EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 8

“CONOCEMOS NUESTROS DERECHOS Y EXPONEMOS PRODUCTOS CON MATERIAL RECICLADOS”

I.- DATOS GENERALES:

 IEBR N° : 52072 “Mario Vargas Llosa” Dos de Mayo

 UGEL :Tambopata
 DISTRITO : Inambari
 CICLO : III
 DIRECTOR : Prof. William Alberto APAZA ENRIQUEZ
 DOCENTES DE AULA : 1°“A”, 1°“B”, 2°“A”, 2°“B”
 DURACIÓN :Del 03 de Noviembre al 30 de noviembre del 2022
 AREAS : Arte y Cultura, Comunicación, Ciencia y Tecnología, Matemática y Personal Social

II.-COMPONENTES

2.1 Situación significativa

Los niños y las niñas del III ciclo, sienten la necesidad de conocer sus derechos para que se desarrollen en un ambiente democrático, así poder desenvolverse con
seguridad y que afirmen su autonomía y el buen vivir, así mismo participan activamente en las elecciones del Municipio escolar . En ese sentido elaboraran productos
en base a los distintos residuos sólidos que generan en la IE. que muy bien pueden ser aprovechados, elaborando materiales educativos como juegos de mesa,
materiales domésticos, materiales diversos como máscaras para teatro, trajes, maceteros, artesanías, etc.
Por lo cual, con el propósito de desarrollar competencias de cuidado ambiental en los estudiantes nos planteamos el siguiente reto:
Reto. ¿De qué manera utilizamos los desechos para elaborar materiales reciclados?
2.2 Áreas, competencias (propósito de aprendizajes)

COMPETENCIAS

PERSONAL SOCIAL. CIENCIA Y TECNOLOGIA. MATEMATICA. COMUNICACIÓN ARTE Y CULTURA

-Convive y participa
democráticamente en la búsqueda
del bien común.
-Gestiona responsablemente el
espacio y el ambiente.
Competencias transversales.
2.3 Enfoques trasversales:
-Indaga mediante el método científico -Resuelve problemas de -Se comunica oralmente en su lengua materna. -Crea proyectos desde los
para construir sus conocimientos. cantidad. -Lee diversos tipos de textos escritos en su lenguajes artísticos
-Explica el mundo físico basándose en -resuelve problemas de lengua materna.
conocimientos sobre los seres vivos, gestión de datos y -Escribe diversos tipos de textos en su lengua
materia y energía, biodiversidad, Tierra y incertidumbre materna.
universo.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
 ENFOQUE BUSQUEDA DE LA EXELECIA
ENFOQUE INTERCULTURAL.MLME
Valores Flexibilidad y apertura
Por ejemplo El docente brinda oportunidades para que los estudiantes, demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a circunstancias diversas,
orientados a objetivos de mejora personal o grupal.

2.4 Producto de la experiencia de aprendizaje.

Producto características que se esperan de la producción:

-Presentación del Primer “festival de composiciones sobre el - Los estudiantes proponen acciones para cuidar la conservación del medio ambiente, elaborando diferentes composiciones
medio ambiente”. sobre el cuidado y uso sostenible del medio ambiente, explicando el propósito de sus composiciones a partir de su propia
experiencia.

2.5 Matriz de evaluación.

Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
1.- Se Comunica Oralmente en su lengua - Adecúa su texto oral a la situación comunicativa, a - Participa en la exposición y - Lista de
materna. sus interlocutores y al propósito comunicativo, dialogo sobre sus cotejos
1.1. Obtiene información del texto oral. utilizando recursos no verbales (gestos y composiciones respecto al
movimientos corporales) y recurriendo a su medio ambiente.
1.2. Infiere interpreta información del texto
experiencia. Intercambiando ideas
oral.
- Predice de qué tratará el texto y cuál es su empleando recursos verbales
1.3 Adecua, organiza y desarrolla las ideas de y no verbales.
propósito comunicativo, a partir de algunos
forma coherente y cohesionada.
indicios, como título, ilustraciones, palabras - Predice de que tratara el texto
1.4utiliza recursos no verbales y paraverbales conocidas o expresiones que se encuentran en los a partir de algunos indicios
COMUNICACION

