UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “ELOY ALFARO”

Resolución Nº 00031 MINEDUC-CZ9-DDEN-17D05-2015

Educamos para la Libertad y la Democracia
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 2021-2022

PRIMER PARCIAL – PRIMER QUIMESTRE

DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DE LOS DOCENTES: Lic. Eva Valverde – Lic. Rocío Oña
Curso: NOVENO Paralelos: A – B – C – D – E – F – G – H – I – J
Fecha de Inicio: 01 de septiembre del 2021 Fecha de fin: 12 de noviembre del 2021
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes comprenderán que para resolver problemas de la vida cotidiana relacionada a temas sociales, ambientales, económicos, culturales, entre otros, es necesario aplicar
estrategias de razonamiento lógico, creativo, crítico, complejo, y comunicar nuestras ideas de forma asertiva para actuar con autonomía e independencia."

Valores: Solución de conflictos, pensamiento crítico, habilidad de comunicación, toma de decisiones

NOMBRE DE LA UNIDAD: 1
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
RECOMENDAC
CONCEPTOS IONES PARA
DESTREZAS CON CRITERIOS
ESENCIALES DE INDICADORES DE EVALUACIÓN TRABAJO PROPUESTAS EL PADRE DE
DE DESEMPEÑO
LAS UNIDADES AUTÓNOMO DEL DOCENTE FAMILIA O
TUTOR EN EL
HOGAR
Desarrollo de -Motivación un Lugar
SEMANA No. 1 01 al 03 de septiembre
destrezas: componente muy -Tener un lugar
Inauguración del período lectivo -Organizar el importante para su adecuado para el
tiempo con su éxito y desarrollo de
SEMANA No. 2 06 al 10 de septiembre familia es participación en las sus actividades
Evaluación de LL.4.4.5. Usar el procedimiento de importante para la clases virtuales. estudiantiles.
diagnóstico planificación, redacción, revisión y realización de
publicación en la escritura de I.LL.4.7.2. Usa el procedimiento de producción actividades -Comunicar, Presentación
diferentes tipos de textos de textos en la escritura de textos periodísticos y programadas. compartir innovar -El estudiante
periodísticos y académicos. aplica estrategias que apoyen cada uno de sus factor clave para debe presentarse
SEMANA No. 3 13 al 17 de septiembre pasos -Fortalecer o obtener nuevos al desarrollo de
Evaluación de LL.4.4.1. Escribir textos (planificación: lectura previa, lluvia de ideas, ampliar lo aprendizajes. las actividades
diagnóstico/Refuerzo periodísticos y académicos con organizadores gráficos, consultas, selección de la aprendido haciendo un
pedagógico: manejo de su estructura básica, y tesis, el título que denote el tema, lluvia de ideas utilizando los -Metodologías de buen uso de su
Estructura de la sustentar las ideas con razones y con los subtemas, elaboración del plan; redacción: medios enseñanza, uso y presentación.
noticia ejemplos organizados de manera selección y jerarquización de los subtemas, tecnológicos empleo de las
La noticia radial jerárquica. selección, ampliación, jerarquización, mediante la tecnologías de - Inculcar
secuenciación, relación causal, temporal, observación de información y valores como el
analógica, transitiva y recíproca entre ideas, videos. comunicación. respeto,
análisis, representación de conceptos; revisión: -Tomar conciencia -Actitud positiva responsabilidad
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SEMANA No. 4 20 al 24 de septiembre uso de diccionarios, listas de cotejo, rúbricas, y control de su es importante, honestidad en el
Refuerzo LL.4.4.2. Lograr cohesión y entre otras); maneja las normas de citación e propio aprendizaje. mantener una convivir diario
pedagógico: coherencia en la escritura de textos identificación de fuentes más utilizadas (APA, -Autorregular las actitud abierta con
La oración periodísticos y académicos Chicago y otras). (J.2., I.4.) Compone y recrea acciones para los estudiantes para Materiales
Tipos de oración mediante la construcción y textos literarios expresando intenciones aprender y alcanzar que se sientan -Se recomienda
organización de diferentes tipos de determinadas (ironía, sarcasmo, humor, etc.), determinadas apoyados. a las familias
párrafos mediante el uso creativo del significado de las metas. - reutilizar los
palabras y el uso colaborativo de diversos medios -Auto conocer los Retroalimentación materiales
SEMANA No. 5 27 sept. al 01 de octubre y recursos de las TIC. (Ref. I.LL.4.9.1.) procesos cognitivos de conocimientos didácticos de
y socio afectivos -Presentar y años anteriores.
Refuerzo LL.4.4.1. Escribir textos que lo llevan a organizar los
pedagógico: periodísticos y académicos con reflexionar sobre trabajos formando -
La discusión manejo de su estructura básica, y que quiere hacer y su propio Responsabilidad
La entrevista sustentar las ideas con razones y que desafíos puede portafolio. en el avance
Tipos de preguntas ejemplos organizados de mane asumir en su -Apoyo a los académico de
aprendizaje, al igual estudiantes a través los estudiantes
que saber que lo de los medios con las tareas y
motiva aprender. tecnológicos. la organización
SEMANA No. 6 04 al 08 de octubre -Fomentar el -Crear las de su portafolio.
LENGUA Y LL.4.1.1. Indagar y explicar los Explica el origen, el desarrollo y la influencia trabajo individual y condiciones
CULTURA: aportes de la cultura escrita de la escritura en distintos momentos cooperativo para un necesarias para que -Es importante
De la escritura al desarrollo histórico, social y históricos, regiones y culturas del mundo. (Ref. mejor desarrollo del los alumnos el medio
cuneiforme al alfabeto aprendizaje. aprendan a pensar y
cultural de la humanidad. I.LL.4.1.1.) tecnológico de
latino -Los estudiantes a construir su
*Un poco de historia comunicación
deben tener el propio para el
antigua.
*De los ideogramas al deseo de aprender y conocimiento sobre desarrollo de las
alfabeto. de formular el mundo que lo clases virtuales.
*El alfabeto latino preguntas. rodea.
-Propiciar nuevos -Diálogo y
SEMANA No. 7 11 al 15 de octubre intereses que lo -Trabajar en horas compromiso con
LITERATURA I.LL.4.8.1. Interpreta textos literarios a partir de lleven a buscar más sincrónicas y los estudiantes y
LL.4.5.1. Interpretar un texto
Relatos sobre los las características del género al que pertenecen, y aprendizajes. asincrónicas con las representantes
literario desde las características
dioses debate críticamente su interpretación basándose -Es importante que inquietudes de los en el proceso de
propias del género al que pertenece.
*¿Qué es relato en indagaciones sobre el tema, género y contexto. el estudiante genere estudiantes. aprendizaje.
mitológico? (J.4., S.4.) interés por el
*Estructuras de los descubrimiento
-Trabajar en
mitos autónomo.
trilogía
*Lecturas -Debe haber
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seleccionadas de conexión entre lo maestros, padres

