INSTITUTO DE EDUCACIÓN DE AGUASCALIENTES

ESCUELA NORMAL DE AGUASCALIENTES

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL

ENSAYO

ENSAYO DE EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL

SEMESTRE: 6° GRUPO: “B”

DOCENTE: Miguel Torres Arroyo

ALUMNAS:

Luz Elena Martínez Sánchez

Laura Angélica Mercado Armendariz

Fatima Paola Villalobos Calzada.

Junio 2022
 Introducción

“Es muy importante entender que la inteligencia emocional no es lo opuesto a la

inteligencia, no es el triunfo del corazón sobre la cabeza, es la intersección de

ambas.” (David Caruso, 2020, voca editorial)

La educación emocional es una base muy importante para la formación de los

alumnos en la educación primaria, hacen referencia al conjunto de herramientas que

permiten entender, regular sus propias emociones, sentir y mostrar empatía por los demás,

establecer, desarrollar relaciones positivas, tomar decisiones asertivas y responsables así

como definir y alcanzar metas personales, al igual que mejorar la relación con ellos mismos,

conocerse, aceptarse y por ende poder cuidarse, así como relacionarse de una manera

positiva con su entorno.

Las habilidades socioemocionales se adquieren y desarrollan desde que somos

niños, siendo estas muy importantes, : Ya que les permitirán a lo largo de su vida tener

herramientas emocionales funcionales ‘para resolver conflictos centrando su atención en sus

objetivos a realizar, teniendo así un mejor desempeño académico y profesional a futuro

desenvolviendo conductas favorables frente a la sociedad evitando conductas de riesgo

como la violencia haciendo de su círculo social un entorno sano mostrando mayores niveles

de bienestar en general.

Según Rafael Bisquerra “Los investigadores han encontrado que, incluso más que el

cociente intelectual, la conciencia emocional y habilidades para controlar sentimientos

determinarán nuestro éxito y felicidad en todos los ámbitos de la vida, incluyendo las

relaciones familiares.” ( Rafael. B. 2020)

 Educación socioemocional

La Educación Socioemocional es un proceso de aprendizaje a través del cual los

niños y los adolescentes trabajan e integran en su vida los conceptos, valores,

actitudes y habilidades que les permiten comprender y manejar sus emociones,

construir una identidad personal, mostrar atención y cuidado hacia los demás,

colaborar, establecer relaciones positivas, tomar decisiones responsables y aprender

a manejar situaciones retadoras, de manera constructiva y ética. (Castro, P. 2019,

Timón Educación)

La educación socioemocional en la educación primaria es importante, ya que a la

edad de estos alumnos no se tiene una regulación en sus sentimientos y emociones, así

como no se tiene la madurez emocional para que los alumnos puedan tener un pensamiento

crítico. De la misma manera, es importante que los alumnos realicen el análisis de cada una

de las situaciones que viven dentro y fuera de la escuela, para que puedan realizar una

hipótesis de las soluciones que son correctas o incorrectas al momento de vivir dentro de la

problemática.

Tiene como propósito que los estudiantes desarrollen y pongan en práctica

herramientas fundamentales para generar un sentido de bienestar consigo mismos y

hacia los demás, mediante experiencias, prácticas y rutinas asociadas a las

actividades escolares; que comprendan y aprendan a lidiar de forma satisfactoria con

los estados emocionales impulsivos o aflictivos, y que logren que su vida emocional y

sus relaciones interpersonales sean una fuente de motivación y aprendizaje para

alcanzar metas sustantivas y constructivas en la vida. (Milena, A. 2022, Universidad

Intercontinental)
 Nosotros como docentes, muchas de las veces no controlamos nuestros

pensamientos, emociones, reacciones, entre otras cosas y es indispensable que seamos un

ejemplo por seguir. El plan y programas 2017 “Aprendizajes clave” tiene un enfoque muy

claro a la educación socioemocional, como la separación de la materia a las demás

asignaturas, realizando un enfoque a la regulación de sus emociones y la presentación de

diferentes situaciones en las cuáles buscar la manera correcta e incorrecta de actuar.

La educación se ha enfocado en los conocimientos, rezagando los aspectos

socioemocionales de los estudiantes. Por ello es un error pensar que la educación

socioemocional es un concepto abstracto que no forma de los contenidos a aprender.

Al pensar en educación socioemocional, debemos considerar la premisa clave

enunciada por McClelland: “un cerebro emocionado mejora su capacidad de

aprendizaje y potencia el desarrollo de competencias para la vida” (McClelland,

1973).

Círculo mágico

Se trata de una actividad grupal en la cual los individuos se sientan juntos con el

propósito de fomentar el entendimiento de sí mismos y el conocimiento mutuo. Los maestros

lo utilizan para construir puentes y facilitar el diálogo entre ellos y sus alumnos y el de sus

alumnos entre ellos.

Propicia la creación de un ambiente positivo, de confianza y respeto entre todos los

participantes. Ayuda a descubrir la importancia de la auto-aceptación y la autoestima en el

desarrollo personal, al experimentar en un espacio seguro con una comunicación más

abierta y sincera entre los participantes.

 Conclusión

Es importante llevar de la mano lo que los estudiantes sienten dentro y fuera de la

escuela para contextualizarlos y apoyarlos para expresar sus emociones y sentimientos,

aunque parecen lo mismo, son muy diferentes, las emociones son las reacciones

neurofisiológicas desencadenadas por un estímulo interno o externo mientras

el sentimiento es la autopercepción de una determinada emoción, es la expresión subjetiva

de las emociones. Este tema a tomada mayor relevancia debido a la pandemia y la

ampliación de la curricular, ya que permita el desarrollo y la interacción de los alumnos para

competencias socioemocionales.

Como docentes no estamos limitados a aplicarlo, debes en cuando, pues tenemos

que hacer actividades permanentes, que ayuden a que los estudiantes día a día lo pongan

en práctica, por medio de planteamiento de estrategias que desarrollen en los alumnos

sobrellevar retos, estableciendo relaciones y tomando decisiones con criterio a través de

herramientas que colaboren al bienestar propio y de la comunidad por ello debemos tener

bien en claro la finalidad y objetivo de esta materia.

El aprendizaje obtenido en el curso será de gran utilidad, ya que, concomios y

recocimos como se aplican las estrategias y los instrumentos de evaluación enfocándonos

en las necesidades del grupo, para generar en los estudiantes conocimientos previos, la

interacción con su entorno y la autorreflexión. Es necesario el empleo de la transversalidad

para que existan una intervención docente en los campos académicos para una convivencia

armónica, el desarrollo del trabajo colaborativo y la formación de relaciones interpersonales.

Referencias

SEP(2018) Estrategias para el desarrollo socioemocional. Licenciatura en Educación

Primaria. Recuperado de:

https://www.dgesum.sep.gob.mx/public/planes2018/LePri/LePri602.pdf

SEP (2019) Educación Socioemocional. Primaria. Recuperado

de: https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/prim-intro-Socioemocional.html

Ramírez. A. (2006). Círculo mágico. Capacitación profesional. Recuperado de:

https://www.bama.org.ar/sitio2014/sites/default/files/_archivos/merkaz/Jomer_on_line/
rh_proyecto_circulo.pdf