de forma estratégica. textos que le leen, que lee con ayuda o que lee por como subtítulos, colores y
1.5- interactúa estratégicamente con distintos sí mismo. dimensiones.
interlocutores. - Opina c o m o h a b l a n t e y o y e n t e sobre - Identifica la información del
1.6-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido personas, personajes y hechos de los textos texto leído y analiza
y contexto del texto oral. orales que escucha; da razones a partir del respondiendo a preguntas
2. Lee diversos tipos de textos escritos en su contexto en el que se desenvuelve y de su referentes a los residuos
lengua materna. experiencia sólidos y completa el texto
2.1. Obtiene información del texto escrito. utilizando estrategias
adecuadas.
2.2. Infiere e interpreta información del texto.
2.3. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
y contexto del texto.
3. Escribe diversos tipos de textos en su - Adecúa el texto a la situación comunicativa - Escribe palabras utilizando - Lista de
 Área Competencia y capacidades
lengua materna.
3.1. Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
3.2. Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
3.3. Utiliza convenciones del lenguaje escrito
de forma pertinente.
3.4. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
y contexto del texto escrito.
1. Resuelve problemas de cantidad.
1.1 Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
1.2. Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones.
1.3. Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
1.4. Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las operaciones.
MATEMATICA
Competencia "Resuelve problemas de
gestión de datos e incertidumbre"
1.- representa datos con gráficos y medidas
estadísticas o probabilísticas.
2.- Comunica su comprensión de los
conceptos estadísticos y probabilísticos.
3.-Usa estrategias y procedimientos para
recopilar y procesar datos.
4.- Sustenta conclusiones o decisiones con
base en la información obtenida
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
considerando el propósito comunicativo y el las letras móviles, en cotejos
destinatario, recurriendo a su experiencia para situaciones de la
escribir. contaminación ambiental de
- Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, acuerdo a su nivel alfabético
aunque en ocasiones puede salirse de este o y las leen a sus familiares y
reiterar información innecesariamente. compañeros.
Establece relaciones entre las ideas, sobre todo - Escribe textos poéticos e
de adición, utilizando algunos conectores. instructivos sobre el ambiente
y su cuidado Teniendo en
Incorpora vocabulario de uso frecuente. ·
cuenta su estructura.
- Revisa el texto con ayuda del docente, para
determinar si se ajusta al propósito y
destinatario, o si se mantiene o no dentro del
tema, con el fin de mejorarlo.
- Establece relaciones entre datos y acciones de - Resuelve problemas - Lista de
agregar, quitar y juntar cantidades, y las transforma estableciendo relaciones de cotejos
en expresiones numéricas (modelo) de adición o juntar y quitar en situaciones
sustracción con números naturales hasta 20. de tratamiento de los residuos
sólidos reales.
- Expresa con diversas representaciones y lenguaje
numérico (números, signos y expresiones verbales) - Resuelve problemas de
comparación de forma
y de la comparación y el orden entre dos cantidades.
vivencial y representa con
- Compara en forma vivencial y concreta la masa de
material concreto.
los objetos usando otros objetos como referentes, y
- Establece relación entre
estima el tiempo usando unidades convencionales y
referentes de actividades cotidianas cantidades convencionales
respecto a sus actividades
cotidianas.
- Expresa la ocurrencia de acontecimientos - Resuelve problemas usando - Lista de
cotidianos usando las nociones "siempre", "a tablas gráficas de barras con cotejos
veces" y "nunca". datos de su entorno.
- expresa probalidades en
- Lee la información contenida en tablas
de frecuencia simple (conteo simple), diferentes juegos, usando
material concreto o gráfico.
