JARDÍN DE NIÑOS “TEZOZÓMOC”

ZONA: 084 SECTOR: 04

CCT. 21DJN0191Z
Tercer año grupo “D”
Fecha de Aplicación: Del 14 al 18 de marzo de 2022
MODALIDAD DE TRABAJO: ESPACIO A UTILIZAR: ESTRATEGIA A UTILIZAR:
Aprendizaje Situado Salón de clase, aula de medios, patio Trabajo individual y grupal, lluvia de ideas, plenaria.
de la escuela
CAMPOS O ÁREAS DE FORMACIÓN ACADÉMICA APRENDIZAJE ESPERADO
Exploración y comprensión del mundo natural Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y ampliar su conocimiento en
y social relación con plantas, animales y otros elementos naturales.

Artes Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.

Actividades permanentes: Saludo, protocolo de seguridad, fecha, pase de lista, rutina de activación, lavado de manos, lunes
educación física.
TEMA: “ La granja”

Lunes 14 de marzo de 2022

MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD A DISTANCIA RECURSOS

MOMENTOS
• Realizar una breve introducción al tema de la granja • Realizar una breve introducción al tema de la
observando el siguiente video llamado “Todo sobre la granja observando el siguiente video llamado Video
granja, sus animales, sus alimentos, los cultivos y las “Todo sobre la granja, sus animales, sus alimentos,
PARTIR DE
LA herramientas, para niños” los cultivos y las herramientas, para niños”
REALIDAD https://www.youtube.com/watch?v=DKr2ISQeN6U https://www.youtube.com/watch?v=DKr2ISQeN6
U

• Después de observar el video, preguntar a los alumnos:
Si alguna vez han visto o visitado una granja ¿Cuáles son los
animales que ahí viven? ¿Qué alimentos se cultivan? ¿En dónde
ANALIZAR Y se encuentra una granja? ¿Quiénes son las personas
encargadas de mantener la granja?
REFLEXIONA
• Anotar sus saberes previos en el pizarrón.
R
● Después de observar el video, preguntar a sus Libreta
pequeños: Lápiz
● Si alguna vez han visto o visitado una granja colores
¿Cuáles son los animales que ahí viven? ¿Qué
alimentos se cultivan? ¿en dónde se encuentra
una granja? ¿Quiénes son las personas
encargadas de mantener la granja?
● Anotar sus saberes previos en su libreta.

● Pedir a los alumnos realizar un dibujo sobre lo que saben de
la granja y sobre lo que aprendieron de la explicación del
video.
RESOLVER
● Permitir que decoren el animal que más les gusta y utilice
EN COMÚN
los materiales que sean de su interés para su creación.
● Escuchar y bailar la canción vaqueros y vaqueritas.
● Pedir a su hijo realizar un dibujo sobre lo que saben Canción
de la granja y sobre lo que aprendieron de la Hojas de trabajo
explicación del video.
● Permitir que utilice los materiales que sean de su
interés para decorar el animal que más les gusta.
 ● Escuchar y bailar la canción vaqueros y
vaqueritas.

● Con su dibujo que realizaron explicar a sus compañeros lo ● Con su dibujo que realizaron explicar a sus
COMUNICA que saben acerca de ese animal y lo que más llamo su familiares cercanos lo que aprendieron de la
RY atención durante la mañana de trabajo. granja.
TRANSFERIR

Martes 15 de marzo de 2022

• Mostrar a los alumnos diferentes animales a través del • Mostrar a los alumnos diferentes animales a través video
siguiente video llamado “Animales de la granja para niños” del siguiente video llamado “Animales de la
https://www.youtube.com/watch?v=MaorpnopNA4 pedir granja para niños”
PARTIR DE que mencionen cada uno de sus nombres y que identifiquen https://www.youtube.com/watch?v=MaorpnopN
LA a los que viven en la granja. A4 pedir que mencionen cada uno de sus
REALIDAD nombres y que identifiquen a los que viven en la
granja.

• Realizar una clasificación de los animales que viven en la • Pedir a su pequeño que realice una clasificación Juguetes
ANALIZAR granja y de los que no viven en la granja identificando de los animales que viven en la granja y de los que
Y semejanzas y diferencias. no viven en la granja identificando semejanzas y
REFLEXION diferencias.
AR

• Llevar recortes de diferentes animales para realizar la
clasificación y colocar su nombre a cada uno.
• Entregar plastilina para que cada alumno realice 3 animales
de los que más le gusten.
RESOLVER • Por último, pedir que mencione características relevantes de
EN COMÚN cada uno de ellos (de que se alimenta, que aporta en una
granja, etc.)
● Buscar y recortar animales diferentes animales Plastilina
para realizar la clasificación. Libreta
Resistol
● Entregar plastilina para que su pequeño realice 3
animales de los que más le gusten.
● Por último pedir que mencione características
relevantes de cada uno de ellos (de que se
alimenta, que aporta en una granja, etc.)

