DOCUMENTOS PARA VALIDAR LOS INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN A TRAVÉS DE

JUICIO DE EXPERTOS

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO BENEDICTO XVI

CARTA DE PRESENTACIÓN

Señor(a) (ita):

Presente

Asunto: VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS A TRAVÉS DE JUICIO DE EXPERTO.

Nos es muy grato comunicarnos con usted para expresarle nuestros saludos y así mismo, hacer de
su conocimiento que, siendo estudiante de Psicología, en la sede de Cañete, promoción 2022, requerimos
validar los instrumentos con los cuales recogeremos la información necesaria para poder desarrollar mi
investigación y con la cual optar el titulo profesional de licenciada en Psicología

El título nombre de proyecto de tesis es: “”. y siendo imprescindible contar con la aprobación de docentes
especializados para poder aplicar los instrumentos en mención, hemos considerado conveniente recurrir a
usted, ante su connotada experiencia en temas educativos y/o investigación educativa.

El expediente de validación, que le hacemos llegar contiene:

- Carta de presentación.
- Definiciones conceptuales de las variables y dimensiones.
- Matriz de operacionalización de las variables.
- Certificado de validez de contenido de los instrumentos.

Expresándole nuestros sentimientos de respeto y consideración nos despedimos de usted, no sin antes
agradecerle por la atención que dispense a la presente.

Atentamente.

Firma
Apellidos y nombres:
D.N.I:
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO BENEDICTO XVI

DEFINICIÓN CONCEPTUAL DE LAS VARIABLES Y DIMENSIONES

Variable: Funcionamiento familiar

Se define como el conjunto de competencias que posee una familiar para mantener
el sistema familiar a pesar de las circunstancias adversas que puedan presentarse y las
cuales puedan generar algún tipo de cambio en los integrantes. Son los padres de familia los
que cumplen un rol relevante en l formación de sus hijos, un ambiente familiar positivo
influye en sus miembros y sirve como factor protector de comportamientos desfavorables.
(Chunga, 2008; Levin, Dallgado y Currie, 2012).

Dimensiones de funcionamiento familiar

Cohesión: Escala cohesión balanceada, desacoplada y enredada.

Flexibilidad: Escala flexibilidad balanceada y caótica y rígida.
Facilitadora: Escala satisfacción familiar y comunicación
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO BENEDICTO XVI

MATRIZ DE OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES

Variable: Funcionamiento familiar

Variables Dimensiones Indicadores Ítems Categorías Escala

Funcionami Cohesión balanceada 1,7,13,19,25,31,37 Totalmente en Ordina
e nto Cohesión desacuerdo = 1 l
familiar Desacoplado 3,9,15,21,27,33,39
Generalmente Ordina
Enredado 4,10,16,22,28,34,40 en desacuerdo l
=2

Flexibilidad balanceada 2,8,14,20,26,32,38 Indeciso = 3 Ordina

Flexibilidad l
Caótico 6,12,18,24,30,36,42 Generalmente
de acuerdo = 4
Rígido 5,11,17,23,29,35,41
Totalmente de
acuerdo = 5

Satisfacción familiar 53,54,55,56,57,58,5

9,60,61,62
Facilitadora
Comunicación 43,44,45,46,47,48,4
 9,50,51,52

Fuente: Elaboración propia.

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO BENEDICTO XVI

CERTIFICADO DE VALIDEZ DE CONTENDO DEL INSTRUMENTO FUNCIONAMIENTO FAMILIAR

Nº DIMENSIONES / ítems Pertinenci Relevancia Claridad3 Sugerencias

a1 2

DIMENSIÓN 1: DISRUPCION EN EL AULA Si No Si No Si No

1 El alumnado dificulta las explicaciones del profesorado
hablando durante la clase.
2 El alumnado interrumpe las explicaciones del profesor/a con
su comportamiento durante la clase
3 Hay alumnado que ni trabaja ni deja trabajar al resto.
DIMENSIÓN 2: VIOLENCIA VERBAL ESTUDIANTE -
DOCENTE
4 El alumnado falta el respeto a su profesorado en el aula.
5 Algunos estudiantes insultan a profesores o profesoras
DIMENSIÓN 3: VIOLENCIA VERBAL ESTUDIANTE -
ESTUDIANTE
6 Hay estudiantes que extienden rumores negativos acerca de
compañeros y compañeras.
7 Los estudiantes hablan mal unos de otros.

