento de ellos mismos, ingenio, heroísmo y
amor.
Director espiritual experimentado e imparcial → guía a los participantes sin enseñarles, sólo ayudándoles a
interpretar sus propias experiencias.
● No interpone sus propias opiniones → actuar como fiel de la balanza en equilibrio.
Las bases del examen de conciencia: dominarse y ordenar su propia vida

Ejercicios → meten al aprendiz en un baño de agua helada de dolorosa evaluación de sí mismo, para prevenir el
desorden de mis actos a fin de enmendarme y poner orden en mi vida.
● Orden en la vida → inventario de las debilidades: afectos desordenados.
○ Evaluación de los apegos que impiden el funcionamiento efectivo del ego.
La base del ingenio: hacernos indiferentes

Loyola → solo cultivando la indiferencia se puede alcanzar ingenio: una combinación de adaptabilidad, audacia,
rapidez y buen juicio.
● Modelo de indiferencia → se libera del apego al dinero, pero de manera tal que no le queda ninguna
inclinación, ni al conservar el dinero adquirido ni a desprenderse de él.
○ El problema no es el dinero sino la servil afición a él o a cualquier otra cosa.
○ Sólo haciéndose indiferentes, libres de prejuicios y adhesiones y por tanto libres para elegir
cualquier línea de conducta, los aprendices adquieren flexibilidad estratégica.
○ Materia prima del ingenio.
● Meditación → tiene como objeto el apego a las cosas.
● Los temores internos, impulsos y adhesiones que pueden controlar decisiones y acciones.
● A todos nos mueve el apego.
El fundamento del heroísmo: el magis

Nadie puede dar más que un servicio de todo corazón → los jesuitas aprenden gracias a la meditación en torno a
los dos reyes que sí es posible dar más de sí.
● Jesuita heroíco → recogido y preparado, en equilibrio, y sólo lo mueven a la acción metas heroicamente
ambiciosas.
● Victoria total → exige más que decisión total: requiere ir más allá del servicio de todo corazón.
Ejercicios → transforman las metas de la Compañía en metas personales.
El fundamento del amor: movido a profunda gratitud, puedo ser capaz de amar
Meditación final integradora → contemplación para alcanzar el amor.
● Obra maestra de los ejercicios espirituales.
● Ejercicio culminante → dirige su mirada hacia el exterior para contemplar el mundo en que realizará su
potencial:
○ 1. Amor → debe manifestarse en hechos más que en palabras.
○ 2. Amor → recíproca comunicación entre dos personas.
● Amor → impulsa la acción.
● Descansa en una visión teológica del amor divino vertido sobre el mundo.
● Loyola → todos son iguales y tienen el mismo valor, todos están dotados de la misma energía y potencial,
comparten lazos con la familia y amigos, pero también con quienes trabajan con ellos o para ellos y los
rodean.
El examen: al levantarse, después del almuerzo y después de la cena