pictogramas horizontales y gráficos de barras
verticales simples; indica la mayor frecuencia y
representa los datos con material concreto o
gráfico.
 Área Competencia y capacidades
2. Convive y participa
democráticamente en la búsqueda
del bien común.
2.1 Interactúa con todas las personas.
2.2 Construye normas y asume acuerdos y
leyes.
2.3 Maneja conflictos de manera constructiva.
2.4 Delibera sobre asuntos públicos.
PERSONAL SOCIAL
2.5 Participa en acciones que promueven el
bienestar común
4. Gestiona responsablemente el espacio y el
ambiente.
4. 1. Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales.
4. 2. Maneja fuentes de información para
comprender el espacio geográfico y el
ambiente.
4.3. Genera acciones para conservar el
ambiente local y global.
2. Explica el mundo físico basándose en
CIENCIA Y TECNOLOGIA
conocimientos sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
2.1. Comprende y usa conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
2.2. Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico.
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
- Obtiene información sobre sí mismo o sobre diversos - Elaboran sus normas de - Lista de
hechos cotidianos del pasado, a partir del testimonio convivencia para el cuidado cotejos
oral de dos o más personas, y de objetos en desuso, del medio ambiente.
fotografías, etc. - Cumple con sus deberes en
- Participa en la elaboración de acuerdos y normas, el aula respetando para el
y los cumple. beneficio de todos de acuerdo
a su edad
- Delibera sobre asuntos de interés común
enfatizando en los que se generan durante la
convivencia diaria en el aula, para proponer y
participar en actividades colectivas orientadas al
bienestar de todos, a partir de la identificación de
necesidades
- Describe los elementos naturales y sociales del - Se informa sobre el cuidado - Lista de
espacio donde realiza sus actividades cotidianas. de las plantas proponiendo cotejos
- Menciona problemas ambientales que afectan a su acciones de protección
espacio cotidiano (contaminación) y los efectos de social..
estos en su vida; participa de acciones sencillas - Propone alternativas de
orientadas al cuidado de su ambiente. solución a los problemas
ambientales desde su
experiencia.
- Describe las características y necesidades de los - Propone prototipos de - Lista de
insecticidas casera, para el
seres vivos. cotejos
cuidado de las plantas
- Describe las características y necesidades de los
seres vivos. Ejemplo: El estudiante describe qué - Explica las necesidades de
necesitan los seres vivos para vivir: alimentos, las plantas para un manejo
oxígeno, etc. adecuado.
- Relaciona los objetos tecnológicos con su utilidad -usa de forma adecuada las
para satisfacer las necesidades de las personas y regaderas caseras de
opina sobre el cómo su uso impacta en ellos. material reciclado
Área Competencia y capacidades
3.."Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver problemas de
su entorno"
 Determina una alternativa de
solución tecnológica.
 Diseña la alternativa de solución
tecnológica.
 Implementa y valida la alternativa
de solución tecnológica.
 construirla. Ejemplo: El estudiante dibuja su
impactos de su alternativa de solución
tecnológica.
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
- Explica su alternativa de solución con base - Reconoce y explica su - Lista de
en conocimientos previos o prácticas locales; alternativa de solución para cotejos
considera los requerimientos que deberá cumplir reducir la contaminación.
y los recursos disponibles para construirla. - usa de forma adecuada las
Ejemplo: El estudiante propone retirar los regaderas caseras de
residuos sólidos del jardín de la institución material reciclado
educativa; para ello, elaborará un rastrillo, con
material reciclable, a fin de evitar tocar
directamente los desechos con las manos.
- Representa su alternativa de solución tecnológica
- Elabora materiales para su
con dibujos y textos. Describe lo que hará para
uso en el aprendizaje.
rastrillo, señala sus • partes y comenta
qué acciones realizará para elaborarlo.