• Explicar a sus compañeros a su manera lo que realizamos el ● Que su pequeño realice una explicación a su
COMUNIC día de hoy. manera sobre lo que realizaron el día de hoy.
AR Y
TRANSFERIR

Miércoles 16 de marzo de 2022

● Explicar a los alumnos la crianza de los animales en la granja, ● Explicar a su hijo la crianza de los animales en la Video
PARTIR DE comenzando por el más fácil de comprender que es la granja, comenzando por el más fácil de
LA gallina comprender que es la gallina
REALIDAD ● (más adelante se les expondrán el resto de los
animales con sus crías)
 ● Mostrar el siguiente video llamado “Cómo viven las gallinas.
Vídeos de animales para niños”
https://www.youtube.com/watch?v=IBiUgQQz45Y
● Dar a conocer cuál es el ciclo de vida de las gallinas, el cual
cuenta con un ciclo de vida que consta de 4 partes los
cuales son: su nacimiento, crecimiento, reproducción y
muerte.
ANALIZAR
Y ● El pollito dura dentro del cascaron alrededor de 21 días,
REFLEXION cuando ya se encuentra desarrollado y listo para romper el
AR cascaron, lo logra dentro de 10 a 20 horas, cuando crece el
pollito comienza a tener plumas y es cuando llegan a la
edad adulta. https://youtu.be/_AA-MSmNmGg
● Entregar hoja de trabajo sobre el ciclo de la gallina para
observar si los niños comprendieron la explicación, indicando
que recorten y acomoden correctamente donde
corresponde cada una de las etapas anteriormente
mencionadas.
● Escuchar el cuento de la gallinita roja, después preguntar a
RESOLVER los alumnos: ¿Quiénes son los personajes?, ¿Qué paso en la
EN COMÚN historia?, ¿Qué hubieras echo tu en el lugar de los amigo de
la gallina?, ¿Qué hubieras echo tu si fueras la gallinita?
● Elaborar un dibujo con todos los personajes y explicar
brevemente lo que sucedió en el cuento.
● Explicar con su hoja de trabajo el ciclo de la gallina, así
COMUNIC como su dibujo relacionado al cuento.
AR Y
TRANSFERIR
Jueves 17 de marzo de 2022
● Mostrar el siguiente video llamado “Cómo viven
las gallinas. Vídeos de animales para niños”
https://www.youtube.com/watch?v=IBiUgQQz45
Y
● Dar a conocer a su hijo cuál es el ciclo de vida de Video
las gallinas, el cual cuenta con un ciclo de vida Copia
que consta de 4 partes los cuales son: su
nacimiento, crecimiento, reproducción y muerte.
● El pollito dura dentro del cascaron alrededor de
21 días, cuando ya se encuentra desarrollado y
listo para romper el cascaron, lo logra dentro de
10 a 20 horas, cuando crece el pollito comienza a
tener plumas y es cuando llegan a la edad adulta.
https://youtu.be/_AA-MSmNmGg
● Entregar hoja de trabajo sobre el ciclo de la Hoja de trabajo
gallina para observar si los niños comprendieron la Cuento
explicación, indicando que recorten y acomoden Libreta
correctamente donde corresponde cada una de Colores
las etapas anteriormente mencionadas..
● Escuchar el cuento de la gallinita roja, después
preguntar a los alumnos: ¿Quiénes son los
personajes?, ¿Qué paso en la historia?, ¿Qué
hubieras echo tu en el lugar de los amigo de la
gallina?, ¿Qué hubieras echo tu si fueras la
gallinita?
● Elaborar un dibujo con todos los personajes y
explicar brevemente lo que sucedió en el cuento.
● Explicar con su hoja de trabajo el ciclo de la
gallina.
 • Explicar a los alumnos que algunos animales de la granja nos • Explicar su pequeño que algunos animales de la
PARTIR DE proporcionan algunos alimentos a los seres humanos, si granja nos proporcionan algunos alimentos a los
LA conocen algunos que los mencionen y hacer una lista en el seres humanos, si conocen algunos que los
REALIDAD pizarrón. mencionen y hacer una lista en el pizarrón.