Jesuitas → corren el riesgo de desviarse de sus metas y valores cuando tienen que hacer frente a las
tentaciones, distracciones y demandas contradictorias de la vida común y corriente.
● Ejercicios → medio de seguimiento diario a fin de mantener la atención en nuevos valores.
○ Ciclo de retroalimentación permanente.
○ Sirven para personas ocupadas.
● Al levantarse → traen a la memoria sus metas clave y dos veces al día hacen una parada, un breve
examen mental.
○ dar gracias a Dios por los beneficios recibidos.
○ Revista a lo ocurrido ese día hasta el momento → sucesos, oportunidades y retos que se le han
presentado y la manera como reaccionó ante ellos.
El conocimiento de sí mismo es el fundamento de los otros 3.
El ingenio gira alrededor de la indiferencia.
El amor proviene de la visión global establecida en la contemplación para alcanzar el amor.
El heroísmo nace del espíritu del magis.
RESUMEN LECTURA “WHAT MAKES A LEADER”
Omar Miguel Castañón ID: 00425349
Sherlyn Andaluz Jiménez ID: 00355812
Introducción:
● Daniel Goleman llevó por primera vez el término inteligencia emocional en su libro
en 1995 con ese mismo nombre.
● En su artículo HBR de 1998 aplicó por primera vez el concepto a los negocios.
● Descubrió que las cualidades como la inteligencia, tenacidad, determinación y visión
son necesarias pero insuficientes.
● Los líderes verdaderamente efectivos tienen un alto grado de inteligencia emocional,
autoconciencia, autorregulación, motivación, empatía y habilidad social.
Evaluación de la inteligencia emocional:
● El intelecto es un impulsor de un desempeño sobresaliente.
● La inteligencia emocional juega un papel cada vez más importante en los niveles
más altos de la empresa, donde las diferencias en las habilidades técnicas son de
poca importancia.
● Gracias a una investigación, pudo ver que cuanto más alto era el rango de una
persona considerada como un actor estrella, más capacidades de inteligencia
emocional aparecían como la razón de su eficacia.
● La inteligencia emocional no solo distingue a los líderes sobresalientes, sino que
también puede vincularse a un desempeño sólido.
● la investigación también está demostrando que las personas pueden, si toman el
enfoque correcto, desarrollan su inteligencia emocional.
Autoconciencia:
● La autoconciencia es el primer componente de la inteligencia emocional
● Significa tener una comprensión profunda de las propias emociones, fortalezas,
necesidades e impulsos.
● Las personas con autoconciencia son honestas consigo mismos y con los demás.
● La autoconciencia se extiende a la comprensión de una persona, sus valores y
metas.
● La autoconciencia se reconoce como franqueza y capacidad para evaluarse a uno
mismo de manera realista.
● Uno de los sellos distintivos de la autoconciencia es el sentido del humor que se
degrada a sí mismo.
● Las personas conscientes de sí mismas también pueden ser reconocidas por su
confianza en sí mismas.
Se puede aprender la inteligencia emocional:
● ¿Las personas nacen con ciertos niveles de empatía, por ejemplo, o adquieren
empatía como resultado de las experiencias de la vida? La respuesta es ambas. La
investigación científica sugiere fuertemente que hay un componente genético en la
inteligencia emocional. La investigación psicológica y del desarrollo indica que la
crianza también juega un papel.
● La inteligencia emocional aumenta con la edad. Hay una palabra anticuada para el
fenómeno: madurez. Sin embargo, incluso con madurez, algunas personas todavía
necesitan entrenamiento para mejorar su inteligencia emocional.
● La inteligencia emocional nace en gran parte de los neurotransmisores del sistema
límbico del cerebro, que gobierna los sentimientos, impulsos y pulsiones.
● Las personas conscientes de sí mismas también pueden ser reconocidas por su
confianza en sí mismas. Tienen una comprensión firme de sus capacidades y es
menos probable que se preparen para fallar.
Autorregulación:
● La autorregulación es la componente que nos libera de ser prisioneros de nuestros
sentimientos
● Las personas que controlan sus sentimientos e impulsos crean un entorno de
confianza y equidad.
● Saber autorregularse permite adaptarse a los cambios dominando las emociones
que estos conllevan.
● La importancia de la autorregulación para el liderazgo no es solo una virtud personal
sino también una fortaleza organizacional.
Motivación:
● Si hay un rasgo que tienen prácticamente todos los líderes eficaces, es la
motivación. Se sienten impulsados a lograr más allá de las expectativas, las suyas y
las de los demás. La palabra clave aquí es lograr.
● ¿Cómo puede identificar a las personas que están motivadas por el impulso de
lograr logros en lugar de por recompensas externas? La primera señal es la pasión
por el trabajo en sí; estas personas buscan desafíos creativos, les encanta aprender
y se enorgullecen de un trabajo bien hecho.
● Las personas con una alta motivación se mantienen optimistas incluso cuando la
puntuación está en su contra.
● El optimismo y el compromiso organizacional son fundamentales para el liderazgo.
Empatía:
● La empatía significa considerar cuidadosamente los sentimientos de los empleados
junto con otros factores, para tomar decisiones inteligentes.
● La empatía es particularmente importante hoy en día por tres razones: el uso cada
vez mayor de equipos, el rápido ritmo de la globalización, la creciente necesidad de
retener el talento.
● El coaching y mentoring dan frutos no solo en mejorar el desempeño sino también
en una mayor satisfacción laboral y una disminución de la rotación.
● Los líderes con empatía hacen más que simpatizar, utilizan su conocimiento para
mejorar sus empresas de formas sutiles pero importantes.
Habilidades sociales:
● Los primeros tres componentes de la inteligencia emocional son las habilidades de
autogestión. Los dos últimos, empatía y habilidad social, se refieren a la capacidad
de una persona para gestionar las relaciones con los demás.
● La habilidad social, es amabilidad con un propósito: mover a las personas en la
dirección deseada, ya sea un acuerdo sobre una nueva estrategia de marketing o
entusiasmo por un nuevo producto.
● Las personas con habilidades sociales tienden a tener un amplio círculo de
conocidos y tienen la habilidad de encontrar puntos en común con personas de todo
tipo, una habilidad para construir una buena relación
● Se considera la habilidad social una capacidad de liderazgo clave en la mayoría de
las empresas? La respuesta es sí, especialmente si se compara con los otros
componentes de la inteligencia emocional.
NECESIDAD DE
LÍDERES
Historia
Naturaleza
Teorías, Estilos y Modelos
Liderazgo de Acción Positiva
Liderazgo-Autoridad-Poder
HISTORIA
LIDERAZGO
• Word “Historia del Liderazgo”
Mitad 1800´s a
Great Man principios 1900
´s
1904-1947
Trait
Behavioral 1950´s –
principios
Situational 1950´s-1960
contingency ´s
Chaos or systems 1990 - actualidad
Authentic 1990 - actualidad
Leadership
Approaches
• Video Simon Sinek
https://www.youtube.com/watch?v=4RpVS4XaOHA
Definición
a) Etimológica: palabra sajona proveniente del
verbo “to lead: guiar, dirigir”. De aquí se deriva
“leader: el que dirige”, y “leadership: liderazgo”.
b) En una organización: es la persona más
influyente dentro de los procesos de una
empresa, para conseguir los mejores resultados
para los dueños o accionistas, mediante un
servicio o producto que ofrece.
c) Desde el punto de vista humano: es una persona
que convence y arrastra, guía y dirige a las
demás personas por “algo especial” que tiene.
ARTE DE SER UNA
INFLUENCIA PARA TU
CÍRCULO ÍNTIMO
QUE ALCANCEN SUS
PARA
METAS Y SE LOGRE UN
CAMBIO POSITIVO
EVERY BUSINESSPERSON KNOWS a story
about a highly intelligent, highly skilled
executive who was promoted into a
leadership position only to fail at the job.
And they also know a story about someone
with solid—but not extraordinary—
intellectual abilities and technical skills who
was promoted into a similar position and
then soared.
Such anecdotes support the
widespread belief that identifying
individuals with the “right stuff” to be
leaders is more art than science.
After all, the personal styles of super
leaders vary: Some leaders are
subdued and analytical; others shout
their manifestos from the
mountaintops. And just as important,
different situations call for different
types of leadership. Most mergers
need a sensitive negotiator at the
NATURALEZA
LIDERAZGO
Situacional, circunstancial
Aprendido
Natural, Carismático,
Personal
• Video 100 mts Usain Bolt
TEORÍAS, ESTILOS
Y MODELOS
LIDERAZGO
Estilos de liderazgo
• El estilo de liderazgo es la
combinación de rasgos, destrezas y
comportamientos que los líderes
usan cuando interactúan con sus
seguidores.
• Si bien un líder tenderá a cierto

