CAMPO DE

FORMACIÓN ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJE ESPERADO

ACADÉMICA Y ÁREA CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
DE DESARROLLO
ORALIDAD DESCRIPCIÓN ° Menciona características de objetos y personas que
LENGUAJE Y conoce y observa.
COMUNICACIÓN
EXPLICACIÓN ° Explica cómo es, cómo ocurrió o cómo funciona algo,
ordenando las ideas para que los demás comprendan.
NÚMERO, ÁLGEBRA NÚMERO ° Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
PENSAMIENTO y VARIACIÓN ° Identifica algunos usos de los números en la vida cotidiana
MATEMÁTICO y entiende qué significan.
° Identifica algunas relaciones de equivalencia entre
monedas de $1, $2, $5 y $10 en situaciones reales o ficticias
de compra y venta.
EXPLORACIÓN Y MUNDONATURAL EXPLORACIÓN DE LA ° Obtiene, registra, representa y describe información para
COMPRENSIÓN DEL NATURALEZA responder dudas y ampliar su conocimiento en relación con
MUNDO NATURAL Y plantas, animales y otros elementos naturales.
SOCIAL. ° Describe y explica las características comunes que
identifica entre seres vivos y elementos que observa en la
naturaleza.
EXPRESIÓN ARTÍSTICA FAMILIARIZACIÓN ° Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
CON LOS ELEMENTOS ° Baila y se mueve con música variada, coordinando
BÁSICOS DE LAS ARTES secuencias de movimientos y desplazamientos.
ARTES
APRECIACIÓNARTÍSTICA SENSIBILIDAD, ° Relaciona los sonidos que escucha con las fuentes
PERCEPCIÓN E sonoras que los emiten.
INTERPRETACIÓN
DE MANIFESTACIONES
ARTÍSTICAS.

EDUCACIÓN AUTONOMÍA INICIATIVA PERSONAL ° Elige los recursos que necesita para llevar a cabo las
SOCIOEMOCIONAL actividades que decide realizar.
 COLABORACIÓN INCLUSIÓN ° Convive, juega y trabaja con distintos compañeros.
EDUCACIÓN FÍSICA COMPETENCIAMOTRIZ DESARROLLO DE LA ° Utiliza herramientas, instrumentos y materiales
MOTRICIDAD enactividades que requieren de control y precisión en sus
movimientos.

PROPÓSITO DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA:

● Que los niños se interesen en la observación de los seres vivos y descubrir características que comparten.
● Usen el razonamiento matemático en situaciones diversas que demanden utilizar el conteo y los primeros números.
● Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua; mejorar su capacidad de escucha y enriquecer su lenguaje oral al
comunicarse en situaciones variadas.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Rúbrica

TEMA: “JUGUEMOS EN LA GRANJA”

ACTIVIDADES ORGANIZACIÓN RECURSOS

LUNES 20DE SEPTIEMBRE: “¿QUÉ ES UNA GRANJA?”

INICIO:
● Al iniciar el día cantaremos una canción para activación llamada “Muévete GRUPAL Video
como los animales” https://www.youtube.com/watch?v=dYdEORMO65o .
● Para iniciar con el tema de “La granja”, platicaremos con los niños y niñas
para saber sus conocimientos previos sobre el tema. Los cuestionaremos
¿Saben qué es una granja?, ¿Conocen que animalitos viven ahí?, ¿Saben
que alimentos se producen en la granja? ¿Quieren conocer más acerca de
este tema? Platicaremos acerca de que a los animalitos que viven ahí se les
debe cuidar y alimentar.
DESARROLLO: Tarjetas de animales de la
● Para continuar, se muestran las tarjetas de los animales de la granja GRUPAL granja
(ARCHIVO ADJUNTO), y los niños y niñas mencionarán el nombre de cada
animal. Se comenta en cada uno las características que tienen, ¿Son
GRUPAL Video
grandes o pequeños?, ¿De qué color son?, etc.
● A continuación, se observará el video “Los animales de la
granja”https://www.youtube.com/watch?v=O5aibKRLz0o . Comentar acerca INDIVIDUAL Plastilina
de lo que se observó en el video.