mitos aprendido y la vida y alumnos para
SEMANA No. 8 18 al 22 de octubre cotidiana. alcanzar el
LECTURA LL.4.5.3. Elegir lecturas basándose Elige lecturas en función de sus preferencias objetivo
Los lectores opinan en preferencias personales de autor, personales de autor, género, estilo, temas y propuesto.
*¿Qué es una carta género, estilo, temas y contextos contextos socioculturales; maneja diversos
de lector? socioculturales, con el manejo de soportes. (Ref. I.LL.4.8.2.)
*Estructura de la diversos soportes.
carta de lector
*Características
textuales de la carta de
lector

SEMANA No. 9 25 al 29 de octubre

ESCRITURA LL.4.4.1. Escribir textos periodísticos y I.LL.4.7.1. Estructura diferentes tipos de textos
Escribo para opinar académicos con manejo de su estructura periodísticos (noticia, crónica, reportaje, entrevista,
básica, y sustentar las ideas con razones y artículo de opinión, entre otros), y académicos (informe,
*Oraciones
ejemplos organizados de manera reseña, ensayo narrativo, expositivo, literario y
Subordinadas jerárquica. argumentativo, entre otros), combinando diferentes tramas
Compuestas (narrativa, descriptiva, expositiva, conversacional y
*Oraciones argumentativa), tipos de párrafo (de descripción,
subordinadas adjetivas ampliación, ejemplificación, definición, conclusivo,
Adjetivos Connotativos deductivo, inductivo) y diálogos directos e indirectos,
y no Connotativos según sean pertinentes; elabora preguntas indagatorias;
*Cohesión textual: maneja las normas de citación e identificación de fuentes
más comunes, y utiliza herramientas de edición de textos
Sustitución pronominal
en distintos
programas informáticos y de la web. (J.2., I.4.)

