UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

FRANCISCO MORAZÁN

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN BÁSICA

PROGRAMA DE EDUCACIÓN CONTINUA SEDE SANTA BÁRBARA

Espacio Formativo
Estrategias para la enseñanza en Escuelas
Multigrado y unidocente

Catedrático
Lic. Osmin Castellanos Licona

Alumna
Rosa Bivian Delcid Orellana

I Periodo Académico
Santa Bárbara, Santa Bárbara 11 de marzo de 2023
 Línea de tiempo, Historia de la escuela multigrado

Siglo XIX 1936 1955

1925

Se genera un La SEP unifica los Fundación del

Moisés Sáenz
1982 departamentos de centro regional de
nuevo modelo de promueve un
organización. La escuelas rurales y educación
El congreso higiénico proyecto de escuelas
escuela escuelas urbanas bajo 1945 fundamental de
pedagógico tipo (escuelas con un
graduada. 1930 una sola dirección. América Latina
recomienda la maestro para cada Se crea el instituto (CREFAL)
formación de grupos uno de los cuatro Predomina el federal de
homogéneos según grados obligatorios) modelo de la escuela capacitación del
las edades de los graduada. magisterio (IFCM)
niños.

1888 1934
1948
Las leyes de educación Se pierde el nombre de
expedidas por el congreso ESCUELA TIPO. Se celebra el primer
establecen la instrucción congreso nacional
1823 Y se establece el sexto
elemental de cuatro años de educación rural.
Se instala bajo grado obligatorio cómo
como obligatoria.
diversas norma nacional.
1928 1940
modalidades, la
compañía Se inauguran las escuelas La SEP marca en su
lancasteriana. CIRCUITO (atendidas por informe anual el
maestros auxiliares pagados problema de las escuelas
por la comunidad) unitarias y los esfuerzos
para resolverlos.
 1975
1984 pratt
El director general
de educación Se realizan adecuaciones
popular del estado de calendarios, asignación
dispuso la creación de maestros y canalización 1993
del apartamento de de apoyo adicionales a
escuelas rurales 1979 Entra en vigor la nueva
escuelas incompletas y
unitarias. ley de educación.
El programa: primaria unitarias.
1981
para todos los niños/
cambia a primaria a Mas de cien mil
1991
educación para todos. maestros solicitan
cambio de escuela Se pone en marcha el
rurales por desarraigo programa para abatir el
económico. rezago educativo.

1978 1982
1992 Thomas y Shaw
La SEP lanza el La CONAFE lanza el
programa " primaria programa "primaria Llegan los programas
rural completa a su para todos los niños. compensatorios, de los
vez, la CONAFE, lanza que se benefician los
el programa " primaria maestros multigrados.
1971 para todos los niños" 1990 MILLER
1980
La SEP la toma la Las escuelas multigrado cobran
La SEP organiza a los
decisión de fundar el gran importancia a nivel
alumnos de cursos
consejo nacional de mundial. A partir de entonces
comunitarios en 3
fomento educativo, empieza a existir interés en la
niveles en lugar de 6
(CONAFE) con la situación de las escuelas
grados.
tarea principal de multigrado.
atender las
necesidades
educativas de las
zonas rurales
dispersas.
 2007
1997
Dan inicio a 5 talleres generales y
El programa 3 cursos generales orientados al
compensatorio trabajo en aula multigrado por
2002
impulsa el parte de la dirección general de
proyecto escolar. Se forma la dirección formación continua.
2004
general de investigación
educativa de la SEP, El equipo multigrado diseña
encargado de desarrollar guías y fichas de
un modelo educativo para autoaprendizaje para
escuelas multigrado. diferentes asignaturas.

2003 2014-2016, ROCKWELL

2000 /2001 UNESCO
El director general de
investigación educativa de
la subsecretaria de
educación pública, encarga
el proyecto multigrado. Al
mismo tiempo el programa
compensatorio comienza a
establecer red de asesoría
para la calidad educativa.
El programa nacional para la
actualización permanentemente
2005
del maestro elabora su primer
taller general de actualización Se crea la propuesta
sobre la comprensión lectora en educativa multigrado. Esta
el aula multigrado. se encuentra en la fase de
seguimiento con los equipos
técnicos estatales. se
imprimen 100,000
ejemplares de propuestas
para la escuela multigrado.
2008
Diaz Quintero, en su
estudio realizado en
Honduras Su interés
radica en analizar la
planificación, evaluación
de materiales y
metodología utilizada en
las escuelas multigrados,
enfocando su análisis en
el desempeño del
maestro unidocente.
Secretaria de Educación.
Comenzando desde la
formación inicial. Solicitar a las
instituciones formadoras de
docentes una propuesta de
formación con atención a la
metodología de enseñanza en
el contexto multigrados,
fundamentados en resultados
de estudios como este.