estilo, es posible que cambie el
estilo de acuerdo con las

Teoría de las
Teoría del gran Teoría de los
características o
hombre Rasgos
atributos
Liderazgo
Liderazgo como Liderazgo Liderazgo
Centrado en la
Comportamiento Situacional Distribuido Misión
Liderazgo Liderazgo
Inspiracional Transformacional
Teoría del gran hombre
• Existencia de una base genética y la presencia de cualidades

superiores presente solo en determinados hombres.
• EL líder nace: “La historia del mundo es solo la biografía de
grandes hombres”
(Thomas Carlyle,1840)
Teoría de rasgos
• Continuidad de la teoría del gran hombre.

• Se especifican los rasgos natos del líder y
se identifican los rasgos característicos
del líder:
• Sociales: relaciones interpersonales,
administrativas
• Intelectuales: adaptabilidad,
entusiasmo
• Físicos: Energía, apariencia
• Orientados a la tarea: Iniciativa,
persistencia
Teoría de los atributos
• Hay atributos específicos que

diferenciaban a los lideres de sus
seguidores, pueden ser innatos o
aprendidos.
• Los seguidores actuarían distinto sin la
presencia del líder.
• Es una consecuencia de la reflexión de
la teoría del gran hombre.
Liderazgo como comportamiento
El liderazgo está asociado a tres aspectos:
• Visión
• Comunicación
• Confianza/Inspiración
Warren Bennis (1985) y Peter Northouse

(1997)
Liderazgo situacional Modelo de
Hersey – Blanchard
De acuerdo al
análisis de la
SITUACIÓN un
líder puede ejercer
su liderazgo en 4
estilos, teniendo en
cuenta la madurez
del equipo que
tiene y el nivel del
involucramiento del
líder en relación a
la tarea a realizar.
• Test de estilos de Liderazgo de Blake and Mouton
Liderazgo de Blake and Mouton
Centrado en el Trabajo Centrado en las Personas
• Se refiere a la medida en la que • Medida en que el líder se

el líder asume la responsabilidad concentra en la satisfacción de
de hacer que el trabajo se lleve a las necesidades de los
cabo. empleados.
• El líder dirige de cerca a sus • Fomenta las relaciones
subordinados en el cumplimiento interpersonales.
de funciones y metas claras.
• El líder se muestra sensible a
• Indica lo que se debe hacer y
los subordinados y se comunica
cómo debe hacerse a medida
con ellos para cultivar
que trabaja en la consecución de
la meta. confianza, apoyo y respeto-
• Cumplir con los estándares es • Busca el bienestar de las
una función importante. personas.
Liderazgo Distribuido
• Es denominado liderazgo “post-transformacional”.
Cambia la influencia desde la cúspide de la
jerarquía hacia los equipos de trabajo.
• Intervienen conocimientos, habilidades que se
despliegan desde posiciones formales e informales
• Se acentúan las actividades y los procesos por
encima de la jerarquía.
• Distribuido quiere decir “compartido” Ninguna
persona es experta en todos los aspectos de una
organización. Las actividades deben ser
desarrolladas en forma interconectada.
• Video Michael Jordan sobre Phil Jackson
“The last Dance”
Liderazgo Centrado en la
Misión
Para conseguir el liderazgo, es necesario un sentido de
trascendencia fundamentado en una Misión común.
1. Promueve la transmisión del liderazgo en toda la
organización.
2. Incrementa el sentido de urgencia a los diferentes
niveles.
3. Mejora la eficacia de la labor de directivos.
4. Extiende las cooperación entre áreas y personas.
5. Aumenta la eficacia en la captación; desarrollo y
retención del talento.
• Desarrolla tres dimensiones: Cultura de compromiso,
cultura de colaboración y cultura de cambio.
• Video Carlos Brito “We choose to have a Dream”
https://www.youtube.com/watch?v=IUHUdDbpxXg
• Ejemplo Liderazgo centrado en el Servicio