INDIVIDUAL Hoja de trabajo

 ● Después se les entregará plastilina y todos tendrán que moldear un animal,
el que sea de su preferencia. Ya que lo hayan realizado, cada uno expondrá GRUPAL
que animal moldeo y por qué.
● A continuación, se realizará la hoja de trabajo “La granja”. (ACT.
ADJUNTA)., en donde van a colorear a los animalitos de la granja.
CIERRE:
● Para finalizar, comentaremos acerca de lo que aprendimos y lo que más nos
gustó del día de trabajo.
TAREA: Investigar sobre los aminales de la granja y los beneficios que nos dan
(alimentos)

MARTES 21 DE SEPTIEMBRE: “LA GRANJA Y SUS BENEFICIOS”

INICIO:
● Para iniciar el día, cantar la canción de saludo GRUPAL Video
https://www.youtube.com/watch?v=afKHGW5LqDk .
● A continuación, se preguntará quién realizó la investigación realizada en
casa sobre los animales de la granja y sus beneficios.
DESARROLLO: GRUPAL Investigación de los
● Cada alumno expondrá su investigación y se comentará entre todos. alumnos
Aplaudir a cada alumno al finalizar su exposición.
● Para continuar, la maestra platicará sobre los alimentos y beneficios que GRUPAL Tarjetas de “La granja y
nos dan los animales de la granja. Se mostrarán tarjetas. (ARCHIVO sus beneficios”
ADJUNTO) llamado “Animales y sus derivados”.
● Observar el video “Productos derivados de los animales”
https://www.youtube.com/watch?v=Z1Xb21sVWPA INDIVIDUAL
Hoja de trabajo
● Para continuar, se realizará la hoja de trabajo “Animales y sus derivados”.
(ACT. ADJUNTA), en donde unirán con una línea al animal con su derivado. GRUPAL
CIERRE: Cuento
● Para finalizar, observar el video del cuento "La granja del INDIVIDUAL
abuelo"https://www.youtube.com/watch?v=iLwqZAfBQz4 Hojas y colores
● Realizar un dibujo sobre el cuento.

MIÉRCOLES 22 DE SEPTIEMBRE: “¿CUÁNTOS HAY”

INICIO:
● Para iniciar el día bailaremos una canción para activarnos GRUPAL Video
https://www.youtube.com/watch?v=s92EtGl6FQc .
 ● A continuación, cuestionaremos a los niños y niñas sobre los números ¿Qué
números conocen? ¿en dónde podemos encontrar números? ¿Observan
algún número a su alrededor? ¿Quieren conocer algunos números y contar?

DESARROLLO: GRUPAL Tarjetas de números

● La maestra mostrará las tarjetas de números a los alumnos (ARCHIVO
ADJUNTO), e irán pronunciando los números y contando de forma
ascendente.
● Se les repartirá a los alumnos fichas o algunos objetos que tengan a su GRUPAL E INDIVIDUAL Variedad de objetos
alcance. La maestra mostrará una tarjeta de un número y los alumnos harán
colecciones de objetos o fichas de acuerdo con el número que se muestre.
Se puede invitar a algunos alumnos a pasar al pizarrón y escribir el número
seleccionado. INDIVIDUAL Hoja de trabajo
● Realizar la hoja de trabajo “Vamos a contar los animales” (ACT. ADJUNTA).
● Para continuar, la maestra esconderá en el patio distintas figuras de GRUPAL Figuras de animales
animales de la granja(ARCHIVO ADJUNTO). Se les indicará a los niños y
niñas que salgan a buscarlos. Finalizando, volver al aula y cada uno contará
cuántos animalitos encontraron. (Si están de forma virtual, compartirles el
archivo a los padres de familia para qué lo impriman y escondan los
animalitos en su casa).
GRUPAL
CIERRE:
● Para finalizar, comentar qué es lo que más les ha gustado del día y que
lograron aprender.
TAREA: TRAER RECORTES DE ANIMALES DE GRANJA DE DIFERENTES
TAMAÑOS.

