CARPETA DE RECUPERACION 4º GRADO

EDUCACION PARA EL TRABAJO 2022

INTRODUCCION
Estimado estudiante/ el 2020 y 2021 ha sido un año de retos e inquietudes y seguro que
tienes la preocupación de continuar con tus estudios el 2022.
Para ello te mostramos la carpeta de recuperación la cual tiene como propósito que
desarrolles la competencia de Educacion Para el Trabajo, en el periodo de enero y febrero
de tal forma que puedas continuar con tus aprendizajes el 2022.
¿Que contiene y como se desarrollara la carpeta para el desarrollo de tus aprendizajes?
La carpeta contiene dos experiencias de aprendizaje en cada una de ellas se plantea
situaciones problemáticas. Así mismo se proponen retos que deberás asumir y de actividad
en actividad se irán desarrollando propósitos de aprendizaje para el desarrollo de la
competencia.
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 1
Elaboramos formas de proteger nuestro
cuerpo de los rayos UV empleando materiales
amigables
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la región Ica, provincia de chincha las comunidades y algunas industrias realizan

acciones inapropiadas (por ejemplo, el uso de productos elaborados con materiales
contaminantes y arrojo de sustancias tóxicas, etc.) estas actividades han ocasionado la
contaminación ambiental, deterioro de la salud de la población (incremento de
enfermedades a la piel) entre otros.

A partir de ello, los estudiantes de 4° grado de EPT de la I.E.P. “John f.

Kennedy”debemos asumir un rol como promotoras/es del uso de productos naturales y
ecológicos en reemplazo de los productos contaminantes, reutilizando y dando otra
oportunidad a los objetos y materiales reciclables o en desuso. Teniendo en cuenta el
contexto se aplicará la metodología design thinking para formular el desafío recogiendo
información, Definiendo el problema, Ideando la solución, Prototipando y evaluándolo
con la finalidad de elaborar alternativas de protección para nuestra salud y cuidado del
medio ambiente.

ACTIVIDAD DE LA SEMANA Nº 1
RETO DE LA EXPERIENCIA:

¿Cómo podríamos proteger nuestra salud y el medio ambiente a través de prototipo propuestos por
nuestra especialidad?

Formulamos el desafío y recogemos información

aplicando la metodología Design Thinking

RETO DE LA SEMANA:

¿Cómo formulamos el desafío y recogemos información aplicando la metodología Design Thinking,

para proteger nuestra salud y el medio ambiente a través de prototipos propuestos por nuestra
especialidad?
 ¿QUÉ HAREMOS EN ESTA SEMANA?

La metodología Design Thinking no parte de un problema, sino de un

desafío o reto. En nuestro caso el desafío estará en relación con
crear una forma de proteger el cuerpo de los rayos UV empleando
materiales amigables con la salud y el ambiente. Por ahora, no nos
preocupemos del problema, pues lo iremos identificando en el
desarrollo de las fases.

FORMULAMOS
Ejemplo para formular el desafío EL DESAFÍO

Daniela, estudiante de tercero de secundaria, estudia el área de Educación para el Trabajo en la

especialidad de confección textil y se plantea el siguiente desafío:

“Elaborar accesorios de vestir para protegerse de los rayos UV empleando

fibras naturales, a fin de promover el cuidado de la salud y el ambiente”.

CARACTERÍSTICAS DE UN RETO O DESAFÍO

 Recordemos que el desafío no debe ser tan amplio ni muy limitado, es decir, debe ser lo
suficientemente amplio y limitado
 Debe permitir un abanico de soluciones al problema, pero evitando cometer el error de
decidir por una solución específica sin analizar el problema.
 Evitar cometer el error de decidir por una solución específica sin analizar otras opciones;
o lo opuesto, plantearse un desafío tan amplio que no se visibilice sobre qué vamos a
trabajar.

AHORA ¡VAMOS A REDACTAR !

