Dia de La Mujer

PLANEACION GRADO Y SEMANA 7 – 11 marzo de Situación didáctica
PREESCOLAR GRUPO 2022 Conozcamos las plantas

1°, 2° Y 3°
PROPÓSITO: interesarse en la observación de los seres vivos y descubrir características que comparten
CAMPO, AREA, ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJES ESPERADOS
AMBITO CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
Exploración y conocimiento Mundo natural Exploración de la •descubre y explica las características comunes que identifica entre
del mundo naturaleza seres vivos y elementos que observa en la naturaleza
• comunica sus hallazgos al observar seres vivos fenómenos y
elementos naturales utilizando registros propios y recursos impresos
•
OTROS APRENDIZAJES
Lenguaje y comunicación Oralidad Explicación •menciona características de objetos y personas que conoce y
observa
•
Educación Física Competencia motriz Integración de la •identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades
corporeidad que implican organización espaciotemporal, lateralidad, equilibrio y
coordinación
ACTIVIDADES PERMANENTES: PASE DE LISTA, REVISION ASEO PERSONAL, UNIFORME COMPLETO, PAUSA ACTIVA. REGLAS DE
CONVIVENCIA, JUEGO LIBRE Y ORGANIZADO
TIEMP ESPAC ORGANIZACIÓN MATERIALES •,
O: IO Equipos Binas e
Aula y individual
patio
CAPACIDADES PARA DESARROLLAR: Pensar, reflexionar, Expresa, Explora, Reconoce, Identifica, Observar, analiza
SITUACION DIDACTICA
LUNES MARZO
• Formar a los niños en plenaria y preguntarles ¿qué son los seres vivos?, ¿qué son las plantas?, ¿las plantas
viven?, ¿si, no, por qué?, ¿creen que las plantas respiren, por qué?, ¿las plantas comen?, ¿por qué?, ¿Cómo
podemos saber si las plantas son seres vivos?, ¿qué características tiene un ser vivo? Con estas preguntas,
Indagar los saberes previos de los niños. Plasmar las ideas en una hoja de rotafolio y pegarla a la vista de
todos.
• Observar el video “características generales de los seres vivos” expresar comentarios acerca de lo que les
pareció más interesante del video y si es diferente a lo que opinaron anteriormente; enfocar la atención hacía
las plantas.
• • ACTIVIDADES PARA REFORZAR AJEDREZ ACTIVIDADES PROPUESTAS POR EL PROFESOR MOISES.
reforzar el nombre de las piezas y ejercitar la habilidad de reconocer las piezas sin verlas
Jugar con peones y torres para reforzar el juego con estas piezas en alumnos como Emiliano, Jerson y Dominick
fomentar la escucha al seguir instrucciones o indicaciones
• Escribir día a día (escritura del niño) Registrar la fecha en nuestro cuaderno, actividades pensamiento matemático
• CLASE MUESTRA ACTIVIDAD TAEKWONDO 9:00 A.M. Y AJEDREZ
MARTES MARZO
• ¿Está viva o no?; invitar a los niños a realizar un experimento por equipo, con una planta, una piedra y bolsas.
Se colocará dentro de una bolsa una piedra, en otra bolsa una planta, cerrándolas bien al tener los objetos dentro;
sacarlas al sol por al menos 15 minutos y observar sus resultados ¿qué pasa con la planta?, ¿ocurre lo mismo con la
piedra?, ¿por qué es diferente la reacción ante las mismas condiciones?
Realizar los registros de sus observaciones en la hoja prediseñada para este proyecto.
Retirar de la bolsa las plantas y depositarlas en un lugar fresco
•Realizar una comparación de la información recopilada en casa por cada compañerito, identificar similitudes y
diferencias
Visitar la biblioteca del aula o la biblioteca escolar, revisar los libros e identificar aquellos que hablan de seres vivos,
comparar la información que contienen con lo ya recolectado y comparado en el aula.
