Guía De apoyo en habilidades

socioemocioemocionales
para la vida

Dirigido para padres y apoderados de

5° año básico
 Introducción
Esta guía tiene como objetivo proporcionar a los padres estrategias
concretas para ayudar a sus hijos a desarrollar habilidades sociales
esenciales, contribuyendo a una convivencia democrática y pacífica
tanto en la escuela como en la sociedad en general. Entre las
competencias que se abordan, se incluyen comportamientos básicos
como saludar, sonreír, mantener conversaciones constructivas,
establecer límites personales, expresar opiniones de manera
respetuosa, así como la habilidad de jugar y colaborar en equipo.

Se reconoce que algunas de estas habilidades se adquieren

naturalmente durante el desarrollo del niño, pero otras requieren una
enseñanza más deliberada y estructurada.

La guía destaca la importancia de la colaboración entre padres y

educadores, subrayando que es esencial para garantizar que los niños
no solo adquieran estas habilidades, sino que también aprendan a
aplicarlas de manera efectiva en diferentes contextos sociales. Este
enfoque integral busca equipar a los niños con las herramientas
necesarias para una integración social exitosa y el desarrollo de
relaciones interpersonales saludables.
 Etapa del ciclo vital
Entre los 7 y 12 años, los niños entran en una etapa conocida como la niñez media.
Durante este período, ocurren cambios significativos en el desarrollo físico, cognitivo,
emocional y social.

1. Desarrollo físico: Los niños de esta edad experimentan un crecimiento constante y

mejoran sus habilidades motoras. Se vuelven más coordinados y aumentan su fuerza y
resistencia. Esta etapa es ideal para involucrarse en deportes y actividades físicas.
2. Desarrollo cognitivo: Según Piaget, los niños de 7 a 12 años están en la etapa de las
operaciones concretas. Comienzan a pensar lógicamente sobre objetos y eventos
concretos. Mejoran en la resolución de problemas y en la comprensión de conceptos más
abstractos y complejos en matemáticas y ciencias.
3. Desarrollo emocional y social: Erickson describe esta etapa como la de ‘industria versus
inferioridad’. Los niños desarrollan un sentido de competencia al dominar tareas y
habilidades. La autoestima y la autoconfianza se fortalecen a medida que los niños
adquieren habilidades y logran metas. La amistad se vuelve central, y los niños aprenden a
cooperar y resolver conflictos.
4. Desarrollo moral: Kohlberg sugiere que los niños de esta edad suelen estar en la etapa
de moralidad convencional. Empiezan a internalizar las normas sociales y entienden la
importancia de seguir reglas y leyes.

Estas áreas de desarrollo están interconectadas y cada niño progresa a su propio ritmo. Es
importante que los padres y educadores ofrezcan oportunidades y apoyo adecuados para
fomentar un desarrollo saludable en cada área.
 Etapa del ciclo vital
Si bien los estudiantes se encuentran en la preadolescencia, la siguiente
etapa sería la adolescencia

En la adolescencia la persona se encuentra en una crisis de identidad,

puesto que es momento de transición. Erikson, habla respecto a identidad
como la comprensión de que existe una unidad y coherencia en la forma en
que uno se sintetiza a sí mismo, en su estilo personal, cómo coincide con su
identidad y su significado para aquellos que son significativos en su
comunidad cercana. La tarea es encontrar una repuesta la interrogante
¿Quién soy yo?, que sea satisfactoria tanto para el individuo como para su
entorno.

Aunque las influencias iniciales de los padres y otros modelos de roles son
importantes, los adolescentes deben forjar una identidad personal. Con
frecuencia, la elección de una ocupación se convierte en un componente
central de la identidad, y explorar diversas opciones profesionales forma
parte del proceso de desarrollar esta identidad.

Con el tiempo, el grupo de pares adquiere una mayor relevancia, lo que

permite a los adolescentes forjar relaciones más cercanas, de manera similar
a las de los adultos, y contribuye a esclarecer su propia identidad personal.