DESAFIO
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
 TÉCNICAS DE LA ENTREVISTA ESTRUCTURADA EN DT

 Aplicaremos la técnica de la entrevista estructurada en el marco del

DT para conocer o identificar las opiniones y los comentarios de las
personas de nuestro entorno familiar y comunidad respecto al
desafío.
 Antes de entrevistar, es necesario crear un guion de preguntas
abiertas para, posteriormente, conversar con las/los usuarias/os e
identificar sus problemas o necesidades.

AHORA VAMOS A ELABORAR LAS PREGUNTAS PARA LAS ENTREVISTAS

Esta pregunta se contesta con un “Sí” o un “NO”. Por

lo tanto, no aporta:

-¿Te gustaría mi propuesta de accesorio de vestir

Esta pregunta es abierta. Por lo tanto, sí aporta.
para protegerse de los rayos UV?
-¿Cuál ha sido tu experiencia al protegerte del sol
cuando sales de casa al mediodía?
GUIA DE LA ENTREVISTA
NOMBRES Y APELLIDOS: FECHA:…../…../…..
OCUPACION DEL ENTREVISTADO: EDAD:
LUGAR DE LA ENTYREVISTA: TIEMPO:
OBJETIVO:
Conocer las opiniones y preferencias sobre accesorios de vestir para protegerse de los rayos
UV empleando fibras naturales, a fin de cuidar la salud y el medio ambiente
N° GUION DE PREGUNTAS RESPUESTAS
1 ¿Cuál ha sido tu experiencia al protegerte del sol cuando sales
de casa al medio día?
2 ¿Cuéntame qué accesorios utilizas para protegerte de los rayos
ultravioletas?
3 ¿Cuéntame qué accesorios de vestir conoces y utilizas para
protegerte de los rayos ultravioletas?
4 ¿Cómo debe ser esos accesorios de vestir que utilizarías para
protegerte de los rayos ultravioletas?
5 ¿Prefieres utilizar vestidos de fibras naturales o de material
sintético para protegerte de los rayos UV?
6 ¿Por qué crees que será de tu utilidad Los accesorios de fibras
naturales?
7 ¿Cuéntame si pudieras agregarle algún detalle a ese accesorio
¿Cuál sería?, ¿Por qué?
8 ¿De qué manera consideras que el accesorio de vestir de fibras
naturales ayuda al cuidado del medio ambiente?

AHORA TE TOCA A TI ELABORAR EL GUION DE PREGUNTAS DE ACUERDO CON TU RETO

O DESAFÍO

GUIA DE LA ENTREVISTA
NOMBRES Y APELLIDOS: FECHA:…../…../…..
OCUPACION DEL ENTREVISTADO: EDAD:
LUGAR DE LA ENTYREVISTA: TIEMPO:
OBJETIVO:
 N° GUION DE PREGUNTAS RESPUESTAS
1
2
3
4
5

ACTIVIDAD DE LA SEMANA Nº 2

Definimos el problema aplicando la metodología Design

Thinking

DESAFÍO:
¿De qué manera definimos el problema aplicando la metodología Design Thinking, para proteger nuestra
salud y el medio ambiente a través de prototipo propuestos por nuestra especialidad?

Para desarrollar esta actividad, debemos de tener en cuenta lo siguientes elementos:

¿QUÉ HAREMOS EN ESTA SEMANA?

¡Hola! En la actividad anterior, formulamos el desafío

orientado a plantear formas de proteger el cuerpo de
los rayos UV empleando materiales naturales, en favor
de la salud y el ambiente, y logramos obtener
información de las personas en el marco del desafío.
En esta actividad, definiremos el problema o la
necesidad a partir de sintetizar la información obtenida
en la fase “Empatizar”.

DESING TINKING: FASE EMPATIZAR

Esta semana nos corresponde definir el problema o la necesidad, con base en toda
la información escrita o grabada de las entrevistas.