•Presentar a los niños un video sobre el crecimiento de algunas plantas, árboles y las diferentes formas de
reproducción de estas. Guiarlos en plenaria a concluir las fases por las que pasa una planta al crecer, haciendo énfasis
en la obtención de flores o frutos, después de la reproducción. *Solicitar el apoyo de las mamas para que le manden a
su hijo el tallo o rabito de una lechuga la cual deben de dejar 4 cm. De altura y ponerla en un recipiente de agua con
nombre. Tenerla en el salón para observar que sucede con nuestra lechuga. Hablar con los niños acerca de que la
lechuga estará en proceso de germinación. Cuidar de que cada tercer dia se le cambie el agua y ponerlas cerca de una
ventana para que les dé un poco de sol.
• ACTIVIDADES DE TAEKWONDO LLEVAR A CABO LO QUE EL PROFESOR PROPONE
https://www.facebook.com/watch/?v=2752575228297698
https://www.facebook.com/watch/?extid=CL-UNK-UNK-UNK-AN_GK0T-GK1C&v=1752697331420756
• Darles a los niños ejercicios de relajación y que lo incorporen como estilo de vida, los beneficiará en desarrollar su
verdadero potencial y rendimiento intelectual y físico
MIERCOLES MARZO
•Solicitar en la biblioteca el libro: “A las plantas les gusta tener los pies en la tierra” (Horacio Albalat); conversar con
los niños acerca de cómo crece una planta, su nacimiento y desarrollo, dejarlos externar sus experiencias e invitarlos
a compararlas.
• Basándose en la información obtenida elaborar una conclusión grupal acerca de ¿qué es un ser vivo?, ¿cuáles son las
características de un ser vivo?
Anotarlo en un rotafolio y compararlo con el de aprendizajes previos, para finalmente sustituirlo con el de la
conclusión.
•Realizar el llenado de un trabajo gráfico de comparación de objetos y seres vivos, mencionando las características
que los llevaron a identificar cuáles eran y cuáles no.
• ACTIVIDADES PARA REFORZAR AJEDREZ ACTIVIDADES PROPUESTAS POR EL PROFESOR MOISES ACTIVIDADES PARA REFORZAR
AJEDREZ.
JUEVES MARZO
•Observar el germinador “mi lechuga” registrar en la hoja respectiva las observaciones, el crecimiento o cambio que
notan en él.
•Mediante el moldeo de masa o plastilina crear aquellas frutas que encontramos en el mercadito o plaza, de las que
se tengan dudas o no sean conocidas realizar la investigación.
•Llevar a los niños una planta floral para que la observen, preguntarles: ¿Qué observan en ella?, ¿Qué partes la
conforman?, ¿Para qué servirán esas partes?, ¿Qué parte del cuerpo de un niño podría relacionarse con alguna parte
de la plantita?
•Invitarlos a expresar sus dudas e hipótesis acerca de para que funcione cada parte de una planta, como se llamara y
si todas las plantas y árboles tendrán las mismas partes.
• Escribir día a día (escritura del niño) Registrar la fecha en nuestro cuaderno, actividades pensamiento
matemático
VIERNES MARZO
•Mostrar a los niños un video sobre las partes de la planta, sus funciones y necesidades. Concluir de manera grupal la
información, conceptualizando, las partes y funciones de la planta.
•Enseñar a los niños la canción “las hojitas de los árboles se caen”. Jugar con ellos, siguiendo las indicaciones del
canto.
•Sentados en círculo de reflexión, recordar con los niños lo visto durante el proyecto, haciendo uso de todo el
material elaborado a lo largo de este; lograr que los niños identifiquen la importancia de brindarle a los demás la
información
Hay que comentar que guardaremos nuestra hoja de registro para seguir observando nuestro germinado de lechuga e
ir haciendo registros. Una vez a la semana durante un mes
• ACTIVIDADES PARA REFORZAR AJEDREZ ACTIVIDADES PROPUESTAS POR EL PROFESOR MOISES.
