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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
(PROPUESTA)
“Elaboramos formas de protección personal de
escolares contra el COVID_19 para el retorno
seguro a las escuelas”

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
A raíz de la pandemia se consideró que los lugares con concurrencias de personas como las escuelas eran un foco
de contagio contra el Covid_19, por ese motivo las escuelas en el Perú se cerraron llevándose a cabo las clases de
manera virtual.
Algunas escuelas públicas y privadas han comenzado a realizar clases semipresenciales. El estado peruano
propone iniciar las clases en marzo del 2022 de manera presencial pues ya se está vacunando a todos los
estudiantes.
¿Qué prototipos podemos realizar para evitar el contagio de la Covid_19 de los estudiantes?

PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
Ver la reapertura de las escuelas como una oportunidad de emprender creando una propuesta utilizando para ello la
metodología del Design Thinking.

PRODUCTO
Aplicaremos una situación significativa, reto y las cinco fases del Design Thinking en la realización de nuestro
proyecto.

Para ayudarte a enfrentar la situación, realizarás las siguientes actividades:

 Leerás la situación significativa propuesta
 Fase empatizar: Escribirás el reto o desafío y aplicarás la técnica de entrevista o técnica de observación para
recoger información relacionada a formas de protección personal de escolares contra el Covid-19 para retorno
seguro de las clases.
 Fase definir: Organizaras la información de la entrevista o técnica de observación en el mapa de empatía para
definir el problema aplicando el punto de vista (POV) y la técnica ¿cómo podríamos…?
 Fase idear: Elaborarás las ideas creativas para dar solución al problema definido.
 Fase prototipar: Elaboraras el prototipo de tu idea solución
 Fase evaluar: Realizaras la evaluación del prototipo solución aplicando la malla receptora o test del usuario
 Realizaras una exposición de tu proyecto en PowerPoint o grabación de video directa.

EVIDENCIAS

 Reto o desafío en relación a formas de protección personal de escolares contra el Covid-19 para el
retorno seguro de las clases.
 Técnica de entrevista o técnica de observación para recoger información de acuerdo a su desafío.
 Mapa de empatía, punto de vista (POV) y técnica ¿cómo podríamos…?
 Ideas creativas de solución e idea ganadora.
 Prototipo de su idea solución.
 Malla receptora o test del usuario.
 Presentación de la información en PowerPoint o grabación de video directa .

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PRESENTACIÓN
Se propone la experiencia “Elaboramos formas de protección personal de escolares contra el COVID_ 19 para
retorno seguro a las escuelas” en base a la metodología Design Thinking, se presenta los ejemplos de la
experiencia 3 y 7 proporcionadas por el MINEDU. El estudiante puede proponer otra situación problemática en la
cual desarrollará las 5 fases del D.T

ACTIVIDAD N° 01: PLANTEAMOS UNA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

¿Qué es una situación problemática?
Es una estrategia que consiste en plantear en forma de problema un tema para que, a partir de diversos elementos,
pueda ser resuelto a través de diversas actividades.

Ejemplo1 de situación problemática de la experiencia de aprendizaje N° 03 – Fuente MINEDU

https://resources.aprendoencasa.pe/red/aec/regular/2021/415f9950-415a-4548-a834-d215ebaf22f3/Exp3-secundaria-1y2-seguimosaprendiendo-
educacionparaeltrabajo-01-B-miexperienciadeaprendizaje.pdf
Estamos viviendo en un contexto de emergencia. Hoy en día, nuestro planeta se encuentra deteriorándose debido a
algunas acciones de los seres humanos y la industria, las cuales han generado la contaminación ambiental
alterando la atmósfera. Como consecuencia, han deteriorado la salud de las personas ocasionado el incremento de
enfermedades como las afecciones a la piel, entre otras. En ese sentido, te invito a promover el cuidado de la salud
y del medio ambiente creando diversos productos o servicios a partir de recursos reutilizables y/o reciclables
existentes en tu comunidad.