“Disney”
Liderazgo Inspiracional
• Algunos lo consideran como un subfactor del
liderazgo carismático.
• PERO Se plantea que la inspiración puede ser
autogenerada (no tener base en el Carisma).
• Su origen puede estar en significados; símbolos;
rituales institucionales y/o culturales.
• Se restringe el liderazgo inspiracional a cualidades
no intelectuales, sino emocionales. animación al
logro (tomar riesgos), animación al poder
(competitividad), animación a la filiación
(cooperación y trabajo en equipo).
El liderazgo
Transformacional
• Es carismático: los seguidores se identifican y
desean emular al líder (relación líder-seguidor)
• Es estimulante: inspira, provee de significado y
entendimiento
• Es personal: Considera a los subordinados
individualmente (apoyo; guía y entrenamiento)
• Influye a través de cuatro procesos:
1. Carisma o influencia idealizada.
2. Motivación inspiracional.
3. Estimulación intelectual.
4. Consideración individualizada.
El liderazgo
Transformacional
• Se considera que es un liderazgo
integral por las implicaciones que
tiene y las dimensiones que
desarrolla.
• Es un liderazgo de rango total que

incluye las dimensiones de los estilos
de liderazgo anteriores.
• Lectura de Nelson Mandela
Tipología de liderazgo de Weber
Tres tipos de liderazgo:
• Carismático: Los seguidores le atribuyen

poderes o condiciones superiores.
• Tradicional (o autocrático): El poder
(liderazgo) se hereda por costumbre o
jerarquía.
• Legal (legítimo, participativo o
democrático): Es elegido por sus
seguidores, es competente.
L. Comportamiento
L. Situacional L. Transaccional
L. Adaptativo L. Carismático
L. Distribuido
L. Tradicional
L. Laissez-faire Centrado
en el entorno
u organización
Visión Visión
Parcial Integral Centrado
Teoría del gran hombre en la relación
Teoría de rasgos L. Transformacional
Teoría de los atributos
Neuroliderazgo
L. Inspiracional Organización
L. Moral L. Centrado en la misión
PODER-AUTORITARISMO
PODER-AUTORIDAD-
LIDERAZGO
PODER-LIDERAZGO
AUTORIDAD-LIDERAZGO
LIDERAZGO
• PODER capacidad de una
/ Potestas (derecho romano) /
persona para premiar o castigar a

alguien, fuerza que tiene para hacer
cumplir lo que manda.
• AUTORIDAD poder que nace

/ auctoritas /
del prestigio, la influencia de una

persona que merece tomarse como
modelo por su valía personal.
• AUTORITARISMO: tiene como
esencia el manejo arbitrario del poder
sobre los demás. Utiliza mecanismos
de represión y se manifiesta con:
Amenazas, presiones, coacciones,

abuso del poder, irracionalidad y falta
de fundamento en las decisiones.
PODER AUTORIDAD
ORIGEN Arrebatado o se Se gana, se merece
adquiere por decreto
FINALIDA Busca ser servido, Busca servir, busca el
D busca sólo el bien bien de los demás
propio
FORMA Vence Convence, usa los
DE USO Obliga recursos adecuados
para que la gente
“quiera”
EFECTOS Somete voluntades Conquista voluntades
Produce miedo y falso Obtiene el respeto y
respeto de los demás lealtad de los demás
VISIÓN Negativa Positiva
ELEMENTOS DE APOYO PARA EJERCER AUTORIDAD
RESPETO
• A la persona
• Se reprenden acciones, no personas (momento, forma
y lugar adecuado para reprender
• No mezclar reconocimiento positivo con negativo
• Explicar y razonar
• Incorporarse al equipo
• Exigir con ejemplo
• Compartir el éxito
• Humildad
¿CÓMO SE PIERDE LA
AUTORIDAD?
• Uso injusto
• No usarla cuando se debe
• Uso inútil
• Acapararla
• Dejarse usurpar
• Cuando pierdes el bien común