• Observar el video: “animales que nos proporcionan • Observar el video: “animales que nos Video
alimento”, verificar la anterior lista. proporcionan alimento”, verificar la anterior lista.
● Mostrar el siguiente video a los alumnos “llamado animales ● Mostrar el siguiente video a los alumnos “llamado
ANALIZAR de la granja y sus crías” animales de la granja y sus crías”
Y https://www.youtube.com/watch?v=YxawaSSyU2Q https://www.youtube.com/watch?v=YxawaSSyU2
REFLEXION Q
AR • Después del video realizar los siguientes cuestionamientos
¿Qué les pareció el video? ¿Qué animales lograron ver en el • Después del video realizar los siguientes
video? cuestionamientos ¿Qué les pareció el video?
¿Qué animales lograron ver en el video?
• Dibujar en su libreta a los animales que nos proporcionan • Dibujar en su libreta a los animales que nos Libreta
alimento. proporcionan alimento. Hoja de trabajo
• Mostrar a los alumnos diferentes palabras relacionadas con • Mostrar a su pequeño diferentes palabras
la granja, leer cada una de ellas y pedir a los alumnos que relacionadas con la granja, leer cada una de ellas
las repitan en voz alta. y pedir a los alumnos que las repitan en voz alta.
• Entregar hoja de trabajo, observar cada una de las palabras • Entregar hoja de trabajo, observar cada una de
RESOLVER
y remarcar con un color diferente, colorear las imágenes. las palabras y remarcar con un color diferente,
EN COMÚN
• Para comprobar si los alumnos prestaron atención a la colorear las imágenes.
explicación del video se les entregará una hoja de trabajo • Para comprobar si los alumnos prestaron atención
en donde deberán de unir cada animalito de la granja con a la explicación del video se les entregará una
su cría. hoja de trabajo en donde deberán de unir cada
animalito de la granja con su cría.

● Explicar a sus compañeros lo que más les gusto de su ● Explicar a sus familiares cercanos lo que más les
COMUNIC mañana de trabajo. gusto de su mañana de trabajo.
AR Y
TRANSFERIR

Viernes 18 de marzo de 2022

● Recordar cuales son los animales que encontramos en la granja, mencionar a cada uno de ellos y pedir a los alumnos
PARTIR DE que realicen el sonido que emiten.
LA
REALIDAD

● Escuchar el siguiente video llamado “Sonidos de Animales de la Granja para Niños” Video
ANALIZAR https://www.youtube.com/watch?v=T_oqWPd513M
Y
REFLEXION
AR
 ● Pedir que indiquen cada uno de los sonidos y traten de adivinar de cual animal se trata. Hoja de trabajo
● Mostrar tarjetas con los nombres de animales y pedir que le coloquen plastilina a cada una de las letras.
RESOLVER ● Realizar la hoja de trabajo y pedir que identifiquen algunas de las onomatopeyas, buscar la imagen que corresponde
EN COMÚN a ese sonido y unirlo con una línea.

• Conversar ¿Qué animales vieron? ¿Cuál es el que les gusto más? Pedir que dibujen en una hoja lo nuevo que
COMUNIC aprendieron de este tema.
AR Y
TRANSFERIR

AJUSTES RAZONABLES:
• Recomendar la integración de Oliver a las actividades a través del apoyo de sus compañeros.
• Uso de pictogramas para integrar a Oliver en las actividades.
• Detectar a quienes requieren apoyo ymantener instrucciones directas y concretas.
• Mantener en todo momento la sana distancia,pueden llegar a cambiar actividades según el comportamiento de los alumnos para asegurar su integridad.
• Oliver intervendrá con el apoyo de USAER lunes y martes.
• Dar responsabilidad a Oliver para repartir materiales.

EDUCADORA DIRECTORA

L.E.P. MARIANA ROMERO CRUZ L.E.P. EMMA YANETH MARTINEZ HIPOLITO

Instrumento de evaluación
 Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y ampliar su Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias
APRENDIZAJES ESPERADOS conocimiento en relación con plantas, animales y otros elementos naturales

Nivel de avance
(Insuficiente, Básico, Satisfactorio/ Sobresaliente)
SO Obtiene, registra, representa y describe de forma detallada información para
responder dudas y ampliar su conocimiento en relación con plantas, animales y otros
elementos naturales
SA Registra, representa y describe alguna información para responder dudas y
ampliar su conocimiento en relación con plantas, animales y otros elementos
naturales.
So Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
SA En ocasiones usa recursos de las artes visuales en creaciones propias
B Con ayuda de la educadora usa recursos de las artes visuales en
creaciones propias
I No se interesa por usar recursos de las artes visuales en creaciones
propias. Sus representaciones no tienen sentido.

B Registra sin describir y representar información para responder dudas y ampliar su

conocimiento en relación con plantas, animales y otros elementos naturales

I No logra registrar representar y describir información para responder dudas y ampliar

su conocimiento en relación con plantas, animales y otros elementos naturales.

I B SA SO I B SA SO