PLANEACION GRADO Y SEMANA 14 – 18 marzo de Situación didáctica
PREESCOLAR GRUPO 2022 Las letras del alfabeto
1°, 2° Y 3°
PROPÓSITO:
CAMPO, AREA, ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJES ESPERADOS
AMBITO CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
Lenguaje y Participación Producción e • escribe instructivos, cartas, recados y señalamientos
social interpretación de utilizando recursos propios
comunicación una diversidad de • identifica su nombre y otros datos personales en diversos documentos
textos cotidianos •
OTROS APRENDIZAJES
Educción socioemocional Colaboración Inclusión •convive juega y trabaja con distintos compañeros
• propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo explica
su utilidad y actúa con apego a ellos.
Educación Física Competencia motriz Integración de la •identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades
corporeidad que implican organización espaciotemporal, lateralidad, equilibrio y
coordinación
ACTIVIDADES PERMANENTES: PASE DE LISTA, REVISION ASEO PERSONAL, UNIFORME COMPLETO, PAUSA ACTIVA. REGLAS DE
CONVIVENCIA, JUEGO LIBRE Y ORGANIZADO
TIEMP ESPAC ORGANIZACIÓN MATERIALES •,
O: IO Equipos Binas e
Aula y individual
patio
CAPACIDADES PARA DESARROLLAR: Pensar, reflexionar, Expresa, Reconoce, Identifica, Observar, analizar y
resolución de problemas
SITUACION DIDACTICA
LUNES MARZO
• *Mediante lluvia de ideas recuperar los conocimientos previos de los alumnos, cuales letras conocen del abecedario y
¿cuáles son en las que debemos trabajar para su reconocimiento?
*Se escriben en el pizarrón y ellos las copian en hojas blancas. De acuerdo con sus posibilidades.
*observare las destrezas motrices de los alumnos, pues de ser necesario deberán reforzarse en casa
*Los alumnos dictan a la educadora las letras que ellos conocen, preguntar como creen que se escribe tal palabra? Ellos
dictan y yo escribo.
*observar el Video: el abecedario www.youtube.com/watch?v=M-4dfZ6PGC8
* * Se les pedirá que traigan de casa algún objeto que usan de manera cotidiana.
*Esperare a que el alumno me dicte las letras que cree que se necesita para escribir el nombre de su objeto.
*Platican sobre el uso que le dan en casa al objeto que trajeron, para que sirve, quien lo usa, en casa de mis compañeros
lo usan también, etc.
• CLASE MUESTRA ACTIVIDAD TAEKWONDO 9:00 A.M. Y AJEDREZ
MARTES MARZO
*V *Voy a escribir en el pizarrón el alfabeto completo, pediré a un alumno que pase a contar cuales ya hemos organizado
en los juegos por equipo, entre todo el grupo cuenta cuantas llevan y cuantas faltan.
*les pediré que ubiquen cual es la letra inicial de su nombre y si observan alguna que contenga su nombre
* separamos y recortamos palabras cortas y largas, o que empiezan con la misma letra.
*En el pizarrón pasamos y las pegamos donde corresponde
*Platicamos acerca de que las letras además de leerse pueden cantarse, retroalimentamos con los saberes de los niños.
* Aprendemos la canción del abecedario y la cantamos en diferentes ritmos.
*Inventamos una canción sobre las letras del abecedario de manera colectiva.
*Conversamos acerca de la fantasía y realidad, que son, que significan.
*Con ayuda los alumnos inventan un cuento, en este los personajes los voy a incluir yo, es decir dare las bases para la
invención del cuento, pero los alumnos deciden el inicio, desarrollo y desenlace de este.
* escribiré mientras ellos me dictan la historia (esto les permite a los alumnos entender que se escribe de derecha a
izquierda y de arriba hacia abajo)
*Al término del cuento, leeré a todo el grupo su historia
• Darles a los niños ejercicios de relajación y que lo incorporen como estilo de vida, los beneficiará en desarrollar su
verdadero potencial y rendimiento intelectual y físico
MIERCOLES MARZO
• *Reflexionamos acerca del mismo ¿podría esto pasar en la realidad? ¿Es solo fantasía?