1. Construye su identidad como persona - Reconoce lo bueno y lo malo de sus acciones, y - Imita la acción de Jesús en - Lista de
humana, amada por Dios, digna, libre y asume actitudes de cambio para imitar a Jesús. sus acciones relacionándose cotejos
trascendente, comprendiendo la doctrina de con los demás.
su propia religión, abierto al diálogo con las
que le son cercanas.
1.1. Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona digna, libre
y trascendente.
1.2. Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando su fe
RELIGION

de manera comprensible y respetuosa.

2. Asume la experiencia del encuentro - Practica el silencio y la oración como medios para - Practican la oración del padre - Lista de
personal y comunitario con Dios en su comunicarse con Dios. nuestro en actividades cotejos
proyecto de vida en coherencia con su diarias.
creencia religiosa.
2.1. Transforma su entorno desde el
encuentro personal y comunitario con Dios y
desde la fe que profesa.
2.2. Actúa coherentemente en razón de su fe
según los principios de su conciencia moral
en situaciones concretas de la vida.
 Área Competencia y capacidades
1. Aprecia de manera crítica manifestaciones
artístico-culturales.
1.1. Percibe manifestaciones artístico-
culturales.
1.2. Contextualiza las manifestaciones
culturales.
ARTE Y CULTURA
1.3. Reflexiona creativa y críticamente.
2. Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos.
2.1. Explora y experimenta los lenguajes del
arte.
2.2. Aplica procesos creativos.
2.3. Evalúa y socializa sus procesos y
proyectos.
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma.
Define metas de aprendizaje.
CONTENIDOS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en los entornos virtuales
generados por las TIC
Crea objetos virtuales en diversos formatos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES.
SEMANA 01 Elaboramos normas para el cuidado de nuestro biohuerto
LUNES 03 Octubre MARTES 04 Octubre
Comunicación Ciencia y tecnología
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos de
aprendizajes? evaluación
- Explica sus ideas y expresa sus emociones y - Expresa sus emociones - Lista de
sentimientos cuando entra en contacto con la cantando recitando sobre el cotejos
naturaleza o manifestaciones artístico-culturales de cuidado del ambiente.
su entorno.
- Explora ideas libremente a partir de su imaginación, - Elabora un panel sobre las - Lista de
sus experiencias u observaciones, y experimenta composiciones cotejos
maneras en que los elementos del arte - Expone de forma adecuada
(movimientos, acciones, formas, colores o sonidos) sus creaciones o
pueden usarse o ser repetidos para comunicar una compasiones respetando su
idea. trabajo y la de su
compañero..
- Presenta sus trabajos y creaciones y responde a
preguntas sencillas sobre ellos; asimismo, describe
las características de sus propios trabajos y los de
sus compañeros.
- Determina con ayuda de un adulto qué necesita Participa en la autoevaluación Lista de cotejos
aprender considerando sus experiencias y saberes de las tareas que realiza de
previos para realizar una tarea. acuerdo a los criterios que han
sido compartidos. Con ayuda
del docente, establece en qué
va a mejorar.
- Explora dispositivos tecnológicos, como radio, Copia títulos de libros; al - Lista de
televisión, videograbadora, cámara, tablet, teléfonos hacerlo, tiene cuidado de cotejos
celulares, entre otros, y los utiliza en actividades ordenar las letras. Lee lo que
específicas teniendo en cuenta criterios de seguridad dicen dichos títulos o nombres
y cuidado. haciendo señalamientos con el
dedo e indicando dónde
comienza y dónde termina una
palabra.
MIERCOLES 05 Octubre JUEVES 06 Octubre VIERNES 07 Octubre
Personal social MATEMATICA Comunicación
 Actividad de Aprendizaje 01:
Elaboramos nuestra experiencia de
aprendizaje N° 7
GIA III ciclo
LUNES 10 Octubre
Matemática
Actividad de Aprendizaje 9:
Estimamos en la recta numérica
MAT
Actividad de Aprendizaje 10
Comparamos objetos MAT
Actividad de Aprendizaje 02:
Negociamos las actividades de la EDA
N°7.
Como afecta la contaminación a las
plantas? CTA
Actividad de Aprendizaje :
Educación Física
SEMANA 02 Realizamos mantenimiento de las plantas
MARTES 11 Octubre
Ciencia y tecnología
Actividad de Aprendizaje 11:
¿Porque cuidamos las plantas? CTA
Educación Física
Actividad de Aprendizaje N° 3
Establecemos normas para el
cuidado del biohuerto PS
Actividad de Aprendizaje N° 4
Reflexionamos sobre el cuidado
y conservación del medio
ambiente PS
MIERCOLES 12 Octubre
Comunicación
Actividad de Aprendizaje 12:
Leemos un texto instructivo
sobre el cuidado de las plantas
COM.
Actividad de Aprendizaje
Día de educación física.
Actividad de Aprendizaje 05: Actividad de Aprendizaje 07:
Jugamos mar adentro mar afuera
A jugamos con el tangram .MAT
COM
Escribimos Juegos y más juegos
Actividad de Aprendizaje 06: Actividad de Aprendizaje 08:
Leemos un texto sobre miguel
. Completamos patrones MAT
Grau
JUEVES 13 Octubre VIERNES 14 Octubre
Comunicación Matemática
Actividad de Aprendizaje13: Actividad de Aprendizaje 14
Escribimos un manual del cuidado Estimamos en la recta numérica
de las plantas COM MAT
Actividad de Aprendizaje Actividad de Aprendizaje 15
Día de educación física. Comparamos objetos MAT

