UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO “ AMAZONAS” AÑO LECTIVO: 2018-2019

CANTÓN: ORELLANA PROVINCIA: ORELLANA ZONA: 2 DISTRITO: D02 CIRCUITO: 02

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

AREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: INVESTIGACIÓN, CIENCIA Y EQUIPO DOCENTES: Ing. Julio Soplín
TECNOLOGÍA
GRUPO/GRADO/CURSO: Segundo PARALELOS: A-B NIVEL ACADÉMICO: BGU

2.       TIEMPO

CARGA EVALUACIÓN DEL TOTAL DE

TOTAL DE
HORARIA NO. SEMANAS DE TRABAJO APRENDIZAJE E SEMANAS
PERIODOS
SEMANAL IMPREVISTOS CLASES
 1 40 3  37  37

3.       OBJETIVOS GENERALES

Objetivos del área: Objetivos del grado/curso:

 Asumir una actitud honesta y responsable, frente a sus decisiones
teóricas, metodológicas y formales en el desarrollo de su trabajo de
investigación.
 Diseñar un proyecto de investigación sobre un problema científico o
tecnológico de alguna área del conocimiento, aplicando los
requerimientos metodológicos apropiados en la elaboración de los
marcos metodológicos y los aspectos administrativos.
 Proveer al educando de cultura general que le permita interactuar con su
entorno de manera activa, propositiva y crítica (componente de
 Despertar la curiosidad por los conocimientos de Ciencia y
Tecnología que la investigación ha desarrollado mediante la
observación, la experimentación y el razonamiento.
 Formular tareas de indagación sobre la historia de los
descubrimientos de la Ciencia y Tecnología, sus consecuencias
sociales y los datos curiosos sobre los personajes involucrados.
 Diseñar informes sobre la metodología y las herramientas que la
Ciencia y la Tecnología utilizan para investigar y descubrir
nuevos conocimientos
 Desarrollar en los estudiantes capacidades como el análisis,
 formación básica).
 Prepararlo para su ingreso y permanencia en la educación superior, a
partir de sus inquietudes y aspiraciones profesionales (componente de
formación propedéutica).
síntesis, inducción, deducción, juicio crítico, comprensión e
interpretación de las realidades sociales, económicas, políticas y
culturales de su entorno inmediato y mediato.
 Vincular el conocimiento de las áreas curriculares de estudio con
el manejo de métodos de indagación e investigación para
satisfacer curiosidades innatas adquiridas o para resolver
problemas de su realidad inmediata y mediata.

4.      EJES
Promover su contacto con algún campo productivo real que le permita, si
TRANSVERSALES:

- La interculturalidad.
- La formación de una ciudadanía democrática.
- La protección del medio ambiente.


5. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE PLANIFICACION

DURAC
TÍTULO DE LA OBJETIVOS ESPECÍFICOS
IÓN EN
Nº UNIDAD DE DE LA UNIDAD DE CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
SEMAN
PLANIFICACIÓN PLANIFICACIÓN
AS

  Lo que aprendieron nuestros abuelos

La construcción del - Lo verdadero y lo falso. -Clasificar argumentos
conocimiento. - La irracionalidad en la naturaleza como deductivos e 6
 Conocer sobre el humana. inductivos.
pensamiento irracional La base del conocimiento
  Identificar las bases del
conocimiento:

 Comprender sobre aciertos

errores y falacias.

 Comprender que la
experiencia es productora de
conocimiento.

 Identificar las falacias en la

comunicación.
- Los errores y cómo los cometemos.
-Los errores y los aciertos como fuente -Detectar falacias y
 Decodificar las falacias en
de conocimiento para afrontar las otros mecanismos de
un mensaje.
- Despertar la curiosidad decisiones que se llevan a cabo en la persuasión no
por los conocimientos vida cotidiana. argumentativa.
EL ORI  Redactar un informe final.
GEN DE de Ciencia y Tecnología - Las falacias en los medios de
NUESTRO que la investigación ha comunicación. -Expresar sus ideas con
1 CONOCIMIEN
TO desarrollado mediante la Los límites de nuestra ignorancia. claridad y precisión.
observación, la - Por qué no siempre nos equivocamos o
experimentación y el cómo podemos vivir sin pensar mucho. -Interactuar
razonamiento. - Papel de la experiencia en los críticamente con los
mecanismos de error. demás interlocutores.
Hablar sin pensar y pensar sin hablar
 ¿Cómo podemos medir el radio de la
Tierra?
- Cómo pensaban los antiguos que era la
Tierra.  Describe y
- Mitos de la creación
- Comprender las teorías - La forma de la Tierra a través de la comprende con
Historia claridad las teorías
matemáticas desarrolladas por
matemáticas y
los sabios A.C. a partir de las ¿Qué tan grande es algo grande?
- Aprende a dimensionar el tamaño de un propone modos de
observaciones solares. dormitorio, una casa, un árbol, un
aplicación en el
- Construir modelos edificio
- Desarrollar el - ¿Cómo medir la altura de una contexto actual.
geométricos a partir de las pirámide?
¿COMO pensamiento científico
PODEMOS observaciones solares.
junto con el uso de la ¿Qué tan lejos es lejos?
MEDIR EL  Aplica las relaciones
- Los secretos del paralaje y por qué
2 RADIO DE LA investigación, las 6
TIERRA? - Expresar en formulas miramos el mundo en 3D fundamentales de los
matemáticas y la - ¿Cómo medir el ancho de un rio?
matemática las observaciones lados de un triangulo.
geometría para resolver
solares. Una cinta para medir el radio de la  Desarrolla un
problemas. Tierra
proyecto de medición
- La hazaña de Eratóstenes
- Desarrollar un proyecto de de alturas de objetos
Las matemáticas nos ayudan Juntos para
medición del radio de la tierra. medir la Tierra– Ejemplo de indagación y del radio de la
- La colaboración como secreto del éxito tierra.
en Ciencias
- Ejecución de la medición y análisis de
resultados