Fidelidad es la virtud o fuerza del sí mismo, que se cultiva en esta etapa;

los adolescentes están preparados para aprender a ser leales a una
perspectiva ideológica.
 La familia como
primera escuela…
El rol de la familia es uno de los factores fundamentales que propician
tanto el aprendizaje como en el desarrollo emocional de los niños. En 5°
año basico, estos suelen tener entre los 10 a 11 años en donde se
encuentran en una etapa decisiva de su desarrollo, donde el soporte y la
orientación de los padres son indispensables para su progreso emocional
y social.

La familia se considera la primera institución educativa para los hijos en su

enfrentamiento con los desafíos sociales. Es en este entorno donde los
individuos adquieren comprensión sobre afecto y principios.

Esto sugiere que la familia desempeña una función fundamental en el

desarrollo de los niños cuando se enfrentan a entornos fuera de su hogar.
Un niño que crece en una familia con relaciones positivas encuentra
natural dar y recibir afecto, lo que resulta en un adulto activo y autónomo
capaz de comunicar sus necesidades. En consecuencia, experimenta
felicidad y muestra altos niveles de madurez e independencia.
 ¿Qué son las
habilidades
socioemocionales?
Son herramientas que permiten a las personas entender y regular sus
emociones, mostrar y sentir empatia, establecer relaciones positivas,
tomas desiciones responsables; definir y alcanzar metas.

El desarrollo socioemocional contribuye a que un niño comprenda

quién es en el mundo. Esto es esencial para que un individuo se
comunique, conecte con otros, para que resuelva conflictos, desarrolle
confianza en sí mismo y alcance sus metas.

Las habilidades sociales no son innatas, sino que se componen de

comportamientos que se aprenden y desarrollan a lo largo de la vida.
Estas no constituyen un rasgo de la personalidad, sino que se
adquieren a través de la experiencia.

En esencia, las habilidades sociales son las capacidades necesarias

para interactuar efectivamente y llevarse bien con otros. Se adquieren
mediante la observación, imitación, práctica y educación, y se
continúan desarrollando y refinando a lo largo de toda la vida.
 Algunas de estas
son…
1. Inteligencia Emocional: Capacidad para reconocer, entender y manejar las propias
emociones, así como las de los demás.
2. Comunicación Efectiva: Habilidad para expresar ideas y sentimientos de manera
clara, tanto verbal como no verbalmente, y escuchar activamente a los demás.
3. Empatía: La capacidad de ponerse en el lugar de otra persona y entender sus
sentimientos y perspectivas.
4. Resolución de Conflictos: Habilidad para manejar desacuerdos de manera
constructiva y encontrar soluciones que beneficien a todas las partes involucradas.
5. Autoconocimiento: Conciencia de tus propios pensamientos, sentimientos,
motivaciones y comportamientos.
6. Autoregulación: Capacidad para controlar tus emociones y comportamientos,
especialmente en situaciones difíciles.
7. Habilidades de Colaboración: Trabajar efectivamente con otros, valorando los
aportes de cada uno y contribuyendo al éxito del equipo.
8. Adaptabilidad y Flexibilidad: Capacidad para ajustarse a los cambios y manejar la
incertidumbre de manera positiva.
9. Resiliencia: Habilidad para recuperarse de los desafíos y adversidades,
manteniendo una actitud positiva.
10. Responsabilidad Social: Comprensión del rol en la sociedad y el impacto de las
acciones en los demás.
 ¿Que estrategias usar?
Consultas al niño:
Puede ahondar en el estado del niño con preguntas que
aborden su estado de animo
¿Como te sientes de volver a la escuela?
¿Que lo divertido de tu dia en la escuela?¿Y lo dificil?
¿Hay alguien te ponga incomodo?
Recuerda que siempre puedes preguntarme lo que
necesites.

Atencion a los sintomas:

Estados de animo como irritabilidad,
tristeza, miedo, etc.
Comportamientos poco comunes en el niño
Actitudes o comentarios sobre la escuela

Crear una rutina:

Mantener un horario de sueño y mantener la
actividad física
Promover y establecer una buena dieta e
hidratación
Administrar tiempos de uso de pantalla claros

Ayude a con pequeñas actividades:

Identifiquen las emociones que tenga
Centrarse en cosas positivas
Expresar porque el/la niño/a es especial y porque se
siente orgulloso de el/ella
Dibujar y escribir juntos