APLICAMOS LA TÉCNICA DE EMPATÍA

Esta técnica permite sintetizar la información obtenida. Con este fin, trasladaremos toda la información a tarjetas
pequeñas de cartulina o papeles. Podemos pegarlos en una pared de nuestra casa; al principio, sin ningún orden.
Luego, organizaremos la información en el “Mapa de empatía”, que permite visualizar lo que dicen, hacen, piensan y
sienten las personas entrevistadas.
Para ello, podemos emplear un pliego de cartulina o un archivo digital, y trazar un cuadrado dividido en cuatro cuadrantes;
en cada cuadrante, debemos pegar las tarjetas que contienen la información escrita de las entrevistas.
 Organicemos la información de acuerdo a cuatro aspectos importantes. A continuación, los
describimos brevemente:

¿Qué dice? ¿Qué piensa?

Aquí pegarás las frases que te llamaron la atención Aquí pegarás aquello que puedes inferir de los
cuando revisaste los apuntes. Por lo menos, cinco diálogos-entrevistas que realizaste.

¿Qué hace? ¿Qué siente?

Aquí pegarás los apuntes sobre lo que pudiste Aquí pegarás los apuntes sobre las emociones que
observar durante las entrevistas o, en caso de pudiste percibir; sin embargo, si no estás segura/o, no
personas cercanas, de lo que hacen en la vida real. hay problema, puedes dejar este espacio en blanco.

Una vez trabajado el “Mapa de empatía”, la síntesis realizada nos servirá para definir el
problema. Como sabemos, la metodología Design Thinking no empieza con el problema
definido, sino con el desafío o reto. El problema se define después de sintetizar la información.
Ahora, justamente, nos encontramos en la fase de definir el problema o la necesidad.

Sintetizamos la información de las entrevistas, aplicando “mapa de empatía”

Consideremos los cuatro elementos claves:

Escribamos en pósits o tarjetas de cartulina o papel en relación con lo que
piensan, dicen, hacen y sienten las personas acerca de sus experiencias sobre
protegerse de los rayos UV solares, y de su opinión del cuidado del ambiente.
Dividamos un papelógrafo, una cartulina o una hoja en cuatro cuadrantes,
escribamos los títulos y empecemos.

¿QUÉ DICE? ¿QUÉ PIENSA?

(En la entrevista) ( Del producto o servicio)

¿QUE HACE? ¿QUE SIENTE?

(En la observación) (Sus emociones)

AHORA REDACTAMOS EL PUNTO DE VISTA (POV)

A partir de la síntesis realizada, seguramente hemos identificado las necesidades que tienen las personas para
protegerse de los rayos UV. Ahora, vamos a definir el problema en forma más precisa, con ideas más claras y, también,
considerando las revelaciones que surgieron.
 Para ello, formularemos el “Punto de vista” (POV, por sus siglas en inglés: point of view). A fin de crear un punto de vista
único, tendremos que completar la siguiente oración:
(Usuaria/o) necesita (necesidad) porque (insight)

Se utiliza esta estructura para iniciar el juego de escribir en los espacios vacíos y completar la oración con el objetivo
de unir los tres elementos: usuaria/o, necesidad e insigth.

Ejemplo de formulación de POV

Otro ejemplo
INSIGHT O REVELACIÓN
USUARIA/O + NECESIDAD +

Las personas ancianas que Así se sienten tranquilas

están solas necesitan comunicarse porque y acompañadas.

INSIGHT O
USUARIO + NECESIDAD +
REVELACIÓN
Un accesorio para Así cuidarán su
Las personas que se
Necesitan protegerse de los Porque cuerpo y el medio
exponen al sol
rayos UV ambiente
PROBLEMA DEFINIDO: Las personas que se exponen al sol necesitan un accesorio para protegerse de los rayos
UV para cuidar su cuerpo y el medio ambiente.

Ahora redactamos la definición del POV de acuerdo a lo que estamos trabajando. Tengamos en cuenta
el ejemplo anterior.