- Redacción del informe final

 -Interpretar los conceptos de Una historia de pasión y química
ciencia y tecnología y ¿Sabes por qué dicen que estas más -Define el concepto de ciencia y
relacionar con los perdido que gaviota en Bolivia?
- La manzana de la discordia: el tecnología y relaciona con las
conocimientos científicos y
tecnológicos. guano. demandas y necesidades sociales,
- Cuando la guerra transforma los
mapas: La salida al mar de Bolivia. pone en prá ctica con ejemplos
-Argumentar sobre la historia - Charla abierta sobre el guano y el concretos.
de Haber y Bosch en el petróleo.
adelanto científico y El esquivo nitrógeno
tecnológico. - ¿Qué hace crecer a las plantas y dar -Explica a través de ensayos
más frutos? escritos sobre la historia de
- ¿Cuándo los átomos se quieren
UNA -Interpretar el proceso de demasiado? El enlace covalente Haber y Bosch
HISTORIA
Desarrollar el
obtención de amoniaco de Dos jóvenes enamorados de la
DE PASIÓN pensamiento -Explica el método de obtenció n
Haber-Bosch y sus Química
Y científico a través
consecuencias. - Doctores y amantes: Clara del amoniaco de Haber-Bosch
QUÍMICA: de las ciencias
3 EL Himmerwahr y Fritz Haber 6
Químicas -Diseñ a experimentalmente la
AMONÍAC - Un final trágico y una memoria
experimentales.
O -Distinguir claramente los ingrata obtenció n del amoniaco
pasos del método científico La máquina para fabricar “oro” con
aplicando el método científico
dentro de las ciencias aire, agua y un tanque de gas butano
químicas. - El proceso Haber-Bosh -Desarrolla el proceso
- La balanza y la igualación de
estequiométrico en la obtenció n
-Relacionar el proceso de la ecuaciones
estequiometria en la Producir amoníaco en el laboratorio del amoniaco en el laboratorio
producción de amoniaco en el del colegio – Ejemplo de indagación
- El hidróxido de calcio y el cloruro -Elabora un informe de
laboratorio.
amónico laboratorio siguiendo los pasos
- Obtención del gas y análisis de
resultados del método científico
-Desarrollar un informe
siguiendo el paso del método
Informe final
científico una vez concluido
el experimento.
 ¿Cuáles el motor de la vida? Un viaje inesperado: El
Beagle?
- El joven que le dio la vuela a Latinoamérica: Brasil,
Uruguay, Argentina, Chile, Perú y Galápagos
- Lamark y Darwin, competidores muy respetuosos
Los mecanismos ocultos de la vida
- ¿Porqué hay tanta variedad?  Analiza las
- A pesar de la variedad, ¿por qué nos parecemos tanto? teorías de la
Analizar la teoría de la ¿Los hermanos mayores son asesinos? evolució n
Comprender - El caso de los piqueros de patas azules de Galápagos plateadas por
evolución plateada por
nuestro desarrollo Darwin. - ¿Cómo aparecen los asesinos por evolución? Darwin.
Las frutas atraen a las moscas
personal como - Conoce a la Drosophila melanogaster  Conoce los
parte de la vida, ya - Cultivo de moscas de la fruta mecanismos de la
Conocer los mecanismos de la - Comprender los principios planteados por Darwin selecció n natural
que sobre el fenómeno de la evolución de las especies, y su influencia en
CUÁL ES EL selección natural y su
necesariamente aplicando dichos principios al caso de los pinzones de la distribució n
4 MOTOR DE influencia en la distribución Galápagos geográ fica de las 6
LA VIDA debemos conocer geográfica de las especies. - Explicar el comportamiento de los piqueros Patas especies.
el origen del ser Azules de Galápagos bajo los principios de la evolución
darwiniana, con al menos dos razonamientos que
humano y sus expliquen el fenómeno de evolución.
Identificar el dimorfismo  Identifica el
teorías evolutivas. - Identificar el perfil del dimorfismo sexual en las dimorfismo sexual
sexual de la mosca de la fruta. moscas de la fruta creando un cultivo de larvas que de la mosca de la
permita disponer de varios ejemplares para su estudio. fruta.
El dimorfismo sexual en la mosca de la fruta – Ejemplo
de indagación
- Diseño del experimento para determinar las
diferencias sexuales y el comportamiento
- Obtención de un cultivo de moscas
- Toma de notas sobre tamaño, forma, color, y
comportamiento de las moscas.
- Análisis del ciclo de vida
- Informe final
 ¿Cuál es el valor de la gravedad en mi colegio? El
alcance de las leyes de la Física
-Comprender las teorías de - Las piedras que caen y los satélites que orbitan -Describe y
alrededor de la tierra comprende con
Isaac Newton, del claridad las teorías
- La trayectorias de los planetas y la forma de las
Relativismo, y de la Mecánica galaxias matemáticas y
- La manzana de Newton propone modos de
Cuántica. aplicación en el
contexto actual.
Conocer las leyes, -Construir modelos Las leyes que cambiaron el mundo
- El diagrama de cuerpo libre
CUÁL ES principios y geométricos a partir de las -Reconoce el valor
EL de la constante de
fórmulas para a observaciones solares. El libro del mundo está escrito con lenguaje
VALOR
Matemático la gravitación
la -Aplicar la formula de la
DE LA universal.
5 través de - ¿Qué son las fórmulas en Física? 6
GRAVEDA
D EN MI gravitación universal para - Leyes de Física que no son Leyes
experimentación -Aplica la formula
COLEGIO encontrar la gravedad en el de la gravitación
comprobar ciertas La Física del columpio
colegio. - ¿Qué tan pequeñas son las oscilaciones? universal.
teorías.
- La relación entre la longitud y el período de oscilación
-Desarrollar un proyecto de -Desarrolla un
medición de la
gravedad El valor de la gravedad de mi colegio – Ejemplo de proyecto de
indagación medición de la
aplicando la constante gravedad en varios
- El experimento del péndulo
gravitacional y caída libre de - Ejecutar el experimento y analizar los resultados sitios del
establecimiento.
los cuerpos.
- Informe final