Ejemplo2 de situación problemática de la experiencia de aprendizaje N° 03 – Fuente MINEDU

https://resources.aprendoencasa.pe/red/aec/regular/2021/1a600417-b8ca-44e7-8df9-30dc6d01ac97/exp7-secundaria-1y2-
educacionparaeltrabajo-01miexperienciadeaprendizaje.pdf
Actualmente, vivimos en un mundo de cambios y debemos adecuarnos. La pandemia del Covid-19 ha permitido que
en el Perú el comercio electrónico crezca rápidamente; en este año, muchas personas y empresas se han volcado a
ofrecer, comprar y vender sus productos o servicios a través del internet o redes sociales, desde cualquier lugar y en
cualquier momento. Esto nos permite asumir los desafíos de innovación comercial y de intercambios que se están
viviendo actualmente. Las personas cada vez confían más en esta forma de adquirir productos y servicios; además,
se han creado fórmulas de compra que generan confianza entre las usuarias y los usuarios. Por ello, los negocios
que no se adecuan pueden sufrir la posibilidad de quedarse atrás respecto a sus competidores. Frente a este nuevo
panorama, las y los adolescentes:

¿cómo podemos aprovechar el comercio electrónico para promocionar y vender productos con valor
agregado de los recursos de nuestra comunidad o región?

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 A raíz de la pandemia se consideró que los lugares con concurrencias de personas como las escuelas eran
un foco de contagio contra el Covid_19, por ese motivo las escuelas en el Perú se cerraron llevándose a
cabo las clases de manera virtual.
Algunas escuelas públicas y privadas han comenzado a realizar clases semipresenciales. El estado
peruano propone iniciar las clases en marzo del 2022 de manera presencial pues ya se está vacunando a
todos los estudiantes.
¿Qué prototipos podemos realizar para evitar el contagio de la
Covid_19 de los estudiantes?

ACTIVIDAD N° 02: FORMULAMOS EL DESAFÍO DE ACUERDO CON LA SITUACIÓN

PRESENTADA

Te presentamos el ejemplo en la experiencia N° 3 (1er ejemplo)

“Asumimos acciones y promovemos el cuidado de la salud y del medio ambiente a partir de ideas
novedosas y creativas”

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Es momento de reflexionar:

Es momento de crear tu pregunta retadora:

Ejemplo de pregunta retadora:

Ejemplo de Desafío:

Te presentamos el ejemplo de la experiencia N° 7 (2do ejemplo)

“Asumimos los desafíos del comercio electrónico para vender productos con valor agregado utilizando los
recursos de nuestra comunidad”

Listo, ahora te toca redactar tu desafío de acuerdo con la situación problemática planteada

Criterios para evaluar el desafío:

N° INDICADORES SI NO
1 Permite pensar en diversas alternativas de solución.
2 Está orientado exclusivamente a un segmento de personas.
3 Es posible de realizarlo

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Evalúo mis aprendizajes:
N° CRITERIOS SI NO
1 Conocemos el objetivo del reto
2 Identificamos las características del desafío.
3 Identificamos como se plantea un reto
4 Redacté el desafío de acuerdo con la situación problemática de mi interés
5 Evalúe el desafío para saber si está correctamente elaborado

ACTIVIDAD N° 03: RECOGEMOS INFORMACIÓN A TRAVÉS DE LA FASE EMPATIZAR

DESIGN THINKING: Es una metodología de resolución de problemas, para generar ideas innovadoras y abordar desafíos
inspirándose en los procedimientos del diseño. Busca soluciones creativas y centradas en las necesidades humanas reales.

1. FASE EMPATIZAR:

EJEMPLO DE LA TÉCNICA DE OBSERVACIÓN: (EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3) “Asumimos acciones y

promovemos el cuidado de la salud y del medio ambiente a partir de ideas novedosas y creativas”

La técnica de observación:
 Para poder desarrollar las actividades, en esta fase trabajaremos con la técnica de la observación, que consiste
básicamente en evaluar un fenómeno, un individuo o un grupo de personas. Implican una manera de acercarse a la
realidad del sujeto para conocerlo.
 Para llegar a conocer a profundidad y poder desarrollar la observación, nos ayudaremos con las herramientas qué,
cómo y por qué. Estas preguntas nos ayudarán a ver la situación desde las observaciones más concretas hasta llegar a
las más abstractas.