SEMANA 03 Indagamos sobre las insecticidas naturales

LUNES 17 Octubre
Personal Social
Actividad de Aprendizaje 20:
Que fenómenos naturales ocurren
en nuestras región? PS.
Actividad de Aprendizaje 21:
Que es un desastre natural y que
es una amenaza PS
LUNES 24 Octubre
Personal Social
Actividad de Aprendizaje 28
Valores para vivir en comunidad
Actividad de Aprendizaje 29
¿Cómo nos ubicamos en nuestro
entorno?
MARTES 18 Octubre
Matemática
Actividad de Aprendizaje 22
Usamos tablas y gráfico de barras MAT
Educación Física
SEMANA 04 Festival de la composición ambiental
MARTES 25 Octubre
Matemática
Actividad de Aprendizaje 30
¿Qué demora más? MAT
Educación Física
MIERCOLES 19 Octubre JUEVES 20 Octubre VIERNES 21 Octubre
Ciencia y Tecnología Comunicación Religión
Actividad de Aprendizaje 23 Actividad de Aprendizaje 25 Actividad de Aprendizaje 27
Indagamos que necesitan las Leemos trabalenguas COM Jesús es nuestro pastor
plantas
Actividad de Aprendizaje 24 Actividad de Aprendizaje 26 ARTE Y CULTURA
preparamos insecticidas caseras leemos y componemos un cuento Actividad de Aprendizaje 28
CTA sobre el ambiente COM
Cantan y tocan música de la región
MIERCOLES 26 Octubre JUEVES 27 Octubre VIERNES 28 Octubre
Ciencia y Tecnología Comunicación Matematica
Actividad de Aprendizaje 31 Actividad de Aprendizaje 33 Actividad de Aprendizaje 35
Qué es un Biopreparado? CTA leemos un poema al medio Contamos muchos objetos. MAT
ambiente COM
Actividad de Aprendizaje 32 Actividad de Aprendizaje 34 ARTE Y CULTURA
TUTORIA Escribimos un poema para el Actividad de Aprendizaje 36
medio ambiente COM Elaboramos paneles con
creatividad

2.8 RECURSOS Y MATERIALES AUTILIZAR:

 Plataforma Aprendo en casa
 Orientaciones generales para la diversificación y acompañamiento de la EDA
  Orientaciones para la evaluación diagnóstica y planificación curricular.
 Currículo Nacional de la Educación Básica.
 Repositorio del Portal perueduca.
 Cuadernos de trabajo de matemática y comunicación.
 Cuadernillo de tutoría.
Dos de Mayo, 04 de Octubre del 2022

……………………………………….. ……………………………………….
Director IEBR N° 52041 “MVLL” Docente de aula 1° “B”
Prof. William A. APAZA ENRIQUEZ Prof. Wilber J. FLORES MULLAYA

Semana 1

- Planificamos y negociamos nuestra experiencia N°8 COM

- Expresamos nuestra opinión sobre nuestros derechos PS.
- Leemos un texto sobre los derechos del niño y del adolecente COM.
-
Semana 2

- Resolvemos problemas de composición y descomposición de cantidades MAT

- Conocemos las instituciones que defienden los derechos.PS
- Leemos Jesús multiplica los panes y peces REL.
- Las plantas también tienen derechos? CTA
- Dibujamos animales en el bosque. ART
- Leemos historietas sobre los derechos del niño y del adolecente.
Semana 3

- Leemos un texto sobre las 3R COM

- Leemos un texto “ El conejito ecologista” COM
- ¿Cómo clasificamos los residuos sólidos? CTA
- Resolvemos problemas de igualación 1 y 2 MAT
- ¿Cómo podemos reutilizar nuestros residuos sólidos? PS.
Semana 4

- ¿Cómo son los materiales que formas los residuos sólidos? CTA
- Resolvemos problemas de igualación 1 y 2 MAT
- Elaboramos afiches sobre el cuidado del ambiente COM
- Elaboramos maracas con papel o botella descartable ART.
- Elaboramos material para adición y sustracción
-