*Conversamos acerca de los cuentos.
*Mostraré algunos cuentos seleccionados previamente.
*Realizare cuestionamientos como ¿Cómo se llamará este cuento? ¿De qué creen que trata? ¿Qué personales creen
que participan? Etc.
*Daré lectura al título de los cuentos para reiterar las ideas de los niños.
*Explicare que podemos interpretar las imágenes que hay dentro de los libros para tratar de saber que dicen las
letras.
*les diré el título de un cuento y ellos dibujan para formar un pequeño cuento.
*Preguntare a qué letras del alfabeto se parecen las letras que contiene el título del cuento
• ACTIVIDADES PARA REFORZAR AJEDREZ ACTIVIDADES PROPUESTAS POR EL PROFESOR MOISES ACTIVIDADES PARA REFORZAR
AJEDREZ.
JUEVES MARZO
•Escribimos las palabras que están en la hoja en base a las imágenes y pensamos en un título para un cuento que
tenga estos personajes Jugamos con las letras que forman su nombre (Se les pedirá a los alumnos que en cartones
forrados traigan las letras que conforman su nombre) Actividad con alfabeto móvil:
*Formamos palabras (nombres propios del niño y de sus compañeros)
*hablar con los niños acerca de las palabras bonitas que les gusta escuchar, es decir las que hacen ponerlos felices y si
les gustaría saber cómo se escriben. (Previamente se elaboran palabras escritas en cartoncitos) y dejar que las
exploren para que infieran sobre que dicen.
*Conversamos ¿Cuándo vamos a la tienda que vemos? ¿Qué tienen pegadas las cajas o envases? ¿Qué dicen esas
marcas?
* Observamos letreros de diferentes marcas comerciales y tratamos de leer que dice cada uno (traerán de casa
envolturas diversas)
• Escribir día a día (escritura del niño) Registrar la fecha en nuestro cuaderno, actividades pensamiento
matemático
VIERNES MARZO
*Comparamos las letras que están escritas en las envolturas y relacionamos con el nombre propio
*En una hoja copiamos 5 etiquetas que contengan alguna letra de las que tiene nuestro nombre.
*Realizaremos juegos organizados en el que las letras sean el principal objetivo, buscamos, encontramos,
relacionamos, pegamos, etc.
*Realizamos un circuito con material donde el alumno corra, salte, brinque y encuentre las letras que se le indiquen.
Reflexionamos:
*Podemos realizar juegos con las letras? ¿Son divertidas? ¿Si no existieran las letras que pasaría?
*yo registro sus respuestas en el pizarrón o una cartulina
“DIA DE LA MUJER 8 DE MARZO”
PROPOSITO: ORGANIZADOR CURRICULAR 1:
Respeta reglas de convivencia en el aula, escuela y fuera de ella, AUTORREGULACIÓN
actuando con iniciativa, autonomía y disposición para aprender CULTURA Y VIDA SOCIAL
Otros contextos ORGANIZADOR CURRICULAR 2:
(Reconoce y valora las costumbres y tradiciones que se manifiestan en EXPRESIÓN DE LAS EMOCIONES
los grupos sociales a los que pertenece.) CAMBIOS EN EL TIEMPO
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Dialoga para solucionar conflictos y ponerse de acuerdo para la realizar actividades en equipo
• Explica algunos cambios en costumbres y formas de vida en su entorno inmediato usando diversas fuentes de información
OTROS APRENDIZAJES:
Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
Es muy importante crear un clima de seguridad y respeto para que niñas Materiales
y niños puedan expresarse, exponer sus sentimientos y producciones y Dibujos de los árboles
reflexionar sobre sus creencias para contrastarlas y poder hacer nuevos
planteamientos más igualitarios. Música de relajación
Imágenes, recortes
• INICIO
• comenzará la sesión con una música de relajación suave mientras están sentados en círculo en postura relajada y respirando de forma
consciente para ir poco a poco bajando el nivel de actividad.