Planificamos y aplicamos la técnica de la observación:

¿QUÉ? ¿CÓMO? ¿POR QUÉ?

¿Qué está haciendo?
Empezar con observaciones
concretas (¿qué?)
¿Qué está haciendo la persona que
observas en la imagen?
Ten en cuenta y anota los detalles.
Trata, en lo posible, de ser objetiva u
objetivo, y no asumir nada.
Están arrojando residuos y envases
desechables a la carretera.
¿Cómo lo está haciendo?
Tratar de entender
(¿cómo?)
¿Cómo está actuando y qué está
haciendo la persona que
observas?
Parece que está apurado. Tiene
preocupaciones que lo distraen.
¿Por qué lo hace así?
Da el paso hacia la interpretación (¿por
qué?
¿Por qué la persona observada está
haciendo lo que hace?
¿Por qué lo hace de esa forma particular?
Este paso requiere que hagas
presunciones fundadas en relación con
las motivaciones, emociones y
necesidades de las personas observadas.

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 APLICAMOS LA TÉCNICA DE LA ENTREVISTA: (EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 7) “Asumimos los desafíos del
comercio electrónico para vender productos con valor agregado utilizando los recursos de nuestra comunidad”:
La técnica de la entrevista:

Ahora te corresponde a ti escoger la técnica de observación o entrevista según tu desafío planteado

FICHA DE ENTREVISTA
NOMBRES Y APELLIDOS: FECHA:
OCUPACIÓN DEL ENTREVISTADO: EDAD:
LUGAR DE LA ENTREVISTA: TIEMPO:
OBJETIVO:

N° GUIÓN DE PREGUNTAS RESPUESTAS

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 GUÍA DE OBSERVACIÓN

¿QUÉ? ¿CÓMO? ¿POR QUÉ?

¿Qué está haciendo? ¿Cómo lo está haciendo? ¿Por qué lo hace así?
Empezar con observaciones Tratar de entender Da el paso hacia la interpretación
concretas (¿qué?) (¿cómo?) (¿por qué?

Evalúo mis aprendizajes:

N° CRITERIOS SI NO
1 Conozco el propósito de ll etapa empatizar
2 Comprendí el ejemplo de la técnica de la observación.
3 Comprendí el ejemplo de la entrevista
4 Elaboré la guía con las preguntas de la entrevista.
5 Apliqué la entrevista a mi familia.

ACTIVIDAD N° 04: DEFINIMOS EL PROBLEMA EN BASE A ORGANIZAR Y SINTETIZAR LA

INFORMACIÓN.
2. FASE DEFINIR:
En esta etapa se define de forma clara el problema que se pretende solucionar o necesidad a satisfacer. A partir de la
información analizada y lo que realmente aporta valor los diseñadores crean un punto de vista basado en las necesidades y
percepciones de los usuarios.
EJEMPLO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3“Asumimos acciones y promovemos el cuidado de la
salud y del medio ambiente a partir de ideas novedosas y creativas”

1. TÉCNICA DEL MAPA DE EMPATÍA

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 EJEMPLO DEL MAPA DE EMPATÍA

2. REDACTAMOS EL PUNTO DE VISTA: “Punto de Vista” (POV, por sus siglas en inglés: Point of View).
Seguramente hemos identificado las necesidades que tienen las personas para crear artesanías innovadoras que
promuevan la cultura de nuestra comunidad.
Luego definiremos el problema de forma más precisa, con ideas más claras y, también, considerando las revelaciones
que surgieron. Tiene tres elementos:

EJEMPLO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3 “Asumimos acciones y promovemos el cuidado de la salud y

del medio ambiente a partir de ideas novedosas y creativas”

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 3. TÉCNICA ¿CÓMO PODRÍAMOS…?
Hemos definido el problema, pero debemos resolverlo de una manera fácil y creativa. Para ello, aplicaremos la
técnica de ¿Cómo podríamos nosotros…?
Recuerda que la pregunta está pensada para que las personas no sientan miedo de proponer ideas, y puedan
resolver creativamente sus problemas o satisfacer sus necesidades.
Ejemplo propuesto:
¿Cómo podríamos nosotros elaborar objetos útiles para el hogar realizado de botellas de plástico desechable porque
hay mucha contaminación a causa de las botellas plásticas que contamina el medio ambiente y al mismo tiempo la
salud?

