Plan de intervención individualizado para Educación

Matemáticas

Luisa Gallardo Díaz

Estudiante en práctica de Pedagogía en Educación Diferencial
Universidad de Tarapacá
Práctica
 OBJETIVOS DE PACI 2023
ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS TERCERO BÁSICO

Números y Operaciones 3° básico

[AO2]: Leer números hasta 1 000 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica.

[AO5]: Identificar y describir las unidades, decenas y centenas en números del 0 al 1 000, representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, con
material concreto, pictórico y simbólico.

[AO8]: Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar hasta 10 de manera progresiva: › usando representaciones concretas y pictóricas expresando una
multiplicación como una adición de sumandos iguales › usando la distributividad como estrategia para construir las tablas hasta el 10 aplicando los resultados de las
tablas de multiplicación hasta 10x10, sin realizar cálculos › resolviendo problemas que involucren las tablas aprendidas hasta el 10.

[AO9]: Demostrar que comprenden la división en el contexto de las tablas de hasta 10x10: representando y explicando la división como repartición y agrupación en
partes iguales, con material concreto y pictórico creando y resolviendo problemas en contextos que incluyan la repartición y la agrupación expresando la división
como una sustracción repetida describiendo y aplicando la relación inversa entre la división y la multiplicación › aplicando los resultados de las tablas de
multiplicación hasta 10x10, sin realizar cálculos

[AO10]: Resolver problemas rutinarios en contextos cotidianos, que incluyan dinero e involucren las cuatro operaciones (no combinadas).

[AO11]: Demostrar que comprenden las fracciones de uso común: 1/4, 1/3, 1/2, 2/3, 3/4: explicando que una fracción representa la parte de un todo, de manera
concreta, pictórica, simbólica, de forma manual y/o con software educativo describiendo situaciones, en las cuales se puede usar fracciones comparando
fracciones de un mismo todo, de igual denominador

ASIGNATURA/ESPECIALIDAD:
NOMBRE UNIDAD DE APRENDIZAJE:
OBJETIVO DE LA UNIDAD:
CONTENIDO Y CONCEPTOS CLAVES:
CARACTERIZACIÓN ESTUDIANTE:
PLANIFICACIÓN MENSUAL
PLAN DE INTERVENCIÓN
Matemáticas CURSO: 5to Básico B MES: Abril
Pensamiento matemático
Resolución de problemas
- Resolver problemas.
HABILIDADES:
- Representar.
- Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las
Ubicación en el espacio-tiempo, matemáticas.
relaciones de orden, comparación, - Abordar de manera flexible y creativa la búsqueda de
clasificación, seriación, soluciones a problemas.
ACTITUDES:
identificación de patrones. - Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus
capacidades.
- Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.
Estudiante de iniciales A.V de 11 años con Discapacidad Intelectual.
Requiere apoyos en la resolución de problemas, operaciones, razonamiento, atención, retención de información y
memoria de trabajo. A su vez posee dificultades en la lectoescritura y en las habilidades cognitivas.

SESIÓN OBJETIVO DE APRENDIZAJE
/FECHA
OA 7: Representar números y
cantidades hasta el 10, en
forma concreta, pictórica y
Nro.1
simbólica.
20/04
OA 4: Emplear
cuantificadores, tales como:
más/menos, mucho/poco,
Nro.2
todo/ninguno, al comparar
27/04
cantidades de objetos en
situaciones cotidianas.
INDICADORES E INSTRUMENTO DE
ACTIVIDADES RECURSOS
EVALUACIÓN
Inicio: Se inicia la intervención contextualizando al
estudiante sobre las actividades que realizaremos cada
Tangibles:
jueves con la intención de crear un ambiente propicio
- Plumones.
de trabajo.
- Pizarra.
- Cuaderno.
Desarrollo: Se comienza realizando un dictado para ver
hasta qué números naturales tiene adquirido, cuales - Observación directa.
-
son los que confunde y los que no ha internalizado aún.
Intangibles:
- Refuerzos
Cierre: Para finalizar se le pregunta al estudiante
positivos.
haciendo un feedback de lo aprendido.
Inicio: Se inicia la intervención dando a conocer el
objetivo de la actividad, para luego activar los
conocimientos previos mediante una actividad con Tangibles: - Observación directa.
tarjetas de su interés. - Tarjetas - Lista de cotejo.
numéricas.
Desarrollo: Al estudiante se le entregan las tarjetas - Cajita para
con las cuales se comparan, asocian y clasifican colocar Indicadores:
números y cantidades seriando con los resultados, para cantidades. - Nombra correctamente el número.
- Nombra correctamente el número.
de esta forma evaluar qué conocimientos tiene - Regletas de
adquiridos. cuisenaire. - Noción y asociación de cantidad.
Intangibles: - Identifica cuantificadores:
Cierre: Para finalizar se le pregunta al estudiante - Refuerzos mucho/poco, más/menos,
haciendo un feedback de lo aprendido positivos. todo/nada.