SESIÓN DE

“Importancia de
Área: DPCC REFORZAMIENTO
Lostomar decisiones
Docente: Lidia
estudiantes E. Cenas responsables
identificaránReyes N°7
Grado:
como hacer 2° y
frente asertivas
a la Fecha:24
presión frente
de/08
grupo a lase ven expuestos a
cuando
PROPOSITO DE LA SESION
situaciones de riesgos.
COMPETENCIA
presión de grupo”
Construye su identidad

Aprendizajes Esperados
Inicio:
Saberes Previos:
 ¿Alguna vez te has sentido presionado para hacer algo que no quieres?
 ¿Cómo te sentiste? ¿Qué emociones sentiste?

Conflicto Cognitivo: ¿Cuándo la presión de grupo es positiva?

Desarrollo:
NOS INFORMAMOS

PRESION DE GRUPO
Ahora que hemos podido reflexionar, pensar y sentir a partir de las preguntas, vamos a conocer algunas ideas o conceptos claves sobre la
presión de grupo.
Las relaciones interpersonales son una parte esencial de nuestra vida y de la construcción de nuestra identidad, ya que suelen ser fuentes
de apoyo y a veces de modelo. Estas interacciones también contribuyen con nuestro desarrollo personal; sin embargo, muchas veces los
comportamientos, ideas, rutinas, etc., que predominan en nuestras compañeras y compañeros, amigas y amigos también pueden generar
presión sobre nosotras y nosotros, nuestras ideas y decisiones. En ese sentido, debemos identificar cuándo estamos afrontando presión de
grupo.

¿QUÉ ES LA PRESIÓN DE GRUPO?

Es la influencia que ejerce un grupo de amigas o amigos sobre algunos de los integrantes de ese grupo. Puede ser positiva o negativa, con el
fin de alentarnos a pensar y/o actuar de determinada manera, aún sin que estemos de acuerdo. Muchas personas ceden a la presión de
grupo porque sienten vergüenza por no pensar o sentir igual que sus amigas o amigos, o incluso a veces ceden por curiosidad o por temor al
rechazo.
En estas circunstancias, debemos analizar la situación, pensar y actuar de acuerdo con nuestro propio criterio, y no seguir lo que dice
nuestro grupo solo porque ellos lo dicen, ya que cualquier decisión que tomemos, o dejemos de tomar, tendrá implicancias en nuestra vida y
en la de los demás.

¿Cómo podemos afrontar la presión de grupo?

 Siendo auténticas y auténticos, es decir ser una misma o uno mismo, con nuestras propias características y potencialidades, actuar de
acuerdo con nuestras propias convicciones y valores. Siendo firmes en nuestras decisiones, es decir no titubear ni tener vergüenza de
expresarlas. Ser auténticas y auténticos nos ayudará a resistir la influencia negativa del grupo.
 Tomando decisiones responsables, tomando en cuenta que puede haber una o más opciones además de la que creemos. Pensemos en
cada una de las consecuencias ante las posibilidades que se nos presentan. Es importante poder hacer balances en nuestras decisiones y
saber a qué nos estamos enfrentando. Ir ejercitando nuestro sentido de límites nos ayudará también a ser fuertes frente a la presión
de grupo.
 Eligiendo bien a las amistades que tengan valores similares a los tuyos y conservándolas.
 Practicando el decir “NO” sin miedo ni vergüenza.
 Desarrollar un estilo de comunicación asertiva que nos permita expresar nuestras ideas con libertad, al igual que rechazar cualquier
acto o situación que reconozcamos como incorrecta.
Por ejemplo: “No, gracias”, “lo siento, pero hoy no puedo”, “tenemos que cuidarnos hasta que pase todo esto”, “me gustaría, pero por
ahora no podemos reunirnos”, “tengo un compromiso”, “Bueno, ya veremos.” • “Mañana será otro día.” • “Lo consultaré con la almohada.” •
“Puede ser, pero hoy no, a lo mejor otro día.”
Ahora que hemos revisado algunas ideas, piensa en una situación que vives o viviste con tus compañeras o compañeros, amigas o amigos y
que te causó molestia.
 Desarrollando habilidades socioemocionales que nos pueden servir para enfrentar situaciones de riesgo:
1. AUTOESTIMA: Nos permite autoevalorarnos, reconocer nuestro potencial, nuestros recursos internos y tener una actitud positiva
hacia nosotros mismos, ser capaces de reconocer nuestras habilidades y potencialidades para utilizarlas en situaciones de riesgo o peligro.
Nos permite realizar acciones para prevenir y protegernos de situaciones que pueden afectar nuestra integridad y la de los demás.
2. ASERTIVIDAD: Ser asertivos para expresar nuestros sentimientos, opiniones y derechos con seguridad y respeto ante las otras
personas. Eso incluye decir NO cuando no estamos de acuerdo con situaciones que nos pueden afectar.
3. TOMA DE DECISIONES: Analicemos todas las posibilidades o alternativas analicemos cuales nos benefician o alterna nuestro
bienestar. Luego de revisar los resultados tomemos la decisión que más nos favorezca y que no afecte a los demás. Evitemos que otros
tomen decisiones por nosotros.