INSIGHT O
USUARIO + NECESIDAD +
REVELACIÓN

PROBLEMA DEFINIDO:

FORMULAMOS LA PREGUNTA ¿CÓMO PODRIAMOS?

 Ya tenemos el problema definido. Ahora, pensemos en cómo podríamos resolverlo. Para

ello, aplicaremos la técnica “¿Cómo podríamos….?”, que consiste en resolver los desafíos
haciendo esa pregunta.
 Cada palabra de la pregunta debe estar pensada para que las personas no sientan miedo
de proponer ideas; por el contrario, para estimular la resolución creativa de problemas o
satisfacer necesidades.
 Esta técnica nos habla de un sentido de posibilidad para resolver los problemas (es
optimista) y de trabajar en equipo en la resolución del problema definido, es decir, nos
invita a participar de manera cooperativa.

EJEMPLO ¿Cómo podríamos nosotros proteger nuestro cuerpo y el medio ambiente de los rayos UV?
 Es hora de
redactar la pregunta que incluya el problema o la necesidad, la/el usuaria/o objetivo y el insight de acuerdo con lo que estamos
trabajando
¿Cómo
podríamos--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ACTIVIDAD DE LA SEMANA Nº 3
Ideamos la solución aplicando la metodología Design Thinking

DESAFÍO:
¿Cómo ideamos la solución al problema identificado aplicando la metodología Design Thinking, para
proteger nuestra salud y el medio ambiente a través de prototipo propuestos por nuestra
especialidad?.

Para desarrollar esta actividad, debemos de tener en cuenta lo siguientes elementos:

¿QUÉ HAREMOS EN ESTA SEMANA?

¡Hola! En la actividad anterior, definimos

el problema considerando tres elementos
claves (usuaria/o, problema o necesidad e
insight o revelación) en relación con
formas de proteger el cuerpo de los rayos
UV.
En esta actividad, generaremos una gran
cantidad de ideas que ofrezcan
alternativas de solución frente al problema
encontrado. Luego, seleccionaremos la
idea que brinde una solución innovadora.

DESING TINKING: FASE IDEAR

En esta actividad, desarrollaremos la fase de ideación, a fin de generar una gran
cantidad de ideas que ofrezcan alternativas de posibles soluciones.

Para idear es necesario haber formulado previamente la pregunta “¿Cómo podríamos

resolver el problema…?”. Seguro tenemos nuestra pregunta formulada

Aplicaremos la técnica "Lluvia de ideas" o Brainstorming, que sirve para generar

numerosas ideas.

Es la actividad clave en la generación del grueso de ideas sobre las que se trabajará
durante el proceso

Una vez que hayamos generado muchas posibles ideas solución, seleccionaremos la
idea solución ganadora, en función de unos indicadores, y la valoraremos.
 HACEMOS LLOVER IDEAS

EJEMPLO

POSIBLES IDEAS DE SOLUCIÓN

PREGUNTA
¿Cómo podríamos IDEA N° 1. IDEA N°2 IDEA N°3.
nosotros proteger nuestra Polo manga Buzo con filtro Camisa de seda fría
salud de los rayos UV y larga de de rayos UV con aislante contra los
cuidar el medio ambiente a algodón con fibras rayos UV
través de prototipo orgánico con naturales.
propuestos por nuestra protector UV
especialidad? IDEA N°4 IDEA N°5. IDEA N°6.
Mangas de Gorras con Sombreros de ala ancha que cubra el
seda para protector de hombro y brazos de las personas.
protegerse cuello con
de los rayos aislante a los
UV. rayos UV.