8 El alumnado pone apodos molestos a sus compañeros o

compañeras.
9 El alumnado insulta a sus compañeros o compañeras.
10 El alumnado habla con malos modales al profesorado
DIMENSIÓN 4: VIOLENCIAFISICA INDIRECTA -
ESTUDIANTE
11 Ciertos estudiantes roban objetos o dinero del centro
 educativo.
12 Ciertos estudiantes roban objetos o dinero de otros
compañeros o compañeras.
13 Algunos estudiantes roban cosas del profesorado
14 Algunos alumnos esconden pertenencias o material del
profesorado para molestarle intencionadamente.
15 Determinados estudiantes causan daños intencionadamente a
las pertenencias del profesorado.
DIMENSIÓN 5: EXCLUSION SOCIAL
16 Hay estudiantes que son discriminados por compañeros por
diferencias culturales, étnicas o religiosas
17 Algunos estudiantes son discriminados por sus compañeros o
compañeras por su nacionalidad.
18 Determinados estudiantes son discriminados por sus
compañeros o compañeras por sus bajas notas.
19 Algunos estudiantes son discriminados por sus compañeros/as
por sus buenos resultados académicos
DIMENSIÓN 6: VIOLENCIA FISICA DIRECTA-
AMENAZAS ENTRE ESTUDIANTES
20 El alumnado protagoniza peleas dentro del ambiente escolar.
21 Determinados estudiantes pegan a compañeros o compañeras
dentro del colegio
22 Algunos alumnos o alumnas protagonizan agresiones físicas
en las cercas al colegio.
23 Los estudiantes amenazan a otros de palabra para meterles
miedo u obligarles a hacer cosas.
24 Algunos alumnos amenazan a otros con navajas u otros
objetos para intimidarles u obligarles a algo.
DIMENSIÓN 7: VIOLENCIA A TRAVES DE LAS TICS
25 Ciertos estudiantes publican en Twiter o Facebook… ofensas,
insultos o amenazas al profesorado.
26 Algunos estudiantes ofenden, insultan o amenazan a otros
estudiantes a través de mensajes en Twiter o Facebook
27 Los estudiantes publican en internet fotos o videos ofensivos
de profesores o profesoras
28 Hay estudiantes que publican en Twiter o Facebook
comentarios de ofensa, insulto o amenaza a otros
compañeros(as)
29 Los estudiantes publican en internet fotos o videos ofensivos
de compañeros o compañeras
30 Hay estudiantes que graban o hacen fotos a profesores o
profesoras con el móvil, para burlarse.
31 Hay alumnos que graban o hacen fotos a compañeros/as con el
móvil para amenazarles o chantajearles.
32 Ciertos estudiantes envían a compañeros/as mensajes con el
móvil de ofensa, insulto o amenaza por medio de su celular.
33 Hay estudiantes que envían mensajes de correo electrónico a
otros con ofensas, insultos o amenazas.
Algunos estudiantes graban o hacen fotos a compañeros o
34 compañeras con el celular para burlarse
DIMENSIÓN 8: VIOLENCIA
35 El profesorado tiene cólera a algunos alumnos o alumnas
36 El profesorado tiene preferencias hacia ciertos alumnos o
alumnas
37 El profesorado castiga injustamente.
38 El profesorado ignora a ciertos alumnos o alumnas.
39 El profesorado ridiculiza y burla de algunos alumnos.
40 Hay profesores que no escuchan a los alumnos(as)
 41 Hay profesores y profesoras que insultan al alumnado.
42 El profesorado baja la nota a algún alumno o alumna como
castigo
43 Ciertos profesores o profesoras intimidan o atemorizan a algún
alumno o alumna.
44 El profesorado amenaza a algún alumno o alumna.

Observaciones (precisar si hay

suficiencia):_____________________________________________________________________________________

Opinión de aplicabilidad: Aplicable [ ] Aplicable después de corregir [ ] No aplicable [ ]

Apellidos y nombres del juez validador. Dr/ Mg: ……………………………………….………………………………. DNI:

……………………………………

Especialidad del validador:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……….de………..del 20…..

------------------------------------------
Firma del Experto Informante.
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO BENEDICTO XVI

DEFINICIÓN CONCEPTUAL DE LAS VARIABLES Y DIMENSIONES

Variable: violencia escolar

La violencia se define como la acción de dañar a otro en el terreno de las relaciones

interpersonales. Según los autores la violencia se da entre pares incluyen la violencia
propiamente dicha. La victimización y el daño, pero no la conducta en sí (Berger Rodkin,
2009; Graham y Juvonen, 1998).

Dimensiones de la variable:
Factor violencia verbal del estudiante a estudiante.
Factor violencia estudiante a profesor.
Factor violencia física directa y amenazas entre estudiantes.
Factor violencia física indirecta por parte del estudiante.
Factor exclusión social
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MATRIZ DE OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES

Variable: VIOLENCIA ESCOLAR

Variables Dimensiones Indicadores Ítems Categorías Escala
Violencia Disrupción en el aula 32,33,34 Nunca = 1
Escolar
Violencia verbal 6,7 Pocas Ordina
estudiante-docente l
veces= 2
Violencia verbal
estudiante-estudiante 1,2,3,4,5 Algunas
veces = 3

Violencia física indirecta- 3,14,15,16, Muchas

estudiante 17 veces = 4

Exclusión social Siempre =

18,19,20,21
5
Violencia física directa –
amenazas entre estudiantes 8,9,10,11,1
2

22,23,24,25
Violencia a través de los ,26,27,28,2
tics 9,30,31

35,36,37,38
 ,39,40,41,4
2,43,44
Violencia profesor -
estudiante
Fuente: Elaboración propia.
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO BENEDICTO XVI

