CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN

NORMAL “JAVIER ROJO GÓMEZ”

UNIDAD CANCÚN

ASIGNATURA:

EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
ALUMNOS:

OLIVER CÁMARA AKÉ.

VIANEY SUJAILA ARGÁEZ POOT.
JOCELYN LAZARO BASURTO.
PAULA ABIGAIL PUC HERNÁNDEZ.
DAMARIS ENCANTO QUINTERO RODRIGUEZ.
MAESTRA:

ELSY ADRIANA BRICEÑO ROJAS

3 “C” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
Cancún Quintana Roo 14 de Enero del 2021.

“Por la niñez y la patria”

TEMA: BIENESTAR EMOCIONAL.
PROPÓSITO: Utiliza estrategias de toma de perspectiva en situaciones aflictivas
para mantener un estado de bienestar emocional
AUDIENCIA CONTENIDO A PRESENTAR OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Alumnos de Identifica causas y 1. Trabajar e integrar en su vida
tercero y consecuencias de afectación los conceptos, los valores, las
cuarto grado de emociones para el actitudes y las habilidades para
de edades bienestar emocional. comprender sus emociones y
entre 8, 9 y 10 construir una identidad.
años. 2. Mostrar atención y cuidado
hacia los demás, colaborar,
establecer relaciones positivas,
tomar decisiones responsables y
manejar situaciones retadoras de
manera constructiva.
CONOCIMIENTOS (FUNDAMENTACIÓN)
Se observaron distintas características en los alumnos así como distintos problemas
de comprensión por diversos distractores que se generaban dentro del contexto en el
que se encontraban; la mayoría de los padres de familia son trabajadores de nivel
socioeconómico medio, los alumnos están a cargo de terceras personas de tal
manera que esto causa diferentes tipos de estrés el cual fue expresado con
diferentes actitudes por parte de los alumnos y esto repercute de manera directa en
el aprendizaje del alumno ya que el ambiente de aprendizaje no es grato.
Los alumnos mostraron falta de concentración, memoria a corto plazo, falta de
relaciones interpersonales, timidez, dificultad para resolver actividades o situaciones
durante las clases, poca participación e inseguridad al expresar sus puntos de vista.
DESARROLLO Y/O ACTIVIDADES
INICIO:

Actividad de relajación anti estrés, los alumnos sigues las indicaciones del
docente.

• La actividad de relajación por medio de la respiración tiene como objetivo

mejorar la concentración y memorización de los alumnos ayudando a la calidad del
aprendizaje durante la clase para que puedan tener un mejor rendimiento durante
toda la jornada ya que al no iniciar con pausas activas o ejercicios que permitan
disminuir el estrés muscular y mental los alumnos se distraen fácilmente y canalizan
su atención a otros factores que no benefician el aprendizaje del contenido a
alcanzar

Mímica de emociones: Se preparan varias tarjetas y se escribe en ellas

diferentes emociones, luego el niño escoge una tarjeta y debe representar la
emoción mímicamente. El resto debe adivinarla. Quien la acierta es el siguiente
en salir. Si son muchos, se pueden hacer grupos. Se puede incrementar la
dificultad poniendo emociones o sentimientos menos conocidos por los niños.
• En esta actividad se deben identificar y representar las emociones con mímica
los niños aprenden vocabulario emocional, a poner palabras a cosas que han
sentido, a fijarse en cómo se manifiestan sus sentimientos en todo el cuerpo, a
observar a los demás, a prestar atención a la comunicación emocional no verbal y a
los gestos y expresiones corporales de las emociones.

DESARROLLO.

El alumno escucha las diferentes situaciones presentadas por el docente y

anota en su libreta las emociones que corresponden a los pensamientos de los
personajes.

• En la actividad podemos trabajar la empatía en los alumnos ya que ayuda a

que ellos identifiquen cuales son los sentimientos ya sean positivos o negativos y al
poder identificarlos puedan comunicar que situaciones los provocan y ayudar a sus
compañeros si pasan una experiencia similar mejorando la comunicación.

En equipos escojan una problemática que les genere diferentes emociones

como: Ira, frustración, tristeza, miedo. Identifiquen una situación que hayan
experimentado con las emociones mencionadas, seguidamente representen
las situación por medio de un sketch.

• Por medio de la actividad del sketch los alumnos expresan las situaciones
que les generen emociones negativas o situaciones en su entorno que no les
favorezca al tomar clases, y con ayuda de sus compañeros buscar posibles
soluciones a las problemáticas dependiendo del nivel de regulación que cada
alumnos presente, poniendo en práctica las expresiones corporales y confianza al
expresarse

CIERRE

Juego "MI NOMBRE, MIS VIRTUDES"

En esta actividad se invita a los niños a escribir su nombre en letras grandes y

en mayúsculas. Luego deberán tomar cada una de las letras y buscar una
virtud o cualidad positiva que posean y que empiece por esa letra. La
escribirán en la hoja y la compartirán con el resto de niños y adultos.

• Esta actividad fomenta el autoconocimiento que es fundamental para poder

crear una confianza en los niños ayuda a vencer la timidez y aumentar su
autoestima. Ya que los alumnos logran identificar más rápido los aspectos negativos
de ellos mismos y por supuesto de sus compañeros pero no identifican las virtudes y
cualidades para así poder reforzarlas.