SEMANA No. 10 01 al 05 de noviembre

COMUNICACIÓN ORAL LL.4.2.2. Organizar el discurso mediante I.LL.4.4.2. Produce discursos (conversación, diálogo,
Conversatorio el uso de las estructuras narración, debate, conversatorio, presentación, entrevista,
*¿Qué es el básicas de la lengua oral, la selección y encuesta, exposición) organizados a partir del uso de las
empleo de vocabulario específico, acorde estructuras básicas de la lengua oral, utiliza un vocabulario
conversatorio?
con la intencionalidad, en acorde a la intención y el contexto, los apoya con una
*Organizamos un diversos contextos comunicativos variedad de formatos, soportes y recursos (incluyendo los
conversatorio formales e informales. audiovisuales). (I.3., I.4.)

SEMANA No. 11 08 al 12 de noviembre

Evaluación Primer Parcial – Primer Quimestre
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES/REZAGO ESCOLAR/NECESIDAD DE REFUERZO ACADÉMICO
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ADAPTACIÓN SIGNIFICATIVA GRADO 3

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
RECOMENDAC
CONCEPTOS IONES PARA
DESTREZAS CON
ESENCIALES DE INDICADORES DE EVALUACIÓN TRABAJO PROPUESTAS EL PADRE DE
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
LAS UNIDADES AUTÓNOMO DEL DOCENTE FAMILIA O
TUTOR EN EL
HOGAR
LENGUA Y LL.4.1.1. Indagar los aportes de la Conoce el origen, el desarrollo y la influencia Apoyo pedagógico Asumir todas
CULTURA: cultura escrita de la escritura en distintos momentos Que el estudiante dentro y fuera de las
De la escritura históricos, regiones y culturas del mundo. (Ref. trate de completar clase (sincrónica y responsabilidad
cuneiforme las actividades por
I.LL.4.1.1.) asincrónica) es del
sí solo. estudiante, para
Material de apoyo convertirse en
Organizar el tiempo pedagógico (fichas, un mediador y
con la ayuda del enlaces, videos, facilitador de las
representante, pero recursos didácticos mismas. Al
LITERATURA LL.4.5.1. Interpretar un texto I.LL.4.8.1. Interpreta textos literarios a su criterio. que él vaya igual que el
en plataformas
Relatos sobre los literario según su punto de vista (J.4., S.4.) asumiendo la docente. No en
digitales,
dioses responsabilidad. el reemplazo del
adaptaciones
curriculares para estudiante, es
LL.4.5.3. Elegir lecturas Elige lecturas en función de sus preferencias Qué él busque el facilitar el decir, que si
LECTURA basándose en preferencias personales. (Ref. I.LL.4.8.2.) material de trabajo desarrollo de las conocemos
Los lectores opinan personales en casa. (utilizar y actividades. todas las
reutilizar los obligaciones
ESCRITURA Autorregular la comprensión de un I.LL.4.7.1. Estructura diferentes tipos de textos materiales que el estudiante
Escribo para opinar texto (Ref. LL.4.3.4.) periodísticos (noticia, crónica, reportaje, entrevista, artículo
disponibles en casa, tiene, resulta
de opinión, entre otros) (J.2., I.4.) (Ref. I.LL.4.5.2.)
tales como: más fácil poder
Cualquier facilitarle e
diccionario indicarle lo que
disponible. Hojas debe hacer. No
nuevas o de hacerlo por él.
cuadernos viejos
con espacio para
escribir que pueden
ser reusadas.)
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Resolución Nº 00031 MINEDUC-CZ9-DDEN-17D05-2015
Educamos para la Libertad y la Democracia
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 2021-2022

COMUNICACIÓN LL.4.2.2. Organizar el discurso I.LL.4.4.2. Produce discursos a su criterio (I.3., I.4.)
ORAL mediante el uso de las estructuras
Conversatorio básicas de la lengua oral.

ELABORADO REVISADO APRROBADO

DOCENTE:
COORDINADOR/A DE AREA: VICERRECTOR/A:
Lic. Eva Valverde Campuzano
Lic. Mireía Ortega Enriquez MSc. Anita Villamar Añasco
Lic. Rocío Ona
Firmas: Firma: Firma:

Fecha: 30 de septiembre 2021 Fecha: 30 de septiembre 2021 Fecha: 30 de septiembre 2021