CERTIFICADO DE VALIDEZ DE CONTENDO DEL CUESTIONARIO PARA EVALUAR LA VIOLENCIA ESCOLAR EN

EDUCACIÓN SECUNDARIA

Nº DIMENSIONES / ítems Pertinenci Relevancia Claridad3 Sugerencias

a1 2

DIMENSIÓN 1: DISRUPCION EN EL AULA Si No Si No Si No

1 El alumnado dificulta las explicaciones del profesorado
hablando durante la clase.
2 El alumnado interrumpe las explicaciones del profesor/a con
su comportamiento durante la clase
3 Hay alumnado que ni trabaja ni deja trabajar al resto.
DIMENSIÓN 2: VIOLENCIA VERBAL ESTUDIANTE -
DOCENTE
4 El alumnado falta el respeto a su profesorado en el aula.
5 Algunos estudiantes insultan a profesores o profesoras
DIMENSIÓN 3: VIOLENCIA VERBAL ESTUDIANTE -
ESTUDIANTE
6 Hay estudiantes que extienden rumores negativos acerca de
compañeros y compañeras.
7 Los estudiantes hablan mal unos de otros.

8 El alumnado pone apodos molestos a sus compañeros o

compañeras.
9 El alumnado insulta a sus compañeros o compañeras.
10 El alumnado habla con malos modales al profesorado
DIMENSIÓN 4: VIOLENCIAFISICA INDIRECTA -
ESTUDIANTE
11 Ciertos estudiantes roban objetos o dinero del centro
 educativo.
12 Ciertos estudiantes roban objetos o dinero de otros
compañeros o compañeras.
13 Algunos estudiantes roban cosas del profesorado
14 Algunos alumnos esconden pertenencias o material del
profesorado para molestarle intencionadamente.
15 Determinados estudiantes causan daños intencionadamente a
las pertenencias del profesorado.
DIMENSIÓN 5: EXCLUSION SOCIAL
16 Hay estudiantes que son discriminados por compañeros por
diferencias culturales, étnicas o religiosas
17 Algunos estudiantes son discriminados por sus compañeros o
compañeras por su nacionalidad.
18 Determinados estudiantes son discriminados por sus
compañeros o compañeras por sus bajas notas.
19 Algunos estudiantes son discriminados por sus compañeros/as
por sus buenos resultados académicos
DIMENSIÓN 6: VIOLENCIA FISICA DIRECTA-
AMENAZAS ENTRE ESTUDIANTES
20 El alumnado protagoniza peleas dentro del ambiente escolar.
21 Determinados estudiantes pegan a compañeros o compañeras
dentro del colegio
22 Algunos alumnos o alumnas protagonizan agresiones físicas
en las cercas al colegio.
23 Los estudiantes amenazan a otros de palabra para meterles
miedo u obligarles a hacer cosas.
24 Algunos alumnos amenazan a otros con navajas u otros
objetos para intimidarles u obligarles a algo.
DIMENSIÓN 7: VIOLENCIA A TRAVES DE LAS TICS
25 Ciertos estudiantes publican en Twiter o Facebook… ofensas,
insultos o amenazas al profesorado.
26 Algunos estudiantes ofenden, insultan o amenazan a otros
estudiantes a través de mensajes en Twiter o Facebook
27 Los estudiantes publican en internet fotos o videos ofensivos
de profesores o profesoras
28 Hay estudiantes que publican en Twiter o Facebook
comentarios de ofensa, insulto o amenaza a otros
compañeros(as)
29 Los estudiantes publican en internet fotos o videos ofensivos
de compañeros o compañeras
30 Hay estudiantes que graban o hacen fotos a profesores o
profesoras con el móvil, para burlarse.
31 Hay alumnos que graban o hacen fotos a compañeros/as con el
móvil para amenazarles o chantajearles.
32 Ciertos estudiantes envían a compañeros/as mensajes con el
móvil de ofensa, insulto o amenaza por medio de su celular.
33 Hay estudiantes que envían mensajes de correo electrónico a
otros con ofensas, insultos o amenazas.
Algunos estudiantes graban o hacen fotos a compañeros o
34 compañeras con el celular para burlarse
DIMENSIÓN 8: VIOLENCIA
35 El profesorado tiene cólera a algunos alumnos o alumnas
36 El profesorado tiene preferencias hacia ciertos alumnos o
alumnas
37 El profesorado castiga injustamente.
38 El profesorado ignora a ciertos alumnos o alumnas.
39 El profesorado ridiculiza y burla de algunos alumnos.
40 Hay profesores que no escuchan a los alumnos(as)
 41 Hay profesores y profesoras que insultan al alumnado.
42 El profesorado baja la nota a algún alumno o alumna como
castigo
43 Ciertos profesores o profesoras intimidan o atemorizan a algún
alumno o alumna.
44 El profesorado amenaza a algún alumno o alumna.

Observaciones (precisar si hay

suficiencia):_____________________________________________________________________________________

Opinión de aplicabilidad: Aplicable [ ] Aplicable después de corregir [ ] No aplicable [ ]

Apellidos y nombres del juez validador. Dr/ Mg: ……………………………………….………………………………. DNI:

……………………………………

Especialidad del validador:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……….de………..del 20…..

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Firma del Experto Informante.