Video “EL poder como servicio - María Eugenia
Vidal en Human Camp”
https://www.youtube.com/watch?v=nBkEUDSnn
Q8
Jefe Líder
• Existe por la autoridad • Existe por la buena
• Considera la autoridad voluntad
un privilegio de mando • Considera la autoridad
• Inspira miedo un privilegio de servicio
• Sabe cómo se hacen • Inspira confianza
las cosas • Enseña como hacer las
• Maneja las personas cosas
como fichas • No trata a las personas
• Llega a tiempo como cosas
• Asigna las clases • Llega antes
• Da el ejemplo
La autoridad personal de
un líder es una consecuencia de los
valores y capacidades que
éste manifiesta en su gestión. Es una
consideración que las personas que
están en su entorno le reconocen, sin
que la empresa pueda ni otorgar, ni
desposeerle de ella.
Si cambias la visión del rol
del líder que da órdenes a
los miembros de su equipo
a uno que sirve a sus
empleados te abres a
oportunidades que antes no
existían.
Solo sirve como
líder quien es líder
sirviendo.
Video “Un gran poder implica una gran responsabilidad
https://www.youtube.com/watch?v=lV-tnzJKKF4
22 Noviembre 2021
Lucía Sánchez Hoyo

Eduardo Morales Caicedo
La Personalidad Madura
El hombre es un ser único; es decir, no hay dos personas exactamente iguales. La vida
de una persona es irrepetible, no es posible repetir el mismo contexto en idéntica
forma. El hombre es inacabado, no somos seres terminados. El hombre es finito, no
todo está a nuestro alcance. El hombre es contingente, esto significa que es un ser que
ha empezado a existir en el tiempo y va a dejar de existir en el mismo.
Factores que influyen en el Desarrollo de la Personalidad

1. Factores de tipo orgánico: cuando el individuo tiene buena carga genética
habrá influencia positiva. Por otro lado, cuando hay un trastorno genético la
personalidad tiene dificultades para desarrollarse de manera normal.
2. Factores de tipo dinámico-familiar: son aquellos factores derivados de las
relaciones adecuadas o inadecuadas entre los padres y los hijos.
3. Factores de tipo dinámico-social: son aquellos factores que constituyen el
medio ambiente para-familiar, es decir, la escuela, los amigos del barrio y la
sociedad en general.
Rasgos de la Personalidad Madura

1. Objetividad: consiste en el adecuado aprecio de la realidad, tanto interior como
exterior. La objetividad en relación a la realidad interna, consistiría pues, en
aceptar que cada uno, como persona irrepetible, tiene sus propias virtudes y
defectos, habilidades y limitaciones. Cuatro dimensiones de la realidad interior:
- Las virtudes: Son las fuerzas del individuo, y las fuerzas principales son
las virtudes cardinales: prudencia, justicia, templanza y fortaleza.
- Los defectos: Son lo contrario de las virtudes. Son el pesimismo, la
inconstancia, el desorden y la deslealtad.
- Las habilidades: Son aquellas “dotes” especiales que un sujeto posee
para alguna actividad.
- Las limitaciones: Son aquellos límites del hombre.
2. Autonomía: es la capacidad del individuo de decidir por sí mismo. Una persona
autónoma, es la que sabe escuchar las opiniones de los otros.
3. Capacidad de amar: ama en forma madura quien quiere lo mejor para el que
ama. El amor implica también la aceptación de sí mismo y de los demás.
22 Noviembre 2021
4. Sentido de responsabilidad: es la capacidad de responder adecuadamente. La

responsabilidad implica, en cierto modo, una obligación que a su vez lleva un
sentido.
5. Trabajar productivamente: cuando el individuo trabaja, es decir, despliega
energías que lo conducen a alcanzar algo y obtiene resultados de su trabajo.
6. Visión amplia: implica una vivencia panorámica de la vida y, por lo tanto, de
intereses variados.
7. Sentido ético: Es la capacidad de distinguir entre lo que es bueno y lo que es
malo. El hombre siempre ha tenido y tiene esa capacidad.
8. Capacidad de reflexión: cuándo el hombre no se limita a hacer, a querer, a
conocer, sino que reflexiona sobre sus actos, sobre sus deseos, afectos y
conocimientos.
9. Sentido del humor: humor tiene quien sabe reírse de las cosas, de los
acontecimientos y de las personas, incluyendo la suya propia.
10. Armonía sexual: implica colocar a la sexualidad en el lugar que le corresponde
y afrontarla con actitud positiva.
11. Capacidad de entablar amistades profundas: la capacidad de establecer una
relación afectiva basada en una sintonía espiritual.
12. Manejo emocional: esto son, los sentimientos, el humor y el talante, como son
manejados y canalizados adecuadamente.
13. Criterio: cuándo sabe juzgar y discernir lo más adecuado.
14. Seguridad: está fincada en una comprensión de su dignidad como persona:
vale por lo que es no por lo que tiene.
15. Manejarse por objetivos: plantea su vida en función de objetivos, esto es, en
función de algo que quiere alcanzar.
16. Libertad: es la capacidad de elegir lo mejor para la persona.
17. Manejo de la frustración: la frustración es una sensación sensación de
malestar. Su manejo, consiste en la aceptación del fenómeno.
Liderazgo
Diego Oros Cisneros
Sebastián Fernández de Castro Bujaidar
Resiliencia Psicológica
1 Introducción
Existe una alta probabilidad de exposición al trauma durante la vida y esto trae
consecuencias negativas para la salud y el bienestar. La investigación sobre la
resiliencia psicológica se ha convertido en un área de descubrimiento prometedora.
Es necesaria la comprensión de los mecanismos que intervienen durante la
superación del trauma para llevar a cabo los esfuerzos necesarios de intervención,
prevención y políticas de salud pública (Magruder, McLaughlin y Elmore Borbon,
2017).
El tema es controversial:
● Falta de consenso en la definición y las variantes de la resiliencia.
● Limitaciones y confusiones en la causalidad y la generalización del proceso.
2 Discurso del panel
2.1 Dr. Koenen: actualización sobre la investigación sobre resiliencia desde el

