UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

FRANCISCO MORAZÁN
DIRECCIÓN DE PROGRAMAS ESPECIALES
EDUCACIÓN BÁSICA
Tegucigalpa, D.C., Honduras C.A

PLAN SEMANAL DE MATEMATICAS

Escuela:
Julio Sabillon Pineda
Grado:
Primero

Profesor (a) encargado (a) de practica:

Jely Ismary Trejo

Supervisor (a) de práctica:

Estela Caballero Cardona

Docente practicante:
Rosa Bivian Delcid Orellana (160819910009)
 Autorización

El suscrito Asesor de práctica profesional de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán de la sede de Santa Bárbara
AUTORIZA la presente PLANIFICACIÓN MENSUAL, para que sea utilizada por la Docente Practicante Rosa Bivian Delcid Orellana
en la enseñanza de los temas en el área de matemáticas correspondientes al PRIMER GRADO en el período correspondiente del 24
al 28 de Octubre del 2022.

_________________________
Asesor (a) de práctica
 PLAN DE CLASE DE MATEMATICAS

Centro Educativo: Julio Sabillon Pineda

Lugar: El playón concepción del sur santa Bárbara Distrito Escolar:
Asignatura: Matemáticas Parcial: IV Unidad: 15
Grado: primero
Jornada: matutina Docente: Rosa Bivian Delcid Orellana
Expectativa de logro: Suman y restan con cantidades de dinero que corresponden a su conocimiento desarrollado en el bloque de
Números y Operaciones.
Tema: sumo y resto dinero Semana: 3

Unida Objetivo Estandar Contenido Actividades de Recursos Tiempo Evaluación

d aprendizaje
• Sumar y Suman y restan con
15 restar cantidades de dinero . Antes 9 horas Diagnóstica
monedas que corresponden a su Adición y Captar la situación del
(suma y conocimiento sustracción con problema. [A1] Cuaderno Método:
minuendo desarrollado en el monedas y billetes M: ¿Cómo resolvemos? de trabajo Observa-cion
menor que bloque de Números y (suma menor que Que recuerden que en la pag. Técnica:
20). Operaciones 20, minuendo situación de agrupar se 134 - 137 1.Lluvia de
. menor que 20). puede utilizar la suma.
ideas.
Hacer el PO y encontrar la
respuesta.
Indicar que escriban el PO Formativa
y la respuesta en su Método:
cuaderno. Deductivo
* Dejar que los niños y las Técnica:
niñas resuelvan por sí 1.imagenes
mismos aplicando lo
aprendido. Sumativa
Durante
Confirmar el Elaboran un
procedimiento y la
respuesta. álbum de
Designar a unos niños y a monedas y
unas niñas para que billetes de
expresen el procedimiento distinta
del cálculo y la respuesta,
denomina-
incluyendo los que tienen
error para corregir y
ción10%
afianzar.
Se pueden realizar otros
ejercicios de suma
dependiendo del
rendimiento de los niños y
de las niñas.
Captar la situación del
problema. [A2]
M: ¿Cómo resolvemos?
RP: Restando las dos
cantidades.
Restar 12 centavos de 15
centavos.
Hacer el PO y encontrar
la respuesta.
Indicar que escriban el PO
y la respuesta en su
cuaderno.
Dejar que los niños y las
niñas resuelvan por sí
mismos aplicando lo
aprendido.

Captar la situación del

problema. [B2]
M: ¿Cómo resolvemos?
RP: Restando las dos
cantidades.
Restar 13 lempiras de 15
lempiras.
Hacer el PO y encontrar la
respuesta.
Después
Confirmar el
procedimiento y la
respuesta.
Continuar esta actividad
de la misma manera que
la actividad 3.
Realizar otros ejercicios
de resta con monedas.
Resolver el rombo1
Resolver el rombo 2.
Indicar que hagan otros
problemas usando los
precios de los productos.