DESARROLLAMOS EL TEMA
 1. Actividad: Luego de leer el texto sobre la “Presión de grupo”, identifica y subraya las ideas principales y con ellas elabora un
organizador visual.
2. Actividad: Luego de leer el texto sobre “Habilidades socioemocionales”, identifica y subraya las ideas principales y con ellas
elabora un organizador visual.
3. Actividad: Luego de analizar y reflexionar sobre el siguiente caso responde:

“Miriam y Raúl, están en una esquina cerca a sus casas conversando sobre ir a una discoteca el fin de semana. Por la acera del frente pasa
Carlos un amigo de ambos, le dicen que se acerque un momento y le comentan que están planeando salir el fin de semana a una discoteca a
bailar y tomar unas copitas. Oe, no seas quedado, no se acepta un no.”

1. ¿Crees que Carlos se encuentra en riesgo? Si-no ¿Por qué?

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2. ¿Estuviste alguna vez en una situación parecida a la de Carlos ¿Cómo reaccionaste?
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3. ¿Qué necesitamos para enfrentar situaciones como estas?
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4. Reflexiona, luego responde: Leemos los ejemplos de presión de grupo en la primera columna del cuadro. Luego, en la segunda
columna, anotamos las frases o argumentos que utilizaríamos para enfrentar la presión de grupo.

Ejemplo de presión de grupo Frases o argumentos para enfrentar la presión de grupo

Mañana es la fiesta de 15 de años de la compañera de aula de mi Disculpa amiga, pero no podre acompañarte, mañana tengo
amiga Tatiana. Ella me ha pedido para ir, dice si yo la estimo como examen de matemática curso que estoy regular, por lo tanto, me
digo debo demostrarlo de lo contrario nuestra amistad se acaba. tengo que esmerar. Espero me entiendas, sino que te vaya bien
El caso es que yo al día siguiente tengo examen de Matemática con tus nuevas amistades.

En mi grupo de amigos uno de ellos propone que a la hora de

recreo nos burlemos de una compañera. Nos dice todos debemos
burlarnos de ella quien no lo hace esta fuera del grupo.

Elena y Carmen tienen 14 y 15 años de edad son las primas

mayores de Ana, ella siempre las ha admirado, decidieron pasar la
tarde juntas en el parque que esta junto a su casa. Cuando Ana
llega al parque, encuentra a sus primas fumando. Se queda
sorprendida, no sabia que sus primas fumaran. Pese a la cara de
sorpresa de Ana, Elena le ofrece un cigarrillo. ¿Quieres uno?

Cierre:
Evalúo Mis Aprendizajes
COMPETENCIA Construye su identidad
¿Qué puedo
Estoy en
Lo hacer para
Criterios de Evaluación proceso de
logré mejorar mis
lograrlo
aprendizajes?
Participé en el desarrollo de la
clase.
Reflexioné a partir de análisis
de casos sobre la importancia
de desarrollar habilidades
socioemocionales para
enfrentar riesgos.