panel de 2013
El Dr. plantea una problemática que se mantiene años después del panel de 2013:
● Externa una preocupación por responder cómo se considera la resiliencia en
diferentes contextos.
● No existe una definición de resiliencia ni tenemos una manera de observarla
metodológicamente puesto que cada situación es diversa.
2.2 Dr. Denckla: definiciones contemporáneas de resiliencia

● 1970: Se define la resiliencia como la capacidad de mantener la salud y
resultados que demuestran una capacidad de adaptación en presencia de la
adversidad (Garmezy, 1974).
● Hoy: Se define como "el proceso de adaptarse bien frente a la adversidad, el
trauma, la tragedia, las amenazas o las fuentes significativas de estrés"
(párrafo 4, Asociación Americana de Psicología, 2014).
● Cinco científicos buscan demostrar que es difícil llegar a una definición corta
y reflexionan sobre cómo han evolucionado sus definiciones de resiliencia a
lo largo de su carrera en diferentes disciplinas.
2.3 Dr Seedat: la resiliencia como mutable, escalable, dinámica y fluida
Define a la resiliencia como:
● Proceso de trayectorias relativamente estables de bienestar, incluso con
caídas y períodos de inestabilidad.
● Adaptación efectiva a fuentes significativas de estrés traumático o
adversidad.
● Capacidad de absorber las perturbaciones y aprovechar los recursos de una
manera efectiva.
● Característica del individuo mutable, escalable, dinámica y fluida: depende en
gran medida del contexto.
2.4 Dr. Kubzansky: ampliar la conceptualización de la resiliencia para incluir el

bienestar y la prosperidad
La resiliencia es un proceso dinámico. Es difícil determinar y cuantificar los niveles
de adversidad y por lo tanto de resiliencia.
● No es un proceso, es un rasgo. Una capacidad que es posiblemente más
evidente en el contexto de una adversidad importante, pero que se ejerce en
el proceso de vivir y abrirse camino en el mundo.
● La resiliencia permite desarrollar capacidades que ayudan a las personas a
soportar y hacer frente a las amenazas con eficacia, evitando así que se
produzca el daño, no solo entra en juego cuando ya se produjo.
● Las personas más resilientes psicológicamente tienen menos probabilidades
de experimentar efectos adversos (en términos de salud física) al enfrentarse
a un trauma o dificultades.
2.5 Dr. Teicher: resiliencia y organización de redes cerebrales

Se teoriza que la exposición moderada o alta al maltrato infantil desarrolla cierta
sintomatología y psicopatologías consecuentes a esto, causando una
reestructuración en la arquitectura cerebral. Se cree que si es expuesto a estos
niveles de maltrato y se logra sobrellevar, se tiene un mecanismo que le permite ser
resistente a esto y por lo mismo un tipo específico de resiliencia.
2.6 Dr. Cicchetti: la resiliencia como factores psicosociales y neurobiológicos

multidimensionales
Se habla de la resiliencia como un proceso dinámico y multidimensional en el cual
intervienen factores biológicos y neuronales, creando una dinámica continua entre el
cerebro y su entorno, los cuales afectan la plasticidad cerebral y su capacidad de
sobrellevar adversidades a través de la reestructuración de las redes neuronales.
“La resiliencia está reservada para las personas a las que les va bien en medio de
una adversidad significativa.”
2.7 Dr. Williams: la resiliencia como propiedad de un contexto y políticas
sociales más amplios
Encuentra que el apoyo social y religioso tiene efectos positivos en la resiliencia
hacia la discriminación racial y sus consecuencias en la salud mental. Igualmente
concluye que la calidad del apoyo social de parte del gobierno tiene efectos en la
salud física y por lo tanto, repercusiones en la salud mental y las capacidades de
sobrellevar situaciones adversas.
2.8 Dr. Denckla: ¿existen costos y / o beneficios asociados con la resiliencia?