EJEMPLO (EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 7) “Asumimos los desafíos del comercio electrónico para vender
productos con valor agregado utilizando los recursos de nuestra comunidad”
COMERCIO ELECTRÓNICO EN PANDEMIA
El año 2020, sin lugar a duda, quedará como uno de los años que más cambios trajo a la vida de las personas. Lo que
también ha reflejado un cambio importante es la forma como las empresas y las personas llevan a cabo sus negocios: por
medio del comercio electrónico. El comercio electrónico, en esencia, es toda transacción realizada en línea través de
internet, interactuando en redes sociales, páginas web, aplicativos, etc. que nos permite realizar la compra o venta de
productos o servicios.

1. MAPA DE EMPATÍA – ANALIZAR Y SINTETIZAR LA INFORMACIÓN

EJEMPLO MAPA DE EMPATÍA DE ACUERDO CON LA EXPERIENCIA 7

2. REDACTAMOS EL PUNTO DE VISTA (POV)

A continuación, se presenta un ejemplo de redacción de POV

3. ¿CÓMO PODRÍAMOS……?
Una vez que tengamos definido el problema, gracias al POV, podremos establecer el desafío aplicando la técnica
“¿Cómo podríamos…?”.
Por ejemplo: ¿Cómo podríamos hacer para que los adultos mayores adquieran productos sin salir de casa y así
fortalezcan su sistema inmunológico para mantenerse saludables?

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 AHORA TE TOCA A TI ELABORAR EL MAPA DE EMPATÍA DE ACUERDO CON TU DESAFÍO:

AHORA TE CORRESPONDE A TI ELABORAR EL POV DE ACUERDO CON TU DESAFÍO

INSIGHT
USUARIOS + NECESIDAD +
(REVELACIÓN)

necesita porque

PROBLEMA:

AHORA TE CORRESPONDE A TI ELABORAR EL ¿CÓMO PODRÍAMOS…? DE ACUERDO CON TU

DESAFÍO:

Evalúo mis aprendizajes:

N° CRITERIOS SI NO
1 Conozco que se define en esta etapa.
2 Comprendí lo que es punto de vista (POV).
3 Elaboré mi mapa de empatía de acuerdo a mi desafío.
4 Elaboré mi POV de acuerdo con mi desafío.
5 Elaboré el ¿Cómo podríamos…? De acuerdo con mi desafío.

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 ACTIVIDAD N° 05: IDEAMOS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN Y SELECCIONAMOS UNA DE
ELLAS.

3. FASE IDEAR:
En esta etapa se generan las ideas que permitan plantear diversas alternativas de solución innovadoras y eficaces. La
meta de la ideación es explorar un amplio espacio soluciones, tanto en cantidad de ideas como en diversidad entre ellas.
EJEMPLO (EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3) “Asumimos acciones y promovemos el cuidado de la salud y del
medio ambiente a partir de ideas novedosas y creativas”
1. LA TÉCNICA DOT VOTING O VOTACIÓN POR PUNTOS

2. ESQUEMA LLUVIA DE IDEAS: Les mostramos un ejemplo resuelto.

¡Manos a la obra! Ahora, determina y comparte con tu familia la idea ganadora y anótala

EJEMPLO (EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 7) “Asumimos los desafíos del comercio electrónico para vender
productos con valor agregado utilizando los recursos de nuestra comunidad”
1. Técnica Brainstorming - drawstorming

Llegó la hora de utilizar el drawstorming como variante del brainstorming. Dentro de esta técnica de creatividad, la lluvia
de ideas se hace a través de dibujos, lo que facilita posteriormente el proceso de crear prototipos.