ALGUNAS RECOMENDACIONES PARA SELECCIONAR LA IDEA

Escribir una sola idea por tarjeta

Generar la mayor cantidad de ideas
Construir sobre las ideas de los dem´s

Busca ideas “locas “ o extremos

No desviarnos del tema

Dibujar las ideas y no juzgar negativamente

 SELECCIONAMOS LA IDEA SOLUCIÓN

Seguramente tienes muchas ideas como propuestas de solución al problema. Está claro que no
todas se deben “prototipar”; entonces, para saber cuál de las ideas vas a “prototipar”, es
necesario seleccionar la idea solución dentro de las muchas ideas generadas. Con este fin,
consideraremos los siguientes criterios:

Idea Idea Idea Idea solución 4 Idea solución 5 Idea solución 6

solución 1 solución 2 solución 3 Mangas de seda Gorras co9n Sombreros de ala
Polo Buzo con Camisa de como protector protección UV ancha
manga filtro UV de seda fría de UV
larga Uv fibras anti UV
de algodon naturales
Es original (0-5)
4 2 3 2 4 3
Brinda solución al
3 3 3 4 5 4
problema (0-5)
Es fuera de lo
3 2 2 2 4 3
común (0-5)
Es económica (0-5) 3 3 3 3 4 3
Es fácil de
4 4 3 4 4 3
implementar (0-5)
Total del puntaje
17 14 14 15 21 16

LA IDEA QUE OBTENGA MAYOR PUNTAJE SERÁ LA IDEA GANADORA

¡Listo! ahora que ya tenemos la idea ganadora anotemos:

Idea Idea Idea Idea Idea Idea

solución 1 solución 2 solución 3 solución 4 solución 5 solucion 6
Es original (0-54)

Brinda solución al problema

(0-5 )
Es fuera de lo cimun (0-5)
Es económica (0-5)

Es facil de implementar (0-

5)
Total de puntaje

ACTIVIDAD DE LA SEMANA Nº 4
Prototipamos y evaluamos aplicando la metodología Design Thinking
 DESAFÍO DE LA ACTIVIDAD:
¿Qué prototipos podemos elaborar y como evaluarlo, para proteger nuestra salud y el medio ambiente a
través de prototipo propuestos por nuestra especialidad aplicando la metodología Design Thinking?

Para desarrollar esta actividad, debemos de tener en cuenta lo siguientes elementos:

¿QUÉ HAREMOS EN ESTA SEMANA?

En la actividad anterior, generamos muchas ideas como

alternativas de solución al problema identificado, luego
seleccionamos la idea solución.
En esta actividad:
 Elaboraremos el prototipo de la idea solución
sobre alguna forma de protegernos de los
rayos UV empleando materiales que no
perjudiquen la salud y el ambiente.
 Finalmente, lo evaluaremos para mejorarlo.

DESING TINKING: FASE PROTOTIPAR

El objetivo de elaborar prototipos es visualizar rápidamente la idea
solución. Al inicio, puede ser algo tan sencillo como hacer bocetos.

Esto ayudará a comunicar mejor nuestra propuesta y nos permitirá

detectar rápidamente los errores cometidos en la interpretación del
problema, para, finalmente, gracias a esos aprendizajes, obtener
una solución satisfactoria.

Recordemos que siempre será mejor confirmar si la solución que

proponemos es acertada en esta etapa temprana y no en la fase de
la producción, donde hay de por medio grandes inversiones de

AHORA ELABORAMOS EL PROTOTIPO

Por ejemplo:
Si Daniela, la estudiante de industria de vestido, seleccionó la siguiente idea solución
ganadora: “Elaborar gorras con orejeras empleando fibras naturales de bombonaje”,
entonces, uno de sus prototipos iniciales será crear los bocetos o diseñar un esquema
que represente el proceso de producción de su propuesta.

EJEMPLO

¡¡ AHORA !! CONSTRUIMOS NUESTRA IDEA SOLUCION EN LA REALIDAD

 Llegó el momento de construir el prototipo de nuestra idea solución orientado a elaborar
formas de protegernos de los rayos UV empleando materiales naturales, en favor de la
salud y el ambiente.