Ésta puede involucrar estrategias o mecanismos de defensa para no enfrentar las
consecuencias de la salud física y mental. Estas estrategias pueden ser
complicadas e incluso pueden involucrar costos.
2.9 Dr. Seedat: la resiliencia como generación de beneficios y costos

La resiliencia es objetiva y cuantificable, debido a que se puede predecir la misma
después de la exposición del trauma al pensar en puntos finales, así como también
se consideran los factores biológicos, ambientales, latentes y no medidos.
Es importante destacar que hay un costo por ser resiliente, ya que existe una
compensación con la sensibilidad, es decir, que puede reducir la sensibilidad a
oportunidades favorables.
2.10 Dr. Kubzansky: importancia de examinar múltiples dominios

Es importante contar con la mayor información posible para poder analizar la
relación entre las personas resilientes y el cómo enfrentaron la adversidad de
diferentes formas; para de igual forma poder evidenciar el costo y beneficio.
2.11. Dr. Teicher: resiliencia en un dominio específico

Los seres humanos suelen ser resilientes en dominios específicos; por esto mismo
existen compensaciones en las diferentes áreas.
2.12. Dr. Seedat: resiliencia como concepto de resultados múltiples

No se ha analizado en profundidad el tema de los dominios de la resiliencia
acompañado con diferentes resultados, y sobre todo psiquiátricos.
2.13. Dr. Williams: identifique bajo qué condiciones, algunos recursos de

resiliencia tienen efectos negativos
La resiliencia no solamente tiene resultados positivos, sino que también negativos
en la salud física. Es por eso que el desafío principal es identificar bajo qué
condiciones existen estos costos de resiliencia y las estrategias de intervención para
minimizar las probabilidades.
2.13.1. Dr. Cicchetti: fomento de la resiliencia en contextos de desarrollo

Es importante que las intervenciones se dirijan a los sistemas sociales para poder
informar y promover la resiliencia.
2.13.2. Dr. Denckla: ¿se puede pensar en la resiliencia como la inversa del
riesgo?
Pregunta fundamental en la resiliencia, en la que se plantea si ésta es lo opuesto al
riesgo.
2.13.3. Dr. Teicher: la resiliencia como mecanismo separable del riesgo

Las personas resilientes y susceptibles son igualmente vulnerables en términos de
su cerebro pero no en cuanto a su resultado psiquiátrico.
La resiliencia si tiene utilidad en cuanto al tema de vulnerabilidad, ya que ésta
reduce la vulnerabilidad.
La resiliencia ayuda a la comprensión del riesgo y la vulnerabilidad.
2.13.4. Dr. Seedat: la resiliencia como combinación de vulnerabilidad al estrés

y crecimiento postraumático
La resiliencia es un resultado de la vulnerabilidad al estrés y crecimiento
postraumático. Ésta abarca factores positivos y negativos y el crecimiento
postraumático muestra una adaptación positiva frente a las dificultades.
La resiliencia abarca la vulnerabilidad y el estrés, así como el crecimiento
postraumático.
2.13.5. Dr. Kubzansky: resiliencia y funcionamiento óptimo

Dentro del funcionamiento óptico es importante identificar los factores de riesgo y
experiencias que dañan la salud para ver en qué se va ,al, así como lo que impide el
funcionamiento. Pero no solamente es importante esto sino que también investigar
los factores que ayudan a la persona.
“La ausencia de algo negativo no es lo mismo que la presencia de algo positivo”.
2.13.6. Dr. Denckla: ¿se puede usar incorrectamente el término resiliencia?

Si el término de resiliencia no es utilizado de manera correcta puede tener un
impacto negativo en las personas.
2.13.7. Dr. Teicher: la importancia del contexto

Para hablar de resiliencia es importante hablar del contexto. El riesgo de tratar de
abordar todos los temas desde la resiliencia es que algunos podrían sentirse
excluidos.
2.13.8. Dr. Kubzansky: resiliencia desde una perspectiva de salud de la

población
La resiliencia no solamente se vive a nivel individual sino que también se vive a nivel
grupal. Es por esto que existe la responsabilidad de ubicar cómo ayudar a una
población para poder enfrentar todo tipo de situaciones.
2.13.9. Dr. Seedat: necesidad crítica de mejorar el fenotipado y el biotipado en
investigaciones futuras
Se han enumerado los determinantes biológicos de la resiliencia, sin embargo, no
se ha logrado integrar de manera significativa los datos que se han recopilado. De
igual forma, se necesita mejorar ya que a pesar de la cantidad de estudios, son
pocos los que permiten realizar comparaciones con otros grupos o factores.
3. Discusión
En el 2019 se llevó a cabo un panel de la Sociedad Internacional para el Estrés

Traumático en donde expertos discutieron temas sobre la resiliencia en donde
surgieron diferentes temas analizados posteriormente.
3.1. ¿Cómo han evolucionado las definiciones de resiliencia?