Un problema de Estado ¿Cómo cuántos somos? La

-Plantear preguntas acerca diosa egipcia Safnkit y el carácter divino del censo - Resumir el texto y
dela temática - Un censo de Navidad en el año uno. sus principales

-Crear hipótesis sobre el - Los antiguos registros de la población china. argumentos.

origen de la ESTADISTICA . - El catastro del rey Guillermo I El Conquistador.

La Guerra de los Mundos de OrsonWelles -Clasificar

 - El audiómetro de Arthur C. Nielsen
argumentos como
- Los programas de televisión más vistos en la historia
-Evitar la ambigüedad y la deductivos o
vaguedad ¿Qué es una muestra?
Comprender los inductivos.
- El debate de preguntar a todos o solo a unos pocos
-Analizar,
fenómenos
- Cálculo de una muestra significativa
sociales a través -Argumentar, -Establece
¿Se puede medir el error?
de la formulación -Buscar razones, sobre la semejanzas y
CUÁNDO - Cómo medir la diferencia entre la muestra y la
UNA y puesta en Estadística aplicada a las diferencias entre
MINORÍA población
Ciencias Sociales métodos
MANDA marcha de la
- El error estadístico
6 EN LA cuantitativo y 6
investigación -Contextualizar
HISTORIA - Métodos cuantitativos, cualitativos y cuanti-
utilizando el -Considerar a la estadística cualitativo.
cualitativo en las Ciencias Sociales.
método científico. como-base de los primeros
- Aplicación del método en una pequeña investigación
censos del mundo. en la comunidad.

6. RECURSOS/ BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

 Ministerio de Educación del Ecuador, Mapa de conocimientos de Investigación, Ciencia y tecnología.

 VILLALBA AVILES, Nelson, INVESTIGACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA.
 MALDONADO, Nasim; INVESTIGACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA
 http://educacion.gob.ec/wpcontent/uploads/downloads/2013/10/Mapa_Conocimientos_Investigacion_de_la_ciencia_y_la  
_tecnologia_151013.pdf
 http://www.utn.edu.ec/web/uniportal/?page_id=1892
 http://www.mincyt.gob.ar/financiamiento/proyectos-de-investigacion-cientifica-y-tecnologica-pict-4964
 Diccionario.
 ELABORADO REVISADO (Coordinador Comisión TP) APROBADO (VICERRECTOR)
DOCENTE(S): Ing. Julio Soplin NOMBRE: Lic. Jacqueline Villamarín NOMBRE: Mgs. Geovanny Guamán

Firma: Firma:
Firma:

Fecha: 15/09/2018 Fecha: 15/09/2018 Fecha: 15/09/2018