 El prototipo nos servirá de base para dialogar y probar con nuestras/os

usuarias/os la solución que proponemos. Presentaremos la evidencia de
nuestro prototipo con ayuda de la tableta o el celular, y tomaremos una
fotografía a nuestro esquema.

DESING THINKING: FASE EVALUAR

 Durante la fase de evaluación, probaremos nuestro prototipo con

las/los usuarias/ os.
 En este caso, por la situación ocasionada por la pandemia, podrían ser
nuestros familiares, profesoras o profesores.
 Evaluar no es sencillamente mostrar nuestro prototipo. Implica prestar
mucha atención y escuchar sugerencias, críticas constructivas y
preguntas.
 Al finalizar este proceso, habrá que decidir qué acciones realizaremos
a partir del análisis de la retroalimentación brindada, para acercarnos
a la solución que encaje con las necesidades de las/los usuarias/os.

MALLA RECEPTORA DE LA INFORMACIÓN

Para trabajar la técnica de la “Malla receptora de información, se divide un papel o papelógrafo en cuatro
cuadrantes, tal como se observa en la imagen. Prestemos atención a la descripción de cada cuadrante:

APLICAMOS LA MALLA RECEPTORA DE INFORMACIÓN

 EJEMPLO
El prototipo de Daniela

COSAS INTERESANTES
CRITICAS CONSTRUCTIVAS
 Fácil de ponerse
 Es muy fresco y cómodo  Hacer de varios tamaños
 Elaborado con tela 100% algodón  Las orejeras son demasiados grandes
 Nos protege la cabeza de los rayos  Colocar un protector también del rostro
UV

PREGUNTAS Y DUDAS IDEAS NUEVAS

¿Por qué no hacer gorras con  Colocar diseños llamativos en las gorras.
orejeras armables y desarmables  Utilizar fibras naturales para mantener
para en ocasiones usarla en otras fresco y así evitar el paso de los rayos UV.
circunstancias?

AHORA TE TOCA APLICAR LA MALLA RECEPTORA DE INFORMACIÓN

COSAS INTERESANTES CRITICAS CONSTRUCTIVAS

 
 
 

PREGUNTAS Y DUDAS IDEAS NUEVAS

 
 
 

FINALMENTE ELABORAMOS EL PROTOTIPO MEJORADO

 Ya con la información obtenida a través de la “Malla receptora de información”, es

necesario compartir las impresiones y los aprendizajes con nuestro equipo o familia, para
analizar y discutir sobre la mejora a realizar en el prototipo.
 A partir de ello, creamos un nuevo prototipo haciendo los cambios que consideremos
pertinentes. Luego, enviamos la evidencia del nuevo prototipo a la profesora o al profesor
a través de WhatsApp, Telegram, etc.
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 2
Elaboramos utensilios
Bio-degradables e innovadores
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
El plástico no es una sustancia única y uniforme; sus componentes son a) el bisfenol “A” o BPA, y b) las dioxinas o TCDD. El
primero afecta nuestro sistema endocrino y desarrollo sexual, pues reemplaza a los estrógenos, cambia la cantidad y calidad de
óvulos y espermatozoides, genera quistes ováricos y cáncer de mama. En el caso de las dioxinas, estas producen alteraciones en
los sistemas nervioso, endocrino y reproductivo; este elemento está clasificado como “carcinógeno humano” por su capacidad de
producir cáncer.
Cuando el plástico se calienta, estos componentes se desprenden del plástico, viajan de los utensilios a los alimentos que
colocamos en la mesa y lo comemos. No lo percibimos a la hora de ingerir la comida, pero ahí estarán y serán negativos para
nuestro organismo.
En la provincia de Chincha así como en nuestra región observamos el uso cotidiano de utensilios de plástico por muchas
personas, incluso por nuestras familias por desconocimiento del efecto negativo de este material.
Teniendo en cuenta ese contexto, los estudiantes de 3° grado de la especialidad de electrónica del área de EPT de la Institución
educativa John F. Kennedy aplicando la metodología Design Thinking crearemos un prototipo sobre utensilios biodegradables e
innovadores para evitar usar utensilios de plástico en nuestra comunidad de Chincha.