JUEVES 23 DE SEPTIEMBRE: “ANIMALES GRANDES Y PEQUEÑOS”

INICIO: Video
● Al iniciar el día nos activaremos con la canción GRUPAL
https://www.youtube.com/watch?v=Fto2QDXKkQI .
● Iniciar presentando a los alumnos materiales de diferentes tamaños, Objetos grandes,
grandes, medianos y pequeños. Se cuestionará a los alumnos sobre los pequeños, medianos.
tamaños que observan. ¿Quién me puede decir de que tamaño es este
objeto?, ¿Cuál es el objeto más grande?, ¿Cuál es el más pequeño?
DESARROLLO: Video
GRUPAL
 ● Observar el videohttps://www.youtube.com/watch?v=OGNXTJV-xQI en GRUPAL Cartulinas, plumones y
dónde comparan animales de la granja y mencionan su tamaño. Motivar a recortes de animales.
los niños a que participen en el video.
● Para continuar, se pondrá en el pizarrón 3 cartulinas, cada cartulina será
para cada tamaño (Grande, mediano y pequeño). Explicar a los alumnos
que vamos a clasificar los recortes de animales que trajeron de casa. Pedir
INDIVIDUAL
a cada alumno que vaya pegando el animal en la cartulina que corresponde.
Hoja de trabajo
NOTA: Si están de manera virtual, pedir a los alumnos que en una cartulina
o en una hoja de su libreta hagan la clasificación).
● Después realizar la hoja de trabajo llamada “Animales grandes y pequeños”
(ACT. ADJUNTA), en dónde los alumnos tendrán que seleccionar los GRUPAL
animales que se les indiquen de acuerdo con el tamaño.
CIERRE:
● Para finalizar, platicaremos sobre lo aprendido, recordaremos cuáles son los
animalitos que viven en la granja y qué es lo que más les ha gustado.
TAREA: Traer un frasco de vidrio, algodón y un frijol o lenteja.

VIERNES 24DE SEPTIEMBRE: “VAMOS A CULTIVAR”

INICIO:
● Iniciar el día con una canción para activarnos GRUPAL Video
https://www.youtube.com/watch?v=LNzrq9pHI0w .
● Iniciaremos explicando que en la granja no solamente se dan los productos
derivados de los animales, sino que también se realiza el cultivo para así
tener abundante comida para los animales y para consumo propio, los
granjeros también usan esos alimentos para venderlos.
DESARROLLO: GRUPAL
● Realizar una lista en el pizarrón o en una cartulina, sobre los alimentos que
se pueden cultivar en la granja, motivar a los niños para que participen. Cartulina, plumones,
Cuestionarlos ¿Qué alimentos creen que se cultivan en una granja? tarjetas de alimentos.
● Mostrar las tarjetas de alimentos que se cultivan en una granja: maíz,
lechuga, zanahoria, cebolla, chile, berenjena, brócoli, aguacate, chayote,
INDIVIDUAL
tomate, etc. (ARCHIVO ADJUNTO)
Hoja de trabajo
● Para continuar, realizar la actividad “Alimentos de la granja” (ACT.
ADJUNTA), que se trata de seleccionar los alimentos que se producen en la INDIVIDUAL O EQUIPOS
granja.
 ● Después, realizaremos la actividad de sembrar una semillita. Les Frasco de vidrio, algodón,
indicaremos a los alumnos que pongan en el frasco de vidrio un algodón semillas y agua
húmedo y sobre de él poner la semilla que hayan traído, puede ser frijol,
lenteja, habichuela. Hay que explicar que debemos regarla todos los días e
iremos observando que va pasando y como va creciendo una plantita. EQUIPOS
● A continuación, jugaremos al memorama de animales de la granja. Memorama
(ARCHIVO ADJUNTO) Explicarle a los niños y niñas las reglas del juego.
GRUPAL
(Para la modalidad en línea, mandar a los padres el archivo del
memorama).
CIERRE:
● Para finalizar, platicaremos acerca de lo que vimos durante toda la semana,
cuestionaremos al alumno. ¿Qué fue lo que más te gustó en las
actividades? ¿Qué lograste aprender? ¿Te gustaría seguir conociendo más
sobre la granja?
●