Fue en 1970 cuando se empezó a usar el término de resiliencia, y fue en esta
reunión en donde los panelistas definieron la misma como una adaptación efectiva,
sin embargo, se ha ido mejorando la misma a raíz de diferentes descubrimientos e
investigaciones.
4. Próximos pasos en la investigación de la resiliencia: marcos

sistémicos de varios niveles y dominios específicos
La resiliencia abarca múltiples niveles de funcionamiento, dando un enfoque a los

factores de resiliencia a nivel individual.
4.1. Avanzando hacia perspectivas estructurales y a nivel de población

Los panelistas coincidieron en que la mayoría del trabajo e investigación se hace a
nivel individual, y es por eso que se necesita hacer a nivel grupal para poder influir
en la sociedad, sobre todo en la salud pública.
4.2. Una agenda de investigación

Los panelistas coincidieron en que es importante integrar las conceptualizaciones de
la resistencia desde el nivel individual hasta el grupal, así como también es
importante considerar resultados en niveles y dominios en áreas críticas para el
crecimiento.
Es importante mencionar que se busca reducir los efectos adversos para la salud de
la exposición al trauma.

Guia Final Liderazgo Colegiado

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Guia Final Liderazgo Colegiado

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

GUÍA: FINAL LIDERAZGO

● Lider no ES, HACE

2. PARA PENSAR EL LIDERAZGO DE ACCIÓN POSITIVA

● Leadership Studies. La idea es pensar el liderazgo, comprenderlo, problematizarlo,

4. WOMEN IN LEADERSHIP AND THE BEWILDERING GLASS CEILING

5. WHAT MAKES A LEADER- DANIEL GOLEMAN

- Entender las fortalezas, debilidades, valores, y su visión del mundo.

¿Qué les aconsejaba San Ignacio a los jesuitas?

Es un principio que se internaliza. Es el solapamiento y la integración de tres elementos:

¿Qué diferencia hay entre dependencia, independencia e interdependencia?

Independencia es la actitud de YO: ​Yo l​ o haré, yo l​ o puedo hacer, es ser autosuficiente.

Interdependencia: es la actitud de NOSOTROS: ​Nosotros c​ ooperaremos, ​nosotros ​lo lograremos.

¿Qué es carácter y qué es personalidad?

Explicar cada uno de los siete hábitos.

● Hábito 1: ​Visión Personal/sea proactivo

Explicar el diagrama del hábito 3.

¿A qué obliga el fracaso?

¿Por qué la propiedad privada no puede interponerse al bien común?

• Respondemos al entorno mediante: Reflejos, Instintos e impulsos (satisfacen

Principios de la doctrina social católica

1. El bien común → el conjunto de condiciones de la vida social que hacen posible a

The heart of resilient leadership Responding to COVID-19

La Paradoja. Un relato sobre la verdadera esencia del liderazgo

1. El liderazgo hay que distinguirlo de:

3. La apertura de mente es la capacidad de:

4. El reconocimiento sobre nosotros mismos (limitaciones, errores, etc.) es parte de:

5. El líder debe permanecer:

6. Según la lectura, el líder:

7. Estos se desarrollan solamente a fuerza de repetición:

8. El líder vive la adversidad con:

9. El liderazgo de acción positiva se maneja bajo la lógica de:

2. Entre mayor conocimiento de tu área mayores tus oportunidades de ser líder en tu

3. Según la lectura "cuando________ se formula, no se tienen en cuenta las

5. El centrarse en los demás es...

7. El liderazgo tiene que ver con:

8. El carácter está definido desde:

9. ¿Quién es el autor de "la Paradoja"?

10. Es la fuerte voluntad de hacer lo correcto:

2. Los jesuitas pensaban que el liderazgo es el arte de:

3. Según los jesuitas:

4. Para los Jesuitas, el liderazgo no es un acto, es:

5. Los cuatro pilares de los jesuitas son:

6. Vivir con un pie levantado es parte de:

9. Para los jesuitas, el liderazgo es:

10. La cultura actual ha sustituido a Satanás por:

1. Principio de la doctrina social católica, empezando por el bien común:

2. La educación es parte del principio de:

3. La familia parte del principio de:

4. La propiedad privada está en contra el bien común:

5. El bien común se centra en:

6. Es algo que nos diferencia de los animales:

7. Si eres libre, debes de ser capaz de:

9. Este principio realza en la persona su dimensión social. Es decir, todos dependemos

10. ¿Cuáles son los requisitos para que se dé la participación?

2. ¿La inteligencia emocional se nace o se hace?

3. ¿Con qué tiene relación la inteligencia emocional?

4. La tendencia a luchar por los objetivos con energía y persistencia:

5. Las habilidades que debemos desarrollar de forma personal son:

6. Es la propensión para no tomar decisiones apresuradas, a pensar antes de actuar:

8. En el momento que adquirimos _______________, ante los demás somos más

2. El techo de cristal prohíbe que llegue a su gran potencial:

3. Ser femenina es una barrera:

4. Ser ruda es una barrera:

Independencia es la actitud de YO: Yo l o haré, yo l o puedo hacer, es ser autosuficiente.

Interdependencia: es la actitud de NOSOTROS: Nosotros c ooperaremos, nosotros lo lograremos.

● Hábito 1: Visión Personal/sea proactivo