ACTIVIDAD DE LA SEMANA Nº 1
Redactamos el desafío y empatizamos para elaborar
utensilios biodegradables
DESAF O DE LA ACTIVIDAD:
¿De qué manera podremos organizar la informació n recogida y definir el problema para elaborar utensilios
biodegradables aplicando la metodología del Design Thinking?
 ACTIVIDAD DE LA SEMANA Nº 2
“Organizamos la información recogida y definimos el problema”

TÉCNICA DE MAPA DE EMPATÍA.

Aquí organizaremos el conocimiento adquirido en la fase

 REDACTAMOS EL PUNTO DE VISTA (POV)

Por ejemplo, si nuestro desafío estuviese relacionado con las madres de familia que preparan el
almuerzo para su familia, podríamos desarrollar este punto de vista:

+ + Insight o revelación
Usuarias/os Necesidad

Las madres de familia Necesitan Utilizar utensilios Porque Quieren prevenir

saludables para enfermedades
cocinar cancerígenas

+ + Insight o revelación
Usuarias/os Necesidad

Necesitan Porque

ACTIVIDAD DE LA SEMANA Nº 3
Puedes utilizar un papelote y

“Ideamos soluciones para el problema definido

y seleccionamos la idea solución”

DESAFÍO DE LA ACTIVIDAD:

¿Có mo podriamos Idear soluciones para el problema definido y seleccionar la idea solució n para
elaborar utensilios biodegradables aplicando la metodología del Design Thinking?

Observa el ejemplo siguiente:

podríamos elaborar utensilios de cocina biodegradables para las madres preocupadas por la salud de su
familia?

Características ¿De qué material

¿Qué forma tendrá? ¿Cómo será el acabado? ¿Cómo se guardará?
Variaciones será?
Pulido Agujero para
1 Madera blanda Ovalado
colgar
Bambú Barniz natural Protector externo
2 Cuadrado

Zoomorfo (forma de
3 Madera dura animal) Laqueado Desarmable

4 Madera con vetas Plano Con aceite natural Apilable

Ahora te toca a ti. Realiza tu cuadro con la técnica “Da Vinci” de acuerdo a tu desafío que te planteaste; debe
tener relación con elaborar utensilios innovadores y biodegradables.
 Características ¿De qué material será? ¿Qué forma tendrá? ¿Cómo será el acabado? ¿Cómo se guardará?

variaciones
1

2
3
4

Criterios de IDEA 1 IDEA 2 IDEA 3 IDEA 3

evaluación
Técnicamente es posible
hacerlo (0-5)
Promueve el cuidado de
la salud (0-5)
Es fuera de lo común
(0-5)
Es viable
económicamente viable
(0-5)
PUNTAJE TOTAL

LA IDEA GANADORA:

ACTIVIDAD DE LA SEMANA Nº 4
“Prototipamos y evaluamos el prototipo de la idea solución”
¿QUÉ HAREMOS EN ESTA SEMANA?
 ---NOS INFORMAMOS PARA EVALUAR NUESTRO PROTOTIPO---

En esta fase, probaremos nuestro prototipo con las/los usuarias/os, para recibir opiniones, críticas y preguntas que
nos lleven a mejorar nuestro prototipo. Podemos pedir la colaboración de nuestros familiares, a fin de que nos
brinden el feedback o retroalimentación. Si tu prototipo no satisface sus expectativas debes abandonar la idea y
empezar de nuevo.CAREMOS LA MALLA RECEPTORA DE INFORMACIÓN
APLICAREMOS LA MALLA RECEPTORA DE INFORMACION

GRACIAS A SEGUIR ESTUDIANDO