LUNES27 DE SEPTIEMBRE: “EL CAMPO Y LA CUIDAD”

INICIO:
● Para iniciar el día, jugaremos el juego de “Congelados”, le pediremos a los GRUPAL Canción
niños y niñas que bailen mientras se reproduce una canción y al momento
de apagarla todos se quedarán quietos sin moverse. La maestra dirá
“Congelados” cada vez que apague la música.
● Conversar con los alumnos sobre los aprendizajes que tuvieron durante la
primera semana viendo el tema de “La granja”.
DESARROLLO:
● Platicar sobre los diferentes lugares en dónde se puede vivir, en la ciudad y GRUPAL
el campo, cuestionarlos sobre las diferencias que hay entre cada uno
¿Quién conoce el campo? ¿Creen que es muy diferente a la ciudad? ¿Qué
cosas podemos encontrar en el campo? ¿Qué podemos encontrar en la
ciudad? Esto para comparar las actividades que pueden tener en la granja a
GRUPAL Video
diferencia de la cuidad.
● Observar el video “El campo y la ciudad” Hoja de trabajo
https://www.youtube.com/watch?v=jKvlIM491qY&t=49s INDIVIDUAL
● Enseguida, se les dará la actividad llamada “¿Campo o cuidad?”, se tratará
de recortar las imágenes y ubicarlas en el área que le Video
corresponda,actividades de ciudad o de campo. (ACT. ADJUNTA). GRUPAL

INDIVIDUAL Hoja de trabajo

 ● A continuación, observaremos el video llamado “El ratón de campo y el
ratón de ciudad” https://www.youtube.com/watch?v=n07GyKYBxgI .
Comentar sobre lo observado en el video.
● Como siguiente actividad realizar la actividad llamada “Mi lugar favorito para
vivir”, la cual trata de que los niños y niñas hagan un dibujo del lugar que
prefieren vivir.(ARCHIVO ADJUNTO)
CIERRE:
● Para finalizar, cada uno expondrá su dibujo y explicará porqué le gustaría
vivir ahí.

MARTES 28 DE SEPTIEMBRE: “SONIDOS DE ANIMALES”

INICIO:
● Iniciando el día, nos saludaremos con la canción. GRUPAL Video
https://www.youtube.com/watch?v=cM1zVP3tu6Q.
● Le preguntaremos a los niños si les gustaría realizar máscaras de los
animales de la granja.
DESARROLLO: INDIVIDUAL Hoja de trabajo (máscara)
● Se le repartirá a cada uno un dibujo para realizar la máscara (ARCHIVO Tijeras, colores, material
ADJUNTO), podrán utilizar el material de su elección, puede ser pintura, variado
acuarelas, brillantina, etc. Al finalizar de decorarlo, ponerle un elástico para
que se sostenga en la cabeza. GRUPAL
● Como siguiente actividad, ya con todos los niños con sus máscaras
puestas, se reproducirán sonidos de animales. Pedirle a los niños y niñas
que los imiten en movimiento y en sonido. Video
https://www.youtube.com/watch?v=8sb2QTew-bA
CIERRE: GRUPAL
● Para finalizar bailarán una canción de los animales.
https://www.youtube.com/watch?v=hnhdU5hFufo Video

MIÉRCOLES 29 DE SEPTIEMBRE: “VAMOS DE COMPRAS A LA GRANJA”