• Hay que explicar que vamos a convertirnos en árboles y que iremos representando con nuestro cuerpo y al ritmo de la música esa
transformación, de semillas a árboles.
• Se subirá un poco la música y dará la consigna "Nacemos para ser árboles, árboles grandes y fuertes" para que los niños vayan
representando sus movimientos, desde el suelo, como si fueran una pequeña semilla que poco a poco va brotando y levantándose para
convertirse en una planta y luego en un árbol, grande y fuerte.
• Durante la actividad deberán respetar las expresiones que realicen sus compañeras y compañeros, evitando risas y comentarios.
• El maestro irá acompañando a los alumnos mientras danzan de forma libre, interactuando con gestos y movimientos para permitir que el
ellos se expresen corporalmente y no a través del lenguaje oral, escuchando y sintiendo la música. Si se puede acompañar de fondo
con el video "El nacimiento de un árbol" para que conozcan con imágenes reales el crecimiento de una semilla.
• Se bajará la música y pedirá al alumnado que se mantenga en el sitio. Se acercará a una/o de las/os participantes y le pedirá que poco
a poco vaya creciendo de semilla a árbol, haciendo crecer sus raíces para quedarse en ese lugar, como un árbol grande y fuerte. El
profesorado comenzará a soplar sobre ella como si fuera el viento, la intentará mover despacito y el árbol debe mantenerse firme. Se
vivirá el grupo en parejas para que realicen el mismo ejercicio, una hará de árbol y la otra persona intentará descentrarla para que se
mueva del sitio, soplándola, haciéndola reír, con movimientos suaves, cosquillas, etc.
• Pasados unos minutos se hará el mismo ejercicio cambiando los roles de la pareja. Escuchando “El Vals de las flores” se iniciará un
pequeño coloquio para dar la palabra a todos, creando un clima sereno para que expresen sus sentimientos. Terminarán la sesión
dibujándose a sí mismas/os en una lámina como un árbol. Podrán utilizar libremente los colores.
· DESARROLLO
• Se explicará que van a comenzar una investigación sobre las Sabinas de su vida, mujeres que son luchadoras, importantes, con las que
aprenden, comparten, se divierten... Cada alumna/o elegirá una mujer, que puede ser de su familia, vecindario, una compañera de
clase, maestra, etc. El único criterio para elegirla es que sea alguien importante para ella o él.
• Realizarán una investigación para saber algunos datos sobre ella y expresarán el resultado de esta junto a las emociones que tienen a
su lado y el porqué es importante en su vida a través de un cartel.
• El formato de este será libre, a través de imágenes, recortes fotográficos, palabras... Las familias pueden ayudar en casa con esta
tarea.
• El único requisito será que el borde del cartel tenga forma de Sabina para crear luego el bosque uniendo todas las obras presentadas.
Yo les ayudare en la investigación, facilitando recursos, imágenes o datos a través de fuentes orales, escritas y digitales.
CIERRE
• Se propondrá un coloquio proponiendo ejemplos para contextualizarlo en el entorno cercano del alumnado, ¿pueden jugar a las mismas
cosas niñas y niños? ¿hacen las mismas tareas domésticas? ¿quién cuida de la familia? La maestra dejará que os alumnos se
expresen libremente,
• El profesorado le contará al alumnado que ahora que conocen la realidad desigual de muchas niñas y mujeres vamos a plantar un árbol
de los deseos con las cosas que podemos cambiar y podemos proponer para mejorar nuestro entorno para que los niños seamos
iguales.
• buscar imágenes de "hojas de árbol" y dibujarán su hoja en un folio en el que escribirán o dibujarán su deseo, se tendrá preparado en la
pared un mural con el tronco del árbol ya preparado en el formato que desee para que cada alumna/o pegue en él su hoja y la comparta
con sus compañeras y compañeros.

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