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AHORA CREAMOS
Para utilizar la técnica del drawstorming debemos seguir las siguientes pautas.

EJEMPLO APLICAMOS LA TÉCNICA DEL DRAWSTORMING

Terminada la ejecución de la técnica, evaluamos las ideas elegidas usando el siguiente cuadro:

La idea ganadora será la que obtenga el mayor puntaje: Comercio electrónico una aplicación para celular

AHORA TE CORRESPONDE A TI ESCOGER LA TÉCNICA PARA GENERAR LA IDEA ADECUADA.

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 IDEA 1 IDEA 2 IDEA 3 IDEA 4
N° Indicadores para identificar la idea
solución

1 ¿Es original? (0-5)

¿Brinda solución al problema
2
encontrado? (0-5)
3 ¿Es fuera de lo común? (0-5)
4 ¿Es económicamente viable? (0-5)
5 ¿Es posible implementarlo? (0-5)
Puntaje total
Evalúo mis aprendizajes:
N° CRITERIOS SI NO
1 Conozco que se define en esta etapa.
2 Comprendí como se aplica la técnica lluvia de ideas.
3 Comprendí como se aplica la del drawstorming.
4 Apliqué la técnica lluvia de ideas o del drawstorming.
5 Seleccioné la idea ganadora utilizando los criterios.

ACTIVIDAD N° 06: PROTOTIPAMOS LA IDEA SOLUCIÓN

4. FASE PROTOTIPAR:

EJEMPLO (EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3) “Asumimos acciones y promovemos el cuidado de la salud y del

medio ambiente a partir de ideas novedosas y creativas”

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EJEMPLO (EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 7) “Asumimos los desafíos del comercio electrónico para vender
productos con valor agregado utilizando los recursos de nuestra comunidad”

Antes de hacer real nuestra idea, es importante dibujar considerando la

técnica prototipo de app de papel. Esta técnica es muy sencilla y nos
permitirá representar el prototipo a través de dibujos realizados a mano
alzada, sobre todo si el diseño implica la creación de una aplicación o página
web. Plasmar el diseño en papel nos permitirá saber si este es atractivo,
intuitivo y, por supuesto, si sigue los criterios de usabilidad.

LA APLICACIÓN FIGMA.

Observemos el siguiente ejemplo de cinco diseños de interfaces (pantallazos) de una tienda virtual. Podemos prototipar de
manera manual o digital, pero, primero debemos dibujar nuestro prototipo en un papel.

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 TE TOCA A TI REALIZAR EL PROTOTIPO DE ACUERDO A TU DESAFÍO
Bien ahora te toca hacer tu prototipo según sea tu desafío puedes hacer un dibujo, diseño en 3d,
storyboard y en las plantillas de los celulares

Evalúo mis aprendizajes:

N° CRITERIOS SI NO
1 Conozco la importancia de un prototipo.
2 Identifico los tipos de prototipos.
3 Identifico las técnicas para hacer prototipos d comercio electrónico.
4 Logré diferenciar los prototipo de la experiencia 3 y 7
5 Realice mi prototipo según mi reto planteado.

ACTIVIDAD N° 07: EVALUEMOS Y MEJOREMOS NUESTRO PROTOTIPO

5. FASE EVALUAR:

EJEMPLO (EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3) “Asumimos acciones y promovemos el cuidado de la salud y del

medio ambiente a partir de ideas novedosas y creativas”

MALLA RECEPTORA DE INFORMACIÓN:

Es hora de poner en práctica nuestros aprendizajes
acerca de esta fase. Para ello, aplicamos la malla
receptora de información para evaluar nuestro
prototipo, con la participación de los usuarios
(nuestra familia). Recuerda que estamos revisando
el caso de “uso de materiales reciclables o
reutilizables que encuentras en tu comunidad y que
te ayudan a promover el cuidado de la salud y del
medio ambiente”. Ahora, organizamos la información
obtenida de la evaluación del prototipo, luego
plasmamos estos datos en la malla receptora de
información.