INICIO:
● Iniciar bailando una canción para activarnos. GRUPAL Video
https://www.youtube.com/watch?v=aSha5__SgHk .
 ● Cuestionar a los alumnos sobre las monedas que conocen. ¿Han utilizado
monedas o billetes para ir a comprar algo a la tienda? ¿Saben contarlas
cuándo van a pagar? ¿Les gustaría comprar en la granja?
INDIVIDUAL Hoja de trabajo, colores,
DESARROLLO: tijeras
● Se les dará a todos una hoja con diferentes monedas y los niños y niñas las
pintaran y deben recortar. (ARCHIVO ADJUNTO) INDIVIDUAL O EQUIPOS
● Después, la maestra les repartirá diferentes alimentos en hoja (ARCHIVO Hoja con alimentos,
ADJUNTO), paracolorear y preparar la tienda de la granja. Hacer suficientes colores, tijeras, mesas,
productos para que todos alcancen. (Para los que trabajan de manera tarjetas con precios.
virtual, les podrán enseñar las tarjetas de los alimentos con precio, y los
alumnos contarán sus monedas de acuerdo con la tarjeta que la maestra
muestre). Ya que hayan pintado los alimentos, los acomodarán en mesas o
GRUPAL E INDIVIDUAL
estantes en el aula y les pondrán las tarjetas con precio (ARCHIVO
ADJUNTO).
● Pasarán a la tienda de la granja y comparan sus alimentos, cada quién GRUPAL
contará su dinero con el apoyo de la maestra y exponiéndolo al grupo.
CIERRE:
● Para finalizar, se les pondrá el cuento de “Los 3 cerditos”
https://www.youtube.com/watch?v=ViRUaVU9Fzc&t=531s .

JUEVES 30 DE SEPTIEMBRE: “EL ARTE EN LA GRANJA”

INICIO:
● Iniciar el día con una canción de GRUPAL Video
saludohttps://www.youtube.com/watch?v=ieeVRAsaal0 .
● Cuestionar a los alumnos. ¿Les gusta usar pintura? ¿Qué otros materiales
les gusta usar para los dibujos?
DESARROLLO: GRUPAL
● Comentar que haremos una galería de arte y usarán su imaginación para
pintar animales con pintura. Se pueden usar diferentes técnicas, se puede
usar brocha, cotonetes, hojas de plantas, huellas dactilares, cepillo de
dientes. Ofrecerles a los alumnos variedad de materiales para que amplíen
su creatividad.
● Repartir el material necesario e indicar a los alumnos que pueden comenzar INDIVIDUAL Diversos materiales para
a realizar el animal de granja de su preferencia. Se puede usar los dibujos decorar.
de animales (ARCHIVO ADJUNTO). Motivar a cada uno de los niños y
niñas en el proceso. GRUPAL
 ● Al finalizar las obras de arte, se expondrán en el aula o en el patio. Invitar a
personal de la escuela a visitar la galería. (Para los que van de manera
virtual, cada uno lo puede exponer en su casa).
GRUPAL
CIERRE: Adivinanzas
● Para finalizar, jugaremos a las adivinanzas de animales (ARCHIVO
ADJUNTO).

VIERNES 1 DE OCTUBRE: ¿QUÉ APRENDIMOS?

INICIO:
● Iniciar el día activándonos. https://www.youtube.com/watch?v=7ajkzE3z42A GRUPAL Video
● Empezaremos cuestionando ¿Qué fue lo que más te gusto del tema de La
granja?
DESARROLLO: INDIVIDUAL Hoja de trabajo
● Se les entregará una actividad llamada ¿Qué aprendimos? En dónde
tendrán que plasmar con un dibujo lo que más les haya gustado de la
situación didáctica. (ARCHIVO ADJUNTO)
● Exponer frente a sus compañeros y maestra su dibujo y explicar el porqué.
GRUPAL Bingo de animales
CIERRE:
● Para finalizar, jugaremos al “Bingo de Animales de la granja” (ARCHIVO
ADJUNTO)