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 COSAS INTERESANTES CRÍTICAS CONSTRUCTIVAS
¿Qué aspectos destacan más de tu prototipo? ¿Qué mejoras se puede hacer?
 Es fácil de utilizar.  Es escobillón de botellas es muy pesado
 Cantidad razonable de escobillón
PREGUNTAS Y DUDAS IDEAS NUEVAS
 ¿Qué preguntas o dudas tienen a partir de la ¿Qué nuevas ideas tienen a partir de la
experiencia? experiencia?
 ¿Por qué no hacerlo de otro material distinto al de botella  Colocar un mecanismo que permita esconder el
de plástico? escobillón
 Que la manija se pueda adaptar a distintos tamaños

EJEMPLO (EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 7) “Asumimos los desafíos del comercio electrónico para vender
productos con valor agregado utilizando los recursos de nuestra comunidad”

TÉCNICA DEL TEST DE USUARIO

Pasos para llevar a cabo un test con usuarios:

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Revisemos el siguiente modelo de test del usuario. En él podemos apreciar algunas tareas sugeridas parlos usuarios
para el momento de la evaluación del prototipo, así como un conjunto de preguntas que deberáresponder al finalizar la
evaluación.

TE TOCA A TI EVALUAR EL PROTOTIPO SEGÚN SEA TU DESAFÍO

Puedes presentar tu prototipo a tu familia y aplica la técnica que consideres adecuado puede ser el test de usuario o
la malla receptora de la información.

COSAS INTERESANTES CRÍTICAS CONSTRUCTIVAS

¿Qué aspectos destacan más de tu prototipo? ¿Qué mejoras se puede hacer?

PREGUNTAS Y DUDAS IDEAS NUEVAS

¿Qué preguntas o dudas tienen a partir de la ¿Qué nuevas ideas tienen a partir de la experiencia?
experiencia?

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 DATOS DEL USUARIO O USUARIA
¿Qué relación tiene con la temática
de nuestros prototipos?
Apellidos y nombres, edad
TEST DE USUARIO O USUARIA
PROTOTIPO FECHA:
DISEÑADO
VERSIÓN
POR
¿Cumplió la
tarea correc- ¿Qué no le ha ¿Qué le ha
TAREAS tamente?
¿Qué le ha gustado?
gustado? sorprendido?
¿Qué le ha faltado?
(SI/NO)
¿Ingresa con
facilidad a la
tienda virtual?

¿Interactúa con
el sitio web de
manera fácil?

¿Comprende la
información
presentada en la
tienda virtual?
¿Visualiza todos
los producto
que se les
ofrece en la
tienda virtual?
¿Entiende las
características
de los productos
que se le
ofrece?

Evalúo mis aprendizajes:

N° CRITERIOS SI NO
1 Conozco la importancia de la fase evaluar.

2 Logré comprender el uso del test de usuario ene el ejemplo.

3 Logré comprender la malla receptora de información en el ejemplo.

4 Apliqué la malla receptora o test de usuario de información de acuerdo a su desafío.

5 Realice mi prototipo mejorado

ACTIVIDAD 8: REALIZAMOS NUESTRA EXPOSICIÓN DE NUESTRO PROYECTO

Usted debe realizar una exposición de su proyecto realizado con un mínimo de 10 minutos y un máximo de 20 minutos, bien lo
puede hacer utilizando el PowerPoint o una grabación de video directa utilizando diferentes materiales y recursos que tenga a
disposición

RECOMENDACIONES FINALES:
 Estimado estudiante por favor le pido a usted que, al finalizar de desarrollar sus actividades de esta carpeta de Educación
para el Trabajo, lo guarde muy bien en su portafolio que puede ser en un cuaderno, un folder, en USB de manera virtual.
 Esta carpeta debe ser entregada obligatoriamente al docente de área que le va a solicitar en el debido momento, en marzo
o abril del año 2022, esto se hará con el fin de comprobar si usted como estudiante está cumpliendo con los desempeños
esperados de la competencia Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social y así pueda continuar con
sus estudios.

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